本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿材料小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿材料假使一千個(gè)人從我身邊踏過(guò)，我也能聽(tīng)出你的腳步聲，由于999個(gè)人的腳是踏在地上，只有你是踏在我心上！發(fā)言稿怎么寫(xiě)呢?職場(chǎng)范文網(wǎng)我在這里給大家?guī)?lái)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿材料，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿材料1

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

您好！

首先感謝大家在百忙之中抽空時(shí)間來(lái)加入這次的家長(zhǎng)會(huì)，在這里我代表全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示強(qiáng)烈接待！

時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)瞬，這些孩子，已變成了二年級(jí)的小學(xué)生了，他們已經(jīng)習(xí)慣了小學(xué)生活，更令人欣慰的是他們已經(jīng)變得很能干。在語(yǔ)文方面已經(jīng)能讀簡(jiǎn)樸的課外圖書(shū)，在數(shù)學(xué)上能舉行純熟的計(jì)算，在音樂(lè)、體育等方面也有了很大的進(jìn)步，并且養(yǎng)成了確定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)同學(xué)都能夠自覺(jué)地遵守紀(jì)律，做值日時(shí)，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專心完成。當(dāng)然這一切也離不開(kāi)各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的扶助和支持，在此我表示深深的謝意。得到在座大量專心負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)的理解和支持，我也會(huì)盡我所能，努力教好這一班學(xué)生。

作為二（2）班的班主任兼語(yǔ)文老師，我將針對(duì)于這次期中考試和班級(jí)整體處境作一些匯報(bào)介紹，夢(mèng)想通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，能讓各位家長(zhǎng)了解到孩子在校的各項(xiàng)處境，并在以后的學(xué)習(xí)生活中賦予更多的關(guān)注，支持和扶助。

介紹班級(jí)近況。

期中考試處境分析

劉老師和家長(zhǎng)一起做試卷分析。

劉老師談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議。

周老師和家長(zhǎng)一起做試卷分析。

周老師談?wù)Z文學(xué)習(xí)的建議。

一、介紹班級(jí)近況

本班現(xiàn)有85名同學(xué)（其中男生46人，女生39人）。進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，能夠明顯地感覺(jué)到學(xué)生的進(jìn)步，上課紀(jì)律大片面同學(xué)能夠坐下來(lái)安心學(xué)習(xí)，課間做到有序活動(dòng)，不玩危害嬉戲.課前能夠做好打定，考試專心審題，尤其是好多同學(xué)的思維比二年級(jí)有了很大的進(jìn)步，紀(jì)律性更強(qiáng)，能夠主動(dòng)地去遵守班級(jí)紀(jì)律。

但也有片面學(xué)生，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，再加上有些家長(zhǎng)的管理不到位，或者由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊很差，最主要的表現(xiàn)在不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)跟老師的思路，不會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，上課愛(ài)做小動(dòng)作，留神力較差。有的學(xué)生坐不住，一些更加好動(dòng)的學(xué)生一節(jié)課教師至少要指點(diǎn)4次以上，課下時(shí)間緊，單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)間少，這就要求各位家長(zhǎng)合作老師促使您的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、期中考試處境分析

期中考試我班85名同學(xué)全部加入考試。期中還有五位同學(xué)是帶病堅(jiān)持考試的。

這次考試語(yǔ)文平均勞績(jī)91.4分，全年級(jí)排第一。其中90分以上的同學(xué)有66名，最高分98.5，最低分68。數(shù)學(xué)平均勞績(jī)92.78分，與第一名平均分相差0.06屈居其次。其中90分以上的同學(xué)有70名，最高分100，最低分72.5。

勞績(jī)雖然不能完全代表學(xué)生學(xué)習(xí)水平，但也反映出孩子學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，所以也需要家長(zhǎng)引起重視，以便查漏補(bǔ)缺迎頭趕上。

