本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一、試卷解讀:本次五年級(jí)試卷題型形式多樣，主要考察根基學(xué)識(shí)，內(nèi)容廣泛，題型多樣，提防素質(zhì)教導(dǎo)，。重點(diǎn)測(cè)驗(yàn)學(xué)生的語言根基學(xué)識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的才能。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；

在某些題型上適當(dāng)增加一些才能要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：

小學(xué)開設(shè)英語課程的目的是要使小學(xué)生通過這門課程培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極情感、形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)根基、具備用所學(xué)英語舉行交流的初級(jí)才能。小學(xué)英語教學(xué)務(wù)必從枯燥的語言學(xué)識(shí)講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，要通過適合兒童年齡心理和生理特點(diǎn)的、生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，把學(xué)英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在高興和自信的心緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級(jí)中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根基。從以上觀點(diǎn)看出，我們現(xiàn)在所學(xué)的五年級(jí)PEP教材跟課程標(biāo)準(zhǔn)根本符合一致，由于我們?cè)诘?、中年?jí)對(duì)于英語教學(xué)奠基很好的根基，學(xué)生在本次考試對(duì)比夢(mèng)想。從試卷中看到有單項(xiàng)選擇，訓(xùn)練學(xué)生句子的組織和語法的運(yùn)用；

英譯漢、連詞成句等，從中可以看出對(duì)學(xué)生對(duì)句子的掌管與運(yùn)用要求；

小作文，對(duì)學(xué)生如何正確運(yùn)用句型提出了更高的要求。本次試卷難度適中，面向每個(gè)學(xué)生。

題型特點(diǎn)：本次試卷命題基于教材，緊扣課標(biāo)，立足全體學(xué)生，在試題中表達(dá)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)學(xué)生能勝任作為水平考試的英語試題，從中感受英語學(xué)習(xí)的告成與樂趣。概括說來，本次試題有如下特點(diǎn)：

1、提防根基學(xué)識(shí)的測(cè)驗(yàn)試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又制止對(duì)教材中機(jī)械的學(xué)識(shí)舉行生搬硬套，對(duì)于一些學(xué)生務(wù)必掌管的（4會(huì)、3會(huì)）根基學(xué)識(shí)作為重點(diǎn)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，由于這些語言學(xué)識(shí)的掌管能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說才能的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原那么舉行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說才能的測(cè)驗(yàn)。

3、寓樂趣于試題中試卷中配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地?cái)P棄慌張心理，既開發(fā)了智力，檢測(cè)了學(xué)識(shí)和才能水平，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

試卷亮點(diǎn)：（1）提防語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生不僅會(huì)讀句子也深切理解句子的含義，布局合理，測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確，照管學(xué)識(shí)籠罩面。

（2）在學(xué)生掌管確定的英語根基學(xué)識(shí)和聽、說、讀、寫技能下，可以形成確定的綜合才能的運(yùn)用和生動(dòng)的規(guī)律思維。

二、質(zhì)量分析：

1、本次考試的總體介紹本次考試五年級(jí)共285人，缺考1人。全年級(jí)總分24906,平均分:87.7優(yōu)秀率66.4%,合格率92.2%.年級(jí)考試人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率良好人數(shù)良好率合格率待努力人數(shù)不合格率五年級(jí)英語28421073.9%3913.7%93.7%186.3%2、答題分析（一）、聽力包括聽辨單詞、聽辨句子、對(duì)話理解、短文理解，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。

Ⅰ.聽辨單詞測(cè)驗(yàn)學(xué)生的判斷才能及瞬間的聽覺回響才能，選項(xiàng)之間有確定的干擾性，但學(xué)生對(duì)單詞掌管得純熟，此題得分可以，其中第四小題walk和work兩單詞發(fā)音好像，有一片面學(xué)生錯(cuò)誤。正確率達(dá)90%。

