關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅持普及與提高并重，形成送教上門的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學生送教上門?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：一、服務(wù)對象我校有智力殘疾學生一名602班級高__。智力只有2-3歲大小便需要人幫助，所以不能正常來學校上課。學校組成：以校長為組長，王老師為副組長，六年級課任老師為組員的送教團隊。組長：副組長：___組員：二、服務(wù)原則送教上門服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。三、師資保障由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展送教上門工作。確保每學期不少于50次。四、工作要求為重度殘疾兒童高俊杰送教上門工作具體由學校王老師負責，組織各學科任課教師送教上門。每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結(jié)工作。送教上門服務(wù)的教師，要針對送教上門服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。建立送教上門工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃一、本冊教材簡析1、教學目標小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。2、教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用教案式編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習單元。每單元分ABC三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。別具一格的開頭不是零的零起點Hello。4、單元內(nèi)容安排單元題目課時Unit1Hello！6課時Unit2Lookatme6課時Unit3Letspaint6課時Recycle13課時Unit4Weloveanimals6課時Unit5Letseat6課時Unit6Happybirthday6課時Recycle23課時5、具體內(nèi)容1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀73個單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演18個游戲；4）能聽、做12個TPR活動；5）能學會8個小制作；6）能唱14首歌曲；7）能聽、說、唱10首歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。二、學生情況簡介我們南莊小學三年級只有一個班級，共20多位學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。三、教學方法建議1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。2、以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當觀眾并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。四、本學期的學科評價小學英語教學評價的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。應(yīng)多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學生外，還應(yīng)有學生之間的評價和學生的自我評價。關(guān)愛殘疾兒童送教上門工作計劃殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學習、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在不能學校上學的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃：一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：組員：領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責送教具體事宜。二、摸清情況，將教育落到實處在鄉(xiāng)政府的配合下，學校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學工作中，我校對殘疾兒童的入學工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。三、送教上門實施方式安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。根據(jù)學生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學有所得，學有所獲。同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習慣和基礎(chǔ)的前