三、語(yǔ)文試卷分析

因此，我們強(qiáng)化對(duì)學(xué)生舉行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣那么包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。在學(xué)校常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成方面，好多孩子都養(yǎng)成了好的習(xí)慣，早上來(lái)到后擺好學(xué)習(xí)用品或是清潔衛(wèi)生或是讀書(shū)，課前打定好上課所用的課本，聽(tīng)到預(yù)備鈴響后能安寧?kù)o靜的趴好等老師來(lái)上課，中午到校后都能自覺(jué)的閱讀書(shū)籍。這樣孩子們進(jìn)入教室就有很好的學(xué)習(xí)空氣。

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后務(wù)必先做完作業(yè)，務(wù)必檢查。背誦讀書(shū)作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延遲，是穩(wěn)定和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)。經(jīng)常性的讓孩子背背課文，光聽(tīng)不行，確定坐下來(lái)拿上孩子的書(shū)逐字逐句檢查，保證一字不錯(cuò)一字不漏，對(duì)于考試中的按課文內(nèi)容填空是很有用的。孩子完成作業(yè)處境好壞跟家長(zhǎng)地促使有很大關(guān)系。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自己或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子用個(gè)特意記作業(yè)的本，記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，有質(zhì)疑的實(shí)時(shí)電話與老師聯(lián)系，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)遇。培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作業(yè)處境，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，由于其次天老師又要教新的學(xué)識(shí)，你前一天的學(xué)識(shí)沒(méi)穩(wěn)定就會(huì)影響新學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)。

其次、抓時(shí)間。請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的作業(yè)量給他規(guī)定時(shí)間，防止有的孩子做作業(yè)時(shí)磨蹭。做作業(yè)前問(wèn)孩子你要上廁所嗎，你要喝水嗎?這時(shí)候他假設(shè)有這些要求你全部讓他去，得志他。等做完了這些事情，你報(bào)告他拿起筆做作業(yè)開(kāi)頭就不能說(shuō)一句話，直到在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)。早做完早休息，時(shí)間都是他自己把握的。這樣強(qiáng)化一個(gè)月，習(xí)慣養(yǎng)成了，這對(duì)培養(yǎng)他潛心的學(xué)習(xí)品質(zhì)是分外有效的。本學(xué)期還要提防培養(yǎng)孩子的檢查作業(yè)習(xí)慣，剛開(kāi)頭確定很吃力，但是養(yǎng)成習(xí)慣就好了。

第三、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)潛心、細(xì)心，勇于抑制學(xué)習(xí)中的困難，書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、切實(shí)，不能"虎頭蛇尾'或"龍飛鳳舞'。

做作業(yè)盡可能不要橡皮擦等。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。有的孩子在不同時(shí)間不同地點(diǎn)寫(xiě)的字不一樣，教導(dǎo)孩子要持之以恒。

我們的孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開(kāi)頭務(wù)必帶有確定的強(qiáng)制性，即概括要求、概括促使、概括檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不專心檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空了。只有對(duì)孩子要求概括，檢查認(rèn)直，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的肅穆性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是確定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)勞績(jī)也會(huì)急速地得到提高。

四、家長(zhǎng)需要合作的方面

每天面對(duì)近80個(gè)孩子，在工作中我不能面面俱到，這也是我心中最大的可惜。孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，孩子的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)告成，除了老師的教導(dǎo)引導(dǎo)之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。孩子的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系，我分外理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教導(dǎo)孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有好多工作要做，分外辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘卻對(duì)孩子的教導(dǎo)和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我想你們內(nèi)心是分外開(kāi)心的。為進(jìn)一步提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，

