教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點預測最新版(二)1、單選題

學生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經過道德實踐的親身體驗，其中轉化的“催化劑”是_____。

A:道德動機

B:道德評價

C:道德行為習慣

D:積極的道德情感

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：道德情感是產生道德行為的內部動力，是道德實現轉化的催化劑。

2、判斷題

“尊師重道”一直以來是我們的教育理念。荀子最早提出“尊師重道”“天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也”(《荀子.禮論》)，把教師的地位與天、地、君、親相提并論。所以，任何情況下，學生都要服從教師，尊重教師。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：尊師重道，并不是指任何情況都要服從老師，新課改強調的師生關系為在人格上的平等關系。

3、單選題

下列哪項觀點體現了素質教育的理念？_____

A:學生應該什么都學，而且什么都要學好

B:為減輕負擔，不給學生留作業(yè)

C:不要學生考試，尤其是百分制考試

D:教育應該使學生主動、生動、愉快的發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

4、單選題

老趙自從當上班主任之后，花在工作上的時間大大增加，辛勤的付出終于換來了班級面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內疚，自己雖然是個合格的教師，卻不是個合格的父親，在老趙身上出現了_____。

A:角色期望

B:角色沖突

C:角色認識

D:角色失敗

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

5、單選題

孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，符合的教育原則是_____。

A:循序漸進原則

B:因材施教原則

C:理論聯系實際原則

D:啟發(fā)性原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：“不憤不啟、不悱不發(fā)”意思是說“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他”。強調了教師在教學過程中要注重啟發(fā)誘導的時機，體現的教學原則是啟發(fā)性原則。

6、單選題

德育目標是教育目標在人的_____方面的總體規(guī)格要求。

A:思想德育

B:政治思想

C:思想品德

D:政治品德

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：德育目標是教育目標的一部分，是教育目標在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。

7、判斷題

研究性學習甚指學生獨自在研究過程中獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：研究性學習是指學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動

8、多選題

努力完成規(guī)定的學習任務是學生的一項主要義務，任何一個教育階段都具有的學習任務的類型為_____。

A:診斷性的

B:評價性的

C:終結性的

D:測量性的

E:過程性的

參考答案:CE

本題解釋:

【答案】CE。解析：任何一個教育階段的學習任務都包括兩種：一是結果性的或稱終結性的，即某一教育階段教育計劃規(guī)定的學生在該教育階段結束時應完成的學習任務；一種是過程性的，是學生為完成某一教育階段的學業(yè)或總的學習任務而要完成的日常的、大量的、具體的學習任務。這兩種性質的學習任務是相輔相成的，過程性的學習是量的積累，其目的和結果是質的提髙。因此，學生對學習任務都應認真對待，為完成既定的學習目標而努力。

9、單選題

在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風暴”，以下不屬于“頭腦風暴”的一項是_____。

A:百家爭鳴

B:自由辯論

C:搶答

D:胡說八道

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：頭腦風暴法又稱為集體討論法，是由奧斯本于1939年提出來的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，其目的是以集思廣益的形式，在一定時間內采用極迅速的聯想方法，大量產生各種主意。百家爭鳴，自由辯論和搶答均屬于“頭腦風暴”

10、單選題

“情急生智”所描述的情緒狀態(tài)是_____。

A:心境

B:激情

C:應激

D:理智

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：應激是指一種出乎意料的、緊迫情況下所引起個體急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。故選C。

11、單選題

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，體現了教師職業(yè)道德的_____特點。

A:示范性

B:理想性

C:長期性

D:專業(yè)性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A

12、單選題

對學生學習的評價應以_____為依據。

A:課程標準以及相應的教學目標

B:期中期末考試成績

C:學生在課堂上的情感參與

D:學生在課堂上的思維參與

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

13、判斷題

通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標，這種促使學生行為改變的方法即行為塑造法。_____

參考答案:正確

14、單選題

見到他人隨地吐痰感到厭惡，這是_____。

A:直覺的道德情感

B:想象的道德情感

C:倫理的道德情感

D:法律的道德情感

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：道德情感從層次上分為三級水平：第一級水平是直覺的道德情感體驗；第二級水平是與具體的道德形象相聯系的想象性道德情感體驗；第三級水平是意識到道德理論的倫理性道德情感體驗。

15、判斷題

“教師要全面了解學生并完全信任學生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學家的思想。_____

參考答案:正確

16、單選題

某初中生在行動中能以堅韌不拔的毅力克服種種因難而堅持到底，這是他意志_____品質的表現。

A:果斷性

B:堅持性

C:自覺性

D:自制力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：意志的堅持性是指堅持不懈地克服困難，永不退縮的品質，這種品質又叫毅力或頑強性。

17、多選題

下列說法正確的是_____。

A:學困生主要是由于智力發(fā)展水平不正常

B:教師應給與學困生更多關愛

C:學困生的轉化是教師尤其是班主任的一項重要工作

D:學困生的轉化工作是長期而又復雜的

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：學困生是學生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生’不能達到預期的學習目的的學生。對于學困生，教師應給予關愛、幫助，學困生的轉化工作是長期且復雜的，是教師尤其是班主任的一項重要工作。

