高考古典詩詞鑒賞中的意象和意境意象和意境是詩家寫詩、評論家評詩經(jīng)常用到的兩個術(shù)語,也是我們欣賞古詩詞時必須要掌握的兩個的重點,更是要分辨的兩個難點.比方全國語文高考卷曾考過李白的？春夜洛城聞笛？一詩：誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情.’‘詩中折柳’’的寓意是什么？折柳〃在這首詩里就是一個意象,表達了兩層意思：一是指曲名,即一支漢樂府古曲？折楊柳？,此曲抒寫的是離別行旅之苦.二是指一種習俗,一個場景,一種情緒,古代離別的時候,往往從路邊折柳枝相送,楊柳依依正好借以表達戀戀不舍的心情.折柳幾乎就是離別的同義語.在古詩詞學習和鑒賞中,類似折柳’’的意象還很多.下面談?wù)動嘘P(guān)意象和意境問題.詩歌意象詮釋1、樹木類松柏松柏一一歲寒后凋,高大挺拔一一正氣凜然,堅貞高潔一一高潔之士.松柏生長環(huán)境惡劣、經(jīng)寒不衰、枝干堅韌,具有一種凜然正義.在文人筆下,松是堅貞、孤直和高潔的象征,古人常通過詠松來表現(xiàn)自己對高風亮節(jié)的贊美和追求.李白？贈書侍御黃裳?:愿君學長松,慎勿作桃李.〃韋黃裳一向諂媚權(quán)貴,李白寫詩奉勸他,希望他做一個正直的人.三國人劉楨？贈從弟？：豈不罹凝寒,松柏有本性.詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞,在任何情況下保持高潔的品質(zhì).竹子竹一一本固性直、心空節(jié)貞、綠竹蔥蘢一一正直謙虛,堅貞高潔一一隱士君子.可使食無肉,不可使如：高節(jié)人相重,虛心世所知〃〔張九齡〕,贊美可使食無肉,不可使〔常建？題破山寺后禪居無竹.無肉令人瘦,無竹令人俗.人瘦尚可肥,士俗不可醫(yī).’’〔〔常建？題破山寺后禪可見將竹視為名士風度的最高標識了.竹徑通幽處,禪房花木深.院？〕,隱士、詩人喜歡在綠竹蔥蘢的環(huán)境談經(jīng)論道.柳樹

柳一一柳一一孑卯〃者,留'’也,柳枝依依纏綿俳惻,離愁別緒送別懷人.渭城朝雨泡輕塵,客舍青青柳色新.〃？送元二使安西？表達對分別的眷戀.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園起"折柳寓有惜別懷遠之情.今宵酒醒何處？楊柳岸,曉風殘月.〃在楊柳依依的岸邊,離別之情油然而起.柳絮楊花〔柳絮〕一一飄忽不定一一離愁別緒一一游子思婦,好友相別.楊花,暮春時節(jié),漫天飛舞,飄飄灑灑,給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺,最易引起離別者的愁緒.如李白？聞王昌齡左遷龍標遙有此寄?:楊花落盡子規(guī)啼,問道龍標過五溪,我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西.選楊花字規(guī)''點明時令,其飄零之感、流離之恨,躍然紙上.蘇軾？水龍吟？：細看來不是楊花,點點離人淚.〃堤柳堆煙：能觸發(fā)往事如煙,常被用來抒發(fā)興亡之感.梧桐梧桐一一遇秋先隕一一悲秋之情一一孤獨失意者〔凄涼悲傷〕中國古代文人有悲秋〃情結(jié),四季之中,秋天萬物凋零,最易觸發(fā)人們的悲涼情緒,而梧桐樹是最典型的落葉喬木,秋天到來,往往就是梧桐先行隕落,所謂?葉落而知秋.于是,以梧桐寫悲秋,便成為古人常見的手法.［雙調(diào)］水仙子？夜雨〔徐再思〕一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后.落燈花棋未收,嘆新豐孤館人留.枕上十年事,江南二老憂,都到心頭.?聲梧葉一聲秋〃二句：梧桐葉的落下,預示了秋天的到來,雨打在芭蕉上的聲音更使人增添了一份愁悶.【相見歡】李煜無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.長信秋詞〔王昌齡〕金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜.熏籠玉枕無顏色,臥聽南宮清漏長.芭蕉芭蕉一一凄苦之音〔孤獨與憂愁〕2、花草類花開：希望青春人生的燦爛花落：凋零,多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁,人生、事業(yè)的挫折,惜春對美好事物的留戀、追懷.晏殊？浣溪沙？：無可奈何花落去,似曾相識燕歸來.陸游？落花？滿地殘紅點綠苔.〃如：正是江南好風景,落花時節(jié)又逢君〃〔杜甫〕,寫在風雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境.流水落花春去也,天上人間〔李煜？浪淘沙？〕梅花宋人陳亮？梅花？："一朵忽先變,百花皆后香."詩人抓住梅花最先開放的特點,寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì),既是詠梅,也是詠自己.王安石？梅花？：遙知不是雪,為有暗香來.詩句既寫出了梅花的因風布遠,又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純潔潔白,收到了香色俱佳的藝術(shù)效果.陸游的著名詞作？詠梅？：零落成泥碾作塵,只有香如故.借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操.元人王冕？墨梅？："不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤."也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì),言淺而意深.菊花

