本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學二年級語文老師個人教學總結【導語】工作總結不是停留在紙面上的形式主義，而是應對過去舉行的一次深刻的自我批判，為自身的提高做出應有的努力。《小學二年級語文老師個人教學總結》是為大家打定的，夢想對大家有扶助。

【篇一】小學二年級語文老師個人教學總結

時間毫不停息地走著，我承擔一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教導教學籌劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教導教學制度和要求，專心完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所務必的根本語文學識和技能，為學生的終身學習奠定良好的根基。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上專心地聽講，是特別重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中逐漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫模樣到珍愛學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、專心備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學生留神力的搞笑教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的根基學識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的根基。本學期，我主要在提防學生的漢語拼音學識的掌管、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）提防漢語拼音學識的掌管。

漢語拼音學識既是學生學好語文的根基，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學識學得生動搞笑，又能很好地掌管，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得簡樸、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天激勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音學識活學活用，透過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平日的教學工作中，我天性留神對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更提防自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。天性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字模樣，這些往往輕易疏忽，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更提防學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的精心性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在務必程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次，我提防在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，提防自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要天性留神這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生勞績較好，但是班上兩三名學生的根基學識掌管得不夠扎實，這還需要在下學期賦予他們更多的關注與協(xié)助。

2、家長合作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要專心斟酌的問題之一。

【篇二】小學二年級語文老師個人教學總結

光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教導教學工作已經(jīng)終止了，本學期我承擔八年級三班語文教學由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入研究教法，虛心學習經(jīng)過一個學期的努力，獲取了好多名貴的教學閱歷，也取得了較好的勞績現(xiàn)將概括工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課。

教學中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握重難點在制定教學目的時，分外留神學生的實際處境教案編寫專心，并不斷歸納總結閱歷教訓同時提防課堂教學效果，針對學生特點，以高興式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，提防講練結合在教學中留神抓住重點，突破難點由于打定充分，教學效果明顯，學生易于采納。

二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為教師關注的熱點，議論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、留神新課導入別致。

“興趣是的老師”在教學中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺地學語文我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡樸的陳述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，進展求異思維才能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活體驗、學識積累、熟悉才能、理解水平有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分斟酌后，學生根據(jù)已有的閱歷，學識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去斟酌，辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農(nóng)村的學生聽，說的才能相對較弱，有的學生回復問題語言不連貫，他們語言表達才能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作才能，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上務必大聲朗讀20分鐘，而且要能學普遍話經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的根基上，引導學生居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作才能，這學期我持續(xù)加大訓練力度為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感。，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所體驗的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不專心，為了提高他們書寫才能，我規(guī)定他們每天務必練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要專心書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設置合理、批改實時。

在作業(yè)設置上，我這學期主要安置了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，專心實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解學生的學習處境，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短。

堅持加入校內(nèi)外教學研討活動，不斷攝