我向家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議，夢(mèng)想咱們能夠共勉。

1、關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)檢查及輔導(dǎo)。

首先請(qǐng)家長(zhǎng)看看幾張作業(yè)的圖片！

二年級(jí)的小孩子，沒(méi)法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我認(rèn)為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)理應(yīng)這樣做，讀書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留，家長(zhǎng)也應(yīng)抽考抽背，以便實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)處境。家長(zhǎng)確定要檢查孩子的作業(yè)，保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量，您只要細(xì)心不難察覺(jué)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)讓孩子改正，這才能使他在學(xué)校掌管不扎實(shí)的學(xué)識(shí)實(shí)時(shí)得到穩(wěn)定。同時(shí)我還夢(mèng)想家長(zhǎng)在作業(yè)上簽好您的名字，有問(wèn)題和觀法寫(xiě)在當(dāng)天的作業(yè)旁，這樣即使看不見(jiàn)老師我們也能很好的溝通。

夢(mèng)想家長(zhǎng)對(duì)自己所簽的字負(fù)責(zé)?。?！

在學(xué)校老師要教將近80個(gè)學(xué)生，一節(jié)課40分鐘，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間太少了，所以家長(zhǎng)確定要重視學(xué)生的家庭作業(yè)。

2、家長(zhǎng)要鞏固教導(dǎo)子女的責(zé)任感。

我認(rèn)為教導(dǎo)孩子不光是學(xué)校的事，孩子的教導(dǎo)首先是父母的責(zé)任。我往往聽(tīng)到有家長(zhǎng)這樣說(shuō)"老師，我們家的孩子我是管不了，不聽(tīng)我的，他就聽(tīng)老師的話，全靠你了！'我認(rèn)為這是最不負(fù)責(zé)任的一句話，她首先是你的的孩子，然后才是老師的學(xué)生，怎能把自己的責(zé)任推得一干二凈。常言道"父母是孩子的第一任老師'，請(qǐng)各位家長(zhǎng)要做好孩子的第一任老師。孩子從出世到現(xiàn)在，大片面時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起，因此家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)在潛移默化中深深地影響孩子。

在家庭中要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空氣，讓他養(yǎng)成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。制止孩子產(chǎn)生不高興的心緒。即使有時(shí)碰見(jiàn)不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的心緒受到波動(dòng)。對(duì)于在學(xué)習(xí)上理解程度不高的孩子，家長(zhǎng)要細(xì)心的扶助，而不是訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵。讓孩子在高興的處境下完成作業(yè)。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)實(shí)時(shí)指點(diǎn)孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，幫孩子制定學(xué)習(xí)籌劃。孩子終究是孩子，總是貪玩，做事也很難有規(guī)劃。實(shí)時(shí)指點(diǎn)她每個(gè)階段該干什么，省得鄰近考試手忙腳亂。只有家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，才能引起孩子足夠的重視，所以家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中起著及其重要的作用。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)做老師固執(zhí)的后盾。

作為家長(zhǎng)，要當(dāng)好老師的助手，孩子放學(xué)回到家之后讓她有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，扶助孩子完成考背誦，考生字等任務(wù)。

而家長(zhǎng)還有一個(gè)更重要的責(zé)任就是要做老師固執(zhí)的后盾。老師在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中，可能會(huì)遇到孩子的不理解，這時(shí)，家長(zhǎng)就理應(yīng)曉之以情，動(dòng)之以理，讓孩子理解老師的苦心。切不成只聽(tīng)孩子的片面之詞，在孩子面前對(duì)老師說(shuō)長(zhǎng)道短，這樣會(huì)使孩子對(duì)老師產(chǎn)生"信任危機(jī)'不再敬愛(ài)和崇拜老師，不利于孩子的成長(zhǎng)。即便真的對(duì)老師的一些做法不認(rèn)同，也要避開(kāi)孩子和老師單獨(dú)溝通。

只有家長(zhǎng)和老師精細(xì)合作，才能讓孩子始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在這里也請(qǐng)各位家長(zhǎng)相信，我的心和家長(zhǎng)是一樣的。你們是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，而我卻是近80個(gè)孩子的家長(zhǎng)，手心手背都是肉，我不成能由于任何理由去偏袒任何一位學(xué)生，即便我處治了學(xué)生也是想讓孩子往好的一面進(jìn)展。

