對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討服從真理，就能征服一切事物對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討服從真理，就能征服一切事物對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討昆明廠科大學(xué)王其恩2014.3.13前言隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)以女性為主導(dǎo)的護(hù)理模式開(kāi)始發(fā)生變化,越來(lái)越多的男性加入到護(hù)理事業(yè)中,充實(shí)了護(hù)理隊(duì)伍,為我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。然而由于傳統(tǒng)觀念、醫(yī)院管理、工資待遇等一系列問(wèn)題,導(dǎo)致一直被廣泛看好的男護(hù)士卻面臨著諸多困境,壓力不斷增大,越來(lái)越多的男護(hù)士不堪重負(fù),喪失了對(duì)護(hù)理工作的信心與熱情,甚至出現(xiàn)部分男護(hù)士退出護(hù)理隊(duì)伍,另尋出路的現(xiàn)象,造成了護(hù)理人才的流失,影響了護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。因此作為一個(gè)特殊的群體,穩(wěn)定男護(hù)士隊(duì)伍、關(guān)注男護(hù)士的身心健康、提高他們的職業(yè)熱情顯得格外重要。為了解五師小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)知曉率狀況，進(jìn)一步推進(jìn)我?guī)煂W(xué)校衛(wèi)生應(yīng)急能力培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件筒單易懂的安全常識(shí)。于2013年10月我們開(kāi)展了本次調(diào)查?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：1對(duì)象及方法1.1對(duì)象：為五師小學(xué)4年級(jí)學(xué)生288名，其中男生133名，女生155名。1.2方法：在每一個(gè)團(tuán)小學(xué)四年級(jí)抽取一個(gè)班學(xué)生，作為本次調(diào)查對(duì)象，由專業(yè)人員人員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)問(wèn)卷。1.3問(wèn)卷：按照關(guān)于印發(fā)衛(wèi)生應(yīng)急能力評(píng)估工作指導(dǎo)方案的通知中衛(wèi)生應(yīng)急能力評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生用），有10大題27個(gè)判斷選擇問(wèn)卷。2結(jié)果本次五師小學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，其知曉率僅為52.92%，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村學(xué)生知曉率？60%，還差7.08%。大多數(shù)學(xué)生在一些衛(wèi)生應(yīng)急常識(shí)性問(wèn)題中做出了錯(cuò)誤的判斷。2.1應(yīng)對(duì)有效預(yù)防呼吸道傳染病，不隨地吐痰、不喝生水、勤通風(fēng)和流行季節(jié)不到人群密切的場(chǎng)所，能正確判斷的學(xué)生占47.13%，錯(cuò)誤判斷占45.42%，還有7.45%學(xué)生選擇不知道。2.2應(yīng)對(duì)有效預(yù)防消化道傳染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分開(kāi)保存和加工與不隨地大小便，能正確判斷的學(xué)生占48.35%，錯(cuò)誤判斷占46.48%，還有4.72%學(xué)生選擇不知道。2.3應(yīng)對(duì)發(fā)生了重大交通事故，正確選122電話的學(xué)生占32.29%，誤選112占53.30%，誤選114占6.30%，還有8.04%學(xué)生選擇不知道。2.4應(yīng)對(duì)遭毒氣襲擊或化學(xué)品泄漏，能正確選擇逃生方向的學(xué)生占59.03%，錯(cuò)誤選擇占37.97%，還有3.00%的學(xué)生選擇不知道。2.5應(yīng)對(duì)地震，在室內(nèi)躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占68.06%，錯(cuò)誤選擇占29.67%，還有2.27%的學(xué)生選擇不知道。2.6應(yīng)對(duì)地震，在室外躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占62.50%，錯(cuò)誤選擇占30.26%，還有7.24%的學(xué)生選擇不知道。2.7應(yīng)對(duì)地震，來(lái)不及逃出屋外，室內(nèi)最不安全的地點(diǎn)，能正確選擇的學(xué)生占42.01%，錯(cuò)誤選擇占56.71%，還有1.28%的學(xué)生選擇不知道。2.8應(yīng)對(duì)地震自救互救，如果被埋壓應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間大聲呼救、一時(shí)無(wú)法救出被埋壓者應(yīng)設(shè)法先暴露其頭部清除口鼻塵土、應(yīng)立即喂以大量食物和水和如果長(zhǎng)時(shí)間斷水?dāng)嗉Z可以保存自己的尿液解渴。能判斷正確的學(xué)生占52.00%，錯(cuò)誤判斷占37.76%，還有10.24%學(xué)生選擇不知道。2.9應(yīng)對(duì)洪水中逃生，跑到高處暫時(shí)躲避、盡可能抓住固定的東西、盡可能抓住漂浮物體、爬上電線鐵塔和一旦溺水應(yīng)盡量用嘴呼吸。能判斷正確的學(xué)生占51.04%，錯(cuò)誤判斷占47.12%，還有1.84%學(xué)生選擇不知道。2.10應(yīng)對(duì)火災(zāi)中逃生，如果高樓失火，可以乘電梯撤離、若火災(zāi)時(shí)房?jī)?nèi)彌漫濃煙用濕毛巾捂住口鼻離開(kāi)、無(wú)路可逃時(shí)應(yīng)靠近窗戶或陽(yáng)臺(tái)呼救、火災(zāi)逃生離開(kāi)房間時(shí)關(guān)閉房門(mén)和如果樓下發(fā)生火災(zāi)應(yīng)往樓上跑。能判斷正確的學(xué)生占63.96%，錯(cuò)誤判斷占31.46%，還有4.57%學(xué)生選擇不知道。3討論《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》第二章第三十條明確規(guī)定：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)把應(yīng)急知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救與互救能力[1]。小學(xué)生是應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)應(yīng)急自救技巧，是提高小學(xué)生自我保護(hù)能力具有十分重要意義。本次對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生突發(fā)應(yīng)急知識(shí)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查10道大題中27個(gè)判斷題，涵蓋了傳染病預(yù)防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五個(gè)方面內(nèi)容，其衛(wèi)生應(yīng)急能力知識(shí)正確知曉率僅為52.29%，錯(cuò)誤回答率為42.26%，還有5.45%的學(xué)生對(duì)衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)回答不知道。我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一[2]。災(zāi)害種類(lèi)多，頻度大，分布廣泛，損失嚴(yán)重。應(yīng)急自救知識(shí)要作為小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的基本課程，緊扣預(yù)防與自救主題重視對(duì)學(xué)生應(yīng)急自救意識(shí)的培養(yǎng)，傳授在特定情景下應(yīng)急自救應(yīng)遵循的常識(shí)和方法，突出實(shí)用性、操作性，強(qiáng)調(diào)技巧性，才能提高學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和自我保護(hù)能力。幼兒語(yǔ)言教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒靈敏的感受力、表現(xiàn)力、情感，高尚的審美趣味和道德情操等有著無(wú)可替代的作用。但目前農(nóng)村（特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村）幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)，受經(jīng)濟(jì)及其它一些因素的影響和制約，多數(shù)農(nóng)村幼兒園語(yǔ)言教學(xué)不能落實(shí)《綱要》中的目標(biāo)。一、在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園中語(yǔ)言教育的集中問(wèn)題表現(xiàn)在（1）教師的語(yǔ)言素養(yǎng)較低。教師對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育關(guān)注程度不高，影響幼兒語(yǔ)言教育方面素質(zhì)的發(fā)展。