【精華】教學(xué)設(shè)計方案范文錦集6篇教學(xué)設(shè)計方案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。【教學(xué)難點】讓學(xué)生了解鯨的進化過程。【教學(xué)課時】第二課時?！窘虒W(xué)過程】一、課前播放音樂《神秘園》二、在影音欣賞中回憶舊知師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么(鯨)?是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動物──鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡，平時也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨)，既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號，一起去海洋里欣賞鯨，好不好?生：欣賞圖片。師：這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對剛才哪幅圖的印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字，會讓我們了解到鯨的更多知識，體會作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對鯨的形體特點為大家解說解說?生：(解說。)師：哇，這位同學(xué)真不簡單，靈活地運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長”這些形體特點介紹給大家，的確做得很好，謝謝你!(板書：特點：大、重、長)三、在通讀課文中質(zhì)疑問難師：對于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識?生：學(xué)生回答?？梢园阉鼈儦w納為：1、進化過程。2、鯨有哪些種類。3、鯨具有哪些生活習(xí)性。4、作者運用什么方法寫清楚?(教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。)四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢?師：請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進化的重點詞。師：(邊板書：演變過程：陸地淺海深海)想不想看看鯨的進化圖?(課件展示。)師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講?(有針對性地對學(xué)生講述的情況進行調(diào)控，如隨機進行提問等。)師：剛才，我們運用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程?(自述法。)師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進行學(xué)習(xí)。師：(教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書。)我們已經(jīng)知道了鯨的進化過程，還有哪些問題還未解決?師：嗯，這些問題，請大家注意看。(出示自學(xué)提示。)生：學(xué)生自學(xué)。師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個故事，你們愿意聽嗎?故事講著，有一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。師：通過剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?學(xué)生匯報。師：教師小結(jié)。(哦，原來是因為鯨是哺乳動物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。)師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎?生：不贊同。師：為什么?你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計劃嗎?要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說服力。主要原因有：1、淡水無法飼養(yǎng)。2、食量驚人。3、睡覺時喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個兒睡。4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛。五、在讀寫拓展中延伸課外1、教師總結(jié)課文。2、布置課外作業(yè)：師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進化過程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎?因為時間關(guān)系，暫時不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們在學(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎?(出示“招聘啟事”)大家課后設(shè)計解說形式及解說詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報，全班交流。教學(xué)設(shè)計方案篇2一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應(yīng)該放的地方。遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。三、教學(xué)重點能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識四、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂和課文錄音。3、收集保護環(huán)境的標(biāo)語或廣告。五、教學(xué)時數(shù)兩課時一、激趣導(dǎo)入，感知美。在美妙的音樂中，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧！二、初讀課文，感受美。1、風(fēng)景美，文字更美。同學(xué)們，想讀一讀課文嗎？請大家翻開書129頁，放聲讀一讀課文！哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。2、大家都讀得很認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？你想提醒同學(xué)們注意什么？大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認(rèn)為難讀的字讀給你的同桌聽一聽，互相糾正字音。3、檢查學(xué)習(xí)情況。大家都在積極學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們開火車讀生字，注意把生字讀正確。（課件出示字卡，開火車檢查。）讀得可真棒！4、同學(xué)們真聰明，這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的字音。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧！（出示課文插圖和課文錄音）5、這里的景色真美呀！請同學(xué)們用“------”把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來，同桌討論說說你為什么喜歡這些句子？（板書：景美）三、品讀句段，欣賞美。過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。1、山石奇特（課件出示“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢?！保?）指名讀句子。2）你喜歡的是這句。能說說原因嗎？（山石很有趣）3）這個句子中有一個詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個呢？（展翅欲飛）誰能做做這個動作？4）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石兔、石龜，多有趣呀！請你在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些山石。5）誰能讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。讀得好，有誰讀得比他更好的？喜歡讀的同學(xué)站起來一起讀。6）大家都讀得很好，那你會背嗎？老師想試著背，好嗎？我背不出來你可以給我提個醒謝謝同學(xué)們的幫助，跟你旁邊的同學(xué)互相幫助，把這段話背下來。