4/4《綠》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，會寫“墨綠、嫩綠”等8個詞語。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能借助關(guān)鍵詞句想象畫面，感受詩人的獨特表達(dá)。4.通過比較閱讀，進(jìn)一步感受詩歌語言的特點。教學(xué)重點：能借助關(guān)鍵詞句想象畫面，感受詩人的獨特表達(dá)。課時安排：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“擠、叉”2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，會寫“墨綠、嫩綠”等8個詞語。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能結(jié)合關(guān)鍵詞句想象畫面，感受詩人的獨特表達(dá)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.板書：綠。2.提問：你能用“綠”組個詞嗎？預(yù)設(shè)1：墨綠。預(yù)設(shè)2：嫩綠。預(yù)設(shè)3：淡綠。引導(dǎo)：把這些詞都寫入一首詩，會是怎樣的一首詩？3.揭題：今天我們一起讀作家艾青的詩，欣賞他筆下的“綠”。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：墨水瓶擠在一起交叉指揮提示：“瓶”是后鼻音，“叉”的讀音是chā，不能讀成chà。2.提問：這幾個字在書寫時有什么需要注意的嗎？相機指導(dǎo)：“瓶”字右邊的“瓦”書寫時要寫緊湊，最后一筆是點。教師范寫，學(xué)生習(xí)字，同桌互評。3.回顧上一課學(xué)習(xí)到的朗讀詩歌的方法：關(guān)注分行，關(guān)注標(biāo)點。引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流《綠》與《繁星》的不同。要點：這首詩和前一課的三首短詩形式不同，是由若干小節(jié)組成，所以朗讀時還要關(guān)注歌中的空行，也就是注意小節(jié)之間的停頓。4.教師范讀。5.學(xué)生自讀練習(xí)，教師指名輪讀詩歌。6.引導(dǎo)學(xué)生交流：讀完這首詩，你有什么感受？預(yù)設(shè)1：我覺得自己仿佛置身在綠色的世界中。預(yù)設(shè)2：讀完這首詩，我感覺心中一片寧靜。7.師生合作讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時關(guān)注重點詞句。（1）第一節(jié)，強調(diào)讀出“到處”是綠的。（2）第二節(jié)，關(guān)注6個形容綠色的詞語，感受綠色的豐富。①談話：這么多的綠色，你如何能讀出不一樣的綠？指名讀。②提示關(guān)注省略號，讀出更多的綠。師生合作讀。（3）第三節(jié)，關(guān)注三個“是綠的”和一個“也是綠的”，讀出相同句式的語調(diào)變化。（4）第四節(jié)，關(guān)注詩中的動詞：擠、重疊、交叉。（5）第五節(jié)，關(guān)注風(fēng)“突然”來了，讀好景象的變化。8.配樂：師生合作讀。9.引導(dǎo)學(xué)生再次交流：現(xiàn)在你有什么新的感受？預(yù)設(shè)1：我覺得這首詩歌寫得太奇妙了，給讀者帶來一種夢幻的感覺。預(yù)設(shè)2：再次讀詩，我有一種心曠神怡的感覺?！?、引導(dǎo)學(xué)生品讀詩文，想象畫面1.過渡：這首詩歌給我們帶來了豐富的感受，是因為作者借文字傳遞了他奇特的想象。出示學(xué)習(xí)要求：1.默讀詩文，用“____”畫出你認(rèn)為想象奇特的詩句，讀一讀，想想奇特在哪里。2.在四人小組內(nèi)交流。2.全班交流，相機指導(dǎo)說出感受，讀好詩句。預(yù)設(shè)1：第一小節(jié)。因為墨水瓶倒翻了，綠色的墨水傾灑到天地間，世間所有的一切都是綠的，真是神奇的墨水瓶??！墨水瓶能有多少墨水啊？居然能把一切都染綠了，太奇妙了！預(yù)設(shè)2：第二小節(jié)。當(dāng)我讀到“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……”，我仿佛看到多種多樣的綠，深深淺淺、濃濃淡淡。預(yù)設(shè)3：第三小節(jié)。當(dāng)我讀到這一小節(jié)，我仿佛看到世間所有的一切都是綠的，連平時的風(fēng)、雨、水、陽光都成了綠的，令人驚嘆。這種感受太獨特了！預(yù)設(shè)4：第四小節(jié)。當(dāng)我讀到這一小節(jié)，我仿佛看到了所有常見的、不常見的綠，都全部集中在一起，挨挨擠擠的，重疊著、交叉著，密密層層。我讀著讀著，眼前出現(xiàn)了很多平時看到的景象，比如爬滿爬山虎的綠色教學(xué)樓、旅游時看到的竹海，就跟詩句描寫的一樣。預(yù)設(shè)5：第五小節(jié)。當(dāng)我讀到這一小節(jié)，我仿佛感受到所有的綠隨著風(fēng)的指揮在有節(jié)奏地飄動，就像服從指揮一樣，富有生機。結(jié)合課后第2題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)自己的感受，如“風(fēng)很神奇”“很有動感，很有力量”“充滿了活力”“感覺很壯觀”等。3.配樂：學(xué)生朗讀整首詩。設(shè)計意圖：通過朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵詞句體會作者想象的奇特，豐富學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解，為進(jìn)一步體會作者的思想感情作好鋪墊。四、小結(jié)收獲，體會作者情感1.提問：這首詩表現(xiàn)的“綠”是大自然的景象，更是作者獨特的感覺。此刻，你體會到了作者怎樣的情感？預(yù)設(shè)：我體會到作者對綠的喜愛與贊美。2.四人小組合作，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。3.選取一個四人小組在全班展