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的幼兒教師在專業(yè)上認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致他們對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的科學(xué)性認(rèn)識(shí)不全面，教學(xué)專業(yè)度偏低。（2）教材中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)跟不上社會(huì)發(fā)展。有的教材中還是七八十年代的兒歌，有許多內(nèi)容不太適合幼兒的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于幼兒的有效促進(jìn)作用。（3）先進(jìn)的教學(xué)方法沒(méi)有得到有效引入，多數(shù)停留在聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，學(xué)一學(xué)的形式。呆板的教學(xué)方法違背了教育的規(guī)律，沒(méi)有針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，造成語(yǔ)言活動(dòng)看熱鬧的現(xiàn)狀，制約了幼兒身心和諧發(fā)展及幼兒語(yǔ)言素質(zhì)的提高。（4）缺少語(yǔ)言教育的大環(huán)境。家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)言教育只是念念兒歌，講講故事而已，學(xué)好算數(shù)、認(rèn)字才是首要的，對(duì)語(yǔ)言教育缺乏一定的了解，基本無(wú)踐行能力。二、作為教師，在語(yǔ)言教學(xué)中能深刻理解其教育意義是當(dāng)務(wù)之急（1）語(yǔ)言教育的意義。兒童思維的特點(diǎn)是具體形象的，他們對(duì)鮮明、美麗、有聲有色和富有動(dòng)態(tài)的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受，所以借助游戲和音樂(lè)活動(dòng)這種載體可以有效完成教育活動(dòng)。語(yǔ)言教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。語(yǔ)言教育是對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育所不可缺少的重要組成部分，更是能力教育的重要內(nèi)容之一。在多年的語(yǔ)言教育工作中，看到孩子們的語(yǔ)言教育如此欠缺，造成孩子的情感、興趣、審美等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展缺陷帶來(lái)的成長(zhǎng)阻力，深刻感受到：教師要重視語(yǔ)言對(duì)幼兒生理、心理、智力開(kāi)發(fā)的作用。（2）重視語(yǔ)言教育的參與過(guò)程。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，是逐步認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、把握語(yǔ)言、養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言的積極態(tài)度的心理過(guò)程。為幼兒在身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面獲得全面、和諧發(fā)展提供了積極的引導(dǎo)。我們借助語(yǔ)言教育，促進(jìn)兒童全面、和諧、整體的發(fā)展。可以說(shuō)語(yǔ)言教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的手段。除了教給兒童一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，技能技巧，感受表現(xiàn)等語(yǔ)言本身的東西以外，還必須使兒童在精神與心靈等方面獲得更多有益的東西。（3）重視語(yǔ)言教育在促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力方面的作用。語(yǔ)言活動(dòng)不是講講故事就完了，而是一種技能的鞏固和生成過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中不斷地練習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了他們的活動(dòng)能力。在能力的不斷積累中會(huì)促使幼兒發(fā)現(xiàn)、生成另一種活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程是機(jī)械的認(rèn)讀活動(dòng)、講授活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。三、提高幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的策略（1）作為活動(dòng)引導(dǎo)者的教師，把加強(qiáng)語(yǔ)言素養(yǎng)提升作為終生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著語(yǔ)言課程改革的全面推進(jìn)，社會(huì)對(duì)語(yǔ)言教師提出了更高的要求。語(yǔ)言教師既要具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)，又具有突出語(yǔ)言能力、具有豐富語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言理論;擁有發(fā)展的意識(shí)和滿足改革的專業(yè)技能。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展。發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動(dòng)的語(yǔ)言形象，對(duì)幼兒進(jìn)行心靈教育，將德育滲透于語(yǔ)言引導(dǎo)之中，培養(yǎng)幼兒健全人格，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。這個(gè)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地提高自己的教育水平，認(rèn)真鉆研教材，充分理解教育目標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，把激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣貫穿始終，抓住語(yǔ)言形象，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高幼兒各方面能力。作為教師更要勉勵(lì)自己加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于語(yǔ)言教育方面的書(shū)籍。（2）注重教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。改變重技能傳授的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師在活動(dòng)中控制著幼兒怎么做，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自己去解決問(wèn)題。而在倡導(dǎo)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”的今天，語(yǔ)言活動(dòng)要特別重視教學(xué)過(guò)程中的師幼互動(dòng)。我們要注重研究孩子怎樣學(xué)才高興，怎樣學(xué)才接受得快，怎樣學(xué)才會(huì)學(xué)，讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)積極的探索知識(shí)、提高素質(zhì)、發(fā)掘能力、培養(yǎng)個(gè)性。如在“我們身邊的聲音”的活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種聲音，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么聲音等，鼓勵(lì)幼兒探索各種日常用品因敲擊的方法不同而發(fā)出的聲音是否相同，使每一個(gè)幼兒在實(shí)踐中感受“發(fā)現(xiàn)”是一種有趣的活動(dòng)。幼兒園語(yǔ)言教育其學(xué)科的特殊性就是知識(shí)技能與態(tài)度情感的交織。只要我們找到二者的平衡點(diǎn)，就會(huì)使我們?cè)诮逃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，操作材料的提供上，為幼兒的探索創(chuàng)造條件，幫助孩子們成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不是課堂上的任務(wù)，而是生活技能的一種，因此，融入生活環(huán)節(jié)的語(yǔ)言教學(xué)才是最有效的。可是我們?cè)诮逃顒?dòng)中往往忽視了這一點(diǎn)。（3）重視幼兒語(yǔ)言欣賞活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。感受能力是人們?cè)趯?duì)語(yǔ)言作品產(chǎn)生審美過(guò)程中所獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)?zāi)芰?。欣賞語(yǔ)言在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育中，對(duì)于智力的發(fā)展有特定作用，因此要引起教師足夠的重視。之前幼兒的語(yǔ)言欣賞課因?yàn)樾蕾p內(nèi)容局限性大，教師們都是選幾個(gè)著名的片段，聽(tīng)一聽(tīng)就行了，教學(xué)過(guò)程停留在程序化上。其實(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中，聽(tīng)覺(jué)注意力是聽(tīng)覺(jué)的組織者;語(yǔ)言記憶力是語(yǔ)言思維活動(dòng)的基礎(chǔ);而想象力是幼兒張開(kāi)翅膀神奇的想象;思維能力則是智力的核心，經(jīng)過(guò)分析、概括、歸納等思維，進(jìn)而全面的認(rèn)識(shí)事物。