18、單選題

“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了_____的德育方法。

A:宣傳效應

B:榜樣示范

C:品德評價

D:陶冶教育

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：陶冶教育是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化地影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。故選D。

19、判斷題

學校應當建立校內安全工作領導機構，實行校長負責制。_____

參考答案:正確

20、單選題

某一測驗多次實驗后所得分數的穩(wěn)定、一致程度稱為_____。

A:難度

B:效度

C:信度

D:區(qū)分度

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內容和不同評分者之間的一致性。故選C。

21、單選題

在學生的學習策略訓練中，是策略與動機相結合的最有效的方法是_____。

A:使學生能陳述策略學習的重要性

B:讓學生開展學習競賽

C:使學生知道策略應用的適當條件

D:使學生體驗到應用策略能提高學習效率

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：策略與動機激勵相結合意味著兒童有主動使用策略的動機。根據桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結果（學習效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略，因此，讓兒童體驗到應用策略的后果可以激發(fā)其運用策略的動力。

22、單選題

《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育的各個階段，學校教育必須做到_____。

A:全面普及義務教育，全面掃除文盲

B:全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C:全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量

D:全面發(fā)展，面向全體

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，在義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

23、多選題

赫爾巴特作為典型的教師中心論的代表人物，提出的管理措施有_____。

A:威脅

B:監(jiān)督

C:命令

D:服從

E:懲罰

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：赫爾巴特提出的管理具體措施是用作業(yè)威脅、監(jiān)督、命令和決定等方法，監(jiān)視和控制學生。

24、多選題

根據現有的學習理論和教學研究成果，要及時調節(jié)和優(yōu)化教學策略并變通運用于實際教學過程中，真正達到因材施教、提高效果的目的。下列選項中可采用的方法是_____。

A:勤奮學習

B:分組教學

C:合作學習

D:掌握學習

E:多層次教學

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。

25、判斷題

理解過程就是信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：理解過程不只是簡單的信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程，而是新信息與長時記憶內容之間的相互作用過程。

26、單選題

學校在教育教學和教學管理過程中，以關禁閉等方法剝奪學生人身自由的，要依法追究刑事責任，其所犯的罪行為_____。

A:故意傷害罪

B:關禁閉罪

C:非法拘禁罪

D:誹謗罪

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：刑法第二百三十八條非法拘禁罪是指以拘押、禁閉或者其他強制方法，非法剝奪他人人身自由的行為。非法拘禁罪侵犯的客體是他人的身體自由權，所謂身體自由權，是指以身體的動靜舉止不受非法干預為內容的人格權，亦即在法律范圍內按照自己的意志決定自己身體行動的自由權利。公民的身體自由，是公民正常工作、生產、生活和學習的保證，失去身體自由，就失去了從事一切正?；顒拥目赡堋９蔬xC。

27、單選題

教學中貫徹理論聯系實際的原則，不妥當的是_____。

A:強調個人經驗、否定理論知識的作用

B:強調學生本身的實際

C:聯系社會實際

D:聯系教學實際

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教學中理論聯系實際的原則，其核心在于強調書本知識的教學要注重聯系實際，故A項錯誤。

28、單選題

布盧姆將認知目標由低到髙分為六個層次，依次是_____。

A:知識、應用、領會、分析、綜合、評價

B:知識、領會、應用、綜合、分析、評價

C:知識、領會、分析、應用、綜合、評價

D:知識、領會、應甩、分析、綜合、評價

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：布魯姆將認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

29、單選題

衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標志是_____。

A:知

B:情

C:意

D:行

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

30、單選題

如果一個家長想用上網作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)，最合適的安排應該是_____。

A:上網以后立即督促他完成作業(yè)

B:規(guī)定每周上網的適當時間

C:懲罰孩子過分喜歡上網的行為

D:規(guī)定只有按時完成作業(yè)后才能上網

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

31、簡答題

簡述運用講授法的基本要求

參考答案:

【答案要點】

（1）講授內容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面；既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。

（2）注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導學生分析和思考問題。使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。

（3）講究語言藝術。力圖語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調的抑揚頓挫；以姿勢助說話，提高語言的感染力。

（4）要組織學生聽講。

32、判斷題

仲裁是根據糾紛雙方的意愿，由仲裁機構以第三者的身份，對當事人雙方發(fā)生的爭議，根據事實作出判斷，在權利義務上作出裁決的活動。_____

參考答案:正確

33、單選題

教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是_____。

A:品德評價法

B:榜樣示范法

C:實際鍛煉法

D:陶冶教育法

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。

34、多選題

社會心理學家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內容是_____。

A:成就

B:包容

C:情感

D:控制

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：美國心理學家舒茨提出的人際關系的三維理論，認為人際關系中最基本的需要有三類：（1）包容需要，這種需要表現為希望與別人發(fā)生相互作用，建立聯系并維持和諧關系的愿望；（2）控制需要，這種需要表現為在權利或權威的基礎上與別人建立和維持良好關系的愿望；⑶情感需要，這種需要表現為在情感的基礎上與他人建立或維持良好關系的愿望。

35、單選題

在教育法律關系中，學生是教育法律關系的_____。

A:主體

B:被監(jiān)護人

C:公民

D:未成年人

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析1教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者，學生屬于教育法律關系中的主體.

