第第頁(yè)《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的討人喜愛(ài)的特點(diǎn)。

2、體會(huì)本文精確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

3、激發(fā)同學(xué)關(guān)懷動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)本文精確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎?見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(同學(xué)介紹)

今日我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，詳細(xì)全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀

2、其他同學(xué)訂正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式?！?/p>

三、再讀課文，合作探究

1、那為我們介紹了松鼠哪些特征呢?

2、哪些語(yǔ)句表達(dá)了松鼠的美麗。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它美麗的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：

面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光強(qiáng)健輕快漂亮坐著用前爪送

3、美麗的松鼠真討人喜愛(ài)，那么又如何表達(dá)它馴良的習(xí)性呢?(同學(xué)爭(zhēng)論，溝通)

活動(dòng)范圍：樹(shù)上(不侵害人類(lèi))

活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不_擾人類(lèi))

主要食物：杏仁、榛子(不損害人畜)

4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜愛(ài)的地方?文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的?

過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵

警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃

跑跳機(jī)敏擅長(zhǎng)爬樹(shù)

四、三讀課文，品嘗語(yǔ)言

1、假如我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜愛(ài)嗎?為什么?對(duì)了，正是由于運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起溝通一下呢?

同學(xué)看書(shū)、思索、溝通。

2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)美麗、馴良、乖巧的松鼠深為喜歡。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是精確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出表達(dá)說(shuō)明語(yǔ)言精確性的詞語(yǔ)或句子嗎?

同學(xué)思索、溝通。

五、小結(jié)

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知識(shí)目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵句子，精確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征;

情感目標(biāo)：

了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的愛(ài)好;

寫(xiě)作目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀測(cè)自己熟識(shí)的小動(dòng)物，用精確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、

通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)精確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解松鼠的特征及生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物的美妙感情。(難點(diǎn))

2、抓住特征向別人做生動(dòng)細(xì)致的介紹。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，在我們生活的四周有很多動(dòng)物，在這些可愛(ài)的精靈中你最喜愛(ài)誰(shuí)呢?誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜愛(ài)它呢?(假如能用上“我喜愛(ài)_____的_____”句式那就更好了，誰(shuí)來(lái)試一試?)

可以寫(xiě)出很多，如：(溫文的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)??

2、引出新課

從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正是它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美妙。

今日老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴。大家想知道它是誰(shuí)嗎?

在告知大家答案之前，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，看聰慧的同學(xué)們能否猜得出。老師出示謎語(yǔ)：(出示謎語(yǔ)：外形像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子)

師：聰慧的同學(xué)們，誰(shuí)能告知老師，謎語(yǔ)描述的是什么動(dòng)物啊?

生：松鼠。

師：那就讓我們一起來(lái)看看，同學(xué)們猜的是否正確吧。

瞧，它來(lái)了!

(用多媒體播放“松鼠”_)看完了_之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告知老師，你喜愛(ài)這位剛認(rèn)識(shí)的伙伴嗎?你最喜愛(ài)它什么?用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伙伴更多的奧秘呢?今日，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下：

(多媒體：簡(jiǎn)介)

布豐：(1707——1788)法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。著有《自然史》等。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——

二、課前游戲(多媒體演示)

1、你能讀準(zhǔn)以下生字嗎?(多媒體出示文中重要的詞語(yǔ)，先去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀，之后以幻燈片的方式展示個(gè)別生字的注音)

馴良(*ùn)強(qiáng)健(jiǎo)帽纓()榛子()

橡栗()蟄伏(zhé)苔蘚(tái)(*i?n)櫸實(shí)()

2、你能理解以下詞語(yǔ)的意思嗎?(幻燈展示詞語(yǔ)的意思)

乖巧馴良強(qiáng)健蟄伏警覺(jué)

乖巧：合人心愿，討人喜愛(ài)。

馴良：和順良善。馴：順?lè)摹?/p>

強(qiáng)?。簭?qiáng)壯有力。矯：強(qiáng)壯。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，埋伏起來(lái)不吃不動(dòng)。

警覺(jué)：對(duì)危急或狀況改變的敏銳感覺(jué)。

三、整體感知(快速閱覽全文)。

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“機(jī)敏、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛(ài)的自然段。

3、了解松鼠的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。

4、學(xué)習(xí)是怎樣把各部分寫(xiě)詳細(xì)的，體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。

重點(diǎn)：了解松鼠的形狀和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)是怎樣把各部分寫(xiě)詳細(xì)的。教學(xué)預(yù)備：有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位特別有趣的動(dòng)物伙伴──貓，老舍筆下的貓(性格奇怪、活潑調(diào)皮)運(yùn)用詳細(xì)事例細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的奇怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜歡之情。

今日又有一位新伙伴想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢?那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伙伴的奧秘呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。(板書(shū)課題)

二、多種形式，自主識(shí)字

1.出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。

敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛

2.課件出示詞語(yǔ)多種形式認(rèn)讀。

機(jī)敏光滑遮蓋榛子貯存縫隙橡樹(shù)栗樹(shù)扒開(kāi)嵌著

苔蘚毛茸茸搽過(guò)油連蹦帶跳

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀文(要求讀準(zhǔn)字音，不嫻熟的地方反復(fù)讀幾遍。)說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?這篇文章寫(xiě)了松鼠哪幾方面的內(nèi)容?

