湘教版高中美術(shù)第二課沒有什么不可能課件1

圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)造可能!圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)造可能!沒有什么不可能

----創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)

執(zhí)教:彭鈺茜沒有什么不可能

----創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)

沒有什么不可能

---日本設(shè)計(jì)師：福田繁雄《平面設(shè)計(jì)在中國》陳紹華日本設(shè)計(jì)師：福田繁雄《平面設(shè)計(jì)在中國》陳紹華聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn),把與主題相關(guān)的各種形象元素尋找出來。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形需要我們通過聯(lián)想和想象兩個(gè)思考步驟才能實(shí)現(xiàn)。想象是通過聯(lián)想獲得素材，下一步要通過想象對(duì)素材進(jìn)行深層次的處理，即解構(gòu)與整合。

設(shè)計(jì)師是通過怎樣的思考才能設(shè)計(jì)出這么優(yōu)秀的作品?聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn),把與主題相關(guān)的各種形設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形需要我外在聯(lián)系：內(nèi)在聯(lián)系：解構(gòu)：整合：聯(lián)想想象熱薯?xiàng)l和火柴的顏色和形狀。薯?xiàng)l提供熱能，火柴點(diǎn)燃發(fā)熱。薯?xiàng)l配番茄醬。薯?xiàng)l一頭蘸上番茄醬創(chuàng)造火柴的形象。

這幅圖告訴我們創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)既要保持物象的可識(shí)別性，又要充分發(fā)揮可塑性。外在聯(lián)系：解構(gòu)：聯(lián)想想象熱薯?xiàng)l和火柴薯?xiàng)l提供熱能白紙上的點(diǎn)讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的點(diǎn)讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的線讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的線讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的面讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的面讓你聯(lián)想到了什么？同樣的形態(tài)會(huì)讓人產(chǎn)生很多不同聯(lián)想。同樣的形態(tài)會(huì)讓人產(chǎn)生很多不同聯(lián)想。

讓我們一起來動(dòng)動(dòng)手：

我們一起來設(shè)計(jì)杯子的創(chuàng)意圖形請(qǐng)你自擬設(shè)計(jì)主題，在對(duì)杯子進(jìn)行解構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象變化，圖形保留杯子的可識(shí)辨性,要求創(chuàng)意新穎，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪制工整，設(shè)計(jì)兩個(gè)圖形

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《“愛書”招貼畫》馮耀午任麗鳳選自《圖形設(shè)計(jì)聯(lián)想辭典》“點(diǎn)”的創(chuàng)意圖形《“愛書”招貼畫》馮耀午任麗鳳選自《圖形設(shè)計(jì)聯(lián)想辭典“線”的創(chuàng)意圖形福田繁雄福田繁雄“線”的創(chuàng)意圖形福田繁雄福田繁雄德國系列鋼琴音樂會(huì)海報(bào)德國霍戈?duì)?馬蒂斯和平招貼畫“面”的創(chuàng)意圖形德國系列鋼琴音樂會(huì)海報(bào)和平招貼畫“面”的創(chuàng)意圖形

比比哪組快又好請(qǐng)每小組同學(xué)商定一個(gè)設(shè)計(jì)主題，然后嘗試盡可能短的時(shí)間內(nèi)，選擇你的學(xué)習(xí)用品做素材，把它們組合在一起設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的新圖形，并且把圖形畫出來。（以小組為單位評(píng)選出2到3幅優(yōu)秀作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)來講解你的畫。）比比哪組快又好聯(lián)想與想象使我們擁有改變世界的魔力！謝謝指導(dǎo)！聯(lián)想與想象使我們擁有改變世界的魔力！湘教版高中美術(shù)第二課沒有什么不可能課件1

圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)造可能!圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)造可能!沒有什么不可能

----創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)

執(zhí)教:彭鈺茜沒有什么不可能

----創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)

沒有什么不可能

---日本設(shè)計(jì)師：福田繁雄《平面設(shè)計(jì)在中國》陳紹華日本設(shè)計(jì)師：福田繁雄《平面設(shè)計(jì)在中國》陳紹華聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn),把與主題相關(guān)的各種形象元素尋找出來。

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這幅圖告訴我們創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)既要保持物象的可識(shí)別性，又要充分發(fā)揮可塑性。外在聯(lián)系：解構(gòu)：聯(lián)想想象熱薯?xiàng)l和火柴薯?xiàng)l提供熱能白紙上的點(diǎn)讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的點(diǎn)讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的線讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的線讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的面讓你聯(lián)想到了什么？白紙上的面讓你聯(lián)想到了什么？同樣的形態(tài)會(huì)讓人產(chǎn)生很多不同聯(lián)想。同樣的形態(tài)會(huì)讓人產(chǎn)生很多不同聯(lián)想。

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比比哪組快又好請(qǐng)每小組同學(xué)商定一個(gè)設(shè)計(jì)主題，然后嘗試盡可能短的時(shí)間內(nèi)，選擇你的學(xué)習(xí)用品做素材，把它