第三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案〔最新9篇〕三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并對計(jì)算中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行比擬，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及合作、交流的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)資源：卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算。

做第15頁復(fù)習(xí)第1題。

1、卡片出示以下各題。

800÷2280÷7690÷3300÷6

320÷8500÷5440÷4460÷2

2、開火車口算，相機(jī)讓學(xué)生說說是怎樣想的。

3、齊算。

二、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算。

做第15頁復(fù)習(xí)第2題。

1、指名3人板演，其余同學(xué)選擇其中的2組完成。

2、反應(yīng)交流。

3、比擬每組中的題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

三、做第15頁復(fù)習(xí)第3題。

1、小黑板出示：

848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3、指名說說通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、做第15頁復(fù)習(xí)第4題。

1、學(xué)生理解題意后獨(dú)立填寫表格。

2、組織交流。

提問：〔1〕你是用什么方法求“平均每班有圖書的本數(shù)〞的？

〔2〕為什么要用除法計(jì)算？

五、做第15頁復(fù)習(xí)第5題。

〔1〕先讓學(xué)生讀題，理解題目的意思。

〔2〕學(xué)生嘗試計(jì)算，填寫表格。

〔3〕反應(yīng)交流。

〔4〕提問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

[引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律。]

六、做第15頁復(fù)習(xí)第6題。

1、出示題圖，你從圖上獲取了哪些信息？

2、理解“一律按半價(jià)出售〞是什么意思？

3、讓學(xué)生求出每件玩具的半價(jià)。

4、在理解題意的根底上解答問題。

5、反應(yīng)交流。

七、全課小結(jié)?！猜浴?/p>

八、作業(yè)：完成練習(xí)冊。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)資源：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、做第16頁復(fù)習(xí)第7題。

1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

2、提問：你知道了什么？

〔左邊和右邊各有3行樹，一共有72棵數(shù)〕

3、學(xué)生列式計(jì)算。

4、交流，說說自己的思考過程。

二、做第16頁復(fù)習(xí)第8題。

1、先出示第〔1〕小題，讓學(xué)生讀題理解題意，然后指名學(xué)生分析思考過程。

2、再出示第〔2〕小題，同樣讓同學(xué)在理解題意的根底上指名學(xué)生分析思考過程。

3、比擬：這兩小題有什么聯(lián)系和區(qū)別？

三、做第16頁復(fù)習(xí)第9題。

1、出示題圖讓學(xué)生理解題意。

2、根據(jù)題目提供的信息完成第〔1〕小題。

交流思考過程：

因?yàn)?08÷8=13〔枝〕……4〔元〕，而108÷3=36〔枝〕，

所以108元買了36枝圓珠筆。

同理，60元買了30個(gè)乒乓球。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第〔2〕小題。

交流：方法一，108+60=168〔元〕

168÷9=18〔本〕……6〔元〕

答：不夠買20本。

方法二，108+60=168〔元〕

20某9=180〔元〕

因?yàn)?68

四、思考題。

1、出示題目后讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。

2、交流。

3、補(bǔ)充三題。

五、全課小結(jié)?！猜浴?/p>

六、作業(yè)：完成練習(xí)冊。

三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。會進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會檢查，并提高準(zhǔn)確率。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程

一、解決問題。

1、哪種要廉價(jià)。

出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要到達(dá)大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價(jià)錢也除以4。

第二幅：判斷哪種油廉價(jià)。先讓學(xué)生思考，再討論。

二、計(jì)算。

讓學(xué)生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學(xué)生的情況，有針對性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。

三、解決問題。

出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

四、遞等式計(jì)算。

也要求學(xué)生做在2號本上，獨(dú)立完成。

五、解決問題。

出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：

用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分

擦家具20分，晾衣服5分

怎么樣做得快？至少要花多少分？

教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)乘兩位數(shù)。〔教材第58頁整理和復(fù)習(xí)，第59頁練習(xí)十三第3題〕

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。

2．通過分步、多層次練習(xí)，穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。

難點(diǎn)：用多種方法思考并解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、回憶整理

1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。

3．小組交流，互相補(bǔ)充?！步處熝惨暡⒅笇?dǎo)〕

4．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書〕

兩位數(shù)乘兩位數(shù)：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問題。

5．教師課件出示本單元的知識思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回憶各小點(diǎn)的具體知識。

二、知識應(yīng)用

〔課件依次出示各題〕

1、教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第1題。

〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成口算和筆算?！舱n件出示答案，集體訂正〕

〔2〕組織學(xué)生小組中議一議題中的問題。〔教師巡視并指導(dǎo)〕

〔3〕點(diǎn)名學(xué)生說一說?！舱n件出示答案，集體訂正〕

2、教學(xué)教材第59頁練習(xí)十三第3題。

〔1〕學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算?！步處熡喺?/p>

〔2〕發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

①師：計(jì)算第一排算式的兩個(gè)乘數(shù)之間的和，再分別計(jì)算出得數(shù)并比擬積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