在欣賞語(yǔ)言中，教師如果較為全面的理解了語(yǔ)言欣賞的內(nèi)容和欣賞目標(biāo)，就可以設(shè)計(jì)出很多的相應(yīng)的教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)來(lái)滿足教學(xué)需要。語(yǔ)言是一種美的再造，孩子們并不是因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言知識(shí)就聽(tīng)不懂語(yǔ)言，相反，孩子們?cè)谙胂罅Φ闹敢履苈?tīng)出我們成年人聽(tīng)不到的內(nèi)容。因此，講講故事、說(shuō)說(shuō)想法、表演活動(dòng)在欣賞的氣氛中進(jìn)行，會(huì)有更好的效果。欣賞活動(dòng)不僅僅是語(yǔ)言愛(ài)好者的游戲，更是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的成功載體。四、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展是不可分割的整體，每一個(gè)活動(dòng)會(huì)影響兒童發(fā)展的多個(gè)方面，只是每一個(gè)活動(dòng)的側(cè)重面有所不同而已。因此語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的問(wèn)題就是一定要注意領(lǐng)域融合。多領(lǐng)域指向的綜合性教學(xué)活動(dòng)，可行性較高。對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師們會(huì)有很大膽的改進(jìn)，往往會(huì)拋棄階段目標(biāo)，這種做法是不可行的，一定能夠要注重語(yǔ)言教育活動(dòng)的連續(xù)性、階段性和完整性。教育活動(dòng)講究藝術(shù)，但絕不是隨心所欲的，因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的不但是“學(xué)說(shuō)話”更重要的是在潛移默化中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，這是較高級(jí)的目標(biāo)。大多數(shù)教師進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候注意眼前――課堂表現(xiàn)，忽略了日常應(yīng)用。語(yǔ)言是交際工具，只有在環(huán)境中才能發(fā)揮它的作用，所以，語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要有擴(kuò)展應(yīng)用的設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)不僅僅是在課堂，在活動(dòng)室、在幼兒園園內(nèi)，在生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有表現(xiàn)。我們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，提倡孩子在各種形式的交際中，全方位地接觸各種詞語(yǔ)，并有意識(shí)地引入各種新內(nèi)容，孩子們會(huì)在潛移默化中接受這種學(xué)習(xí)，各種潛能得到開(kāi)發(fā)，并愉快地進(jìn)入自己喜愛(ài)的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓孩子在健康的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中找到無(wú)限的樂(lè)趣。對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討服從真1對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討昆明廠科大學(xué)王其恩2014.3.13對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱2前言隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)以女性為主導(dǎo)的護(hù)理模式開(kāi)始發(fā)生變化,越來(lái)越多的男性加入到護(hù)理事業(yè)中,充實(shí)了護(hù)理隊(duì)伍,為我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。然而由于傳統(tǒng)觀念、醫(yī)院管理、工資待遇等一系列問(wèn)題,導(dǎo)致一直被廣泛看好的男護(hù)士卻面臨著諸多困境,壓力不斷增大,越來(lái)越多的男護(hù)士不堪重負(fù),喪失了對(duì)護(hù)理工作的信心與熱情,甚至出現(xiàn)部分男護(hù)士退出護(hù)理隊(duì)伍,另尋出路的現(xiàn)象,造成了護(hù)理人才的流失,影響了護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。因此作為一個(gè)特殊的群體,穩(wěn)定男護(hù)士隊(duì)伍、關(guān)注男護(hù)士的身心健康、提高他們的職業(yè)熱情顯得格外重要。前言3了解男護(hù)士工作中內(nèi)心深處的真實(shí)感受做男護(hù)士6年了,現(xiàn)在辭職了,不想做護(hù)士了,有什么好的出路嗎?急死了大家對(duì)男護(hù)士的態(tài)度如何?他們拿著很低的工資,做著讓人看不起的活,還有別人部視的目光,,,值嗎?本人五年制本科護(hù)理專業(yè)畢業(yè),前后兩次考研,都鎩羽而歸,個(gè)中緣由不提也罷,找工作也這么辛苦,連個(gè)精神病醫(yī)院也不好找,很郁悶啊!祖國(guó)的醫(yī)學(xué)人才難道真的這么多嗎?還是其他的潛規(guī)則在作怪,我只想找份工作,不想危害祖國(guó)和家庭而己在此發(fā)帖求職,精神病醫(yī)院也可,不想這么過(guò)下去!donny1425750Ly4|被瀏流15次來(lái)自問(wèn)答電腦版2013-09-106:53本人是山東某三級(jí)甲等大型醫(yī)院,重癥監(jiān)護(hù)室,男護(hù)士,已經(jīng)干了兩年了現(xiàn)在每天擦屁股(屎),倒尿感覺(jué)沒(méi)勁,工資福利也不怎么樣,已經(jīng)都24了,以后結(jié)婚,也不知前途生活如何走,大家請(qǐng)給謀劃一下男護(hù)士的出路和前途在那??確實(shí)!!!想學(xué)男護(hù)的朋友別學(xué)了我也不怕丟人,吧我的月薪告訴你,,我去年畢業(yè)的,當(dāng)然本人護(hù)士證還是有的個(gè)月工資多少??說(shuō)了你都不信剛開(kāi)始300元是RMB啊不是美金~~~半年了給漲到500了你說(shuō)我一個(gè)大男人爭(zhēng)500大元我容易嗎我!!!有時(shí)侯都想哭,,白白浪費(fèi)了時(shí)間!了解男護(hù)士工作中內(nèi)心深處的真實(shí)感受4因內(nèi)地醫(yī)患矛盾中國(guó)護(hù)士紛紛選擇出國(guó)就業(yè)【香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站3月24日?qǐng)?bào)道】這是在山東省沿海城市威海舉辦的為期8個(gè)月的德語(yǔ)課程的第一周。學(xué)生都是中國(guó)護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)士。他們將于今年晚些時(shí)候飛往德國(guó)。其中大多數(shù)人已經(jīng)有了工作去處,即在護(hù)理中心照顧老人。一名將前往德國(guó)的學(xué)生鄭敏(音)說(shuō),得知能去德國(guó)工作,她感到自己的世界一片光明。到德國(guó)后,他們首先將以輔助工作人員的身份工作,然后作為具有完全資質(zhì)的護(hù)士工作3年,月薪2400歐元(1歐元約合85元人民幣)。然后,他們可以選擇留在德國(guó)或回到中國(guó)。德國(guó)保健提供者雇主協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)于今年1月推岀這一項(xiàng)目。該組織期望通過(guò)這一項(xiàng)目在今年招收150名中國(guó)護(hù)士,幫助緩解在未來(lái)數(shù)年內(nèi)將會(huì)加重的護(hù)士短缺現(xiàn)象。從菲律賓和越南等其他亞洲國(guó)家引進(jìn)護(hù)士的類(lèi)似項(xiàng)目也在進(jìn)行中。推岀這一項(xiàng)目當(dāng)月,就有5名護(hù)士在山東接受培訓(xùn)并通過(guò)語(yǔ)言考試后前往法蘭克福。在那里,他們開(kāi)始在一個(gè)護(hù)理中心接受與護(hù)理老人相關(guān)的培訓(xùn)。此類(lèi)項(xiàng)目吸引的中國(guó)護(hù)理專業(yè)人員目前還不多,但在慢慢增加。中國(guó)也在試圖增加在國(guó)內(nèi)工作的護(hù)士的數(shù)量。國(guó)說(shuō),本國(guó)護(hù)士人數(shù)不足。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生很受雇主歡迎,尤其是如果有一張護(hù)理專業(yè)大學(xué)文憑的話然而,中國(guó)卻在努力留住這些人才。在中國(guó),對(duì)這一職業(yè)存在一種根深蒂固的社會(huì)偏見(jiàn),尤其是對(duì)男護(hù)士。一些對(duì)治療不滿的患者及其家人對(duì)醫(yī)護(hù)人員大打出手,導(dǎo)致重傷甚至死亡。大工作量也使很多護(hù)土辭職。去海外工作成了另一個(gè)選擇。2004年以來(lái),威海的外派護(hù)士培訓(xùn)基地已經(jīng)向海外輸送了1200名護(hù)士,而且人數(shù)還在增加。24歲的葛嘉玉(音)是安徽醫(yī)科大學(xué)的一名護(hù)理專業(yè)學(xué)生。他說(shuō),他的一些同學(xué)在畢業(yè)后不會(huì)干這一行。他說(shuō):“護(hù)士工作很好找。