菊一一菊一一臨秋而開,凌冰傲霜不畏權(quán)貴,堅守晚節(jié)志士.如鄭思肖：寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中.〃菊一一顏色淡雅一一淡薄名利,不求聞達一一隱士.如,采菊東籬下,悠然見南山開軒面場圃,把酒話桑麻,待到重陽日,還來就菊花［孟浩然？過故人莊？〕唐人元?。烤栈?？："秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊,此花開盡更無花.〞表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求.浮萍、浮云浮萍：漂泊不定.山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍〃〔文天祥？過零丁洋？〕浮云：漂泊不定,喻游子.如李白？送友人？：浮云游子意,落日故人情.蓮蓮一一純潔、脫俗、高潔.出淤泥而不染,濯青蓮而不妖由于"蓮"與"憐"音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情.如南朝樂府？西洲曲？："采蓮南塘秋,蓮花過人頭；低頭弄蓮子,蓮子青如水.""蓮子"即"憐子","青"即"清".這里是實寫也是虛寫,語意雙關(guān),采用諧音雙關(guān)的修辭,表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔.3、動物類大雁雁姿雄壯一一雄渾悲壯鴻雁南遷陣容非常壯觀,在朔風凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際,當一群群大雁雄姿勃勃地掠過長空時,亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受,這種感受對于邊塞詩人尤為強烈.春秋遷徙——思鄉(xiāng)之情.鴻雁是大型留鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感.如隋人薛道衡？人日思歸？:人歸落雁后,思發(fā)在花前."早在花開之前,就起了歸家的念頭；但等到雁已

北歸,人還沒有歸家.故土渺何處？歸思方悠悠.淮南秋夜雨,高齋聞雁來〃〔韋應(yīng)物？聞雁？〕,曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋.鄉(xiāng)心正無限,一雁過南樓〃〔趙？寒塘？〕.鴻雁傳書：鴻雁幾時到,江湖秋水多.？天末懷李白？作為送書信的使者.猿、杜鵑猿一一叫聲凄切一一悲涼凄清一一憂愁憂思杜甫？登高？"風急天高猿嘯哀〞、杜鵑啼血猿哀鳴〔白居易？琵琶行？〕杜鵑〔子規(guī)、布谷〕一一叫聲凄切一一悲涼凄清一一憂愁憂思.〔哀怨、思歸〕楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西.李白？聞王昌齡左遷龍標遙有此寄？起句寫即目之景,在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情.三、四句以寄情明月的豐富想象,表達對友人的無限思念與深切同情.宋人賀鑄？憶秦娥？：土更月,中庭恰照梨花雪；梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血.三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,傷心欲絕.詞人通過描寫凄清的景物,寄托了幽深的鄉(xiāng)思.何堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮〃〔唐人秦觀？踏莎行？〕子規(guī)夜半猶啼血,不信東風喚不回〔宋人王令？送春？〕等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來表達哀怨、凄涼或思歸的情思.山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼〃〔蘇軾？浣溪沙？〕詩人在逆境中對人生抱著樂觀、豁達的態(tài)度,所以在蕭蕭暮雨中傳來的杜鵑的啼鳴,讓人感到其境頗為清遠,其情頗為恬適.鵬鵲鵬鵲的鳴聲讓人聽起來像行不得也哥哥,極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒.如落照蒼茫秋草明,鵬鵲啼處遠人行〔唐人李群玉？九子坡聞鵬鵲？〕"江晚正愁余,山深聞鵬鵲"〔辛棄疾？