《總也倒不了的老屋》教案（第1課時）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。

2.能有依據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)，掌握一定的預(yù)測策略，培養(yǎng)閱讀興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

初步掌握有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)的方法。

【教學(xué)課時】

2課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

課前熱身

你們喜歡看書嗎？都讀過哪些課外書？我猜這肯定是一本講XXX的書。（從書目猜內(nèi)容、情節(jié)，引起學(xué)生對猜測產(chǎn)生興趣）猜猜今天老師將會和大家一起學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？為什么？

一、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)預(yù)測興趣

（翻開45頁導(dǎo)學(xué)，了解第四單元閱讀策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1．（猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣）

齊讀單元導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。(板書：猜測）

2、揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第12課，《總也倒不了的老屋》（板書：課題）

二、分段推進(jìn)，根據(jù)文中旁批，

學(xué)習(xí)“預(yù)測”

（一）初步感知猜測的方法

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

1.請誰來讀一下這個課題？（讀到“老屋”這個詞時，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幢屋子？）

2.出示課件：果真像你猜想的那樣，又老又破舊嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生找出“活了一百歲了、黑窟窿，門板也破了洞。好久好久都沒人住了”突出老屋之老）

3.出示第二自然段：“所以它想：“好了，我到了倒下的時候了！”誰來讀讀老屋的這句話？（評價朗讀的語氣：好累的老屋呀！他太想倒下去休息、休息了！好孤獨(dú)的老屋、、、、、）

4.是啊，這是一幢多么破舊的老屋呀，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜了，它自言自語的說，它準(zhǔn)備要倒下去了。

老屋會倒下去嗎它這樣想合適嗎？為什么呢？看看題目，你覺得老屋它為什么總也不倒？

（出示旁批）：“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？”（目的：讓學(xué)生學(xué)會從題目猜測故事內(nèi)容）（板書：閱讀）

故事推進(jìn)，加深對預(yù)測方法的運(yùn)用

1.出示第三自然段：個別讀第三自然段。

指導(dǎo)看圖，猜猜老屋會答應(yīng)小貓的請求嗎？為什么？看看圖里老屋的樣子。出示旁批“圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)的！”（我們還可以觀察插圖來對文章進(jìn)行預(yù)測，板書“插圖”）

2.出示第4自然段

是的，老屋答應(yīng)了，誰來讀讀第4自然段，老屋變得更老了，說說哪些詞語說明老屋更老了？（了解：老花眼睛使勁往前湊）

3.出示5、6自然段

送走了小貓，老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”

4.出示第7自然段

“等等，老屋！”是誰在請求老屋呢？老屋會答應(yīng)嗎？為什么？可是老屋剛送走了小貓，現(xiàn)在母雞又來了，還要等二十一天哪么長，你猜想一下，老屋心里會怎么想？如果是你在生活中不斷的被打擾，你會怎么樣？（出示：旁批“我想老屋可能會不耐煩了?！保ò鍟荷睿?/p>

5.出示第8、9自然段

齊讀第8、9自然段，讀出老屋又老了“墻壁吱吱呀呀地響”送走了母雞老屋說：“？？

（1）讀到這一句，你猜想到什么？為什么？（出示旁批：一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。）（板書：內(nèi)容、聯(lián)系上下文）

（2）翻開書本，看看“好了，我到了要倒下的時候了?！边@句話在現(xiàn)在出現(xiàn)了多少次？

（板書：“反復(fù)”，說明童話故事的寫作特點(diǎn)）

回歸板書，小結(jié)閱讀策略嘗試閱讀預(yù)測

1、小結(jié)板書，了解閱讀策略實(shí)施的方法與依據(jù)

2、嘗試運(yùn)用預(yù)測閱讀策略，用上“當(dāng)我讀到__________時，猜想到____________因?yàn)開________的句式自主閱讀11—17自然段。

3、小組合作交流匯報（教師點(diǎn)評）

四、借助課后習(xí)題，回顧預(yù)測思維

師：同學(xué)們回顧我們的閱讀過程，我們可以隨便預(yù)測嗎？

出示課題習(xí)題2：預(yù)測不是隨便猜測，要有一定的依據(jù)?？纯聪旅娴谋砀瘢胂脒@些預(yù)測是怎樣得出來的，再照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得來的。

五、借助圖片概括課文主要內(nèi)容續(xù)編故事

（一）出示課件圖片，說故事

課文講述了一個破舊的老屋打算倒下，但是小貓、老母雞、小蜘蛛用各自的理由讓老屋遲一點(diǎn)兒倒下，最終老屋沒有倒下去。）

（二）假設(shè)故事的發(fā)展，演一演

1．師：老屋聽著小蜘蛛的故事，過了一天又一天，老屋越來越老了，它會一直站在那里，聽小蜘蛛給它講故事嗎？

2．并發(fā)揮你的想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助的小動物嗎？它們又會有怎樣的對話？和你的同桌交流交流。

3．組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀的同學(xué)展示。

4．師：老屋不斷的幫助別的小動物，估計(jì)它不會倒了吧？你能來猜一猜老屋的結(jié)局嗎？

5．學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾，師巡視指導(dǎo)學(xué)生說出自己創(chuàng)造故事結(jié)尾的依據(jù)是什么。

6．班級展示，評出最具創(chuàng)意的故事結(jié)局。

六、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容談收獲

1．學(xué)生談自己在本節(jié)課的收獲。

2、出示提示小泡泡。師：預(yù)測故事的發(fā)展，要有一定的依據(jù)，文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。當(dāng)然，預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

【板書設(shè)計(jì)】

12.

總也不倒的老屋

童話

反復(fù)

閱讀

題目

生活經(jīng)驗(yàn)