但一些同學(xué)找到了報(bào)酬更高、更受尊重的工作,例如醫(yī)藥公司或保險(xiǎn)公司的銷(xiāo)售代表。"正在威海參加上述德語(yǔ)課程的葛嘉玉說(shuō),報(bào)酬不是他的主要考慮。他主要擔(dān)心的是,在中國(guó),護(hù)士地位較低,尤其是男護(hù)士。他說(shuō):“人們看不起男護(hù)士,認(rèn)為我們的工作又臟又累不體面?！备鸺斡裾f(shuō),他對(duì)中國(guó)醫(yī)患關(guān)系惡化感到擔(dān)心。他的一名老師在2012年被患者襲擊身亡,這讓他至今心有余悸。葛嘉玉說(shuō):“在中國(guó),患者與醫(yī)護(hù)人員間缺乏信任,這要?dú)w昝于體制。”他覺(jué)得德國(guó)人會(huì)重視護(hù)土的工作。他相信,在德國(guó)工作3年會(huì)給自己的未來(lái)創(chuàng)造機(jī)遇因內(nèi)地醫(yī)患矛盾中國(guó)護(hù)士紛紛選擇出國(guó)就業(yè)5一個(gè)護(hù)理本科男生的肺腑之言!我就是一個(gè)211大學(xué)畢業(yè)的護(hù)理本科生,今年畢業(yè),至今還是無(wú)業(yè)游民。想到剛?cè)雽W(xué)時(shí)別人艷羨的目光,及贊許的話語(yǔ),又看看現(xiàn)在的處境,感到非常無(wú)語(yǔ)。我們這一屆護(hù)理本科專業(yè)七個(gè)男生,真正憑自己實(shí)力的找到工作的就兩個(gè),還有一個(gè)是靠外部力量進(jìn)醫(yī)院的。在本省的幾個(gè)三甲醫(yī)院都去應(yīng)聘了,每個(gè)醫(yī)院的應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)都是人山人海,其中一個(gè)醫(yī)院招收二百護(hù)士,而應(yīng)聘的學(xué)生達(dá)到四干多人,堪稱護(hù)士應(yīng)聘之最了,而面試的排場(chǎng)就更牛了,十人一組,每人兩句話,這就是初試,說(shuō)白了就是選美女,選帥哥。而那些外表不是很賞心悅目的同學(xué)很當(dāng)然的pass了,當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因就是得要關(guān)系和銀子,市場(chǎng)價(jià)是10萬(wàn),好多人樂(lè)此不彼,有些人關(guān)系不是很正就被刷了另外一個(gè)醫(yī)院,招了三百護(hù)士,其中十個(gè)男生指標(biāo),這還是這個(gè)醫(yī)院歷年來(lái)招男生最多的一次,而應(yīng)聘的男生達(dá)二百余人之多。哥們不幸未進(jìn)這個(gè)醫(yī)院,雖然說(shuō)這是我的實(shí)習(xí)醫(yī)院,雖然說(shuō)我是一所211大學(xué)的護(hù)理本科畢業(yè)生,雖然說(shuō)應(yīng)聘成績(jī)較好。這十個(gè)男生都和銀子發(fā)生了關(guān)系,據(jù)說(shuō)有幾個(gè)銀子不夠關(guān)系不硬也被刷了各位,這就是男護(hù)土的出路嗎?這就是男護(hù)士的未來(lái)嗎?可能有人會(huì)說(shuō),為啥非要進(jìn)三甲醫(yī)院啊,其他市級(jí)醫(yī)院、縣級(jí)醫(yī)院也可以進(jìn)啊。不是眼界高,我要說(shuō)的是作為一個(gè)男生,一個(gè)農(nóng)村來(lái)的孩子,家中的頂梁柱妻子的丈夫,孩子的父親,市級(jí)醫(yī)院縣級(jí)醫(yī)院資歷三年才干余元的收入能干什么????怎樣面對(duì)養(yǎng)育二十余年的父母?經(jīng)濟(jì)壓力和社會(huì)壓力還有世俗的眼光要“男”丁格爾們情何以堪!也許還有人說(shuō),其他專業(yè)就業(yè)形勢(shì)也不是很好,同樣也有找不到工作的情況,我要說(shuō)的是少他們沒(méi)有世俗的壓力!一個(gè)護(hù)理本科男生的肺腑之言!6某醫(yī)院男護(hù)士辭職信尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):你們好!很遺憾在這個(gè)時(shí)候向醫(yī)院正式提岀辭職我是懷著極其復(fù)雜的心情寫(xiě)下這份辭職報(bào)告的,請(qǐng)相信我,并非一時(shí)沖動(dòng),而是我經(jīng)過(guò)慎重考慮所做出的決定來(lái)到一院已經(jīng)三年多了,正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì),完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。可以說(shuō),我人生中最美好的時(shí)光是在這里度過(guò)的,三年的學(xué)習(xí),使我對(duì)以前書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)有了更深刻的理解,業(yè)務(wù)能力也在不斷提高。重要的是,在這里我學(xué)會(huì)了如何做人一院平等的人際關(guān)系,開(kāi)明的工作作風(fēng),人性化的管理也一度讓我有著找到了依靠的感覺(jué),在這里我能開(kāi)心的工作,開(kāi)心的學(xué)習(xí),在我遇到困難時(shí),大家都能伸岀援助之手井給予關(guān)懷之情。然而護(hù)理工作的毫無(wú)挑戰(zhàn)性,護(hù)土工作的乏味與機(jī)械性以及護(hù)理人員地位的極度低下,總讓自己彷徨,這是真的。由此我開(kāi)始了思索,或許只有遭遇磨礪與挫折,在不斷打拼中努力學(xué)習(xí),去尋找屬于自己的定位,才是我人生的下一步選擇。我來(lái)自農(nóng)村,我是農(nóng)民的兒子,不怕吃苦也吃過(guò)很多苦,不過(guò)從小到大一直過(guò)得還算順利,這曾讓我感到很幸運(yùn),如今卻讓自己深陷痛苦之中,不能自拔,也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。習(xí)慣了不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,卻很難適應(yīng)處于保護(hù)的環(huán)境之下,經(jīng)常有人會(huì)告知我的性格內(nèi)向而個(gè)性卻過(guò)于突出鮮明,這對(duì)于醫(yī)院培育人才或是我自身完善都是突破的難點(diǎn),或許這也是我很難適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的原因;曾想為什么要強(qiáng)迫自己適應(yīng)環(huán)境,也許這樣的環(huán)境早已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展了,請(qǐng)?jiān)徫铱诔隹裱?雖然我的觀念是人需要不斷的發(fā)展、進(jìn)步、完善。其實(shí)我也一直在努力改變,變得適應(yīng)環(huán)境,以便更好的發(fā)揮自己的作用。但是我覺(jué)得真的很難,考慮了很久,我還是決定離開(kāi)!敬獻(xiàn)上辭呈兩天之內(nèi),我就會(huì)離開(kāi)醫(yī)院,離開(kāi)那些曾經(jīng)同甘共苦的同事,很舍不得,舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨,舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。但是既已決定,挽留只會(huì)讓我最終離開(kāi)的時(shí)候更加難過(guò)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)謝謝某醫(yī)院男護(hù)士辭職信7楊淑靜對(duì)89名男護(hù)士的調(diào)查結(jié)果表1男護(hù)士SCL90因子分與國(guó)內(nèi)常橫比較(x因子男護(hù)士組因內(nèi)常模組(89例)(390例)P軀體化1.50±0.48137±0482.48c051.70±0611.620.58183±06150±0.5901人際關(guān)系192±062165±0.5177<001焦忠168±050139:0436.10<001敵對(duì)162±064148±0.562.27005恐懼122±040123±041022005偏執(zhí)1.39054143±0570640.05精神病性121±040129±0421.73005表2男護(hù)士從事護(hù)理工作的原因及對(duì)未來(lái)的計(jì)劃項(xiàng)目人數(shù)(人)百分比(%)對(duì)護(hù)理工作有興趣15.73好就業(yè)3708無(wú)其他選擇47.19準(zhǔn)備長(zhǎng)期從事護(hù)理工作22.47有機(jī)會(huì)就放棄51.69努力找機(jī)會(huì)更換工作對(duì)前途充滿信心432063462697對(duì)前途感到無(wú)信心楊淑靜對(duì)89名男護(hù)士的調(diào)查結(jié)果8張穎鄭蔚穎對(duì)35名大專以上學(xué)歷的在校男護(hù)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查表125名男護(hù)生自愿選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)的原因百分率原因人數(shù)錄取率高100.0就業(yè)率高工作穩(wěn)定、待遇好表235名男護(hù)生對(duì)畢業(yè)后從事護(hù)理專業(yè)的打算意愿人數(shù)不愿意88.6表331名男護(hù)生不愿從事護(hù)理專業(yè)的原因人數(shù)百分率社會(huì)偏見(jiàn)100.0傳統(tǒng)觀念00.0沒(méi)有成就感工作環(huán)境差(精神病院居多)6張穎鄭蔚穎對(duì)35名大專以上學(xué)歷的在校男護(hù)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查9當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因有哪些呢?XINHUA當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因有哪些呢?101傳統(tǒng)思維及陳舊觀念嚴(yán)重影響男護(hù)士的職業(yè)熱情“白衣天使提燈女神”的女護(hù)士形象在人們的腦海里根深蒂固大部分人認(rèn)為只有溫柔、細(xì)心、和藹可親的女性才是他們心中的護(hù)士形象。