地域文化與城鄉(xiāng)景觀）地域文化與城鄉(xiāng)景觀人教版2019必修二第二單元第二節(jié)基本情況學(xué)校：風(fēng)陵渡中學(xué)姓名：常英年級：高二課程類型新授課√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□課時安排1課時課標(biāo)要求與分析課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。課標(biāo)分析：區(qū)域認(rèn)知：理解地域文化的含義、特點(diǎn)，能夠說明地域文化與文化景觀的關(guān)系。綜合思維：結(jié)合實(shí)例，描述不同的城鄉(xiāng)景觀，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。地理實(shí)踐力：觀察分析城鄉(xiāng)相關(guān)人文地理圖片和走訪探究，提高地理實(shí)踐力。人地協(xié)調(diào)觀：通過了解鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)與地理環(huán)境之間的相互影響，思考人與自然的關(guān)系。教材分析本節(jié)內(nèi)容主要從三方面進(jìn)行分析和講解，一是介紹了地域文化的定義與特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識地域文化。二是分析了地域文化在城鄉(xiāng)景的體現(xiàn),讓我們理解地域文化對城鄉(xiāng)生產(chǎn)景觀、聚落景觀、建筑格局、建筑結(jié)構(gòu)等的影響。三是通過案例案例:特色民居建筑一福建客家土樓,分析了土樓所體現(xiàn)的地域文化本節(jié)共安排了三個,第一目是地域文化。讓學(xué)生了解什么是地域文化。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,教材安排了知識窗“地域文化的主要特點(diǎn)”,并通過“探究地域文化”活動加深和鞏固對概念的理解,第二是地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。首先讓學(xué)生了解什么是城鄉(xiāng)景觀,再以舉例說明的方式讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)景觀如何體現(xiàn)地域文化,由于城鄉(xiāng)景觀極為復(fù)雜,常常在一個景觀里體現(xiàn)多重文化,教材并沒有系統(tǒng)地理地城文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)只是舉些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究城鄉(xiāng)觀中的地域文化表現(xiàn)。第三目是特色民居建筑福建客家上樓案例,活動以云南紅河哈梯田景觀為例,探究城鄉(xiāng)觀體現(xiàn)的地域文化,并介紹了探究鄉(xiāng)村地文化的一般步驟。學(xué)情分析學(xué)生通過政治課及媒體、報(bào)刊等多渠道的學(xué)習(xí),對“文化”有一定的認(rèn)識與了解，對地域文化現(xiàn)象的學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣。通過之前的地理學(xué)習(xí)對區(qū)域有一定的認(rèn)知，對城鄉(xiāng)景觀有一定了解。雖然大多數(shù)學(xué)生來自同一個地區(qū)，但因生活環(huán)境不同，有的生活在農(nóng)村,有的生活在城市。不同生活經(jīng)歷對不同城鄉(xiāng)景觀認(rèn)識與體會不同。因此學(xué)生間存在一定學(xué)習(xí)差異。但總體上已具備一定的地理分析能力。針對這種現(xiàn)狀,我讓學(xué)生課前進(jìn)行準(zhǔn)備，農(nóng)村的學(xué)生重點(diǎn)觀察農(nóng)業(yè)景觀和鄉(xiāng)村景觀,繼而分析地域文化在這些景觀上如何體現(xiàn)；對于城市的學(xué)生重點(diǎn)觀察城市建筑景觀，比較分析地域文化在城市建筑景觀上是如何體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1.理解地域文化和城鄉(xiāng)景觀的內(nèi)涵及關(guān)系。2.能夠說出民居的特點(diǎn)及所反映的地域文化。3.舉例說明傳統(tǒng)民居與地理環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。難點(diǎn)結(jié)合實(shí)例，理解不同區(qū)域地域文化的差異及成因，樹立和諧的人地觀。教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時間新課導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）：展示地方特色文化圖片，讓學(xué)生找出哪些是我們當(dāng)?shù)氐奶厣幕坝^。學(xué)生思考回答從學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)土地理出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3min講授新課同學(xué)們，以上景觀都體現(xiàn)了我們運(yùn)城市的特色文化，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)地域文化與城鄉(xiāng)景觀。感受地域文化，可以從景觀入手。景觀：指相對固定在地表的實(shí)體要素。景觀依其所受影響不同，可以分為自然景觀與人文景觀。其中人文景觀也稱文化景觀，如農(nóng)田、村落、紀(jì)念碑、巖畫等，其中農(nóng)田和村落屬于人類生產(chǎn)、生活活動的產(chǎn)物，紀(jì)念碑和巖畫屬于精神活動的產(chǎn)物。文化景觀不等同于文化現(xiàn)象，文化現(xiàn)象不是固定在地表上的人類創(chuàng)造物。地域文化造成了特色各異的城鄉(xiāng)景觀。城鄉(xiāng)景觀既包括聚落整體，又包括聚落內(nèi)的建筑、道路等。地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的差異，非建筑莫屬結(jié)合導(dǎo)學(xué)案了解地域文化的概念讓學(xué)生學(xué)會分析名詞概念，提升對本地文化的認(rèn)識。知道文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)讀圖分析能力。3min環(huán)節(jié)一：鄉(xiāng)村景觀——窯特色民居窯洞談?wù)劯G洞有哪些地方特色？(從色彩、用材、樣式、朝向等角度考慮)2.分析上述特色的形成原因。（從自然地理要素角度考慮）小組合作討論完成，代表發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和合作精神。10min環(huán)節(jié)二：【合作探究二】：古城景觀——平遙古城對比平遙和烏鎮(zhèn)的建筑，從色調(diào)、用材、院落形式，屋頂、城市格局等角度分析二者的異同。（教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生歸納）合作對比圖片分析，代表發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，學(xué)會對比分析。10min環(huán)節(jié)三：同學(xué)們，現(xiàn)在我們身邊住窯洞的人還多不多？我們的特色隨著社會的發(fā)展在逐漸的消失。萬村一貌