菩薩蠻書江西造口壁？〕等,詩中的鵬鵲都不是純客觀意義上的一種鳥.蟬蟬——蟬——棲高飲露志行高潔高潔之士.古人誤以為蟬是靠餐風飲露為生的,故把蟬視為高潔的象征,并詠之頌之,或借此來寄托理想抱負,或以之暗喻自己坎坷不幸的身世.唐人駱賓王？詠蟬？："西陸蟬聲唱,南冠客思深.??…無人信高潔,誰為表予心."以無人信高潔〃喻自己的品性高潔卻不為時人所理解.里綏飲清露,流響出疏桐.居高聲自遠,非是籍秋風.’’［唐？虞世南？蟬？〕秋后的蟬是活不了多久的,一番秋雨之后,蟬兒便剩下幾聲假設(shè)斷假設(shè)續(xù)的哀鳴了,命在旦夕.因此,寒蟬就成為悲涼的同義詞,表達痛別離之情.柳永？雨霖鈴？："寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇."烏鴉因形象不美,叫聲難聽,常用以描荒涼、衰敗之景,表凄清之情.如斜陽外,寒鴉數(shù)點,流水繞孤村〔秦觀？滿庭芳？〕枯藤老樹昏鴉’’黃鵬〔黃鶯〕兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天.〃留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼映階碧草自春色,隔葉黃鵬空好音〔？蜀相？〕間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流水下難.前兩句以其寫春天之美,給人以明快之感,有力地襯托了詩人的歡樂之情.3句以其聲音之好,反襯物是人非的寂寞之情.4句以其聲音之美來寫音樂.燕子燕子：素以雌雄頡頒,飛那么相隨,以此而成為愛情的象征,表現(xiàn)愛情的美好,傳達思念情人之切.表現(xiàn)時事變遷,抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤.劉禹錫的？烏衣巷？:朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜.舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家.’‘詩人抓住燕子作為留鳥有棲息舊巢的特點,大膽想象,讓燕子成為四百年歷史的見證人,在今昔比照中,表現(xiàn)了一種歷史的滄桑感.晏殊的無可奈何花落去,似曾相識燕歸來,小園香徑獨徘徊〔？浣溪沙？〕,通過似曾相識’’的燕子,寫出了時光的流逝,表達了詞人對年華易逝、好景不常的人生感慨.李好古的"燕子歸來銜繡幕,舊巢無覓處"〔？謁金門懷故居？〕,姜夔的"燕雁無心,太湖西畔,隨云去.數(shù)峰清苦,商略黃昏雨〞〔？點絳唇？〕.4、自然景觀類月月〔殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤〕.它在許多詩人筆下都是思鄉(xiāng)、念親的標志,多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情.例如李白？靜夜思？：舉頭望明月,低頭思'故土.〃杜甫？月夜憶舍弟？:露從今夜白,月是故土明.劉禹錫？石頭城？：淮水東邊舊時月,夜深還過女墻來.張九齡？望月懷遠？:海上生明月,天涯共此時.杜牧？泊秦淮？：煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.〃此外月’’還有以下意象〔1〕明月蘊涵邊人的悲愁.如：回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜〃的悲亢幽怨；秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還〃的悲壯雄渾.〔2〕明月蘊涵情感的無奈.如謝莊美人邁兮音塵闕,隔千里兮共明月.’’的祈禱和祝福；張九齡海上生明月,天涯共此時.’’的希冀和渴盼.〔3〕明月蘊涵時空的永恒.古人今人假設(shè)流水,共看明月皆如此.〃把時間對生命的劫掠和生命在時間面前的無奈表現(xiàn)得淋漓盡致.流水流水不返.古人常以流水喻時光的流逝,慨嘆時光易逝,生命苦短.李煜？浪淘沙？：流水落花春去也,天上人間.〃剪切不斷、延綿不絕.以此喻感情的綿遠、悠長、無盡.？虞美人？：問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流.如李白的“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁."抒發(fā)了詩人因強烈的感到了現(xiàn)實與理想的矛盾不可調(diào)和而產(chǎn)生的煩憂和愁苦.斜陽〔夕陽、落日〕給人以凄涼、沮喪、失落之感.游子思婦善用夕陽抒他們的情思.如范仲淹：山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外.斜陽外,寒鴉數(shù)點,流水繞孤村〃〔秦觀？滿庭芳？〕夕陽西下,斷腸人在天涯.〃在特定的環(huán)境中,給人以蒼茫沉郁之感.故古人也常以夕陽意象塑造氣象渾然、遼闊、蒼茫的意境.如王維？使至塞上？：大漠孤煙直,長河落日圓.