積極合作老師加入學(xué)校的活動(dòng)！如，家長(zhǎng)志愿者

4、不要過(guò)分溺愛(ài)孩子、不要護(hù)短。

5、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。

我們之間本來(lái)就是合，彼此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有扶助。夢(mèng)想我們經(jīng)常交流，為孩子的學(xué)xxx步和健康成長(zhǎng)共同努力。同時(shí)也多與孩子交流溝通，實(shí)時(shí)了解孩子在校的處境與表現(xiàn)。

溝通方式：電話、短信、微信群、校訊通、郵件都可以。

你們抽空可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的處境，或反映一下在家里的處境，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教導(dǎo)。我們之間的溝通是分外重要的。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿材料2

各位家長(zhǎng)：

大家上午好！

我們的每一次家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)就是一次美觀的聚會(huì)，我夢(mèng)想我們今天的聚會(huì)是輕松、愉悅而又有效的。

今天到場(chǎng)的各位家長(zhǎng)，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)切，已說(shuō)明了鼎力支持我工作的決心，在此表示感謝！本次家長(zhǎng)會(huì)，我打定從以下幾個(gè)方面與大家交流：

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的

我們深深知道，那每一張璀璨心愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切夢(mèng)想和美好憧憬。俗話說(shuō)：性格抉擇命運(yùn)。而習(xí)慣構(gòu)成性格。好的開(kāi)端是告成的一半。小學(xué)三年級(jí)是您的孩子學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，確定不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學(xué)習(xí)勞績(jī)好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力縱然特別重要，家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)促使、適時(shí)指點(diǎn)、定時(shí)檢查更是起到了"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'的作用。所以，我們衷心夢(mèng)想通過(guò)今天面對(duì)面的交流，心與心的交談為我們的孩子創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給更科學(xué)的扶助。

二、匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)處境

下面我就將本班的概括處境給大家匯報(bào)一下：我班35人，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，總體來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)不管是在課堂上，還是在作業(yè)中，都有了確定的進(jìn)步。

記得他們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)，好多學(xué)生上課隨隨意便，想干什么就干什么，沒(méi)有紀(jì)律性，不會(huì)傾聽(tīng)老師上課?，F(xiàn)在他們知道了，課前要做課前打定；

下課整理好桌面上的書(shū)本。上課根本學(xué)會(huì)了按老師的要求專心聽(tīng)課，課外活動(dòng)也知道做一些安好的嬉戲。他們懂得了敬愛(ài)老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)切班集體。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有濃重的學(xué)習(xí)空氣和良好的班風(fēng)。

有上課聽(tīng)講專心、發(fā)言對(duì)比積極，作業(yè)較好、書(shū)寫(xiě)對(duì)比專心的時(shí)候，只是沒(méi)能一以貫之，不能持之以恒；

有段時(shí)間表現(xiàn)很好，有段時(shí)間會(huì)沒(méi)有狀態(tài)；

學(xué)習(xí)勞績(jī)也是有時(shí)進(jìn)步、有時(shí)退步，不夠穩(wěn)定。

本班學(xué)生的思想品質(zhì)也有了很大的提高，譬如：主動(dòng)扶助同學(xué)值日、主動(dòng)把東西借給別人、不打架、說(shuō)文明話、撿到東西主動(dòng)還給失主等，他們的行為都得到了老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。

絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的責(zé)任心：能主動(dòng)做好自己的值日工作，專心完成老師布置的家庭作業(yè)。保護(hù)我們?nèi)?）班這個(gè)大家庭，使我們這個(gè)大家庭更加和暖。

本次月考透過(guò)勞績(jī)看問(wèn)題：三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)頭展現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。

1、思維不夠生動(dòng)，碰見(jiàn)對(duì)比活的題目，就無(wú)從下手，不能隨機(jī)應(yīng)變。數(shù)學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。

2、根基不夠扎實(shí)。譬如：這道題，"扇'字什么布局都不知道。這樣的學(xué)生占絕大片面。寫(xiě)近義詞、反義詞是學(xué)生最薄弱的地方。一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的不理解，另一方面說(shuō)明學(xué)生的詞匯量少。

