故事新編教學(xué)目標(biāo).通過“故事新編”習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵學(xué)生大膽想象。.能借助熟悉的故事，發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，進一步感受童話的奇妙特點。.能圍繞曲折點抓住主要角色的動作、語言特點，把事情的經(jīng)過表達(dá)清楚、具體。重點難點創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過童話說明一個道理或給人以啟迪。板塊一創(chuàng)新情境，走進童話.導(dǎo)入：童話帶給人想象，讓同學(xué)們在思維的海洋里馳騁。這一單元，我們一起走進了奇妙的童話的世界，讀了不少的童話故事，你能說說你都讀過哪些故事嗎？(1)引導(dǎo)學(xué)生說出自己以前讀過的童話，在全班提供自己最喜歡的一篇童話，并簡要說明理由。(指名學(xué)生回答)(2)過渡：童話中充滿了奇妙，難怪同學(xué)們說起來滔滔不絕，那童話故事為什么如此吸引人呢？(學(xué)生自由交流，教師總結(jié))師：大膽的想象，恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有哲理、給人以啟發(fā)。今天我請到了兩位朋友,我們一起來認(rèn)識一下，看看他們來自哪個故事。.以《龜兔賽跑》為例，幫助學(xué)生理清寫作思路，激發(fā)創(chuàng)編欲望。(1)師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？誰來說一說？(指名學(xué)生答)從前，有一只烏龜和一只兔子互相爭辯誰跑得快，一直沒有爭出結(jié)果。于是，它們決定進行一場比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔跑了一會兒，就已遙遙領(lǐng)先，于是心想：還早著呢，可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就坐在樹下休息，不一會兒就睡著了。而慢手慢腳的烏龜那么一路不停地爬呀爬，最后終于到了終點，成為比賽的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)自己輸了。⑵老師邊復(fù)述邊在黑板上畫故事情節(jié)圖烏龜贏了烏龜贏了烏龜贏了烏龜贏了(3)同學(xué)們，老師黑板上畫的這個圖叫什么圖？(指名學(xué)生回答)預(yù)設(shè)：路線圖、思維導(dǎo)圖、情節(jié)圖……師總結(jié)：對的，這個圖表現(xiàn)了烏龜和兔子賽跑時候的路線，所以有的同學(xué)認(rèn)為他可以叫路線圖啊，同時他把整個故事的情節(jié)開展都表現(xiàn)出來了，我們也可以叫它故事情節(jié)圖。利用這樣的故事情節(jié)圖，就算再長的故事，我們也能夠非常清楚地把它給記住了。（4）學(xué)習(xí)“曲折點〃①師引導(dǎo)：這個故事的結(jié)局是烏龜贏了，那么烏龜為什么會取得比賽的勝利呢？預(yù)設(shè)：兔子偷懶、烏龜堅持不懈②引出“曲折點”整個故事在第三個情節(jié)處生了反轉(zhuǎn)。這是一個曲折，所以我們給它取一個名字叫做曲折點。（板書標(biāo)注）③討論能否去掉這一情節(jié)師總結(jié):寫故事一定要有曲折,否那么整個故事就會顯得單調(diào)乏味,不能引起讀者的興趣。今天我們就圍繞著曲折點來進行故事新編。板塊二選定結(jié)局，倒推情節(jié)1、預(yù)設(shè)故事結(jié)局（1）師：如果讓你們重新編寫一個龜兔賽跑的故事，你們會怎么編呢？我們先設(shè)想一下故事的結(jié)局。（學(xué)生發(fā)表觀點，教師總結(jié)）①烏龜和兔子都贏了。②烏龜和兔子誰都沒贏。③兔子贏了。④烏龜又贏了。（2）師：我們選擇“烏龜又贏了”這個結(jié)局，你認(rèn)為這中間會發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用了什么樣的方法取勝的呢？（學(xué)生交流）（3）出示課本內(nèi)容進行對照補充，哪些情節(jié)是你還沒有想到的？從小兔子一方來設(shè)計情節(jié)：①路遇不測：河流擋道、撞上樹樁、掉進陷阱、猛獸追趕……②急中出錯：跑反方向、這回比誰跑得慢、摔傷了腿……③到誘惑：路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜從烏龜一方來設(shè)計情節(jié)：①賽道變化：新增了一段下坡路，烏龜頭一縮，迅速滾下……②借助工具：滑板、寶葫蘆……仔細(xì)觀察上面的這些情節(jié)，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：從兔子一方來設(shè)計的都是不利的情節(jié)，從烏龜一方來設(shè)計都是有利的情節(jié)。為什么會是這樣的呢？師總結(jié)：因為我們預(yù)設(shè)的結(jié)局是烏龜又贏了，設(shè)計的故事情節(jié)要導(dǎo)向選定結(jié)局。板塊三確定思路，完成片段1、選擇一個結(jié)局，完成故事情節(jié)圖(1)指名學(xué)生展示交流，師生共評設(shè)計是否合理。2、根據(jù)故事情節(jié)圖提示的情節(jié)，仔細(xì)構(gòu)思細(xì)節(jié)，大膽想象，寫下來。(1)剛才這個故事情節(jié)圖，同學(xué)們都完成的非常好，設(shè)計的非常的有新意，但是光是情節(jié)圖完成的好還不夠，我們還要把這個故事的精彩局部寫下來。如何才能把故事的經(jīng)過寫得精彩呢？(具體描寫人物的語言、動作、神情、心理等進行細(xì)節(jié)描寫;多用擬人、比喻等修辭手法)(2)學(xué)生進行精彩片段習(xí)作。(3)全班展示交流。討論：你喜歡誰的習(xí)作片段，為什么？(4)根據(jù)意見，修改片段。師總結(jié)：新編故事，要讓故事有變化，要把故事當(dāng)中的人物語言、動作、神態(tài)寫清楚。3、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。同學(xué)們，今天我們走進了故事新編，我們知道了要新編故事，首先要選定結(jié)局，然后再倒推結(jié)局。下一節(jié)課，大家可以對自己的作文進行修改補充，還可以再添上開頭結(jié)尾組成一篇完整的習(xí)作，當(dāng)然我們還可以為它配上插圖，在班級里進行交流提供。如果你想新編其他的故事也可以。教學(xué)反思：《龜兔賽跑》這個故事是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，非常適合作為故事新編的一個教學(xué)內(nèi)容。針對本次習(xí)作課的特點，我主要圍繞故事的曲折