《小鬧鐘》教案《小鬧鐘》教案1一、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)我是一個(gè)小鬧鐘的有趣情景二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現(xiàn)“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾（放于兩邊準(zhǔn)備好的桌子上面）；音樂磁帶活動(dòng)過程：（一）律動(dòng)教師帶領(lǐng)孩子隨著音樂的旋律以做律動(dòng)的方式入場。（注意將由弱到強(qiáng)的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)出來）（二）練聲（引導(dǎo)孩子掌握這首歌的基本唱法）.感知鬧鐘的鈴聲（1）教師悄悄地按響事先準(zhǔn)備好的鬧鐘鈴聲。提問“咦，這是什么聲音啊？”“我們一起來學(xué)一下吧！”（注意要提示孩子是由弱到強(qiáng)的響。）（2）師：“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候，要由弱到強(qiáng)嗎？”幼兒自由回答，教師總結(jié)：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會(huì)被突然的響聲給嚇到。”.模唱鬧鐘的鈴聲（1）教師邊彈琴邊帶著孩子學(xué)唱，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲，并引導(dǎo)孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿。（2）師：“你們家的鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣好聽的聲音呢？”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會(huì)更好聽?！保ㄈW(xué)唱歌曲.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性師：“付老師家也有一個(gè)鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧！”“仔細(xì)聽，歌曲里都唱了什么？"（叮鈴叮鈴咚）.教師完整播放音樂一遍。.師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎？”引導(dǎo)孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。.學(xué)唱。教師可運(yùn)用多種形式讓孩子來學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式。（四）創(chuàng)編歌曲.展示頭飾，創(chuàng)編歌詞師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準(zhǔn)備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾，快看看是什么動(dòng)物吧！”引導(dǎo)孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。.游戲：問答歌注意孩子的回答，并引出問答歌環(huán)節(jié);孩子用各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作來表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。3.集體表演教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動(dòng)推至高潮。（五）結(jié)束部分“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)吧！《小鬧鐘》教案2目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。準(zhǔn)備：1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）2、學(xué)具：幼兒收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。過程：一、參觀計(jì)時(shí)器。1、引導(dǎo)幼兒討論。教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的?2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計(jì)時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計(jì)時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。3、教師：計(jì)時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長短。2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的不同時(shí)間。幼兒制作鐘面。3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。三、幼兒操作活動(dòng)。利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習(xí)。課后反思：（一）2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗(yàn)掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強(qiáng)練習(xí)。（二）1班：幼兒對三根指針認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規(guī)有所進(jìn)步《小鬧鐘》教案3活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動(dòng)作。.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.練聲做律動(dòng)《c大調(diào)音階》重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編?；顒?dòng)過程：一.導(dǎo)入1.今天老師帶來一個(gè)謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？二.感受旋律，學(xué)唱歌曲.師：今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞）.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。.小朋友們唱得可真棒，那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結(jié)）三.創(chuàng)編歌曲，激發(fā)情感.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的‘鬧鈴聲，那么你會(huì)用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當(dāng)場創(chuàng)編，教師跟著創(chuàng)編）.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。.請幼兒自由的討論，看看你們還會(huì)唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）注：當(dāng)幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì)提醒引導(dǎo)。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）四、創(chuàng)編動(dòng)作：.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì)為你創(chuàng)作的歌曲來編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）.請個(gè)別幼兒起來唱。（一個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。五總結(jié)生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒?dòng)呢？《小鬧鐘》教案4教學(xué)目標(biāo)：.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。教具準(zhǔn)備：自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物教學(xué)過程：一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：.噓!聽，是什么聲音?