3、閱讀才能對(duì)比低。閱讀方法不懂；

由于識(shí)字才能不強(qiáng)，影響學(xué)生的理解才能；

心不靜，不能靜下心來(lái)讀文章，以致影響答題。譬如：給第一個(gè)自然段數(shù)句子。好多學(xué)生做錯(cuò)都是4句，其實(shí)是五句。

4、寫(xiě)作才能不強(qiáng)。好多學(xué)生語(yǔ)句都寫(xiě)不通順，句子也連貫不起來(lái)，更別說(shuō)條理領(lǐng)會(huì)，寫(xiě)得美好、生動(dòng)了。

透過(guò)勞績(jī)看平日：

1、讀書(shū)、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，怕記憶。對(duì)于一些難度偏大的題目，往往懶得斟酌，要么抄同學(xué)的，要么等老師講答案，要么亂寫(xiě)一氣，文不對(duì)題。早晨讀書(shū)，懶得張嘴，自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn)，望見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句，看不見(jiàn)就和書(shū)對(duì)眼，讀過(guò)一遍，什么也不知道，，總想著怎么樣坑騙老師。學(xué)習(xí)不腳踏實(shí)地。

2、沒(méi)有實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。家庭作業(yè)錯(cuò)了，也不改錯(cuò)，老師逼得沒(méi)法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語(yǔ)，改詞語(yǔ)的只改字，能省就省，多一點(diǎn)也不寫(xiě)。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草，甚至展現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。有三四個(gè)學(xué)生經(jīng)常做作業(yè)磨磨蹭蹭，不能實(shí)時(shí)完成。

3、上課聽(tīng)講質(zhì)量抉擇勞績(jī)

有些孩子一節(jié)課下來(lái)表現(xiàn)得相當(dāng)卓越，積極地舉手回復(fù)問(wèn)題。像這樣的孩子老師就可以看出他這節(jié)課很專心，跟著老師的思路走，口頭表達(dá)才能得到磨練，膽子也大了，既磨練思維，又培養(yǎng)了才能，這樣的孩子自然越來(lái)越聰明，越能干。也有個(gè)別孩子，人在心不在，眼神是呆滯的。完全活在自己的小世界當(dāng)中，譬如說(shuō)：講小話，搞小動(dòng)作（玩尺子、折紙、玩筆等，）還有精神不集中的，叫大家開(kāi)啟書(shū)本，全班都翻開(kāi)了，全班都在等他，點(diǎn)名還要一會(huì)才晃過(guò)神來(lái)，開(kāi)啟書(shū)，思路跟不上。還有上課坐不住的，自己無(wú)法操縱，我得指點(diǎn)了好多次，但稍不留神又動(dòng)起來(lái)。對(duì)于一些在這方面較薄弱的孩子呢，家長(zhǎng)們要多留意。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異

班級(jí)里有一片面學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)潛心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。

可同時(shí)也有一片面學(xué)生，被我戲稱為"磨、拖、羅、拉'。上課的時(shí)候悄悄無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫(xiě)不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都要黑了，家長(zhǎng)在外面"等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。

三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師。孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教導(dǎo)的黃金，要掌管孩子的心理，抓好萌芽教導(dǎo)，才能使孩子逐步步入正軌。教導(dǎo)孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任，學(xué)生來(lái)到學(xué)校采納教導(dǎo)、提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)的愿望。我夢(mèng)想家長(zhǎng)摯友多費(fèi)心思，合作我做好以下方面的工作：

（一、）培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是關(guān)系到孩子一生的良好習(xí)慣。

我們這個(gè)班絕大多數(shù)學(xué)生，不但不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不太愛(ài)看課外書(shū)，學(xué)識(shí)很貧乏。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們平日還是要多促使孩子看點(diǎn)課外書(shū)。