2.指名分段朗讀課文(師生正音)

四、朗讀課文，品讀課文。

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第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌控生字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書(shū)課題)

2、你了解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(同學(xué)溝通自己了解到的內(nèi)容)

3、你還想了解哪些方面呢?(依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū))下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能援助大家多少。

二、講授新課：

(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1、同學(xué)自己獨(dú)立閱讀課文。共同溝通閱讀課文時(shí)需要留意的內(nèi)容。

2、同學(xué)獨(dú)立的閱讀課文，老師巡察指導(dǎo)個(gè)別的同學(xué)。同時(shí)了解其他同學(xué)生字的掌控狀況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌控同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的掌控狀況。

四肢機(jī)敏鑲嵌搽過(guò)油分外玩耍乘涼

遮蓋榛子橡栗貯存縫隙樹(shù)杈搖擺干苔蘚

4、集體溝通課文中涌現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

⑴它們似乎怕劇烈的日光，白天經(jīng)常多在窩里乘涼，只在樹(shù)枝被風(fēng)刮的亂搖擺的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。

⑵松鼠喜愛(ài)住在高大的老樹(shù)上，經(jīng)常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。

⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交織著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就貯存過(guò)冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘?shù)的縫隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有溫和，有安全。

5、同位之間相互讀一讀這些句子，相互進(jìn)行發(fā)音的訂正。

6、同學(xué)再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別同學(xué)的讀書(shū)狀況。

7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指同學(xué)回答。

8、請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文。要求認(rèn)真聽(tīng)課文讀得是否精確。

(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。

1、在朗讀過(guò)程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。

2、指同學(xué)提誕生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行解決。

比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蓋嵌”等生字。

3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又?

4、在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白?(指同學(xué)提出來(lái)，比如：嵌、玩耍、乘涼、蘚苔、橡栗)

5、老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文中詳細(xì)句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，同學(xué)再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思索：文章中的松鼠給你什么樣的感覺(jué)?

7、指同學(xué)回答，老師板書(shū)：漂亮、可愛(ài)

三、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種漂亮、可愛(ài)的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、可愛(ài)呢?課下思索也可以在書(shū)中進(jìn)行劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

漂亮

松鼠

可愛(ài)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順次、有條理的觀測(cè)事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種漂亮而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和漂亮呢?

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)內(nèi)容。

1同學(xué)默讀課文，一邊讀一邊思索：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?

2小組內(nèi)溝通，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的看法，可以相互進(jìn)行補(bǔ)充。

3從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物?

4指同學(xué)進(jìn)行集體溝通，老師結(jié)合同學(xué)的回答板書(shū)。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷)

5看圖自己說(shuō)說(shuō)這只漂亮的松鼠。(指同學(xué)進(jìn)行表達(dá))

6出示練習(xí)，進(jìn)行有順次進(jìn)行描寫(xiě)的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語(yǔ)文天地中的第五題)

7同學(xué)齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎?為什么?

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分。

1松鼠不僅漂亮而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)?

2小組溝通，老師巡察，了解同學(xué)爭(zhēng)論狀況。

3指同學(xué)回答，老師結(jié)合同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)智進(jìn)行理解。

⑴讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)智?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)智勁

5學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對(duì)它有什么想說(shuō)的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?

6學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?

7通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)?

8小組間共同爭(zhēng)論，不要求每段進(jìn)行概括，依據(jù)自己組的狀況，選擇進(jìn)行概括。

三、課堂小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎?哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文運(yùn)用?(大面積提問(wèn))

《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使同學(xué)了解松鼠的特征。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)同學(xué)自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

3、立場(chǎng)情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好，培育喜愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。

確定依據(jù)：抓住松鼠美麗、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜愛(ài)而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清楚的印象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用精確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

突破依據(jù)：讓同學(xué)在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的精確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過(guò)爭(zhēng)論、比較等方式加深理解

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：

請(qǐng)一位同學(xué)讀一下單元四的簡(jiǎn)介“動(dòng)物世界”。

師：既然本單元主要是介紹動(dòng)物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習(xí)當(dāng)做是巡游一次動(dòng)物園···盼望同學(xué)們?cè)谘灿沃竽軌驉?ài)上這些動(dòng)物，更能夠愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)自然。現(xiàn)在我們就先和小松鼠來(lái)個(gè)親切接觸。

(二)精讀：

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜愛(ài)的方式來(lái)讀，同時(shí)摘下你認(rèn)為比較重要的詞語(yǔ)。待會(huì)兒寫(xiě)在小組黑板上，我們來(lái)溝通一下。