社會(huì)大眾對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重的誤解。◆性別歧視是困擾男護(hù)士的另一個(gè)重要因素?！艏彝ヒ蛩啬凶o(hù)士出去!消除性別歧視實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平1傳統(tǒng)思維及陳舊觀念嚴(yán)重影響男護(hù)士的職業(yè)熱情11對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件12對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件13對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件14對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件15對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件16對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件17對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件18對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件19對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件20對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件21對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件22對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件23對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件24對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件25對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件26對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件27對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件28對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件29對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件30對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件31對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件32對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討課件33謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛(ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷34對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討服從真理，就能征服一切事物對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討服從真理，就能征服一切事物對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討昆明廠科大學(xué)王其恩2014.3.13前言隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)以女性為主導(dǎo)的護(hù)理模式開(kāi)始發(fā)生變化,越來(lái)越多的男性加入到護(hù)理事業(yè)中,充實(shí)了護(hù)理隊(duì)伍,為我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。然而由于傳統(tǒng)觀念、醫(yī)院管理、工資待遇等一系列問(wèn)題,導(dǎo)致一直被廣泛看好的男護(hù)士卻面臨著諸多困境,壓力不斷增大,越來(lái)越多的男護(hù)士不堪重負(fù),喪失了對(duì)護(hù)理工作的信心與熱情,甚至出現(xiàn)部分男護(hù)士退出護(hù)理隊(duì)伍,另尋出路的現(xiàn)象,造成了護(hù)理人才的流失,影響了護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。因此作為一個(gè)特殊的群體,穩(wěn)定男護(hù)士隊(duì)伍、關(guān)注男護(hù)士的身心健康、提高他們的職業(yè)熱情顯得格外重要。為了解五師小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)知曉率狀況，進(jìn)一步推進(jìn)我?guī)煂W(xué)校衛(wèi)生應(yīng)急能力培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件筒單易懂的安全常識(shí)。于2013年10月我們開(kāi)展了本次調(diào)查?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：1對(duì)象及方法1.1對(duì)象：為五師小學(xué)4年級(jí)學(xué)生288名，其中男生133名，女生155名。1.2方法：在每一個(gè)團(tuán)小學(xué)四年級(jí)抽取一個(gè)班學(xué)生，作為本次調(diào)查對(duì)象，由專業(yè)人員人員現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)問(wèn)卷。1.3問(wèn)卷：按照關(guān)于印發(fā)衛(wèi)生應(yīng)急能力評(píng)估工作指導(dǎo)方案的通知中衛(wèi)生應(yīng)急能力評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生用），有10大題27個(gè)判斷選擇問(wèn)卷。2結(jié)果本次五師小學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，其知曉率僅為52.92%，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村學(xué)生知曉率？60%，還差7.08%。大多數(shù)學(xué)生在一些衛(wèi)生應(yīng)急常識(shí)性問(wèn)題中做出了錯(cuò)誤的判斷。2.1應(yīng)對(duì)有效預(yù)防呼吸道傳染病，不隨地吐痰、不喝生水、勤通風(fēng)和流行季節(jié)不到人群密切的場(chǎng)所，能正確判斷的學(xué)生占47.13%，錯(cuò)誤判斷占45.42%，還有7.45%學(xué)生選擇不知道。2.2應(yīng)對(duì)有效預(yù)防消化道傳染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分開(kāi)保存和加工與不隨地大小便，能正確判斷的學(xué)生占48.35%，錯(cuò)誤判斷占46.48%，還有4.72%學(xué)生選擇不知道。2.3應(yīng)對(duì)發(fā)生了重大交通事故，正確選122電話的學(xué)生占32.29%，誤選112占53.30%，誤選114占6.30%，還有8.04%學(xué)生選擇不知道。2.4應(yīng)對(duì)遭毒氣襲擊或化學(xué)品泄漏，能正確選擇逃生方向的學(xué)生占59.03%，錯(cuò)誤選擇占37.97%，還有3.00%的學(xué)生選擇不知道。2.5應(yīng)對(duì)地震，在室內(nèi)躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占68.06%，錯(cuò)誤選擇占29.67%，還有2.27%的學(xué)生選擇不知道。2.6應(yīng)對(duì)地震，在室外躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占62.50%，錯(cuò)誤選擇占30.26%，還有7.24%的學(xué)生選擇不知道。2.7應(yīng)對(duì)地震，來(lái)不及逃出屋外，室內(nèi)最不安全的地點(diǎn)，能正確選擇的學(xué)生占42.01%，錯(cuò)誤選擇占56.71%，還有1.28%的學(xué)生選擇不知道。2.8應(yīng)對(duì)地震自救互救，如果被埋壓應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間大聲呼救、一時(shí)無(wú)法救出被埋壓者應(yīng)設(shè)法先暴露其頭部清除口鼻塵土、應(yīng)立即喂以大量食物和水和如果長(zhǎng)時(shí)間斷水?dāng)嗉Z可以保存自己的尿液解渴。能判斷正確的學(xué)生占52.00%，錯(cuò)誤判斷占37.76%，還有10.24%學(xué)生選擇不知道。2.9應(yīng)對(duì)洪水中逃生，跑到高處暫時(shí)躲避、盡可能抓住固定的東西、盡可能抓住漂浮物體、爬上電線鐵塔和一旦溺水應(yīng)盡量用嘴呼吸。能判斷正確的學(xué)生占51.04%，錯(cuò)誤判斷占47.12%，還有1.84%學(xué)生選擇不知道。2.10應(yīng)對(duì)火災(zāi)中逃生，如果高樓失火，可以乘電梯撤離、若火災(zāi)時(shí)房?jī)?nèi)彌漫濃煙用濕毛巾捂住口鼻離開(kāi)、無(wú)路可逃時(shí)應(yīng)靠近窗戶或陽(yáng)臺(tái)呼救、火災(zāi)逃生離開(kāi)房間時(shí)關(guān)閉房門(mén)和如果樓下發(fā)生火災(zāi)應(yīng)往樓上跑。能判斷正確的學(xué)生占63.96%，錯(cuò)誤判斷占31.46%，還有4.57%學(xué)生選擇不知道。