1、和孩子一起制訂讀書(shū)籌劃，促使孩子有效的讀書(shū)。

在此，我夢(mèng)想家長(zhǎng)能夠輔助老師一起促使孩子的閱讀，積極激勵(lì)您的孩子讓閱讀成為一種習(xí)慣，并能合作學(xué)校做到以下幾點(diǎn)：

2、給孩子悄悄閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書(shū)。

給孩子一個(gè)悄悄的房間，房間內(nèi)要有一個(gè)書(shū)架、一個(gè)書(shū)桌，一些有用、好玩的好書(shū)。每天讓孩子堅(jiān)持閱讀課外書(shū)半小時(shí)。（在一個(gè)好的空氣里，孩子們看書(shū)多專心啊?。?/p>

3、盡量和孩子一起共享閱讀的好時(shí)光。

假設(shè)你的孩子到現(xiàn)在為止還沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣和興趣，那么能否請(qǐng)你每天早一點(diǎn)關(guān)掉電視，把你用心挑揀的孩子可能會(huì)感興趣的書(shū)讀給他聽(tīng)。一天15分鐘，以后他逐漸的會(huì)有興趣自己閱讀。每天堅(jiān)持讀15分鐘，一生就可以讀1000本書(shū)。在此，我想送各位家長(zhǎng)一句話：把孩子培養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的孩子，你就是最告成的教導(dǎo)家

（二、）多費(fèi)點(diǎn)心思，合作老師輔導(dǎo)監(jiān)視孩子的學(xué)習(xí).

1、促使孩子細(xì)致實(shí)時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)專心書(shū)寫(xiě)。結(jié)果，還請(qǐng)您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。對(duì)于自覺(jué)性差的孩子來(lái)說(shuō)，在校由老師監(jiān)視，在家里家長(zhǎng)確定要花時(shí)間在旁邊促使，甚至是一刻不離地看著他做每一題。幫著孩子改掉以往做小動(dòng)作分神的壞習(xí)慣。假設(shè)現(xiàn)在不改掉，那對(duì)以后的高年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的影響。

2、促使孩子專心閱讀課外書(shū)，每天不少于30分鐘。

還有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，主要因素可能來(lái)自于家庭和周邊環(huán)境。周邊生活環(huán)境、休息環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境太嘈雜，對(duì)孩子影響是很大，孩子口中的粗言穢語(yǔ)都是從身邊的人身上學(xué)到的。家長(zhǎng)太忙疏于管理也是一個(gè)理由，忙，是不成制止的，然而，無(wú)論怎么忙，都不能忘了孩子。孩子作業(yè)會(huì)不會(huì)做是孩子對(duì)學(xué)識(shí)掌管的問(wèn)題，但孩子做不做作業(yè)那么是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，同樣的，家長(zhǎng)檢不檢查也是對(duì)孩子負(fù)不負(fù)責(zé)的態(tài)度問(wèn)題?？傊ぷ髦匾?，掙錢重要，孩子的前途更重要。不要沉溺于電視，電子嬉戲之中，作為父母，應(yīng)理性地對(duì)待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)

（五、）孩子安好要時(shí)時(shí)刻刻掛在心間。

家長(zhǎng)摯友們，學(xué)校教導(dǎo)不萬(wàn)能，但學(xué)校會(huì)盡力；

家庭教導(dǎo)不成少，望家長(zhǎng)重視，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)展和進(jìn)步，務(wù)必要有老師和你們的關(guān)愛(ài)，夢(mèng)想下次我們?cè)僖?jiàn)時(shí)，孩子又進(jìn)步了！感謝大家！

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿材料3

各位家長(zhǎng)：

你們好！

隨著時(shí)間的流瀉，孩子們?cè)谥饾u地長(zhǎng)大，我從三年級(jí)上學(xué)期時(shí)接的咱們班，一轉(zhuǎn)瞬，他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。