〔邊塞詩〕夕陽與時序流轉(zhuǎn)有關(guān),故詩人常借夕陽發(fā)思古之幽情.〔懷古詩〕王安石？桂枝香金陵懷古？以征帆去棹殘陽里,背西風酒旗斜矗.〃為現(xiàn)實背景,感喟六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠’’的物是人非.風、煙、霜多傳達哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思.李清照？醉花陰？：莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦.’‘柳永？雨霖鈴？：念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊.〃陸游？蝶戀花？:~夜清霜,染盡湖邊樹.人造物象類舟、湖、長亭、潘陵〔橋〕、鏡、燈〔燭、蠟、炬〕等.多傳達離情別緒、思鄉(xiāng)懷遠、孤寂落魄和愁苦之情.杜甫？夔州歌？：蜀麻吳鹽自古通,萬斛之舟心假設(shè)風.李白？送孟浩然之廣陵？:孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流.柳永？雨霖鈴？：寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇.〃馬致遠？天凈沙？：枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家.“白居易？照鏡？：皎皎青銅鏡,斑斑白絲鬢.杜牧？贈別？：蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明.行為類登高、憑欄.多傳達相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情.杜甫？登高？：萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺.〃岳飛？滿江紅?:怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇."吹笛、吹簫、吹笙.多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂.王之渙的？涼州詞?:蕪笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān).‘‘李白？憶秦娥？：簫聲咽,秦娥夢斷秦樓月.馮延巳？拋球樂？:且莫思歸去,須盡笙歌此夕歡.顏色類白：純潔、無暇、喪事紅：熱情奔放、青春、喜事綠：希望、活力、和平藍：高雅、憂郁黃：溫暖、平和紫：高貴、神秘黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的思念、命途的多舛古代詩歌鑒賞〔一〕：鑒賞詩歌的形象〔考點2:意象、意境〕一、意象和意境1、意象：通常指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象.如：野火燒不盡,春風吹又生〃秋風吹不盡,落葉滿長安〃,這些句子中的意象,都是自然意象.有時詩歌中所詠嘆的社會事物,所刻畫的人物形象,所描繪的生活場景,所鋪陳的社會生活情節(jié)和史實,也是用來寄托情思的.詩歌的意象：有單一的比喻性意象,襯托性意象,象征性意象,還有組合的意象比喻性意象？七步詩？曹植煮豆燃豆箕,豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急？〃問：這首詩用豆箕、豆子分別比喻什么？用豆箕比喻曹丕,用豆子比喻曹植,含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害.襯托性意象？涼州詞？王翰葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催.醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回？問：精美的酒杯和美酒襯托什么？將士將暢飲時,戰(zhàn)事告急.用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯象征性意象送元二使安西王維渭城朝雨泡輕塵,客舍青青柳色新.勸君更進一杯酒,西出陽關(guān)無故人.問：柳色〃除了寫春色外,還表達了哪些言外之意？楊柳〃象征離別,折柳相贈表示留戀之情,增加了濃厚的離別情意.意象之情感：楊柳一惜別之傷感圓月一對家、人的思念流水一凡事聽其自逝的嘆惜落葉一失意春風一得意大海一開闊古跡一懷舊審美的習慣：望月懷遠〃傷春悲秋〃、見流水那么思年華易逝〃、梧桐細雨那么凄楚悲涼〃歲寒三友〔松、竹、梅〕、四君子〔蘭、菊、竹、梅〕一一高潔、不畏嚴寒的象征〃桃花一一美人〃牡丹一一高貴桔祥〃等等.2、意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界.意境由意象構(gòu)成,分析意境離不開意象.二、提問方式與做題步驟：1、意象：方式：詩中運用了什么樣的意象？結(jié)合全詩分析意象在全詩中的作用?