Ⅱ.聽音判斷圖片測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)本冊(cè)中主要?jiǎng)釉~短語的掌管處境，由于平日講得扎實(shí)，夯實(shí)了根基，并且還有對(duì)應(yīng)的圖片，所以對(duì)大片面孩子不成問題。但是對(duì)于那些后進(jìn)生來說就很困難，有片面學(xué)生對(duì)readabook和readanewspaper兩個(gè)詞組的辨析不準(zhǔn)，正確率達(dá)95%。

Ⅲ.聽辨句子此題分AB兩個(gè)片面測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本中Let’stalk片面的掌管程度，A片面整體回復(fù)都不錯(cuò)根本在正確率達(dá)98%。而B片面由于選擇答句，所以片面學(xué)生在聽力時(shí)候反映慢就有不少人出錯(cuò)，其中第9小題中學(xué)生失分對(duì)比多，問今天幾號(hào)，正確答案是B：It＇sOctober1th.說明他們對(duì)書上句子掌管不夠純熟。正確率達(dá)87%。IV.短文理解此題測(cè)驗(yàn)對(duì)于第三單元有關(guān)生日的話題。但是由于學(xué)生是第一次接觸判斷正誤的題型，學(xué)會(huì)在聽題時(shí)候不潛心,審題不清，雖然難度一般，卻依舊失分較多。

總之，聽力片面學(xué)生做得沒有以前好，第四題失分較多，從中表達(dá)了學(xué)生較弱的運(yùn)用和反映才能。

（二）、筆試包括語音、單詞、單項(xiàng)選擇、情景會(huì)話、按要求做題、閱讀理解、小作文。

I.單詞A）看圖寫詞組或單詞此題考驗(yàn)學(xué)生最根基的單詞詞組被磨才能，但對(duì)于后進(jìn)生憂傷有點(diǎn)大,雖然也能寫出,但不能背默全對(duì),看來以后對(duì)于他們平日應(yīng)多加強(qiáng)聽寫。正確率87%。

B）選擇不同類的單詞此題主要考察學(xué)生對(duì)于四會(huì)單詞的歸類處境。在以前的卷子經(jīng)常展現(xiàn),反復(fù)練習(xí)過,所以正確率及其高。學(xué)生做題處境良好。II.單項(xiàng)選擇巧設(shè)機(jī)關(guān)，啟發(fā)思維。有些測(cè)試試題的設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的學(xué)識(shí)有機(jī)地融合在一起，既有學(xué)識(shí)的記憶，又有運(yùn)用根基學(xué)識(shí)、解決實(shí)際問題的才能，學(xué)生完成中等。其中第7小題和第10小題，學(xué)生掌管學(xué)識(shí)不會(huì)變通生動(dòng)運(yùn)用，換個(gè)題型就不會(huì)了，所以這兩題失分較多，正確率達(dá)成78%。

III.情景會(huì)話此題考察學(xué)生對(duì)課文學(xué)識(shí)的背誦和理解，并包括對(duì)重點(diǎn)句子的運(yùn)用與掌管。在此題中大片面的孩子對(duì)課文、句子掌管分外根本良好，只有及個(gè)別的句子會(huì)由于對(duì)課文背誦不夠純熟，句子弄混淆造成大面積失分，正確率達(dá)成65%IV.按要求做題此題涉及句子翻譯、連詞成句，此題測(cè)驗(yàn)學(xué)生最根本的學(xué)識(shí)訓(xùn)練，在認(rèn)讀句子的同時(shí)并能正確理解句子的意思。在此題也有所欠缺的地方就是學(xué)生明白句子的意思卻不能表達(dá)完整，還有就是會(huì)有錯(cuò)別字的展現(xiàn)，失分較多，正確率達(dá)成55%。