馴良強(qiáng)健帽纓榛子櫸實(shí)橡栗【讀音li區(qū)分于“滄海一粟”，讀音su】

蟄伏苔蘚編扎【za，區(qū)分于zha】遮蓋

2、完成課時(shí)1活動(dòng)2(1)：之前預(yù)習(xí)過(guò)，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征呢?舉手回答。

明確：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜愛(ài)。

師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么接下來(lái)就要詳細(xì)地介紹松鼠究竟美麗、馴良、乖巧在什么地方了。

3、師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語(yǔ)言除了精確之外，還有什么特點(diǎn)呢?生動(dòng)、活潑。那是由于大量運(yùn)用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛(ài)了。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成課時(shí)1活動(dòng)2(2)：圈畫(huà)出課文中運(yùn)用擬人手法來(lái)說(shuō)明小松鼠特點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其好處。組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。(見(jiàn)課文標(biāo)注)

明確：第2段，“清秀”原形容人長(zhǎng)得秀氣，不俗氣。

第2段，寫(xiě)松鼠的吃相。

第3段，“晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛(ài)，如孩童一般。

第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，給予松鼠以人的思想、行為。

4、完成課時(shí)1活動(dòng)2(3)：課文是根據(jù)什么順次來(lái)介紹松鼠的?

明確：

總體順次：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2-6段分說(shuō)其特點(diǎn)。

課文第1段先總說(shuō)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結(jié)為“很討人喜愛(ài)”;下面幾段依次分說(shuō)它的三個(gè)特點(diǎn)，最末再作補(bǔ)充說(shuō)明。這樣寫(xiě)的作用是重點(diǎn)突出，條理清楚。

局部順次：第1段，由表及里【這里可以用問(wèn)題來(lái)提示同學(xué)：美麗、馴良、乖巧，三個(gè)詞語(yǔ)的順次能否調(diào)換?為什么?不能，先寫(xiě)形狀，再寫(xiě)生活習(xí)慣，最末寫(xiě)性格。】

第二部分與第三部分,先主后次。主詳寫(xiě)，次略寫(xiě)，主次分明，一目了然。

師總結(jié)：可見(jiàn)，說(shuō)明文順次的安排，是由說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明的目的來(lái)決斷的。

5、課時(shí)1活動(dòng)3：假想自己是一只可愛(ài)的小松鼠，選定一個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家做個(gè)自我介紹。

例：哈嘍，我是人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的小松鼠。下面我來(lái)為大家介紹一下我的形狀特點(diǎn)/生活習(xí)慣······

留意：人稱(chēng)—第一人稱(chēng)“我”，語(yǔ)言—生動(dòng)活潑，條理清楚。

6、學(xué)了這么多，大家喜歡小松鼠嗎?那大家從課文中能不能看出對(duì)松鼠懷有怎樣的感情呢?下面我們就來(lái)讀一讀課文，體會(huì)的情感。抓緊時(shí)間，完成課時(shí)1活動(dòng)4的內(nèi)容。

明確：對(duì)松鼠的喜歡之情。

第2課時(shí)

1、完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思索爭(zhēng)論以下問(wèn)題：

A、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸?

B、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類(lèi)的動(dòng)物?

C、第6自然段起什么作用?

明確：A、第2段，直立、運(yùn)用前爪進(jìn)食

B、第3段，捕獲鳥(niǎo)雀，但常吃堅(jiān)果類(lèi)食物

C、補(bǔ)充說(shuō)明白松鼠的一些習(xí)性及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(師：老師有個(gè)疑問(wèn)，寫(xiě)松鼠的討人喜愛(ài)，是要提倡一種喜愛(ài)動(dòng)物喜愛(ài)自然的立場(chǎng)?？蛇@里他還說(shuō)明松鼠的經(jīng)濟(jì)有用價(jià)值，這不是吸引人們?nèi)ゲ稓⑺墒髥?同學(xué)們，你們?cè)趺纯?大家可以課后思索溝通一下)

2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

平實(shí)說(shuō)明的材料：松鼠亦稱(chēng)“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20-28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲;用樹(shù)葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1-4窩，每產(chǎn)5-10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭?！分械恼Z(yǔ)言，假如你是小松鼠，你更喜愛(ài)哪一種介紹語(yǔ)言?為什么?請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)的詞語(yǔ)或句子談?wù)劇！菊?qǐng)同學(xué)們找出原文運(yùn)用的一些說(shuō)明方法、修辭手法比方，擬人，作比較，找出一些能夠表達(dá)文章語(yǔ)言精確特點(diǎn)的詞語(yǔ)第2段兩個(gè)“特別”;第3段“常常”，“從來(lái)”“只”;第4段“略微”···】

提示：本文是一篇科學(xué)小品文?？茖W(xué)小品文，又稱(chēng)文藝性說(shuō)明文。是用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)觀賞中獲得科學(xué)知識(shí)。本文就是采納文藝性的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、精確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化的描寫(xiě)，文章富有表現(xiàn)力。喜歡