7）誰會背？8）老師跟大家一起合作著背誦，老師讀前半部分，你們根據(jù)課文內(nèi)容接后半部分行嗎？9）這些句子使我們感受到山石的奇特。誰再把你找到的好句子與大家一起分享。2、湖水平靜（課件出示：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒?！?）大家把這句讀一讀，湖水給你什么印象？（板：平靜）你從哪里看出來的？2）師述：對，湖水能映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒，可見她的清澈、平靜、明亮。我請一位同學(xué)讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，讓我們一同感受這美麗的湖水。3）請帶著你的感受美美地讀這句話。4）此情此景小潔的感覺是怎樣的？誰來讀？（課件出示句子：“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”）5）你是怎么理解這句話？6）山石是奇特的美，湖水是平靜的美，大家可以繼續(xù)匯報美的句子。3、小魚活潑（課件出示：“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”1）匯報?！败S”是什么意思？2）大家都感受到了小魚多有趣呀！多活潑呀！你想對小魚說些什么呢？3）看來，大家都很喜歡這可愛的小魚。讀讀這句話，看誰最喜歡小魚，最能讀出小魚的活潑。4）老師也特別喜歡這個句子，我也來讀讀，行嗎？5）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀……這句話怎么讀才能讀好呢？請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。你們也來試試。6）看誰能把小魚的可愛讀出來。指名讀4、讀1——4突然前的自然段小船在微波中輕輕蕩漾，微風(fēng)拂面而來，藍(lán)天白云、兩岸山石奇特，小魚在歡快游玩，這樣的畫面能不叫人陶醉嗎？讓我們隨著音樂美美地讀讀課文一同去欣賞美的`風(fēng)景、感受美的語言。5、風(fēng)景是美的，在同學(xué)們動情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受。四、討論，發(fā)現(xiàn)美。過渡：小潔在欣賞美景時又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、（課件出示插圖）仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？2、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來的？（出示句子：“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。）3、你從這些句子可以看出什么？4、我們請一名同學(xué)到前面扮演小潔，其他的同學(xué)朗讀這句話，好嗎？5、你還知道什么？（出示句子：“突然一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了?！保┠闶菑哪膫€詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語氣。6、師小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，然后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”這一神態(tài)變化反映了小潔愛護環(huán)境，保護環(huán)境的心理。（板書：人美）7、自由練習(xí)朗讀課文，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。五、拓展假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么？板書：27、清澈的湖水景美人教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊數(shù)學(xué)課本第15頁的例3及練習(xí)三的4-6題教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程教學(xué)過程說明一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入1、師談話：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（學(xué)生暢所欲言）2、出示課件：春游租船問題的情境圖（不顯示解決問題的辦法）（配音：噢！春游啦！）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得什么信息？（師可提示：我們看看圖中的小朋友們?nèi)ツ膬捍河?？碰到什么問題？）3、學(xué)生觀察畫面，交流信息課伊始，用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改新理念。二、探求新知，解決實際問題1、學(xué)習(xí)例3（課件顯示：春游的場面）重點突出（租船處有24人租船，每條船限乘4人）。2、分組探討解決“租幾條船？”師：你能應(yīng)用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？四人小組討論，后交流本組解決問題的方法和結(jié)果。（讓學(xué)生暢所欲言，充分交流）師：你還有什么辦法？追問：“你是怎么想的？除法我們還沒學(xué)？”在這里充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，學(xué)生始終積極、主動參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船?！弊寣W(xué)生在交流中，欣賞同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功。進一步理解平均分的方法，感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用。你真是太棒了，你學(xué)會了預(yù)習(xí)，并應(yīng)用，老師真佩服你。（3、師小結(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4？24里面有6個4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？他們有事兒要請我們幫忙，你們愿意嗎？1、第15頁的做一做（呈現(xiàn)一幅小動物準(zhǔn)備就餐的生動有趣的情境圖。）師：圖中的小動物在做什么？師：小熊在思考什么問題？師：“你幫小熊分分看。”請小朋友幫小熊分筷子，學(xué)生用小棒代替筷子，動手分一分。引導(dǎo)學(xué)生思考：“有幾個小動物就餐”“一雙筷子是幾根”，并說說怎么分的。2、練習(xí)三的第4-6題第4題（課件出示分蘿卜的情境圖。）及時抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，賞識學(xué)生，讓學(xué)生獲得高峰體驗。設(shè)計幫小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護動物的教育。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，師：仔細(xì)觀察畫面，你可獲得什么信息和問題？學(xué)生獨立完成，后交流分的過程和結(jié)果。第5題師：你們知道小猴子愛吃什么？（香蕉）師：請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18個香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分（）個。把18個香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分（）個。學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程、方法。開放題1、學(xué)生獨立操作用15個方木塊（1）擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。思考：這兩題有什么相同和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。提供具有思考性的問題情境,如：這兩道題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份同樣多”，加深對“平均分方法的了解。2、師：你能在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。六、總結(jié)師：誰能說一說今天這節(jié)課你有哪些收獲？師：今天我們用我們上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問題。