教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)1、單選題

通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想，這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是_____。

A:過(guò)度學(xué)習(xí)

B:深度加工

C:組塊化編碼

D:及時(shí)復(fù)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]深度加工，是指通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如對(duì)材料補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子、作出推論。

2、判斷題

師德激勵(lì)要堅(jiān)持以懲罰為主，獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：師德激勵(lì)要堅(jiān)持以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的原則。

3、簡(jiǎn)答題

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

參考答案:

參考解析：

長(zhǎng)期通行的看法是把教學(xué)過(guò)程看做是一種特定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過(guò)程。其主要觀點(diǎn)有以下兩個(gè)。

（1）教學(xué)過(guò)程主要是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教師教的活動(dòng)是屬于變革和改造客體的實(shí)踐活動(dòng)的范疇，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范疇。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中最主要的活動(dòng)。

（2）教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，但它又不同于人類一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而有著自己的特殊性。教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)為以下幾方面：①間接性；②交往性；③教育性；④有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。

4、單選題

人們根據(jù)已有信息，從不同角度出發(fā)，尋找多種可能性答案的一種思維活動(dòng)，屬于下列哪種類型的思維_____。

A:常規(guī)思維

B:具體形象思維

C:發(fā)散思維

D:創(chuàng)造性思維

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。

5、簡(jiǎn)答題

陳述性知識(shí)的認(rèn)知策略有哪些？

參考答案:

參考解析：陳述性知識(shí)的認(rèn)知策主要包括復(fù)述策、精細(xì)加工策和組織策。

（1）復(fù)述策。復(fù)述策是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

（2）精細(xì)加工策。精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策。

（3）組織策。組織策是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、填空題

記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保存，包括____、____、____和____。

參考答案:識(shí)記保持再認(rèn)回憶

本題解釋:

參考解析：識(shí)記保持再認(rèn)回憶

7、判斷題

組織教學(xué)只是在上課開始時(shí)進(jìn)行。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：組織教學(xué)應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

8、簡(jiǎn)答題

微格教學(xué)

參考答案:

【答案】微格教學(xué)，也稱微型教學(xué)，是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5?20分鐘）嘗試做小型的課堂教學(xué)，一般將這種教學(xué)過(guò)稈攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。

9、單選題

教師經(jīng)常教育學(xué)生要“今日事，今日畢”，這是為了鍛煉學(xué)生的_____

A:自制性

B:果斷性

C:自覺(jué)性

D:獨(dú)立性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：此題考查的是意志的品質(zhì)。意志品質(zhì)主要包括自覺(jué)性、自制性、獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)韌性。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)?！敖袢帐拢袢债叀斌w現(xiàn)了意志的自制性。故選A。

10、單選題

對(duì)于智力的性別差異，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(A.)。

A:男性較之女性在視覺(jué)和辨別方位能力方面比較強(qiáng)

B:女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些

C:男性的智力普遍比女性高

D:男性的嗅覺(jué)普遍比女性靈敏

參考答案:

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

男女智力的總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)。

11、簡(jiǎn)答題

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑。請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。

參考答案:

參考解析：古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識(shí)等同，由知識(shí)的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎?我認(rèn)為，道德不是單純由教得來(lái)的，道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。因?yàn)槊赖虏粌H僅是知識(shí)，美德可以是知識(shí)以外的東西，是一種人們踐行道德的見識(shí)。

我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識(shí)的傳授；專門的道德知識(shí)的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。

道德養(yǎng)成途徑中，占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。由于人具有社會(huì)屬性，人無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)程中和受到社會(huì)各個(gè)方面（如家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、媒體等）的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。

其次是基本知識(shí)的傳授。這里的基本知識(shí)是指除專門的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中有組織地習(xí)得的知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課程知識(shí)。普通課程的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對(duì)道德的情感體驗(yàn)。對(duì)一般知識(shí)（非德育知識(shí)）的學(xué)習(xí)，可以開闊一個(gè)人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其對(duì)社會(huì)甚至整個(gè)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時(shí)的利害和個(gè)人的得失，從而提高個(gè)人的道德境界。活動(dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。

再次為道德知識(shí)的教授。道德知識(shí)偏重于教，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)程。這種專門知識(shí)自成體系，對(duì)于培養(yǎng)受教育者道德意識(shí)，規(guī)范受教育者行為有一定作用。

總之，道德是每個(gè)人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。

12、單選題

下列哪個(gè)因素的發(fā)展是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力_____

A:教育規(guī)律的發(fā)展

B:教育價(jià)值的發(fā)展

C:教育現(xiàn)象的發(fā)展

D:教育問(wèn)題的發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育問(wèn)題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難，是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

13、單選題

測(cè)得一名兒童的智商為60，他屬于_____。

A:正常兒童

B:智力超常兒童

C:弱智兒童

D:聾、啞、盲兒童

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：常態(tài)智商為80—120，智商低于常態(tài)者是弱智兒童。

14、填空題

高級(jí)的社會(huì)性情感可以分為三種，即____、____和____。

參考答案:道德感理智感美感

本題解釋:

【答案】道德感理智感美感

15、單選題

兒童最早能夠辨別的圖形是_____。

A:圓形

B:正方形

C:三角形

D:長(zhǎng)方形

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：兒童最早能辨別的圖形是圓形。

16、單選題

想象的兩大特點(diǎn)_____。

A:形象性和新穎性

B:生動(dòng)性和新穎性

C:生動(dòng)性和形象性

D:趣味性和形象性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過(guò)程。想象的兩大特點(diǎn)分別是形象性與新穎性。

17、單選題

教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問(wèn)題包括_____。

A:人的社會(huì)化和個(gè)性化問(wèn)題

B:人的理性和非理性問(wèn)題

C:可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)

D:科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問(wèn)題

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問(wèn)題包括：可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)：適應(yīng)和超越問(wèn)題；功利價(jià)值和人文價(jià)值問(wèn)題；民族性與世界性問(wèn)題。教育目的的個(gè)人價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問(wèn)題包括：人的社會(huì)化與個(gè)性化問(wèn)題；人的理性與非理性的問(wèn)題；科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的問(wèn)題。

18、單選題

一般而言，教育學(xué)的研宄對(duì)象是_____。

A:教育現(xiàn)象

B:教育事實(shí)

C:教育問(wèn)題

D:教育規(guī)律

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：教育學(xué)是關(guān)于怎樣培養(yǎng)人的一門科學(xué)，而要解決培養(yǎng)人的問(wèn)題，就勢(shì)必會(huì)在解決培養(yǎng)人的教育實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象?！爱?dāng)人們體會(huì)到某些教育事實(shí)對(duì)人的關(guān)系十分密切，對(duì)人的發(fā)展有某種意義，但還不了解它，同時(shí)又想知道它，弄清它，而決定去研究它時(shí)，這樣便構(gòu)成教育問(wèn)題。人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)達(dá)到這個(gè)水平時(shí)，即把教育問(wèn)題作為教育學(xué)的對(duì)象時(shí)，教育學(xué)就產(chǎn)生了?！币虼耍逃龑W(xué)的研究最根本的對(duì)象就是教育問(wèn)題。

19、單選題

西方兒童心理學(xué)的鼻祖是_____。

A:巴甫洛夫

B:皮亞杰

C:普萊爾

D:馬斯洛

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：西方兒童心理學(xué)的鼻祖是普萊爾，他寫了人類第一本兒童心理學(xué)專著。

20、判斷題

學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他的智力發(fā)展水平的高低，知識(shí)不等于智力。

21、單選題

010年2月28日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《綱要》向社會(huì)公開征求意見，提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的《綱要》是指_____。

A:《中小學(xué)德育綱要》

B:《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

C:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

D:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]題干中兩個(gè)年份2010、2020已經(jīng)暗示了答案。本題答案為D。

22、填空題

陳鶴琴三種具體的課程編制方法是：____、____和____。

參考答案:圓周法直進(jìn)法混合法

本題解釋:

參考解析：圓周法直進(jìn)法混合法

23、填空題

德育過(guò)程有四個(gè)環(huán)節(jié)，即：____、____、____、____。

參考答案:曉之以理動(dòng)之以情導(dǎo)之以行持之以恒

本題解釋:

【答案】曉之以理；動(dòng)之以情；導(dǎo)之以行；持之以恒

24、單選題

變式是指_____使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。

A:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

B:本質(zhì)特征不變，非本質(zhì)特征變換

C:本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

D:本質(zhì)特征變換，非本質(zhì)特征不變

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

變式是通過(guò)變更對(duì)象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對(duì)象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。故此題選B。

25、單選題

班級(jí)管理模式中的目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家_____提出的。

A:馬卡連柯

B:德魯克

C:皮亞杰

D:夸美紐斯

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：班級(jí)管理模式中的目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的。故選B。

26、填空題

20世紀(jì)60年代．____提出了終身教育的理論。

參考答案:保羅.朗格朗

本題解釋:

參考解析：保羅.朗格朗

27、單選題

“建國(guó)君民，教學(xué)為先”“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了_____。

A:教育與政治的關(guān)系

B:教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C:教育與文化的關(guān)系

D:教育與科技的關(guān)系

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”：建設(shè)國(guó)家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情；“化民成俗，其必由學(xué)”：要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。綜上可知，這兩句話揭示了教育和政治的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)、文化和科技在此均未體現(xiàn)。故選A。

28、單選題

_____提出了“平行教育原則”，即教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一道去影響這個(gè)學(xué)生，便會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

A:馬卡連柯

B:贊科夫

C:杜威

D:赫爾巴特

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：馬卡連柯提出在德育過(guò)程中，要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生，同時(shí)通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來(lái)促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

29、單選題

態(tài)度的核心成分是_____。

A:認(rèn)知成分

B:情感成分

C:行為成分

D:能力成分

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。

30、多選題

行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成_____。

A:經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化

B:通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的

C:學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化

D:教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成：經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化，通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化，教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系。

31、單選題

學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，以列提綱的形式來(lái)理清思路加強(qiáng)記憶，這里使用的學(xué)習(xí)策略是_____。