結(jié)合詩歌分析這一意象在兩首詩中的作用是否相同.步驟：第一、找出并描摹詩歌意象第二、概括詩歌意象特征做題范式：本詩運用了什么意象,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感,起到了什么作用例如：一、閱讀下面唐詩,完成⑴?(2)題.［2022年春季北京題〕聞雁寒塘韋應(yīng)物趙嘏故園渺何處？歸思方悠哉.曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋.淮南秋夜雨,高齋聞雁來.鄉(xiāng)心正無限,一雁過南樓.〔1〕填空：這兩首詩從體裁上看都屬于五言絕句.〔考查詩體常識〕這.兩首詩都是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情〔或秋思〃〕〔考查思想內(nèi)容〕〔2〕簡答：這兩首詩為什么都寫到雁？明確：雁是留鳥,春秋遷徙.秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢.這種景象每每牽動游子思鄉(xiāng)情.故詩人常借雁來抒情,寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁..鵬鴿大晏幾道十里樓臺倚翠微,百花深處杜鵑啼.殷勤自與行人語,不似流鶯取次飛.驚夢覺,弄晴時.聲聲只道不如歸.天涯豈是無歸意,爭奈歸期未可期答案：古人認為杜鵑的啼叫聲好似在說：不如歸去！不如歸去！〃這首詞的主題是游子思鄉(xiāng),最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手.最后兩句是說：不是不想回家,只是自己不能決定回去的教師提示：杜鵑〃是古典詩歌中常見的一個意象,它那不如歸去〃的啼叫聲總會引起游子思婦的無限感傷.故抓住這一意象,就抓住了這類詩歌的抒情類別.2、意境：方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？步驟：第一、描繪詩中的畫面第二、概括氣氛特點〔常用術(shù)語：幽靜、寧謐、繁麗、莽蒼、深遠、熱烈、高昂、悠遠、空靈、遼闊、蒼涼、優(yōu)美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿婉轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼〕第三、分析思想情感做題范式：本詩描繪了一幅怎樣的畫面,營造了一種怎樣的氣氛,從而表達了詩人怎樣的情感〔心情或心境〕例如：一、閱讀下面詩歌,答復以下問題.西樓曾鞏海浪如云去卻回,北風吹起數(shù)聲雷.朱樓四面鉤疏箔,臥看千山急雨來.注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？答復：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象.連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來,在北風的吼叫中波浪不斷拍打堤岸,又咆哮著遠去.這種壯美景象的描寫渲染了山雨欲來風滿樓〃的雄偉氣勢.從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情.絕句杜甫兩個黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船問題：試從一個或兩個角度賞析這首詩.答案：詩里寫黃鵬近景,白鷺遠景,千秋雪遠景,萬里船近景.上聯(lián)黃、翠、白、青,用了四種顏色,色彩鮮明.這樣,就景物的遠近和各種色彩構(gòu)成畫面.千秋雪顯得時間的永恒,萬里船顯得空間的廣闊.一二句是動景描寫,三四句是靜景描寫.畫面動靜結(jié)合,色彩豐富鮮明,境界闊大,這樣,不僅給人以畫面美感,更促人深遠的聯(lián)想.教師提示：做題技巧1、詩中賞畫看畫面形、色、動、靜,欣賞詩的畫面美.古代許多寫景詩多具有詩中有畫〃的特征.欣賞詩的畫面美,主要從四方面著手：一是物象的組合方式〔遠近、俯仰〕;二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài).2、畫中品詩由形象畫面的色調(diào),把握詩人的情感思想.讀一首詩,首先看它描寫了什么形象,它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào),并由此推及其內(nèi)在情感.一般而言,作品所描繪的外在形象畫面,具有鮮活,明麗和昂揚向上色調(diào)的,其內(nèi)在形象情感那么是高昂樂觀的；反之,外在形象畫面具有陰暗、凄冷和消沉色調(diào)的,其內(nèi)在形象情感那么是消沉傷感的.秋詞