3討論《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》第二章第三十條明確規(guī)定：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)把應(yīng)急知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救與互救能力[1]。小學(xué)生是應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件弱勢(shì)群體，學(xué)會(huì)應(yīng)急自救技巧，是提高小學(xué)生自我保護(hù)能力具有十分重要意義。本次對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生突發(fā)應(yīng)急知識(shí)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查10道大題中27個(gè)判斷題，涵蓋了傳染病預(yù)防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五個(gè)方面內(nèi)容，其衛(wèi)生應(yīng)急能力知識(shí)正確知曉率僅為52.29%，錯(cuò)誤回答率為42.26%，還有5.45%的學(xué)生對(duì)衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)回答不知道。我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一[2]。災(zāi)害種類(lèi)多，頻度大，分布廣泛，損失嚴(yán)重。應(yīng)急自救知識(shí)要作為小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的基本課程，緊扣預(yù)防與自救主題重視對(duì)學(xué)生應(yīng)急自救意識(shí)的培養(yǎng)，傳授在特定情景下應(yīng)急自救應(yīng)遵循的常識(shí)和方法，突出實(shí)用性、操作性，強(qiáng)調(diào)技巧性，才能提高學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和自我保護(hù)能力。幼兒語(yǔ)言教育對(duì)于培養(yǎng)幼兒靈敏的感受力、表現(xiàn)力、情感，高尚的審美趣味和道德情操等有著無(wú)可替代的作用。但目前農(nóng)村（特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村）幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)，受經(jīng)濟(jì)及其它一些因素的影響和制約，多數(shù)農(nóng)村幼兒園語(yǔ)言教學(xué)不能落實(shí)《綱要》中的目標(biāo)。一、在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園中語(yǔ)言教育的集中問(wèn)題表現(xiàn)在（1）教師的語(yǔ)言素養(yǎng)較低。教師對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育關(guān)注程度不高，影響幼兒語(yǔ)言教育方面素質(zhì)的發(fā)展。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的幼兒教師在專業(yè)上認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致他們對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的科學(xué)性認(rèn)識(shí)不全面，教學(xué)專業(yè)度偏低。（2）教材中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)跟不上社會(huì)發(fā)展。有的教材中還是七八十年代的兒歌，有許多內(nèi)容不太適合幼兒的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于幼兒的有效促進(jìn)作用。（3）先進(jìn)的教學(xué)方法沒(méi)有得到有效引入，多數(shù)停留在聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，學(xué)一學(xué)的形式。呆板的教學(xué)方法違背了教育的規(guī)律，沒(méi)有針對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，造成語(yǔ)言活動(dòng)看熱鬧的現(xiàn)狀，制約了幼兒身心和諧發(fā)展及幼兒語(yǔ)言素質(zhì)的提高。（4）缺少語(yǔ)言教育的大環(huán)境。家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)言教育只是念念兒歌，講講故事而已，學(xué)好算數(shù)、認(rèn)字才是首要的，對(duì)語(yǔ)言教育缺乏一定的了解，基本無(wú)踐行能力。二、作為教師，在語(yǔ)言教學(xué)中能深刻理解其教育意義是當(dāng)務(wù)之急（1）語(yǔ)言教育的意義。兒童思維的特點(diǎn)是具體形象的，他們對(duì)鮮明、美麗、有聲有色和富有動(dòng)態(tài)的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受，所以借助游戲和音樂(lè)活動(dòng)這種載體可以有效完成教育活動(dòng)。語(yǔ)言教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。語(yǔ)言教育是對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育所不可缺少的重要組成部分，更是能力教育的重要內(nèi)容之一。在多年的語(yǔ)言教育工作中，看到孩子們的語(yǔ)言教育如此欠缺，造成孩子的情感、興趣、審美等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展缺陷帶來(lái)的成長(zhǎng)阻力，深刻感受到：教師要重視語(yǔ)言對(duì)幼兒生理、心理、智力開(kāi)發(fā)的作用。（2）重視語(yǔ)言教育的參與過(guò)程。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，是逐步認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、把握語(yǔ)言、養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言的積極態(tài)度的心理過(guò)程。為幼兒在身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面獲得全面、和諧發(fā)展提供了積極的引導(dǎo)。我們借助語(yǔ)言教育，促進(jìn)兒童全面、和諧、整體的發(fā)展。可以說(shuō)語(yǔ)言教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的手段。除了教給兒童一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，技能技巧，感受表現(xiàn)等語(yǔ)言本身的東西以外，還必須使兒童在精神與心靈等方面獲得更多有益的東西。（3）重視語(yǔ)言教育在促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力方面的作用。語(yǔ)言活動(dòng)不是講講故事就完了，而是一種技能的鞏固和生成過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中不斷地練習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了他們的活動(dòng)能力。在能力的不斷積累中會(huì)促使幼兒發(fā)現(xiàn)、生成另一種活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程是機(jī)械的認(rèn)讀活動(dòng)、講授活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。三、提高幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的策略（1）作為活動(dòng)引導(dǎo)者的教師，把加強(qiáng)語(yǔ)言素養(yǎng)提升作為終生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著語(yǔ)言課程改革的全面推進(jìn)，社會(huì)對(duì)語(yǔ)言教師提出了更高的要求。語(yǔ)言教師既要具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)，又具有突出語(yǔ)言能力、具有豐富語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言理論;擁有發(fā)展的意識(shí)和滿足改革的專業(yè)技能。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展。發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動(dòng)的語(yǔ)言形象，對(duì)幼兒進(jìn)行心靈教育，將德育滲透于語(yǔ)言引導(dǎo)之中，培養(yǎng)幼兒健全人格，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。這個(gè)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地提高自己的教育水平，認(rèn)真鉆研教材，充分理解教育目標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，把激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣貫穿始終，抓住語(yǔ)言形象，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)并開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高幼兒各方面能力。