“121”教學模式導學案（_物理科）月 日制訂年 級課 題

九年級 教師三、現(xiàn)代通信技術及第3課課型

年張鳳娟綜合課發(fā)展前景 時１、知識目標：讓學生知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造,能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際說明技術是人的能動性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。讓學生理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。達成目標

２、能力目標：判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。３、情感、態(tài)度、價值觀：使學生對技術產(chǎn)生興趣，讓學生形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望，關注技術的新發(fā)展，積極投身到通用技術的學習中來。重 點 技術的綜合性、兩面性的理解難 點 對技術性質的理解、內化。教 學 流 任務一：移動通信任務二：網(wǎng)絡通信和光纖通信檢測預習交代目標

任務二：網(wǎng)絡通信和光纖通信閱讀提綱：任務一：移動通信合作探究 移動通信作為當今社會的一種重要的溝通方式，交流共享便了人與人之間的交流，拉近了人與人之間的距離，細閱讀課本上的關于移動通信的介紹，思考并完成下面兩個問題思考：1、移動電話由 傳遞信息，它既一個 ，又是一個 。2、在移動通信中為什么要建立基地臺？任務二：網(wǎng)絡通信和光纖通信我們人類已進入互聯(lián)網(wǎng)時代，那么你知道什么叫網(wǎng)絡嗎？什么是互聯(lián)網(wǎng)？無論是網(wǎng)絡還是電話都需要借助光纖通信，那么什么是光纖？它在為人們服務的時候都是用了什么原理？通過閱讀課本上的內容，對以上的問題進行嘗試性的解答，有的知識大家可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行查閱，加深了解。任務三：衛(wèi)星中繼通信和通信技術的發(fā)展前景隨著科學技術的發(fā)展，人么向太空中發(fā)射了數(shù)量眾多的太空探測器，而通信衛(wèi)星為人們的通信、交通和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及日常生活斗毆產(chǎn)生了巨大的影響，通過閱為什么叫衛(wèi)星中繼通信，并且它是如何工作的，科學的發(fā)展是無止境的，隨著人類的進步，人們的通信方式會越來越方便，越來越快捷，大家展開想象的翅膀，設想一下將來的通信技術應該是什么樣的呢？同學們不妨寫一篇小文章闡述一下自己的觀點和設想。二、自我檢測移動電話的聲音信息是由空間的 來傳遞，移動電話機既是無線電 臺，又是線電 臺：在你講話的時候，它把信息發(fā)射到空中，同時它又能在空中捕獲 ，得到對方講話的信息．手持移動電話的很小，發(fā)射大，天線也很簡單，靈敏度不高，它與其他用戶的通話要靠較大的固定無線電臺來轉接，這種固定電臺叫 ．關于移動電話下列說法中不正確的（ A．聲音信號是由導線中的電流傳來的B．聲音信號是由空間的電磁波來傳遞的C．移動電話既是無線電發(fā)射臺又是無線電接收臺，兩部移動電話間通信是通過基地臺轉接的D．移動電話跟有線電話通信靠電話交換機轉接關于光纖通信，小明同學曾思考這樣的問題：在漫長的線路上，光纖免不了要彎折、纏繞，而光在同種均勻介質中沿直線傳播的，激光通信信號怎能從一端傳到另一端呢？后來在“研究光纖怎么傳輸光信號”的活動中終于明白了：激光信號在光纖中（ ）A就像水流沿彎曲水管流動那樣 B就像電流沿曲導線傳播那樣C不斷地經(jīng)光纖壁反射而向前傳播D不斷地經(jīng)光纖壁折射而向前傳播下面關于網(wǎng)絡通信的說法中，錯誤的是（ ）合作探究交流共享

A計算機進行網(wǎng)絡通信最頻繁的形式是電子郵件B網(wǎng)絡通信是數(shù)字信號C衛(wèi)星手段D寬帶網(wǎng)是指頻率較高，能傳輸更多信息的網(wǎng)絡移動通信：基地臺網(wǎng)絡通信：互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代通信技術及發(fā)展前景 光纖通信：光纖新知檢測精設預習

衛(wèi)星中繼通信通信技術的發(fā)展前景課堂達標率課堂達標率90%輔助以一些圖片和多媒體動畫。學學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加原因分析生以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力。改進措施教本課亮點認真閱讀并回答問題。三、現(xiàn)代通信技術及前景移動