俗話說(shuō)，好的開(kāi)端是告成的一半。本次家長(zhǎng)，目的就是為了相互交流一下學(xué)生在校及在家的處境，以便老師能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整工作、提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教導(dǎo)自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是："一切為了孩子，為了孩子的一切！'因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)確定能夠達(dá)成預(yù)期的效果！

孩子進(jìn)入五年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌管孩子一切處境，舉行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；

三、四年級(jí)為中段；

五、六年級(jí)為高段?，F(xiàn)在孩子正處在高段的波動(dòng)期，要使孩子順?biāo)斓耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的扶助，家長(zhǎng)要扶助他，那么你務(wù)必了解孩子的特點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)方面

學(xué)識(shí)內(nèi)容廣泛了，現(xiàn)在的考試分外生動(dòng)，書(shū)本上的死學(xué)識(shí)考得很少。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，在學(xué)好課本學(xué)識(shí)的同時(shí)還要拓展孩子的思維，根基務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)的掌管，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。從不同角度去考慮問(wèn)題。有些家長(zhǎng)一向有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主課學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說(shuō)假設(shè)你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教導(dǎo)體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。

進(jìn)入高年級(jí)以后學(xué)生理應(yīng)是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是"我要學(xué)'，而不是"要我學(xué)。'老師布置的作業(yè)生動(dòng)性鞏固了，如收集資料等。學(xué)生自己也要主動(dòng)做一些作業(yè)，如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的學(xué)識(shí)。由于以上變更，所以會(huì)展現(xiàn)一片面同學(xué)求知欲鞏固，對(duì)學(xué)識(shí)追求，因此勞績(jī)?cè)絹?lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一片面同學(xué)展現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一片面同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把勞績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

現(xiàn)在的處境看來(lái)，孩子之間的區(qū)別有些已經(jīng)對(duì)比明顯，因此對(duì)于勞績(jī)差一些的孩子，需要家長(zhǎng)盡力的扶助，才能扭轉(zhuǎn)學(xué)識(shí)上的漏洞和缺陷。另外，孩子們?cè)诹?xí)慣方面表現(xiàn)出來(lái)的差異應(yīng)經(jīng)影響著他們的學(xué)習(xí)效果，如有的孩子聽(tīng)課不夠潛心，大量孩子的家庭作業(yè)由于無(wú)人監(jiān)管經(jīng)常少做和不做，還有的孩子作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，錯(cuò)題對(duì)比多。長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)在不知不覺(jué)中退下來(lái)了，夢(mèng)想引起重視。

二、心理方面

好多事情都處于奇怪，似懂非懂，開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心逐步鞏固。家長(zhǎng)要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐步鞏固，也就是我們通常在講的孩子知道"難為情'了，他怕"丟面子'了，所以各位家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的時(shí)候要民主、對(duì)等，以免使孩子逆反，從而起反作用。

三、思想意識(shí)

思想從單純走向繁雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)頭有自己意向，自己有自己的計(jì)劃，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的："我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。'但是他們的分辯力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞領(lǐng)會(huì)，也不完全理解畢竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常指點(diǎn)他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但是不是簡(jiǎn)樸直接的教訓(xùn)，而要與孩子多談心，多磋商。

四、社交指導(dǎo)

孩子進(jìn)入高年級(jí)以后對(duì)摯友更重視了，有時(shí)好摯友的話在孩子的心里份量更重，他們有時(shí)不分是非、無(wú)原那么地迎合摯友，樂(lè)于參與一個(gè)小團(tuán)體，而畏縮被孤立。同性摯友之間彼此影響、同化，往往有一個(gè)最具影響力的核心人物"領(lǐng)導(dǎo)'一個(gè)小團(tuán)體，這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的交友引導(dǎo)，經(jīng)常詢問(wèn)并了解孩子的交友處境，并接納并接待孩子的摯友們來(lái)家中彼此往來(lái)，盡量放下架子與孩子的摯友也做摯友，允許孩子在家長(zhǎng)規(guī)定的條件下與摯友單獨(dú)逛街。這是孩子社會(huì)化的第