作為教師更要勉勵(lì)自己加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于語(yǔ)言教育方面的書(shū)籍。（2）注重教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。改變重技能傳授的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師在活動(dòng)中控制著幼兒怎么做，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自己去解決問(wèn)題。而在倡導(dǎo)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”的今天，語(yǔ)言活動(dòng)要特別重視教學(xué)過(guò)程中的師幼互動(dòng)。我們要注重研究孩子怎樣學(xué)才高興，怎樣學(xué)才接受得快，怎樣學(xué)才會(huì)學(xué)，讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)積極的探索知識(shí)、提高素質(zhì)、發(fā)掘能力、培養(yǎng)個(gè)性。如在“我們身邊的聲音”的活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種聲音，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么聲音等，鼓勵(lì)幼兒探索各種日常用品因敲擊的方法不同而發(fā)出的聲音是否相同，使每一個(gè)幼兒在實(shí)踐中感受“發(fā)現(xiàn)”是一種有趣的活動(dòng)。幼兒園語(yǔ)言教育其學(xué)科的特殊性就是知識(shí)技能與態(tài)度情感的交織。只要我們找到二者的平衡點(diǎn)，就會(huì)使我們?cè)诮逃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，操作材料的提供上，為幼兒的探索創(chuàng)造條件，幫助孩子們成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不是課堂上的任務(wù)，而是生活技能的一種，因此，融入生活環(huán)節(jié)的語(yǔ)言教學(xué)才是最有效的。可是我們?cè)诮逃顒?dòng)中往往忽視了這一點(diǎn)。（3）重視幼兒語(yǔ)言欣賞活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。感受能力是人們?cè)趯?duì)語(yǔ)言作品產(chǎn)生審美過(guò)程中所獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)?zāi)芰?。欣賞語(yǔ)言在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育中，對(duì)于智力的發(fā)展有特定作用，因此要引起教師足夠的重視。之前幼兒的語(yǔ)言欣賞課因?yàn)樾蕾p內(nèi)容局限性大，教師們都是選幾個(gè)著名的片段，聽(tīng)一聽(tīng)就行了，教學(xué)過(guò)程停留在程序化上。其實(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中，聽(tīng)覺(jué)注意力是聽(tīng)覺(jué)的組織者;語(yǔ)言記憶力是語(yǔ)言思維活動(dòng)的基礎(chǔ);而想象力是幼兒張開(kāi)翅膀神奇的想象;思維能力則是智力的核心，經(jīng)過(guò)分析、概括、歸納等思維，進(jìn)而全面的認(rèn)識(shí)事物。在欣賞語(yǔ)言中，教師如果較為全面的理解了語(yǔ)言欣賞的內(nèi)容和欣賞目標(biāo)，就可以設(shè)計(jì)出很多的相應(yīng)的教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)來(lái)滿足教學(xué)需要。語(yǔ)言是一種美的再造，孩子們并不是因?yàn)槿鄙僬Z(yǔ)言知識(shí)就聽(tīng)不懂語(yǔ)言，相反，孩子們?cè)谙胂罅Φ闹敢履苈?tīng)出我們成年人聽(tīng)不到的內(nèi)容。因此，講講故事、說(shuō)說(shuō)想法、表演活動(dòng)在欣賞的氣氛中進(jìn)行，會(huì)有更好的效果。欣賞活動(dòng)不僅僅是語(yǔ)言愛(ài)好者的游戲，更是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的成功載體。四、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展是不可分割的整體，每一個(gè)活動(dòng)會(huì)影響兒童發(fā)展的多個(gè)方面，只是每一個(gè)活動(dòng)的側(cè)重面有所不同而已。因此語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的問(wèn)題就是一定要注意領(lǐng)域融合。多領(lǐng)域指向的綜合性教學(xué)活動(dòng)，可行性較高。對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師們會(huì)有很大膽的改進(jìn)，往往會(huì)拋棄階段目標(biāo)，這種做法是不可行的，一定能夠要注重語(yǔ)言教育活動(dòng)的連續(xù)性、階段性和完整性。教育活動(dòng)講究藝術(shù)，但絕不是隨心所欲的，因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的不但是“學(xué)說(shuō)話”更重要的是在潛移默化中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，這是較高級(jí)的目標(biāo)。大多數(shù)教師進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候注意眼前――課堂表現(xiàn)，忽略了日常應(yīng)用。語(yǔ)言是交際工具，只有在環(huán)境中才能發(fā)揮它的作用，所以，語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要有擴(kuò)展應(yīng)用的設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)不僅僅是在課堂，在活動(dòng)室、在幼兒園園內(nèi)，在生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有表現(xiàn)。我們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，提倡孩子在各種形式的交際中，全方位地接觸各種詞語(yǔ)，并有意識(shí)地引入各種新內(nèi)容，孩子們會(huì)在潛移默化中接受這種學(xué)習(xí)，各種潛能得到開(kāi)發(fā)，并愉快地進(jìn)入自己喜愛(ài)的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓孩子在健康的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中找到無(wú)限的樂(lè)趣。對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討服從真35對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對(duì)策探討昆明廠科大學(xué)王其恩2014.3.13對(duì)當(dāng)前男護(hù)士壓力過(guò)大及職業(yè)熱36前言隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)以女性為主導(dǎo)的護(hù)理模式開(kāi)始發(fā)生變化,越來(lái)越多的男性加入到護(hù)理事業(yè)中,充實(shí)了護(hù)理隊(duì)伍,為我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。然而由于傳統(tǒng)觀念、醫(yī)院管理、工資待遇等一系列問(wèn)題,導(dǎo)致一直被廣泛看好的男護(hù)士卻面臨著諸多困境,壓力不斷增大,越來(lái)越多的男護(hù)士不堪重負(fù),喪失了對(duì)護(hù)理工作的信心與熱情,甚至出現(xiàn)部分男護(hù)士退出護(hù)理隊(duì)伍,另尋出路的現(xiàn)象,造成了護(hù)理人才的流失,影響了護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。因此作為一個(gè)特殊的群體,穩(wěn)定男護(hù)士隊(duì)伍、關(guān)注男護(hù)士的身心健康、提高他們的職業(yè)熱情顯得格外重要。前言37了解男護(hù)士工作中內(nèi)心深處的真實(shí)感受做男護(hù)士6年了,現(xiàn)在辭職了,不想做護(hù)士了,有什么好的出路嗎?急死了大家對(duì)男護(hù)士的態(tài)度如何?他們拿著很低的工資,做著讓人看不起的活,還有別人部視的目光,,,值嗎?本人五年制本科護(hù)理專業(yè)畢業(yè),前后兩次考研,都鎩羽而歸,個(gè)中緣由不提也罷,找工作也這么辛苦,連個(gè)精神病醫(yī)院也不好找,很郁悶啊!祖國(guó)的醫(yī)學(xué)人才難道真的這么多嗎?還是其他的潛規(guī)則在作怪,我只想找份工作,不想危害祖國(guó)和家庭而己在此發(fā)帖求職,精神病醫(yī)院也可,不想這么過(guò)下去!donny1425750Ly4|被瀏流15次來(lái)自問(wèn)答電腦版2013-09-106:53本人是山東某三級(jí)甲等大型醫(yī)院,重癥監(jiān)護(hù)室,男護(hù)士,已經(jīng)干了兩年了現(xiàn)在每天擦屁股(屎),倒尿感覺(jué)沒(méi)勁,工資福利也不怎么樣,已經(jīng)都24了,以后結(jié)婚,也不知前途生活如何走,大家請(qǐng)給謀劃一下男護(hù)士的出路和前途在那??確實(shí)!!!想學(xué)男護(hù)的朋友別學(xué)了我也不怕丟人,吧我的月薪告訴你,,我去年畢業(yè)的,當(dāng)然本人護(hù)士證還是有的個(gè)月工資多少??