劉禹錫自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝.晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄.贈別杜牧多情卻是總無情,惟覺樽前笑不成.蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明答案：第一首前兩句直抒胸臆贊秋,一反傳統(tǒng)悲秋題材.后兩句描寫白鶴沖云,晴空碧霄等形象畫面,境界闊大,色彩明麗,情調(diào)高昂.如果說那排云直上的白鶴是詩人發(fā)奮進取形象的寫照,那么,晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn).第二首寫離筵寡歡場面.一二旬敘今昔：以前歡聚多情,而今別去,轉(zhuǎn)覺無情.三四何以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象,暗寫離人流淚的內(nèi)在形象,引人聯(lián)想到離人一往情深,難舍難分之態(tài).在這兩首詩中,排云白鶴〃與蠟燭垂淚〃形象,二者色調(diào)截然不同,前者是發(fā)奮向上的,后者是傷感愁苦的.試題操練：1、新晴野望王維新晴原野曠,極目無氛垢.郭門臨渡頭,村樹連溪口.白水明田外,碧峰出山后.農(nóng)田無閑人,傾家事南山.提問：此詩尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？2、田園樂王維

桃紅復含宿雨,柳綠更帶朝煙.花落家童未掃,鶯啼山客猶眠.提問：此詩寫景

方面有哪些特點？寺中山客〃有何心境？3、中夜起望西園值月上柳宗元覺聞繁露墜,開戶臨西園.寒月上東嶺,泠泠疏竹根.石泉遠逾響,山鳥時一喧

倚楹遂至旦,寂寞將何言.4、余干旅舍劉長卿搖落暮天迥,青楓霜葉稀.孤城向水閉,獨鳥背人飛.渡口月初上,鄰家漁未歸.鄉(xiāng)心正欲絕,何處搗寒衣？提問：本詩寫了哪些意象？其作用是什么？5、絕句二首杜甫遲日江山麗,春風花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.注：此詩作于奔波流離之后,暫時定居成都草堂時.提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析.【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】①這首詩營造了一種怎樣的意境〔氣氛〕？〔或：分析這首詩的意境〕②詩中描繪了一幅怎樣的畫面〔景象〕？有什么寓意?解答分析：這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄托詩人情感的形象〔即意象〕與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界.它包括景、情、境三個方面.做題時三方面缺一不可.【分析古代詩歌形象意境通用的做題思路】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕.②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面.考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面.描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美.③概括景物所營造的氣氛特點.一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地表達景物的特點和情調(diào).【分析古代詩歌形象意境做題思路例如】高考題1:閱讀下面一首唐詩,然后答復以下問題.〔6分〕〔2022年廣東卷〕江漢杜甫江漢思歸客,乾沖一腐儒.片云天共遠,永夜月同孤.落日心猶壯,秋風病欲蘇.古來存老馬,不必取長途.(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩.詩中二三聯(lián)用了“片云〃、“孤月〃、〞落日〃、“秋風〃幾個意象,請分析其情景交融的意境.(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神,也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情,你同意哪種看法？請說明理由.亦可另抒己見.【做題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕.詩中二三聯(lián)用了“片云〃、“孤月〃、“落日〃、〞秋風〃等意象.②描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面.先抓意象：〞片云〃、〞孤月〃、〞落日〃、“秋風〃,再用自己的語言再現(xiàn)畫面.③概括景物所營造的氣氛特點.概括景物特點：“片云〃和“孤月〃意顯凄涼與孤獨、〞落日〃和〞秋風〃畫面開闊而雄渾.【答案提綱】高考題2:閱讀下面兩首古詩,然后答復以下問題.〔6分〕〔2022年浙江卷〕齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中.多少綠荷相倚恨,一時回首背西風.