V.閱讀理解此題測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語短文的閱讀才能。在此題中能看學(xué)生做題的專心程度，并檢查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)樸短文的閱讀才能，考試前我們做過類似的閱讀短文，可能在操練方面有些欠缺，以后會(huì)加強(qiáng)提升，更指點(diǎn)學(xué)生審題要專心，制止不必要的失分處境。但值得一題的是：本期試卷當(dāng)中的兩篇例文，與以往的有很大識(shí)別，學(xué)生并不能一眼就找出答案。學(xué)生需要專心閱讀短文，細(xì)心地從文中體會(huì)、理解，從而舉行判斷。譬如：其次題第8小題，文中并未直接給出答案，需要通過Wehaveclassesfrom8:00a.m.to4:30p.m.舉行判斷，而學(xué)生們沒有細(xì)細(xì)品評(píng)這句話中所給出的信息，只是簡(jiǎn)樸的從文中的表示時(shí)間的幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字當(dāng)中舉行挑揀，得出了錯(cuò)誤的答案。VI.小作文從試卷的批改反映出學(xué)生的寫作才能不強(qiáng)。盡管本期我們五年級(jí)的兩位老師已經(jīng)很提防訓(xùn)練學(xué)生的寫作才能（從模仿課文解析例文習(xí)作批閱，一步一步舉行）但收效仍與預(yù)期有些出入。終究，寫作是小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)弱點(diǎn)，我們認(rèn)為：務(wù)必從三年級(jí)學(xué)英語時(shí)就抓起，從課上的口頭造句抓起，譬如經(jīng)常做一些根據(jù)所給的單詞或詞組造句、連詞成句、根據(jù)所給的句型造句、模仿句子造句。并且適當(dāng)做筆頭造句，根據(jù)口頭造句得出的句子，再用筆頭的形式把它寫出來，學(xué)以致用。三、對(duì)今后工作的建議：

（一）、告成閱歷：1、利用日常早讀時(shí)候朗讀課文加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管，同時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生去背誦英語小故事等來提高學(xué)生口語水平和表現(xiàn)才能。

2、加強(qiáng)學(xué)生的聽力才能，堅(jiān)持讓學(xué)生每天聽磁帶20分鐘，同時(shí)在一學(xué)期內(nèi)看至少看一部英語動(dòng)畫片。3、提高學(xué)生做作業(yè)的水平，讓學(xué)生不僅是把作業(yè)完成同時(shí)把作業(yè)內(nèi)容記住。

4、考試前確定讓學(xué)生多接觸各內(nèi)題型，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)試卷才能。（二）、努力方向：

1、加強(qiáng)句子的教學(xué)。包括句子拼寫、句意記憶、語言功能的訓(xùn)練。句子是文章的根本單位，對(duì)句子的熟諳與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語舉行交際，順暢的書寫段落。因此句子的教學(xué)要做到句不離短。2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)確定要與語境相結(jié)合，舉行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、布局、功能相結(jié)合的原那么，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上確定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。

3、重視根本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法舉行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯(cuò)、單項(xiàng)選擇等形式進(jìn)一步穩(wěn)定，確定要把根本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。4、擴(kuò)展學(xué)生對(duì)英語故事的學(xué)識(shí)面，逐漸開頭放手讓孩子自己去讀一些故事書，磨練學(xué)生自學(xué)才能，并且培養(yǎng)學(xué)生看故事，背故事，還能把故事中所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活中。

5、留神培養(yǎng)學(xué)生的書寫才能。從卷中察覺，還有片面學(xué)生的英文書寫不過關(guān)，所以我們要合理利用好英語課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的書寫才能為目的，少留細(xì)批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監(jiān)視下完成，這樣老師能促使學(xué)生專心對(duì)待，實(shí)時(shí)校正學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。（三）、提升措施本次質(zhì)量分析留給我們的斟酌的問題好多，現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下提升措施：

1、狠抓根基，培養(yǎng)才能老師用心備課，專心上課，打好扎實(shí)的語言根基，更加是最根本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生舉行查看、對(duì)比、分析、議論、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生舉行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。