說(shuō)了你都不信剛開(kāi)始300元是RMB啊不是美金~~~半年了給漲到500了你說(shuō)我一個(gè)大男人爭(zhēng)500大元我容易嗎我!!!有時(shí)侯都想哭,,白白浪費(fèi)了時(shí)間!了解男護(hù)士工作中內(nèi)心深處的真實(shí)感受38因內(nèi)地醫(yī)患矛盾中國(guó)護(hù)士紛紛選擇出國(guó)就業(yè)【香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站3月24日?qǐng)?bào)道】這是在山東省沿海城市威海舉辦的為期8個(gè)月的德語(yǔ)課程的第一周。學(xué)生都是中國(guó)護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)士。他們將于今年晚些時(shí)候飛往德國(guó)。其中大多數(shù)人已經(jīng)有了工作去處,即在護(hù)理中心照顧老人。一名將前往德國(guó)的學(xué)生鄭敏(音)說(shuō),得知能去德國(guó)工作,她感到自己的世界一片光明。到德國(guó)后,他們首先將以輔助工作人員的身份工作,然后作為具有完全資質(zhì)的護(hù)士工作3年,月薪2400歐元(1歐元約合85元人民幣)。然后,他們可以選擇留在德國(guó)或回到中國(guó)。德國(guó)保健提供者雇主協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)于今年1月推岀這一項(xiàng)目。該組織期望通過(guò)這一項(xiàng)目在今年招收150名中國(guó)護(hù)士,幫助緩解在未來(lái)數(shù)年內(nèi)將會(huì)加重的護(hù)士短缺現(xiàn)象。從菲律賓和越南等其他亞洲國(guó)家引進(jìn)護(hù)士的類(lèi)似項(xiàng)目也在進(jìn)行中。推岀這一項(xiàng)目當(dāng)月,就有5名護(hù)士在山東接受培訓(xùn)并通過(guò)語(yǔ)言考試后前往法蘭克福。在那里,他們開(kāi)始在一個(gè)護(hù)理中心接受與護(hù)理老人相關(guān)的培訓(xùn)。此類(lèi)項(xiàng)目吸引的中國(guó)護(hù)理專業(yè)人員目前還不多,但在慢慢增加。中國(guó)也在試圖增加在國(guó)內(nèi)工作的護(hù)士的數(shù)量。國(guó)說(shuō),本國(guó)護(hù)士人數(shù)不足。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生很受雇主歡迎,尤其是如果有一張護(hù)理專業(yè)大學(xué)文憑的話然而,中國(guó)卻在努力留住這些人才。在中國(guó),對(duì)這一職業(yè)存在一種根深蒂固的社會(huì)偏見(jiàn),尤其是對(duì)男護(hù)士。一些對(duì)治療不滿的患者及其家人對(duì)醫(yī)護(hù)人員大打出手,導(dǎo)致重傷甚至死亡。大工作量也使很多護(hù)土辭職。去海外工作成了另一個(gè)選擇。2004年以來(lái),威海的外派護(hù)士培訓(xùn)基地已經(jīng)向海外輸送了1200名護(hù)士,而且人數(shù)還在增加。24歲的葛嘉玉(音)是安徽醫(yī)科大學(xué)的一名護(hù)理專業(yè)學(xué)生。他說(shuō),他的一些同學(xué)在畢業(yè)后不會(huì)干這一行。他說(shuō):“護(hù)士工作很好找。但一些同學(xué)找到了報(bào)酬更高、更受尊重的工作,例如醫(yī)藥公司或保險(xiǎn)公司的銷(xiāo)售代表。"正在威海參加上述德語(yǔ)課程的葛嘉玉說(shuō),報(bào)酬不是他的主要考慮。他主要擔(dān)心的是,在中國(guó),護(hù)士地位較低,尤其是男護(hù)士。他說(shuō):“人們看不起男護(hù)士,認(rèn)為我們的工作又臟又累不體面。”葛嘉玉說(shuō),他對(duì)中國(guó)醫(yī)患關(guān)系惡化感到擔(dān)心。他的一名老師在2012年被患者襲擊身亡,這讓他至今心有余悸。葛嘉玉說(shuō):“在中國(guó),患者與醫(yī)護(hù)人員間缺乏信任,這要?dú)w昝于體制。”他覺(jué)得德國(guó)人會(huì)重視護(hù)土的工作。他相信,在德國(guó)工作3年會(huì)給自己的未來(lái)創(chuàng)造機(jī)遇因內(nèi)地醫(yī)患矛盾中國(guó)護(hù)士紛紛選擇出國(guó)就業(yè)39一個(gè)護(hù)理本科男生的肺腑之言!我就是一個(gè)211大學(xué)畢業(yè)的護(hù)理本科生,今年畢業(yè),至今還是無(wú)業(yè)游民。想到剛?cè)雽W(xué)時(shí)別人艷羨的目光,及贊許的話語(yǔ),又看看現(xiàn)在的處境,感到非常無(wú)語(yǔ)。我們這一屆護(hù)理本科專業(yè)七個(gè)男生,真正憑自己實(shí)力的找到工作的就兩個(gè),還有一個(gè)是靠外部力量進(jìn)醫(yī)院的。在本省的幾個(gè)三甲醫(yī)院都去應(yīng)聘了,每個(gè)醫(yī)院的應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)都是人山人海,其中一個(gè)醫(yī)院招收二百護(hù)士,而應(yīng)聘的學(xué)生達(dá)到四干多人,堪稱護(hù)士應(yīng)聘之最了,而面試的排場(chǎng)就更牛了,十人一組,每人兩句話,這就是初試,說(shuō)白了就是選美女,選帥哥。而那些外表不是很賞心悅目的同學(xué)很當(dāng)然的pass了,當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因就是得要關(guān)系和銀子,市場(chǎng)價(jià)是10萬(wàn),好多人樂(lè)此不彼,有些人關(guān)系不是很正就被刷了另外一個(gè)醫(yī)院,招了三百護(hù)士,其中十個(gè)男生指標(biāo),這還是這個(gè)醫(yī)院歷年來(lái)招男生最多的一次,而應(yīng)聘的男生達(dá)二百余人之多。哥們不幸未進(jìn)這個(gè)醫(yī)院,雖然說(shuō)這是我的實(shí)習(xí)醫(yī)院,雖然說(shuō)我是一所211大學(xué)的護(hù)理本科畢業(yè)生,雖然說(shuō)應(yīng)聘成績(jī)較好。這十個(gè)男生都和銀子發(fā)生了關(guān)系,據(jù)說(shuō)有幾個(gè)銀子不夠關(guān)系不硬也被刷了各位,這就是男護(hù)土的出路嗎?這就是男護(hù)士的未來(lái)嗎?可能有人會(huì)說(shuō),為啥非要進(jìn)三甲醫(yī)院啊,其他市級(jí)醫(yī)院、縣級(jí)醫(yī)院也可以進(jìn)啊。不是眼界高,我要說(shuō)的是作為一個(gè)男生,一個(gè)農(nóng)村來(lái)的孩子,家中的頂梁柱妻子的丈夫,孩子的父親,市級(jí)醫(yī)院縣級(jí)醫(yī)院資歷三年才干余元的收入能干什么????怎樣面對(duì)養(yǎng)育二十余年的父母?經(jīng)濟(jì)壓力和社會(huì)壓力還有世俗的眼光要“男”丁格爾們情何以堪!也許還有人說(shuō),其他專業(yè)就業(yè)形勢(shì)也不是很好,同樣也有找不到工作的情況,我要說(shuō)的是少他們沒(méi)有世俗的壓力!一個(gè)護(hù)理本科男生的肺腑之言!40某醫(yī)院男護(hù)士辭職信尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):你們好!很遺憾在這個(gè)時(shí)候向醫(yī)院正式提岀辭職我是懷著極其復(fù)雜的心情寫(xiě)下這份辭職報(bào)告的,請(qǐng)相信我,并非一時(shí)沖動(dòng),而是我經(jīng)過(guò)慎重考慮所做出的決定來(lái)到一院已經(jīng)三年多了,正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì),完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變?？梢哉f(shuō),我人生中最美好的時(shí)光是在這里度過(guò)的,三年的學(xué)習(xí),使我對(duì)以前書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)有了更深刻的理解,業(yè)務(wù)能力也在不斷提高。重要的是,在這里我學(xué)會(huì)了如何做人一院平等的人際關(guān)系,開(kāi)明的工作作風(fēng),人性化的管理也一度讓我有著找到了依靠的感覺(jué),在這里我能開(kāi)心的工作,開(kāi)心的學(xué)習(xí),在我遇到困難時(shí),大家都能伸岀援助之手井給予關(guān)懷之情。然而護(hù)理工作的毫無(wú)挑戰(zhàn)性,護(hù)土工作的乏味與機(jī)械性以及護(hù)理人員地位的極度低下,總讓自己彷徨,這是真的。由此我開(kāi)始了思索,或許只有遭遇磨礪與挫折,在不斷打拼中努力學(xué)習(xí),去尋找屬于自己的定位,才是我人生的下一步選擇。我來(lái)自農(nóng)村,我是農(nóng)民的兒子,不怕吃苦也吃過(guò)很多苦,不過(guò)從小到大一直過(guò)得還算順利,這曾讓我感到很幸運(yùn),如今卻讓自己深陷痛苦之中,不能自拔,也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。習(xí)慣了不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,卻很難適應(yīng)處于保護(hù)的環(huán)境之下,經(jīng)常有人會(huì)告知我的性格內(nèi)向而個(gè)性卻過(guò)于突出鮮明,這對(duì)于醫(yī)院培育人才或是我自身完善都是突破的難點(diǎn),或許這也是我很難適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的原因;曾想為什么要強(qiáng)迫自己適應(yīng)環(huán)境,也許這樣的環(huán)境早已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展了,請(qǐng)?jiān)徫铱诔隹裱?雖然我的觀念是人需要不斷的發(fā)展、進(jìn)步、完善。其實(shí)我也一直在