人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第11課時解決問題(1)1．學(xué)會分析解決簡單的“求幾個相同加數(shù)和”的實(shí)際問題，讓學(xué)生不斷積累解決問題的策略。2．經(jīng)歷運(yùn)用知識解決問題的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時感悟數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。重點(diǎn)：①掌握了解解決問題的一般步驟，不斷積累解決問題的策略。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解決問題的能力。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。課件、報(bào)告單、貼紙一、談話導(dǎo)入節(jié)日快要到來了，小朋友們都在忙著為布置教室做準(zhǔn)備呢！(出示情境圖)你看！他們正在忙著折小星星呢！我們來看看他們制作的場景吧！二、情境遷移，探究新知(一)收集、整理數(shù)學(xué)信息1．觀察，收集數(shù)學(xué)信息。(出示例4主題圖)3個同學(xué)一起折小星星，每人折了6個。他們一共折了多少個小星星？問題：他們3個人一共折了多少個小星星？這幅圖上呈現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)信息，請小朋友仔細(xì)觀察圖片，讀一讀文字，說一說你知道了什么？追問：那這三個小朋友是誰呢？他們分別折了多少個小星星呢？也就是說佳佳折了幾個小星星？浩浩呢？小芳呢？2．填表格，說一說怎樣填，為什么？人數(shù)123 ☆數(shù)61218(二)嘗試應(yīng)用策略解決問題1．自主探究，解決問題。小朋友，理解了題目，現(xiàn)在你們能自己解決這個問題嗎？請你把解決方法寫在報(bào)告單上。2．流算法，理解算理。你是怎樣計(jì)算的？(相機(jī)板書)6＋6＋6＝18(個)提示運(yùn)算順序是從左到右。3．嘗試?yán)昧斜淼姆绞浇獯?。分步法，列表法?三)檢查、驗(yàn)證1．這道題列出了算式，有了結(jié)果，這道題是不是就做完了呢？我們應(yīng)該怎么檢查呢？2．匯報(bào)交流。3.你們可千萬別小看了檢查，檢查的作用可大啦！它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤?，F(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這個題了嗎？(板書)三、實(shí)踐應(yīng)用，理解深化1．實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。當(dāng)當(dāng)小老師：判斷“對或錯”。完成課本第77頁的“做一做”。爸爸買了3袋蘋果，每袋8個，一共買了24個蘋果，對嗎？誰愿意當(dāng)小老師來幫他檢查檢查？2．對比應(yīng)用，思維提升。(1)每個人摘了7個桃子，他們3人一共摘了多少個桃子？(2)小朋友摘了7個桃子，慢羊羊摘了3個桃子，他們一共摘了多少個桃子？審題，獨(dú)立思考，再同桌交流：剛剛我們解決的這兩個問題中，都出現(xiàn)了“7”和“3”，可為什么算式不一樣，得到的結(jié)果也不一樣呢？全班交流。四、課堂小結(jié)通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么