輸送血液的泵——心臟公開(kāi)課說(shuō)課稿本節(jié)課是《生物圈中的人》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》的第三節(jié)學(xué)觀；通過(guò)對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)心臟的實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育3.教學(xué)重點(diǎn)1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。4.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測(cè)出其各自的功能，更好的理解心臟作為“泵”的作用。二、學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生思維活躍且好動(dòng)，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運(yùn)用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。三、教法學(xué)法1、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)探究法、競(jìng)賽激勵(lì)法、歸納總結(jié)法等方法相結(jié)合2、學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、交流討論法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)而說(shuō)明心臟作為“泵”的作用。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)推測(cè)各自的功能。五、教學(xué)策略1、小組探究，明確心臟的結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)所示，設(shè)計(jì)55個(gè)組，每組選擇其中一個(gè)方案進(jìn)行探究。每4個(gè)人為一小組，具體探究哺乳動(dòng)物豬的心臟結(jié)構(gòu)。2、交流與合作，強(qiáng)化心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。各組之間在觀察后要進(jìn)行充分的表達(dá)和交流。大家集思廣益，靜脈，心房連通動(dòng)脈。學(xué)生在比較了心室和心房的壁以后，不知道壁的厚薄的意義，教師應(yīng)該給兩點(diǎn)提示：l）壁越厚，說(shuō)明肌肉越發(fā)達(dá)；2）與心房相比，心室的壁厚一些，因?yàn)樾姆康难褐涣飨蚺c它才能將血液輸送到全身，右心室將血液輸送到它很近的肺。從而使學(xué)生明白壁的厚薄與輸送的距離有關(guān)系。3、借助課件，化解難點(diǎn)。用實(shí)物觀察可以清楚地知道心臟的4腔，連通的血管和壁的厚薄，但對(duì)于血液流向，瓣膜作用這樣的問(wèn)題就有些困難。此時(shí)用適當(dāng)?shù)檬掳牍Ρ兜男Ч?。例如，l）學(xué)生對(duì)于“心臟──輸送血液的泵”這句話的含義理語(yǔ)言：血液在流動(dòng)，心臟是動(dòng)力。2工作的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)清晰地顯示出房室瓣、動(dòng)脈瓣的作用，學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行歸納，從而化解這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。4、鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師設(shè)置了從右心房出來(lái)；有的用鑷子從左心房探入，看能否穿過(guò)右心房，再?gòu)挠幸嫣?。六、教學(xué)程序（一）設(shè)置情境，激趣引題1、謎語(yǔ)情境：用一個(gè)謎語(yǔ)引入本節(jié)課題。給同學(xué)們講個(gè)小謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，頭上插滿小管子，勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨跳不止。(打一人體器官)，這是什么器官呢？幾乎所有的同學(xué)都能說(shuō)出心臟，引出2、游戲情境同學(xué)們想知道心臟的位置嗎？請(qǐng)跟老師做：把你的右手按住胸部左側(cè)，感受心臟的搏動(dòng)。同時(shí)，利用PPT出示了兩張圖片，真實(shí)生的位置、形狀、大小。2、問(wèn)題情境：出現(xiàn)一個(gè)跳動(dòng)的心臟動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)地展現(xiàn)心臟的搏動(dòng)，激發(fā)學(xué)生相適應(yīng)做鋪墊。（二）小組合作、探究學(xué)習(xí)觀察心臟（明確心臟的結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，區(qū)別心臟的前后、左右，房間溝、室間溝及心臟的四個(gè)腔）1.心臟有哪四個(gè)腔？注意兩個(gè)心房之間，兩個(gè)心室之間是否相通？2.比較心房壁和心室壁的厚薄。3.觀察心房和心室之間，心室與動(dòng)脈之間的瓣膜。4.你還有哪些發(fā)現(xiàn)？（三）交流合作、師生總結(jié)（根據(jù)心臟的結(jié)構(gòu)推測(cè)各自的功能，突出重點(diǎn)）1.心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？2.心臟四個(gè)腔之間是否相通？3.在心房和心室之間、心室和動(dòng)脈之間是否有一些特殊結(jié)構(gòu)？這些特殊結(jié)構(gòu)可能有什么作用？4.從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？請(qǐng)?jiān)囍忉尀槭裁磿?huì)有這些不同？和學(xué)生一起，提煉結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，先有學(xué)生自己總結(jié)，然后教師明確指出：（）心臟由心肌組成，圍成四個(gè)腔，能產(chǎn)生有規(guī)律的收縮。（）心室壁比心房壁厚，能產(chǎn)生較大的動(dòng)力將血液泵至全身。（）房室瓣和動(dòng)脈瓣能防止血液倒流。心臟中血流方向是：靜脈心房心室動(dòng)脈。利用動(dòng)畫(huà)講述心臟的工作原理，突破難點(diǎn)一般情況下，一個(gè)人只要活著，心臟就不停地跳動(dòng)著。有人說(shuō)，血液在人體內(nèi)是怎樣進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的呢？下節(jié)課再來(lái)一起探討。（四）學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題（1）只要人活著，心臟就不斷的跳動(dòng)。因此有人說(shuō)：在人的一生中，心臟是從不休息的。你認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（）人在參加勞動(dòng)或體育活動(dòng)時(shí)，心跳會(huì)加快，這樣可以保證心臟輸出的血量能夠滿足身體的需要。但是，缺乏鍛煉的人，在進(jìn)行我們以后應(yīng)該怎樣做？（五）鞏固練習(xí)．七、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)輸送血液的泵——心臟一、心臟的結(jié)構(gòu)１、功能：血液循環(huán)的動(dòng)力器官２、位置、形狀和大小3、結(jié)構(gòu)（）四個(gè)腔、四種血管、兩種瓣膜（）相連血管：房連靜室連動(dòng)二、心臟的功能血液