（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）.出示課題，齊讀。大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。二、讀課文。小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來了。.出示.課件，聽故事。.自讀課文。a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來讀這個(gè)故事？b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀?。ㄉx，師巡視指導(dǎo)。）.指名讀。課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對？.同桌互讀。你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。三、識(shí)字。老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。.猜字游戲。.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）.選自己喜歡的字，說一句話。四、再讀課文，理解課文。.老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧!誰想告訴大家？.提問：（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。）五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。.猜謎語。你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。.課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。）.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》.時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）六、課后延伸。下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。板書設(shè)計(jì)：小鬧鐘珍惜時(shí)間《小鬧鐘》教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。活動(dòng)過程：一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。教學(xué)反思：通過反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展?！缎◆[鐘》教案6設(shè)計(jì)意圖：在我們的生活中鬧鐘對于孩子們來說印象漸漸模糊，看時(shí)間，鬧鐘起床都被手機(jī)所替代，本次活動(dòng)我想讓孩子們在幽默風(fēng)趣的音樂聲中，用身體動(dòng)作和打擊樂器去模仿鬧鐘，從而加深對鬧鐘的了解。所以選擇了美國作曲家指揮家安德森的管弦樂《調(diào)皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo):.感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂演奏樂器。.享受集體合作的快樂活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節(jié)奏型活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮隨音樂進(jìn)行樂器演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒半圓圍坐知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道鬧鐘的作用，認(rèn)識(shí)打擊樂器活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解樂曲的旋律掌握節(jié)奏型。.出示小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒去看去聽、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。.讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。.聽音樂用身體動(dòng)作完整表演一遍。二、看指揮隨音樂樂器進(jìn)行演奏。.介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。.介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。.用手臂練習(xí)樂器演奏。三、拿樂器看指揮聽音樂完整演奏.教師指揮幼兒演奏。.按要求送還樂器。四、教師總結(jié)評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)延伸：用廢舊物自制樂器，讓幼兒在角色區(qū)進(jìn)行演奏《小鬧鐘》教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備:小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來規(guī)范自己的作息。活動(dòng)過程：一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂。2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。活動(dòng)反思：一、加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對話關(guān)系，但是，對話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學(xué)習(xí)用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過重，這是一種積極的減負(fù)措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，感覺貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動(dòng)物可愛的形象，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識(shí)，表現(xiàn)了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂趣。三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，使得語文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理，對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對一窮活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的?？傊?，通過這次教研會(huì)，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高?！缎◆[鐘》教案8教學(xué)目的：.認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。.續(xù)編故事，培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和口頭表達(dá)能力。.繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)課：同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語:“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？［點(diǎn)評:謎語導(dǎo)課,提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。］（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個(gè)“鐘”字。二、初讀課文，隨文識(shí)字。.老師建議大家自身讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（同學(xué)回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認(rèn)字條中查一查，問一問同學(xué)。）請用你自身喜歡的方法讀課文。［點(diǎn)評：在讀文中讓同學(xué)自身解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。］.同桌合作讀，相互聽一聽，學(xué)一學(xué)。.課文讀下來了嗎？是否需要協(xié)助？.同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，特別注意不認(rèn)識(shí)的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）［點(diǎn)評：第3、4環(huán)節(jié)的教學(xué)，充沛體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)同學(xué)的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀同學(xué)范讀。假如有讀得好的同學(xué)，完全可以由同學(xué)范讀，生生互動(dòng)。］.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）.從課文中讀懂了什么？說一說。［點(diǎn)評：在同學(xué)充沛讀文后，讓同學(xué)談?wù)勛x懂了什么，不只注重讀文識(shí)字的過程，而且注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。］三、學(xué)習(xí)生字。.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì)向前邁一步，把字舉起來。其余同學(xué)假如見找對了，就大聲把字讀兩遍，假如找錯(cuò)了，就用手勢告訴他。同學(xué)讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。.有四個(gè)字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，也來湊熱鬧了。說一說，你有好方法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，同學(xué)識(shí)記完后也把它們貼在黑板上。）.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。［點(diǎn)評：識(shí)字方法靈活多樣，提高了同學(xué)的識(shí)字興趣和識(shí)字效率。］.有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。［點(diǎn)評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的效果。］.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）四、看圖復(fù)述課文，續(xù)編故事。1.（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫。）考慮：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.假如6點(diǎn)半到你家，會(huì)看到什么？會(huì)對你說什么？［點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步理解了課文，給同學(xué)提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。］五、小結(jié)。［總評：本課設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，既關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知過程、情感體驗(yàn)，又照顧到了同學(xué)的個(gè)體差別、生活實(shí)際。尤其是識(shí)字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，在活動(dòng)中訓(xùn)練同學(xué)的理解、表達(dá)、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)進(jìn)行了要節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育?！缎◆[鐘》教案9活動(dòng)目標(biāo)：.通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，讓幼兒聽辯特定音效，掌握節(jié)奏的特點(diǎn)。.感知樂曲的輕快活潑，并嘗試用樂器表現(xiàn)。.在打擊樂活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂帶來的歡快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：響一個(gè)、鬧鐘一個(gè)、雙向筒8個(gè)、三角鐵8個(gè)?；顒?dòng)過程：、導(dǎo)入部分：1.出示圖片，請小朋友看看是什么？（鐘）師：這個(gè)鐘在睡覺，看我給它上發(fā)條，把它叫醒。看看我是怎么給它上發(fā)條的？它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？一起來試一試。一共上了幾次？給鐘上了發(fā)條，鐘的鐘擺會(huì)怎樣？（左右搖動(dòng)）二、基本部分.用小手臂模仿鐘擺搖動(dòng)師：鐘擺會(huì)搖動(dòng)，我們身體里的小手臂也是做鐘擺左右搖動(dòng)呢，想不想試一試？.模仿鬧鐘響的動(dòng)作鬧鐘走呀走，會(huì)發(fā)生什么事情呢（鬧鐘響了）你們的小手會(huì)不會(huì)做鬧鐘響的動(dòng)作。一起來做一做這個(gè)動(dòng)作。.跟著音樂一起來玩游戲。三、跟著樂器演奏.出示樂器，請小朋友聽一聽鬧鐘的鐘擺和鬧鈴的音樂分別適合用什么樂器。.用手來跟著音樂玩一玩。.最后一拍樂器應(yīng)該敲在哪個(gè)部位。.跟著音樂用樂器演奏。5.請一個(gè)小朋友做小指揮，再次演奏。四、結(jié)束《小鬧鐘》教案10［教學(xué)目標(biāo)］1、通過演唱《時(shí)間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間2、主動(dòng)參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。［教學(xué)重點(diǎn)］1、通過本課學(xué)習(xí)，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進(jìn)行伴奏［教學(xué)準(zhǔn)備］鬧鐘，多媒體課件。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)：1、聽音樂進(jìn)教室。2、師生問好。3、練聲。二、唱唱《時(shí)間象小馬車》1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們：什么時(shí)候起？什么時(shí)候睡？”，猜一件物品。學(xué)生答：小鬧鐘教師：小鬧鐘能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。（教師邊說邊放一遍音樂）教師：你們聽，小鬧鐘帶著時(shí)間弟弟在答答答答地跑，從不浪費(fèi)一秒鐘，你想不想也搭上時(shí)間這趟小馬車，不浪費(fèi)一秒鐘？學(xué)生：想。出示幻燈標(biāo)題《時(shí)間象小馬車》教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動(dòng)作來邊表演邊唱。三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個(gè)節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會(huì)發(fā)生什么故事？學(xué)生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時(shí)工作地太累了，就想放松一下，沒有準(zhǔn)確走時(shí)，想按自己的想法走時(shí)，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。2、教師：整個(gè)音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個(gè)名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），出示幻燈標(biāo)題《調(diào)皮的小鬧鐘》教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個(gè)切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。（教師伴奏，學(xué)生唱三段主旋律）★出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序教師：請邊聽音樂邊寫在書上出示幻燈答案5、為音樂進(jìn)行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏，提示：（1）按順序伴奏（2）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學(xué)生答：最后可以齊奏一一亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）6、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時(shí)間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學(xué)調(diào)皮的小鬧鐘，你們應(yīng)該在生活中怎么樣？