36、判斷題

對于大多數學習而言，分散復習的效果優(yōu)于集中復習。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。解析：集中復習就是集中一段時間一次性重復學習許多次，分散復習就是每隔一段時間重復學習一次或幾次。對于大多數學習而言，分散復習的效果優(yōu)于集中復習。

37、單選題

以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是_____。

A:學科課程論

B:結構主義課程論

C:實用主義課程論

D:綜合課程論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：布魯納是結構主義課程論的代表。結構主義課程論主張教學內容應以學科為中心，教材必須按照科學的邏輯系統(tǒng)和學生的認知心理活動來組織，以便使學生能較好地掌握人類科學文化知識的精華。

38、單選題

學校對學生進行管理的過程中，屬于外部行政行為的管理內容的是_____。

A:記過

B:勒令退學

C:撤職

D:嚴重警告

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：當行政行為的效力范圍僅僅限于行政系統(tǒng)內部，不影響執(zhí)行公務的人員作為普通公民應具有的法律地位或享有的基本權利義務時，行政行為為內部行政行為。否則為外部行政行為。

39、單選題

韓愈在《師說》中說道之所存，師之所存也”，這句話體現了教師的角色是_____。

A:傳道者

B:授業(yè)解惑者

C:榜樣

D:教育教學研究者

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A

40、單選題

—個人的對人對己、對事對物的態(tài)度是_____。

A:與生俱來

B:遺傳得來的

C:在先天因素基礎上形成的

D:通過學習而形成的

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：態(tài)度不是與生俱有的，而是在后天的生活環(huán)境中，通過自身、社會化的過程通過學習逐漸形成的。

41、填空題

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國務院和地方各級人民政府根據分級管理、____的原則，領導和管理教育工作。

參考答案:分工負責

42、判斷題

對教師而言，課程資源指的就是教學大綱和教科書。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：課程資源不僅僅指教學大綱和教科書，還包括教師自身、學生以及教學過程。

43、簡答題

結合實例說明學習遷移的種類。

參考答案:

【答案要點】

（1）根據遷移的性質和結果，遷移可以分為正遷移和負遷移。正遷移的例子：閱讀能力強有助于寫作技能的形成；負遷移的例子：學習漢語拼音對學習英文字母產生影響。

（2）根據遷移內容的抽象和概括水平的不同，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移的例子：如學習加、減、乘法之后有助于除法運算的學習；垂直遷移的例子：學習了“角”的概念，再學習直角、銳角等概念。

（3）根據遷移的時間順序進行的劃分，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。如學習了微生物后對先前學習的動物、植物的概念會產生影響等。

（4）根據遷移內容的不同，遷移可以分為一般遷移和具體遷移。一般遷移的例子：學生學習中獲得的一些基本的運算技能、閱讀技能可以運用到各種具體的數學或語文學習中。具體遷移的例子：已學會寫“木”字，有助于寫“森”字。

（5）根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，遷移可以分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。同化性遷移的例子：在物理中學習了“平衡”概念，就會對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡、經濟平衡產生影響，即我們通常所說的“觸類旁通”；順應性遷移的例子：學過了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學習“茭白”這個概念時，原有概念不能解釋新概念，這時我們需要先學習“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一個概括性更高的科學概念“蔬菜”來標志這一事物。重組性遷移的例子：對游泳和芭蕾舞蹈動作進行調整或重新組合后，設計出水上芭蕾這種新的藝術形式。

44、單選題

初中階段的學生，其身心發(fā)展水平和年齡特征存在特殊性，所以在學校傳授文化知識時要挑選適合于中學生的文化和知識。這說明初中教育具有_____。

A:傳遞和保存文化的功能

B:促進經濟發(fā)展的功能

C:創(chuàng)新文化的功能

D:選擇、提煉文化的功能

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

45、判斷題

慎獨是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經常自我反省、自我剖析。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：教師自覺地約束自己的言行，經常自我反省'自我剖析，這指的是內省。

46、單選題

高中學生思考問題時能夠擺脫具體事物的束縛，能根據各種假設進行系統(tǒng)抽象的分析。根據皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學生處于_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

47、判斷題

處于自我意識的客觀化時期的初中生較難接受文化的影響。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：自我意識客觀化時期特別容易受到文化的影響。

48、簡答題

結合實際談談學校應如何開展心理健康教育。

參考答案:

【答案要點】

開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，各個學校應結合自身的實際情況靈活選擇和使用。小學以游戲和活動為主，初中以活動和體驗為主，高中以體驗和調適為主。

進行心理健康教育的方法一般包括：

（1.）開展心理健康選修課、活動課或專題講座

通過開展包括心理訓練、問題辨析、情境設計等內容的心理健康課程以及講座，從而普及心理健康知識，培養(yǎng)學生良好的心理素質。但要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

（2）個別咨詢與輔導

開設心理咨詢室或心理輔導室。教師對學生進行個別