教師招聘考試題庫《學生指導》必看考點最新版(二)1、單選題心理輔導的目標有兩個：一是學會調(diào)適；二是A:行為矯正BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。抑郁癥主要表現(xiàn)為：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，好責難自己，對未來不抱多大希望；三是動機缺失、被動，缺少熱情；四是軀體上疲勞、失眠、食欲不振等。因此，答案選C。2、單選題以下關(guān)于能力的表述，錯誤的是A:抽象概括能力是能力的高級表現(xiàn)B參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：A項創(chuàng)造力是一般能力的高級表現(xiàn)。B項發(fā)散思維是創(chuàng)造力的核心；C項注意力和工作記憶（短時記憶）與先天遺傳有關(guān)，在25歲之后逐步衰退；D項模仿能力是創(chuàng)造力的前提和基礎。3、單選題 盧梭在《愛彌兒》中倡導一種“自然后果法”，即當學生犯錯誤后，需要自己承擔后果。這種德育方法屬于AB:榜樣示范法CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。讓學生自己承擔錯誤的后果，是一種懲罰或負強化的過程，屬于這種方法。4、單選題 下列哪種心理屬于健康心理？ A:抑郁情緒B:不愿與人交往C:經(jīng)常感覺自己無能D:遇到困難時，能積極克服困難參考答案:D本題解釋:【答案】D。5、單選題兒童在熟悉了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：上位學習，又稱為“總括關(guān)系”，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。因此，答案選B。6、單選題音樂課上，老師帶領(lǐng)學生賞析《二泉映月》的藝術(shù)表現(xiàn)力，這屬于美育方法中的ABCD本題解釋:【答案】B。7、單選題小東在做生物學試驗研究時，善于從已知的各種資料、數(shù)據(jù)和信息中歸納出一個結(jié)論，小東運用的是A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。8、單選題 在小學生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是 A:身高體重B:骨骼肌肉系統(tǒng)CD:神經(jīng)系統(tǒng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考査的知識點是“小學生身體發(fā)展的特點”。神經(jīng)系統(tǒng)是各器官系統(tǒng)中發(fā)育最早的。特別是人腦的發(fā)育非常迅速。7479、單選題奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和A:符號學習B:命題學習C:類屬學習D:上位學習參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查奧蘇伯爾有意義學習的分類。奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和命題學習。10、單選題美育的最高層次的任務是A:提髙學生感受美的能力B:培養(yǎng)學生鑒賞美的能力C:形成學生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學生的審美觀參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查美育的任務。美育具有培養(yǎng)學生充分感受現(xiàn)實美和藝術(shù)美的能力；使學生具有正確理解和善于欣賞現(xiàn)實美和藝術(shù)美的知識與能力；形成他們對于美和藝術(shù)的愛好；培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造現(xiàn)實美和藝術(shù)美的才能和興趣等任務。其中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務。11、單選題 提出觀察學習概念的心理學家是 A:班杜拉BC:華生D本題解釋:【答案】A。解析：觀察學習理論是美國心理學家、社會學習理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。12、單選題蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于A:聯(lián)想B:幻想C:理想D:想象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，“詩中有畫，畫中有詩”是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境，屬于想象過程。故選D。13、單選題趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的A:形象思維B:抽象思維C:聚合思維D:發(fā)散思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案，表現(xiàn)在“一題多解”和“一事多寫”。14、單選題“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭”。這是A:嗔覺適應的結(jié)果B:嗅覺對比的結(jié)果C:嗅覺補償?shù)慕Y(jié)果D:嗔覺統(tǒng)合的結(jié)果參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查感覺的適應。在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。適應現(xiàn)象發(fā)生在所.有的感覺中?！叭酥ヌm之室，久而不聞其香，人鮑魚之肆，久而不聞其臭”，是嗅覺的適應。故選A。15、單選題 ( )是學生心理健康教育的主要場所。 A:學校BCD:工作單位參考答案:A本題解釋:【答案】A。16、單選題教師在數(shù)學課上用幾種不同的方法來解同一道應用題，這種思維方法是A:創(chuàng)造思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:直覺思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是思維的分類。發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。對同一道應用題，用幾種不同的方法來解答，屬于發(fā)散思維。17、單選題 根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是 ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：條件反射中涉及四個基本的事項：（1）無條件刺激，指能引起某種固定反應的刺激；（2）無條件反應，指無條件剌激原本就可以引起的固定反應；（3）條件刺激，指原來的中性刺激；（4）條件反應，指條件反射形成后由條件刺激引起的反應。因此，答D。18、單選題 提出認知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學習的教育學家和心理學家是 A:布魯納B:苛勒CD本題解釋:【答案】A。解析：本題考査的是對學習理論的著名代表人物的區(qū)分。布魯納提出認知發(fā)現(xiàn)理論；苛勒提出格式塔學習理論——完型頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論；班杜拉提出社會學習理論。19、單選題 小明是一位沉默寡言的孩子，有很強的自制力，每天一個人刻苦練球；小小明是一位話多勞神的孩子，自制力較差而敏感，常常與人交際，喜歡寫作。對他們二人認知風格的表述，正確的是 A:小明是典型的沉思型，小小明是沖動型B:小明更適合學習文學等人文學科C:小小明更喜歡學習一些結(jié)構(gòu)嚴密的學科D:小小明在數(shù)學等自然科學將會有很好的發(fā)展參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：通過題干描述，小明屬于場獨立型，小小明屬于場依存型。場獨立型學生長于自然科學，獨立性強，喜歡結(jié)構(gòu)不嚴密的學科；場依存型長于社會科學，敏感容易受暗示，喜歡結(jié)構(gòu)嚴密的學科。20、單選題“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指A:消退B:刺激比較C:刺激泛化D:刺激分化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這種現(xiàn)象稱之為“刺激泛化”。因此，答案選C。21、單選題某學生是校田徑隊的主力隊員，但不能自覺遵守課堂紀律。老師在班會上請他向全班同學講解田徑比賽的規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，然后組織全班同學以此為例，討論如何自覺維護課堂教學秩序，這促進該生思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這種做法體現(xiàn)了德育的 A:疏導原則B:教育的一致性與連貫性原則C:因材施教原則D:理論聯(lián)系實際原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查德育的原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。本題中，該教師通過讓學生自己講解規(guī)則重要性和群體討論的方式讓學生認識到遵守課堂紀律的重要性，符合疏導的做法。A。22、單選題老師采取畫小星星、貼笑臉等方式鼓勵學生的德育方法是A:品德評價法B:榜樣示范法C:陶冶教育法D:實際鍛煉法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：品德評價法是依據(jù)一定的要求對受教育者的思想品德予以評定、褒貶，使受教育者從中受到教育的方法。23、單選題 小狗聽到主人叫它的名字就能跑過來，這是( )的應。 A:第一信號系統(tǒng)B:非條件反射C:第二信號系統(tǒng)D:第三信號系統(tǒng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查巴甫洛夫經(jīng)典條件作用理論。第一信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激叫做第一信號系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因為理解語言的意義而產(chǎn)生反應，而是將這種語言作為A。24、單選題 看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是 A:強化BCD:消退參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這C。25、單選題北京一個四年級小學生發(fā)明了一種充氣雨衣，雨衣下面是一個氣圈，充氣后雨衣張開，雨水便不會灌進鞋子了。這一充氣雨衣的構(gòu)想，是從芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長裙和游泳圈得來的。這種構(gòu)想體現(xiàn)的心理機制是A:思維定勢B:功能固著C:負向遷移D:原型啟發(fā)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設想和創(chuàng)意。生活中所接觸的每個事物的屬性和特征在頭腦中都可形成“原型”。在問題解決過程中，問題解決者在“原型”中獲得一些原理的啟發(fā)，使其結(jié)合當前問題的有關(guān)知識，形成解決方案，從而創(chuàng)造性的解決問題。題目中的芭蕾舞旋轉(zhuǎn)長裙和游泳圈就是“原型”，由此發(fā)明了充氣雨衣體現(xiàn)了原型啟發(fā)的作用。26、單選題 記憶過程包括 A:識記、保持和遺忘BCD:識記、保持、再認或回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。27、單選題 如果不吃早餐，血液里缺少( )，大腦功能就會受影響。 A:葡萄糖.B:維生素C:脂肪D:微量元素參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考査的知識點是“小學生保健的相關(guān)知識”。葡萄糖是腦、神經(jīng)和肺組織必需的能源物質(zhì)。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，從而引起血糖濃度降低，首先影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能，會產(chǎn)生疲勞或頭暈等現(xiàn)象。28、單選題 學生從各種解題方法中篩選出一種最佳解法，從而得出結(jié)論，這是一種 A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：題干是對聚合思維概念的考查。聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維，故選A。29、單選題 對學校的重大安全隱患或突發(fā)事故，下面的做法正確的是 A:由學校疏散人群、保護現(xiàn)場、及時與各部門取得聯(lián)系，尋求支援B:等待領(lǐng)導到場后處理C:讓家長自己處理D:讓學生自己處理參考答案:A本題解釋:【答案】A。30、單選題 小明正在專心地看書，忽然聽到窗邊小貓的叫聲，馬上就被吸引，這引起的是 A:有意注意B:隨意注意C:無意注意D:隨意后注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無意注意是不需要意志努力也沒有目的的注意。有意注意又稱隨意注意，是有明確目的并需要意志努力的注意。此處小明被貓叫吸引，屬于無意注意。31、單選題小學德育的最基本方法是A:榜樣教育法BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查德育的方法。其中，小學德育的最基本的方法是說服教育法。32、單選題有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有ABCD本題解釋:【答案】D。解析：本題考査人格的特征。人格功能性決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一，也就D。33、單選題 下列是我國小學生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項的層次最高 A:家庭的現(xiàn)代化B:安靜的學習環(huán)境C:結(jié)交正直誠實的朋友D:搞小發(fā)明參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：搞小發(fā)明是一種創(chuàng)造性行為，體現(xiàn)了自我實現(xiàn)的需要。34、單選題《喜羊羊與灰太狼》是深受小朋友喜愛的動畫片，有的孩子學到了灰太狼的“不放棄”，也有的小朋友學會了用平底鍋打人，因此，有人提出此類動畫片應修正和改版，因為兒童品德發(fā)展具有()的特點。A:易變性B:模仿性C:自我中心性D:缺乏自律性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童品德發(fā)展的模仿性是指兒童總是模仿“榜樣”的行為，正是因為兒童具有模仿性，才決定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易發(fā)生變化。本題主要強調(diào)兒童的模仿性，所B。35、單選題 教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種需要才能積極接受知識，這體現(xiàn)的學習規(guī)律是 A:準備律B:效果律C:練習律D:條件反射參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關(guān)的預備性反應（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。學習者提前具有某種需要，A。36、單選題下列能力中，屬于一般能力的是A:音樂能力BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查能力的分類。能力分為一般能力和特殊能力，A、B、CD。37、單選題 小學低年級學生道德認知能力和道德意志相對不足，高級的倫理道德尚未形成，因此在進行德育的過程中應該注意 A:以道德行為的培養(yǎng)為主，尤其是良好的道德習慣的培養(yǎng)為開端B:注意運用正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則C:利用道德修養(yǎng)法，充分發(fā)揮學生自我教育的能力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：由于學生道德認知能力不足，因此小學生的德育，尤其是低年級的德育過程要以行為開端；到了高年級或中學，隨著學生自我意識和自尊心的發(fā)展，需要利用正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則，防止學生出現(xiàn)強烈的逆反情緒；由于低年級學生道德意志嚴重不足，無法進行良好的道德自我教育。38、單選題二年級2A:投射效應B:暈輪效應C:皮格瑪利翁效應D:首因效應參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暈輪效應又稱光環(huán)效應，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。39、單選題 下列關(guān)于性格的描述不正確的是 A:性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度B:性格更多地受到后天環(huán)境的影響C:性格沒有好壞之分D:性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考査對性格的理解。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。主要表現(xiàn)為人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，容易受后天環(huán)境的影響。性格是可以做善惡評價的，故有好壞之分。40、單選題曉紅既想吃蛋糕又害怕發(fā)胖，糾結(jié)不已，她面臨的心理沖突是ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：趨避沖突是指個體對于同一目標既有趨近又有逃避的心態(tài)。41、單選題 小寒記英語單詞比較吃力，因此他采用了一種好玩的單詞記憶法，例如pest，發(fā)音“拍死他”，詞義“害蟲”；ambition發(fā)音“俺必勝”，詞義“雄心、野心”，他所運用的學習策略是 A:精細加工策略BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查的是精細加工策略，是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，較常見的策略有位置記憶法、首字聯(lián)詞法、視覺聯(lián)想法和諧音聯(lián)想法。小寒采用的記單詞方法是諧音聯(lián)想法。因此，該學習策略是精細加工策略。42、單選題 美育之“超美育”功能，即指 A:直接美育功能B:間接育德、促智、健體功能C:超越性美育功能D:美育的附加功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查美育的功能。美育具有不可取代的特殊教育功能，美育之“超美育”功能是指它與其他各育互為條件，相輔相B。43、單選題 以下情景中會產(chǎn)生激情狀態(tài)的是 A:張生他鄉(xiāng)遇故知，范進金榜題名時B:日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁C:別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿D:抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；BCD均為較為持久而微弱的心境。44、單選題 對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是 AUB:流體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢C:流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個倒U形變化趨勢DUB本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的2030U25B。45、單選題