暮熱暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂,披襟攔得一西風.荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中.〔1〕這兩首詩描寫的都是時刻的景色,均以荷與為詩歌的主要意象.〔2分〕〔2〕這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷〃的形象？請指出兩首詩中“荷〃所表現(xiàn)出來的不同情感特點,并作簡要分析.〔4分〕【做題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕.第一首有“落日〃〞柳影〃“綠荷〃“西風〃,第二首有“細草〃〞西風〃〞荷花〃〞荷葉〃.②描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面.抓住意象,用自己的語言再現(xiàn)畫面.③概括景物所營造的氣氛特點.概括景物特點：注意第一首詩中的“相倚恨〃和“背西風〃,暗含詩人之“恨〃；第二首“猶愁熱〃和“低面深藏〃意顯荷花的嬌羞之態(tài).【答案提綱】高考題3:閱讀下面的詩歌,然后答復以下問題.〔7分〕〔2022年廣東卷〕木芙蓉窗前木芙蓉呂本中范成大小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅.辛苦孤花破小寒,花心應(yīng)似客心酸.猶勝無言舊桃李,一生開落任東風.更憑青女留連得,未作愁紅怨綠看.［注］①青女：傳說中掌管霜雪的女神.⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？〔2分〕⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？〔5分〕【做題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕：木芙蓉②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面.呂詩要抓住“雨后霜前著意紅〃和“一生開落任東風〃來描繪；范詩注意的是“辛苦孤花破小寒〃一句.③概括景物所營造的氣氛特點.呂詩描繪的是一種逍遙閑適、豁達自在;范詩寫的花是處境凄涼的氣氛,但人卻“未作愁紅怨綠看〃一一逆境中的樂觀者.【答案提綱】高考題4:閱讀下面這首宋詩,完成8-9題.〔2022年遼寧卷〕晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘,系舟岳陽城下樹.正見空江明月來,云水蒼茫失江路.夜深江月弄清輝,水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡,輕舟短楫去如飛.8.詩中有三處寫到“月〃,請就此作簡要賞析.〔6分〕【做題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕：月②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面.第三句寫開闊靜寂的江面上,明月姍姍而來,靜懸空江；第五句寫夜深人靜,江面的圓月在悄悄地撥弄這水面的月光,泛起一輪一輪的光影；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家.③概括景物所營造的氣氛特點.整個詩作在月光的照耀下顯得清幽而淡雅.【答案提綱】高考題5:閱讀下面這首宋詞,完成8-9題〔2022年寧夏卷〕鵬鴿天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些.平岡細草鳴黃犢,斜日寒林點暮鴉山遠近,路橫斜,青旗②沽酒有人家.城中桃李愁風雨,春在溪頭芹菜花.8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要表達.〔5分〕【做題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕：柔桑、嫩芽、蠶種、平岡、細草、黃犢、斜日、寒林、暮鴉.②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面.詩歌描繪的是鄉(xiāng)村初春時節(jié)的畫面：田間桑樹萌發(fā)出新芽,東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草,黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春黃昏的樹林,晚歸的烏鴉散落在那兒棲息.③概括景物所營造的氣氛特點：生機盎然.【答案提綱】高考題6:閱讀下面這詩宋詩,然后答復以下問題.〔8分〕(2022年全國I卷)次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕.家住石湖人不到,藕花多處別開門.【注】①石湖：南宋詩人范成大〔1126-1193〕晚年去職歸隱石湖〔在今江蘇蘇州〕,自號石湖居土.②姜夔［1155-1221?〕：字堯章,號白石道人,饒州？陽〔今江西波陽〕人,浪跡江湖,終生不仕.淳熙十四年〔1187〕夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時.⑴這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要表達.(2)有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人〃是指趨炎附勢的人.