2022年黑龍江省齊齊哈爾市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關系，全面地分析問題，這體現(xiàn)了他思維品質的（）。

A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴謹性

2.班主任是全面負責一個班（）

A.教學工作的教師B.德育工作的教師C.學生工作的教師D.團隊工作的教師

3.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，對課程進行這種劃分的角度是()。

A.學生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式

4.

第

11

題

瑞士教育家皮亞杰的代表作是（）

5.行為主義學習理論包括()。A.人格結構理論B.經(jīng)典條件反射原理C.自我理論D.性格的ABC理論6.心理學源于下列哪一門科學?()A.A.宗教B.歷史學C.哲學D.生理學

7.某下崗女工在找到工作時，感到平靜而高興是下列哪種情緒狀態(tài)（）

A.心境B.激情C.應邀D.熱情

8.個體基于過去經(jīng)驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準備狀態(tài)，稱為（）

A．需要

B．動機

C．興趣

D．態(tài)度

9.

第

7

題

學生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）

10.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.A.激情B.應激C.心境D.熱情二、填空題(10題)11.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

12.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

13.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

14.義務教育具有普遍性和_______的特點。

15.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。16.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

17.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

18.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

19.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

20.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(2題)21.簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。

22.簡要說明順從的概念及其影響因素。

四、論述題(2題)23.分析意志行動的心理過程。

24.論述人的發(fā)展的基本特性及其對教育提出的要求。

五、辨析題(2題)25.無論何種程度的焦慮狀態(tài)對考試都是有害的。

26.素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。

參考答案

1.B思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯(lián)系和關系，善于全面地思考和分析問題。

2.C

3.B從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學校課程(校本課程);從課程的組織核心角度可把課程劃分為學科課程、活動課程和綜合課程;從學生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程;從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱性課程。

4.A

5.B

6.C1879年心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)立第一個心理實驗室，它標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。

7.A

8.D

9.C

10.C11.一般能力；特殊能力

12.混合課混合課

13.感知思維認識感知,思維,認識

14.強制性強制性15.隨意運動克服內(nèi)外困難16.壬寅學制

17.意義識記機械識記意義識記，機械識記

18.夸美紐斯夸美紐斯

19.制度文化

20.學生集體學生集體21.原因：(1)個體因素：身體素質和神經(jīng)類型，人格特征，認知評價，知識的準備和應試技能。

(2)環(huán)境因素：社會環(huán)境，家庭教育，學校教育。

矯正方法：

(1)自信訓練。

(2)放松訓練。

(3)系統(tǒng)脫敏。

22.(1)順從的概念：個體在行為上聽從他人支配，接受他人指揮的心理現(xiàn)象。

(2)影響順從的因素：①個性因素；②社會文化歷史因素；③客觀環(huán)境和群體壓力因素。23.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執(zhí)行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現(xiàn)目標的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目標的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當?shù)卦O計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所做出的決定?？朔щy實現(xiàn)所做出的決定是意志行動的關鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

24.(1)教育制約人的發(fā)展，人的發(fā)展又制約教育，這種教育和人的發(fā)展相互制約的現(xiàn)象是不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律。

(2)入的發(fā)展的基本特性及對教育提出的要求是：

①教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進學生的自我發(fā)展。

②教育要適應入的發(fā)展的不平衡性，加強學生身心發(fā)展關鍵期的教育。

③教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，在教育內(nèi)部和方法上相應變化，加速青少年的身心發(fā)展。

④教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

25.錯誤。面對考試，一定程度的焦慮是無害的；并且適度的考試焦慮對喚起大腦皮層的