學(xué)生自由回答：如遵守時(shí)間不浪費(fèi)一分一秒，要按規(guī)則辦事等。五、聽音樂出教室。教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。（學(xué)生在時(shí)間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）《小鬧鐘》教案11【教材分析】《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時(shí)，要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上，多引導(dǎo)學(xué)生通過具體，直觀的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復(fù)返，滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育?！窘虒W(xué)流程】一、謎語導(dǎo)入，揭題激趣1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語。2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。3、學(xué)生猜謎底，借機(jī)提示課題，板書課題。4、認(rèn)讀“鬧鐘”。5、出示實(shí)物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會(huì)想到什么？二、初讀課文，隨文識(shí)字1、老師范讀，學(xué)生聽故事。2、喜歡這個(gè)故事嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真讀故事。3、自讀課文，自讀課文前，請大家說說遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4、闖三關(guān)，學(xué)習(xí)字詞。（教師預(yù)設(shè)：此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān)，讓學(xué)生參與闖關(guān)識(shí)字游戲中。第一關(guān)：我會(huì)讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文，認(rèn)識(shí)生字；第二關(guān)：我巧記?？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后，組內(nèi)交流巧辦法，組間互動(dòng)交流，學(xué)優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫，先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：紙、使、勁，然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵(lì)。）三、看圖幫助理解課文1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀（教師預(yù)設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應(yīng)怎么說，怎么叫？還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感，更好地指導(dǎo)讀。3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。4、小結(jié)升華（教師預(yù)設(shè)：可再結(jié)合實(shí)際補(bǔ)充事例，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時(shí)間。）四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？2、會(huì)說些什么？做些什么？3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。4、續(xù)編故事，即時(shí)評價(jià)。《小鬧鐘》教案12【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道定時(shí)的睡覺、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì)影響身體不利。2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時(shí)間該做什么事情。3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、鬧鐘一個(gè)2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》?！净顒?dòng)過程】一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X了。師：晚上的時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì)電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情?討論：你有過到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì)影響正餐的食欲。表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì)有什么感覺。討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會(huì)怎么樣？四、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。教學(xué)反思：經(jīng)常聽到家長們反應(yīng)，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒有了營養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的活動(dòng)正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時(shí)吃飯、定時(shí)睡覺，保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們覺得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說：“我不亂吃零食，吃飯才能長高?！甭牭胶⒆觽冞@樣的話，我知道，小朋友們正在通過反面對比，知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說：“不能...”要好上千倍。在活動(dòng)后，還有寶寶會(huì)跑來跟我說：“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長得高高的?！蔽視?huì)心一笑，看來，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦?！缎◆[鐘》教案13〖教學(xué)目標(biāo)〗1、認(rèn)識(shí)本課生字。懂得多音字“行”的讀音和用法。2、能理解課文內(nèi)容，回答課后的提問。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的品行。4、通過續(xù)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口頭表達(dá)能力?！冀叹邷?zhǔn)備〗十幾個(gè)不同色彩及形狀的小鬧鐘圖，背面寫有生字。貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾、錄像帶、掛圖或課件。〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入1、播放《小鬧鐘》歌曲，學(xué)生跟唱。2、同學(xué)們，你們剛才唱的是什么歌呀？（根據(jù)學(xué)生回答，出示課題：小鬧鐘。齊讀課題，說說怎樣記住“鐘”這個(gè)字。）3、今天老師要給你們講一個(gè)小鬧鐘找朋友的故事，想聽嗎？（出示課件或掛圖）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，歸納方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。②聯(lián)系上下文猜一猜。③問一問。）2、檢查生字讀音情況。（注意翹舌音：zh、ch、sh和前、后鼻音an、ang的準(zhǔn)確讀音。）①課件演示或用彩色筆標(biāo)出：“鐘、抓、鼠、使、床”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字是翹舌音?！皯T；行、床”是前、后鼻音。