你對此有什么看法？請簡要說明.【做題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等.②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面.詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面：山環(huán)水繞,溪橋橫躍,曲水彎流,樓閣隱約,浮萍漂碧,藕花飄香.③概括景物所營造的氣氛特點：清幽恬靜.【答案提綱】〔描繪了一幅山環(huán)水繞,村閣隱然,浮萍泛綠,藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖.分別寫了溪橋橫躍,曲水彎流,樓閣隱約,浮萍漂碧,藕花飄香.從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景.〕高考題7:閱讀下面這首唐詩,然后答復以下問題.〔8分〕〔2022年全國II卷〕軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關(guān),朔云邊月滿西山.更催飛將追驕虜,莫遣沙場匹馬還.【注】嚴武〔726-765］：字季鷹,華州華陰〔今屬陜西〕人.曾任成都尹、劍南節(jié)度使,廣德二年〔764〕秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊七萬多人.〔1〕詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？【做題思路與步驟】①抓住詩歌中的主要意象〔形象〕：晚秋、秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等.②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面.詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景：昨夜深沉,北風吼叫,長驅(qū)漢關(guān)；天空陰云密布,邊關(guān)冷月高懸,西山戰(zhàn)鼓猶急.

③概括景物所營造的氣氛特點：陰沉凝重,暗示邊境局勢的緊張.【答案提綱】詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景：昨夜深沉,北風吼叫,長驅(qū)漢關(guān)；天空陰云密布,邊關(guān)冷月高懸,西山戰(zhàn)鼓猶急.暗示著邊境局勢的緊張；也反襯邊關(guān)將士誓死破賊、決戰(zhàn)必勝的豪邁情懷.【古代詩歌中常見形象〔物象〕類舉】1-梅花一一傲雪、堅強、不屈不撓、逆境奮起.宋人陳亮？梅花？：“一朵忽先變,百花皆后香.〃詩人抓住梅花最先開放的特點,寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì).2-菊花一一隱逸、脫俗、堅貞、高潔的品格如：屈原？離騷？：“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英.〃元稹？菊花？：“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊,此花開盡更無花.〃3-蓮花一一由于“蓮〃與“憐〃音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情.如南朝樂府？西洲曲？：“采蓮南塘秋,蓮花過人頭；低頭弄蓮子,蓮子青如水.〃表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔.4-松4-松柏堅挺、傲岸、堅強、生命力李白？李白？贈書侍御黃裳？：“愿君學長松,慎勿作桃李.ff劉楨？贈從弟？:“豈不罹凝寒,松柏有本性.〃詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞,在任何情況下保持高潔的品質(zhì).5-梧桐一一梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征.如王昌齡？長信秋詞？：“金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來霜.熏籠玉枕無顏色,臥聽南宮清漏長.〃寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女,在凄涼寂寞的深宮里,形孤影單、臥聽宮漏的情景.詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題,襯托了一個蕭瑟冷寂的氣氛.6、鴻雁、〔孤〕雁一一孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息.如隋人薛道衡？人日思歸？：“人歸落雁后,思發(fā)在花前.〃早在花開之前,就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸,人還沒有歸家.7、杜鵑〔鳥〕一一哀怨、凄涼或思歸的情思如：宋人賀鑄？憶秦娥？：“三更月,中庭恰照梨花雪；梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血.〃8-鵝鴿鳥一一旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒.如“落照蒼茫秋草明,鵝鴿啼處遠人行〃〔唐人李群玉？九子坡聞鵬鴿？〕、“江晚