A:精細(xì)加工策略

B:元認(rèn)知策略

C:組織策略

D:調(diào)節(jié)策略

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

綱要策是組織策的一種，包括主題綱要法和符號(hào)綱要法。

32、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教師的思維特征。

參考答案:

【答案】教師的思維特征有:

（1）邏輯性，要求教師在考査問(wèn)題時(shí)要遵循嚴(yán)格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)論，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）創(chuàng)造性，要求教師在解決問(wèn)題時(shí)，能將已有的知識(shí)和信息加以發(fā)散思考，得出新知識(shí)。教師思維的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對(duì)已有知識(shí)的再創(chuàng)造、對(duì)傳統(tǒng)思維模式的改變、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學(xué)的藝術(shù)等方而。

33、多選題

制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有_____。

A:對(duì)學(xué)生的研究

B:對(duì)教師的研究

C:對(duì)社會(huì)的研究

D:對(duì)學(xué)科的研究

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A，C，D。參考解析：

制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究、對(duì)學(xué)科的研究。故選ACD。．

34、判斷題

計(jì)數(shù)對(duì)象的性質(zhì)影響幼兒計(jì)數(shù)的水平。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：√

35、單選題

在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是_____。

A:學(xué)不躐等

B:各因其材

C:開而弗達(dá)

D:溫故而知新

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”是說(shuō)學(xué)習(xí)不要超過(guò)等級(jí)，不按次序，不能有跳躍，要由淺入深、由易到難，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則?！案饕蚱洳摹睆?qiáng)調(diào)因材施教原則?！暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子：要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生思考，但決不把最終結(jié)果直接給學(xué)生。這體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則?！皽毓识隆笔钦f(shuō)教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

36、判斷題

有意注意是在人類社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。(對(duì))

參考答案:

本題解釋:

【答案】對(duì)。

37、判斷題

采用問(wèn)答式進(jìn)行教學(xué)必然是一種啟發(fā)式教學(xué)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。那種無(wú)需學(xué)生動(dòng)腦筋的提問(wèn)就不是啟發(fā)式教學(xué)。

38、單選題

認(rèn)知策略是_____

A:監(jiān)測(cè)信息加工過(guò)程的策略

B:調(diào)控信息加工過(guò)程的策略

C:信息加工的策略

D:輔助管理可用資源的策略

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

39、單選題

對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進(jìn)行。

A:兒童身心發(fā)展的順序性

B:兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D:兒童身心發(fā)展的不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實(shí)現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。

40、單選題

《教育心理學(xué)》探討的主要問(wèn)題是_____。

A:教育的本質(zhì)、目的

B:教育的任務(wù)、原理

C:教育的內(nèi)容、方法

D:教育過(guò)程中師生互動(dòng)時(shí)的心理現(xiàn)象

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究對(duì)象。教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。故選D。

41、單選題

進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了_____。

A:《中華人民共和國(guó)教師法》

B:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C:《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

D:《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。故選B。

42、單選題

專家型教師相對(duì)于新手型教師在解決問(wèn)題過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵在于_____。

A:記憶容量大

B:動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈

C:智力水平高

D:專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備在數(shù)量上和質(zhì)量上的優(yōu)勢(shì)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：專家型教師由于從教時(shí)間長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，他們已經(jīng)歸納出一套屬于自己的心得體會(huì)，無(wú)論在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量上，還是質(zhì)量上，他們較新手型教師都有很大的優(yōu)勢(shì)。

43、多選題

知覺(jué)的特性包括_____。

A:整體性

B:選擇性

C:恒常性

D:間接性

E:理解性

參考答案:ABCE

本題解釋:

參考答案：ABCE。參考解析：整體性、選擇性、恒常性、理解性是知覺(jué)的特性。故選ABCE。

44、多選題

下列直觀方式中，屬于模像直觀的是_____。

A:圖片

B:演示實(shí)驗(yàn)

C:圖表

D:模型

E:數(shù)字電影

參考答案:ACDE

本題解釋:

【答案】ACDE解析：圖片、圖表、模型、數(shù)字電影都屬于模像直觀，演示實(shí)驗(yàn)屬于實(shí)物直觀。模象直觀是直觀教學(xué)類型之一，指通過(guò)對(duì)實(shí)際事物的模擬性形象的感知提供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等。

45、多選題

古代社會(huì)教育的特點(diǎn)有_____、專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員。

A:官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制

B:鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性

C:教育方法崇尚書本、呆讀死記

D:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：古代社會(huì)教育的特點(diǎn)包括：第一，專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員；第二。鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性；第三，教育與生產(chǎn)實(shí)踐的來(lái)源:91考試網(wǎng)www.91eX分離和對(duì)立；第四，教育內(nèi)容更加豐富；第五，教育方法崇尚書本、呆讀死記、強(qiáng)迫體罰、棍棒紀(jì)律；第六，官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制；第七，個(gè)別施教或集體施教的教學(xué)形式。

46、單選題

教師的_____是認(rèn)識(shí)能力的核心要素，是決定一個(gè)人的理解能力的關(guān)鍵。

A:教學(xué)能力

B: