XXX小學(xué)語文科第五冊教案設(shè)計（2022-2022學(xué)年度上學(xué)期）課題：口語交際請教課型：新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本課力求從聽、說、讀、寫等多方面鞏固單元學(xué)習，同時進一步提升自主學(xué)習語文的能力，并能夠有效實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的豐富與積累。學(xué)生學(xué)情分析三年級學(xué)生的語言概括能力還很薄弱，教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，回顧自己遇到困難時是如何請教別人的，以及獲取幫助的情況，從中建立對“請教”要領(lǐng)的認知。教學(xué)重點難點重點：初步了解請教的注意事項，掌握請教的要領(lǐng)、方法。難點：請教別人時，把需要解決的問題說清楚，表達要有條理，并且要有禮貌。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件課時1課時教學(xué)目標1通過口語訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會在遇到困難的時候，合理的向別人發(fā)出請求。2請教別人時，把需要解決的問題說清楚，表達要有條理，并且要有禮貌。3培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認真聆聽別人說話的良好習慣。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、談話激趣，引入話題1談話引入交流：孩子們，在生活中我們常會遇到一些不好解決的問題，遇到這種情況，你會怎么辦呢？師生互動教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動2學(xué)生交流。請教別人，讓別人幫助自己想出好辦法教師小結(jié)引入：是啊，請教別人是每個人都會遇到的。可是，請教卻是一門學(xué)問，方法得當?shù)恼埥掏鶗玫剿说臒嵝膸椭?，但是，如果方法不當，別人就不會施以援手。孩子們，你們愿意學(xué)習關(guān)于請教的本領(lǐng)嗎？板書話題：請教那好，接下來就讓我們一起交流關(guān)于“請教”的話題。二、討論交流，明確要領(lǐng)1質(zhì)疑交流：孩子們在平時的生活中，我們總會遇到需要向別人請教的時候，想一想，當我們向他人請教時，需要注意些什么呢？2播放生活情境片段。（小芳遇到了一道數(shù)學(xué)難題，自己怎么也無法解決，然后便去請教數(shù)學(xué)科代表，在她的幫助下，小芳終于把題目弄懂了。）引導(dǎo)學(xué)生認真觀看視頻，并根據(jù)視頻中的人物表現(xiàn)說說在請教的時候需要注意哪些問題。生：小芳要在數(shù)學(xué)課代表方便的時候去請教他。師：你說得很對。這是“請教”別人的前提，請教別人時，不能打擾到他人的生活或?qū)W習。課件出示“在別人方便的時候請教”。生：小芳在請教數(shù)學(xué)課代表的時候還得把自己的問題說清楚。師：你觀察得很仔細，也說出了“請教”的關(guān)鍵點。是啊，連自己的問題都說不清楚，別人又怎么幫助你呢？課件出示“請教別人時，把需要解決的問題說清楚”。生：當數(shù)學(xué)課代表幫助她解決了難題后，她還非常有禮貌地向她表示了自己的謝意。師：幫助別人是一種美德，而接受他人幫助時予以感謝更是一個人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。即使別人沒能幫你解決問題，我們也要向別人說聲“感謝”。課件出示“不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝”。3引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課件出示的這三句話，看看哪些是提出請求的人需要注意的，哪些又是學(xué)生交流學(xué)生認真觀看視頻，并根據(jù)視頻中的人物表現(xiàn)說說在請教的時候需要注意哪些問題師生互動學(xué)生自主朗讀課件出示的這三句話教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動接受請求的人需要注意的。教師適時引導(dǎo)學(xué)生再次明確提出請求時，互動交流的雙方需要注意的要領(lǐng)。歸納板書：把握時機說清問題真誠致謝三、情境表演，學(xué)以致用1出示教材中的兩則關(guān)于“請教”的范例，引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，說說兩則范例中的小朋友分別遇到了怎樣的問題。2學(xué)生自主朗讀范例并與同學(xué)、老師交流自己的理解，教師適時引導(dǎo)學(xué)生明確范例中“請教”的內(nèi)容。第一則---如何改掉丟三落四的壞習慣，第二則---怎樣做才能讓鄰居家的小朋友及時歸還借走的東西。3引導(dǎo)學(xué)生想一想：如果自己也遇到了這樣的問題，該如何向別人請求幫助呢？先獨立思考，然后與同桌進行情境表演，教師巡視并予以點撥、指導(dǎo)，同時適時提醒他們在表演的過程中注意結(jié)合板書中提出的幾點要求，進行展示把握時機，說清問題，真誠致謝，特別要注意在別人提出請求的時候要認真傾聽，然后給出幫助，如果沒有聽清楚，也可以進行禮貌地詢問。4指名兩組同學(xué)分別選擇其中的一個話題進行情境表演，其他同學(xué)認真觀看他們的表演，然后進行評價。教師重點引導(dǎo)他們看看表演者有沒有體現(xiàn)出板書中的幾點要求。教師適時引導(dǎo)“遇到問題”的同學(xué)在請求的過程中也要使用請教的禮貌用語“請，您，謝謝”等，而傾聽者也要在認真聆聽的基礎(chǔ)上給出合理的解決辦法。5拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生認真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些無法解決的類似問題，并說出來請教同學(xué)、老師幫助。1學(xué)生回顧、梳理自己的問題，然后與同學(xué)、老師交流，教師適時引導(dǎo)他們將自己的問題表述清楚，同時讓其他學(xué)生大膽表述自己的建議，注意提出的解決辦法一定要合理。2選擇兩位同學(xué)再次進行情境表演。教師提醒他們要結(jié)合前兩組情境表演中的優(yōu)點和不足讓自己的表演更加自然，真實。學(xué)生自主朗讀學(xué)生自主朗讀范例并與同學(xué)、老師交流自己的理解指名兩組同學(xué)分別選擇其中的一個話題進行情境表演，其他同學(xué)認真觀看他們的表演學(xué)生認真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些無法解決的類似問題學(xué)生回顧、梳理自己的問題，然后與同學(xué)、老師交流教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動四、課堂小結(jié)今天的“口語交際”課，讓我們明白了請教別人確實大有學(xué)問，也讓我們學(xué)會了怎樣請教別人。孩子們，在今后的學(xué)習和生活中，如果遇到困難了我們首先要自己動腦想辦法，如果實在解決不了時，可別忘了虛心請教別人喲。當然了，當別人向我們請教時，我們也要真誠地予以幫助。師生互動板書設(shè)計口語交際請教把握時機說清問題真誠致謝教學(xué)反思教學(xué)本次“口語交際”時，教師并沒有過多講解交際要領(lǐng)，而是將教學(xué)重點落實到了趣味情境的創(chuàng)設(shè)中。不僅讓學(xué)生通過觀看情境視頻，讓他們更真實地感受到了關(guān)于“請教”過程中的學(xué)問，為后面他們自己進行情境表演提供了借鑒。同時，還充分利用教材中給出的話題讓學(xué)生