生活中還有許多地方會用到數(shù)學(xué)知識，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。利用開放題，提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生放開思維，大膽思維，大膽探究，不斷鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，發(fā)散思維。課后小結(jié)：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，在本課的教學(xué)中，我把春游情境、分筷子、分蘿卜、分香蕉的問題編成小朋友喜歡的故事，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。新課標(biāo)要求教師要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。遵循學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)理念，本課的開始我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)租船問題，先讓學(xué)生小組探討如何租船的方法，然后分享交流，在合作交流的基礎(chǔ)上獲得多種解決問題的辦法，體現(xiàn)策略多樣化。教學(xué)設(shè)計方案篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情的朗讀詩歌，并體會其風(fēng)格。２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：進入角色，充分體會文章蘊涵的感情；可配樂朗讀，配樂朗讀資料：《黃河大合唱》。３、體會詩歌所表達(dá)的崇高的愛國主義情操?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩詞?！菊n時安排】一課時?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書，解決生字詞。２、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞。３、教師準(zhǔn)備多媒體課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、檢查預(yù)習(xí)小組交流課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞；小組推薦代表，進行全班交流；激發(fā)學(xué)生對黃河的強烈情感。三、整體感知解題：本文的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個？（抓住頌）１、師范讀：配樂朗讀，播放背景音樂《黃河大合唱》。２、學(xué)生自讀：教師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時，要注意情感的表達(dá)。３、學(xué)生試讀：體會詩歌所蘊涵的情感。４、大屏幕出示：詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情？（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等去思考）明確第二個問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。５、生再讀詩歌：小組推薦代表，比比誰讀得最好；６、學(xué)生自評：教師進行指導(dǎo)性評價；７、學(xué)生全體齊讀：要求讀出氣勢和感情；８、學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。四、拓展延伸１、學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。（如：五千年的古國文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事，由此展開聯(lián)想延伸）２、朗讀展示：學(xué)生分為四個大組，自行編排，進行朗誦比賽。五、布置作業(yè)１、課下繼續(xù)進行朗讀訓(xùn)練，準(zhǔn)備朗讀比賽。２、完成《探究》。教學(xué)設(shè)計方案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、讀通按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的詞語，并理解意思。2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫規(guī)范、美觀。3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獲取知識。4、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)表示時間先后順序的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。教學(xué)重難點：積累成語、格言、理解其中的含義，能正確運用表示時間先后的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集的名言、成語、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、導(dǎo)語：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了有關(guān)動物的知識，而且積累了許多優(yōu)美的詞句。這節(jié)課，讓我們一起走進樂園四，繼續(xù)感受學(xué)詞學(xué)句的快樂。二、學(xué)習(xí)讀一讀。1、請同學(xué)們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候注意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。2、指名讀。3、再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、這兩組詞語都是有規(guī)律的，他們是按一定的順序排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按一定的順序排列嗎?(學(xué)生動手排列，思考為什么這樣排。)5、順序齊讀詞語。三、學(xué)習(xí)讀一讀、想一想。1、在我們的語文中，有些詞語可有趣了，看，他們來了。(課件出示)自己讀，讀準(zhǔn)字音，詞兒讀連貫。2、指名讀。3、想：這些詞有什么特點?4、你是用什么方法理解這些詞語的?分四人小組說，可以用動作表達(dá)。5、指名說。6、試一試讀好詞語，自己練讀。7、師生對讀。8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告訴大家。四、學(xué)習(xí)探究欲發(fā)現(xiàn)。1、這里的兩個句子課文中學(xué)過，邊讀邊想，注意帶電的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、帶點的詞語都是表示時間先后順序的，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后順序的詞語。同桌互說。4、指名說。5、小組交流說話，用上時間的詞語。指名說。第二課時一、學(xué)習(xí)格言警句1、有些句子會告訴我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。2、指名讀，大家仔細(xì)聽，聽她讀得怎么樣。(適時評價)3、這幾句格言教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢覀儼阉诚聛砗脝?4、指名背。5、大家一起背。6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。(平時積累的格言警句)7、抄寫格言，寫正確、整潔。8、學(xué)生抄寫。9、評價抄寫情況。二、學(xué)習(xí)短文《墻上的解剖圖》1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀文，思考：這篇短文講的什么?3、小組討論：讀完短文，你明白了什么道理?4、全班交流。5、齊讀短文。三、總結(jié)這節(jié)課，我們積累了許多有趣的句子，懂得了要從廣博的生活中獲取知識，會學(xué)習(xí)真快樂!教學(xué)設(shè)計方案篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“郊、列”等１４個生字，會寫“名、發(fā)”等６個字。２、正確、流利地朗讀課文。３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望?！菊n前準(zhǔn)備】掛圖，多媒體課件，