②認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。③游戲一一“我喜歡的小鬧鐘”。把14個(gè)生字分別寫在14個(gè)不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，并粘于黑板上，逐一讓學(xué)生上臺(tái)拿下后帶全班同學(xué)認(rèn)讀，并想辦法記住這些生字。（可組詞、說句子、表演、找出古詩中有這個(gè)生字的詩句）④注意多音字“行”的讀音。出示句子，讓學(xué)生試讀、互讀。A、我們學(xué)習(xí)雷鋒，要有實(shí)際行動(dòng)。B、他寫了一行漂亮的字。C、銀行門口有一座人行天橋。三、讀文，理解同學(xué)們認(rèn)記了這么多生字。那么把生字放在課文中，你們一定讀得比剛才更棒。1、同桌互讀。2、指名學(xué)生讀，評議。3、從課文中你讀懂了什么？說一說。①小組合作學(xué)習(xí)：A、小鬧鐘找了幾個(gè)朋友，什么時(shí)間去找的？B、每到朋友的家，它是怎么做的，為什么這樣做？C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的習(xí)慣?②反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4、配樂朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣才能寫好這些字。2、指名學(xué)生說說哪幾個(gè)字最難寫。3、師示范難寫的字，學(xué)生書寫。4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。五、復(fù)述課文，續(xù)編故事1、指生戴上頭飾，根據(jù)圖示（或課件）進(jìn)行表演。（復(fù)述課文）2、仿說。①剛才小鬧鐘到了貓頭鷹家、小兔子家、小熊家，想想它還可能到誰的家里呢？你能仿照課文說一說嗎？（在小組中互說。展示、評議。）②如果小鬧鐘大清早到你家去會(huì)看到什么？說些什么？你又會(huì)怎樣對它說呢？六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)貓頭鷹不能鬧小鬧鐘找朋友清早小兔子不用鬧小熊使勁鬧《小鬧鐘》一文共有15個(gè)生字：“鐘、抓、鼠、哦、偷、兔、貼、瞧、行、改、壞、慣、使、勁、床”。在識(shí)字教學(xué)中，可充分聯(lián)系課文內(nèi)容并挖掘生字特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，以靈活多變的形式，情趣化識(shí)記與再認(rèn)生字，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。下面簡單談?wù)劚菊n識(shí)字教學(xué)的四環(huán)節(jié)：一、文中識(shí)字（課文）學(xué)生用“查、猜、問、聽”等識(shí)字方法在文中識(shí)字，并養(yǎng)成“圈、點(diǎn)、畫、注”等良好的讀書習(xí)慣幫助認(rèn)字，通過自讀、同桌讀、抽讀等讀書形式，再認(rèn)生字，進(jìn)而讀通讀順課文。二、單獨(dú)識(shí)字（字卡）老師要聯(lián)系生活實(shí)際，以靈活多變的形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的情趣，或從字音上，或從字形上，或從字義上感受漢字之美，從而使學(xué)生記住生字。第一步：師生共同學(xué)習(xí)：鐘：你知道有些什么鐘？抓：“才”與什么有關(guān)？做做“抓”這個(gè)動(dòng)作。鼠：這個(gè)字像什么？哦：語氣詞，讀出“一下子明白了”的語氣。壞：你打算怎樣記住這個(gè)字？（①加一加，土+不一壞。②換一換，懷一T+土一懷。③編字謎：不能在土中玩，會(huì)破壞莊稼。）行：多音字（釋“行”與“列”，引導(dǎo)學(xué)生分別組常用詞并教讀鞏固）第二步：生生互相學(xué)習(xí)。其余的生字，學(xué)生可以用以上方法，給字組組詞，做做動(dòng)作，編字謎或用加一加、減一減、換一換的方法記住生字，小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，比比哪種記字方法最好。三、游戲識(shí)字（多媒體）聯(lián)系課文內(nèi)容，充分利用鬧鐘指針轉(zhuǎn)動(dòng)的特性，隨機(jī)抽查學(xué)生的識(shí)記情況，由個(gè)別到全體，活躍了識(shí)字氣氛。第一步：鬧鐘的刻度上貼著本課生字，隨著鬧鐘指針“嘀嗒，嘀嗒”不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，指鐘即刻停下，指針指著哪個(gè)字就認(rèn)哪個(gè)字，并交流識(shí)記方法，大家當(dāng)小評委祝賀或幫助。第二步：師調(diào)控指針，學(xué)生站起來搶讀認(rèn)識(shí)的字。四、擴(kuò)展識(shí)字（詞條）利用本課生字多數(shù)是動(dòng)詞的特點(diǎn)，擴(kuò)展性組詞，如：“抓小偷”，“貼畫”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使勁”，“點(diǎn)鼠標(biāo)”等，讓學(xué)生做動(dòng)作，老師猜詞語。這種形式，學(xué)生輕松自如，既再認(rèn)了生字，又?jǐn)U展了詞語，還在動(dòng)作中理解了意思，可謂一箭三雕?！缎◆[鐘》教案14目標(biāo)：能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。一、以一首《這是什么》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣.教師：小朋友，老師帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，會(huì)唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是誰了嗎？（鬧鐘）.出示自制的小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒了解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長什么樣?它有什么用處?它能提醒我們做哪些事？引導(dǎo)語：小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍，瞧!一大早他就出門，它去找誰做朋友呢?讓我們看一看。二、教師播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。圖1：這是誰呀？（小鬧鐘）對啦，今天老師就和小朋友們一起去學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主題一一小鬧鐘的故事圖2：小鬧鐘先走到誰的家呢？（貓頭鷹）小鬧鐘看到了什么？（貓頭鷹在睡覺）小鬧鐘還看到傍邊有什么？（有一張寫有字的紙條：我晚上抓了5只田鼠。）小鬧鐘有沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢？（沒有，貓頭鷹晚上抓小偷太累了，不能鬧醒他。）圖3：小鬧鐘接著走，走到誰的家？（小白兔）小鬧鐘看到了什么？（小白兔在做早操）他家墻上有一張什么（作息表），小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢？（沒有，小白兔不用別人鬧，他自己按時(shí)起床鍛煉。）圖4：小鬧鐘又走呀，走到誰的家？（小豬）小鬧鐘看到桌上有什么？（小豬寫的日記：我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。）小豬在干嘛呢？（小豬在睡覺，還打呼嚕呢。）圖5：小鬧鐘怎么辦？（使勁的鬧醒小豬）小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么？（啊，六點(diǎn)半了，該起床了。）圖6：小豬起床后怎樣對小鬧鐘？（拍拍小鬧鐘）他對小鬧鐘說了一句什么話？（謝謝你鬧鐘）圖7：你們猜小鬧鐘會(huì)怎么和小豬說？（不用謝）小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友？（小豬）那讓我們一起去聽一聽故事，看看小鬧鐘怎樣去找小動(dòng)物們做朋友的。三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》，結(jié)合圖片幫助理解故事內(nèi)容。知道應(yīng)該早睡早起起，不睡懶覺。提問：.小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友?為什么？（哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧。）.小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友?為什么？（小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了）.最后，小鬧鐘找到了誰做朋友?為什么？（小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。）.教師小結(jié)：聽完了故事我們知道貓頭