組織學(xué)生先計(jì)算，再小組交流。

②學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

③教師小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)的和一定時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相等時(shí)，積最大。〔課件出示小結(jié)〕

〔3〕組織學(xué)生用第二排算式驗(yàn)證規(guī)律，并說一說。

[]

3、教學(xué)教材第58頁整理和復(fù)習(xí)第2題。

〔1〕學(xué)生讀題，了解題中信息。

點(diǎn)名學(xué)生說一說條件，對答復(fù)不完整的，給予補(bǔ)充。

〔2〕師：第一問有幾種解決方法？

引導(dǎo)學(xué)生回憶用連乘解決問題的兩種方法。

學(xué)生獨(dú)立完成?！舱n件出示答案，集體訂正〕

〔3〕第二問要求什么？該怎樣列式？

點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。〔教師巡視，指導(dǎo)有疑問的`學(xué)生，集體訂正〕

〔4〕組織學(xué)生小組交流第三問，點(diǎn)名說一說?！舱n件出示例如及答案〕

三、穩(wěn)固反應(yīng)

1．完成教材第59頁“練習(xí)十三〞第1、2題。〔學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正〕

第1題：93700380780

68005400012020某某

第2題：256289324484

888264020某某774〔豎式略〕

2．完成教材第59頁“練習(xí)十三〞第4、5題。〔點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正〕

第4題：28某22某6＝3696〔個(gè))或28某〔22某6〕＝3696(個(gè)〕

第5題：1260÷7÷9＝20〔元)或1260÷〔7某9〕＝20(元〕

3．完成教材第59頁“練習(xí)十三〞第6題?！矊W(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正〕

〔1)8某4某9＝288〔人〕或8某〔4某9〕＝288(人〕

〔2)288÷6÷3＝16〔人〕或288÷〔6某3〕＝16(人〕

〔3〕答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、課堂小結(jié)

本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問嗎？

三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇四

復(fù)習(xí)內(nèi)容

教材P2---12頁位置與方向知識。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：〔1〕在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。〔2〕認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。

2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識路線圖，會描述行走路線。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

能用四個(gè)方位詞描述簡單的行走路線。

教學(xué)用具

多媒體、小黑板。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

〔一〕導(dǎo)入新課

1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。

2、揭示課題：位置與方向與復(fù)習(xí)

〔二〕展示目標(biāo)〔見復(fù)習(xí)目標(biāo)〕

二、自主學(xué)習(xí)

1、出示復(fù)習(xí)提綱：

〔1〕認(rèn)識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，識別其余的四個(gè)方向。

〔2〕會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。

2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問題。自學(xué)教材P2頁---14頁中的方向和線路。

3、對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。

4、檢測題：

〔1〕一幅地圖人們通常是按上〔〕下〔〕、左〔〕右〔〕來繪制。

〔2〕站在操場中間，指明北邊是〔〕，南邊是〔〕，左邊是〔〕，右邊是〔〕。

〔3〕小明坐在教室的中間，他的北邊是〔〕，南邊是〔〕，左邊是〔〕，右邊是〔〕。

三、合作探究

〔一〕小組互探

聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。

〔二〕師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。

2、有針對性地請不同學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)效果。

3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在〔〕，東北是〔〕，東南是〔〕，西南是〔〕。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、通常說的四面八方指的是〔〕、〔〕、()、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕八個(gè)方向。

2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分交流的時(shí)機(jī)，使學(xué)生更清楚、明白。

課堂：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？

五、堂清檢測

1、《學(xué)習(xí)與穩(wěn)固》P4頁第2題。

2、《學(xué)習(xí)與穩(wěn)固》P5頁第1題。

3、看一看，填一填。

〔1〕小熊從家出發(fā)向〔〕方向走〔〕米，再向〔〕走〔〕米來到運(yùn)動場，運(yùn)動場在小熊家的〔〕方向。

〔2〕小狗從家出發(fā)，向〔〕方向走〔〕米，再向〔〕方向走〔〕米到森林診所，森林診所在小狗家的〔〕方向。

〔3〕小鹿家在運(yùn)動場的〔〕方向，兩處相距〔〕米。

三年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、學(xué)情分析

本課是冀教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元乘法的第一課時(shí)，對以后的計(jì)算和后面乘法的學(xué)習(xí)具有重要作用。學(xué)生在三年級已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算只是在原有根底上的進(jìn)一步擴(kuò)展，是對知識的遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在自主嘗試計(jì)算、交流等活動中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的計(jì)算過程。

2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

3、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

在三年級時(shí)我們學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，同學(xué)們，你還能回憶起是怎么計(jì)算的嗎？下面為我們看一道應(yīng)用題〔教師出示應(yīng)用題1〕：一臺面粉機(jī)每小時(shí)磨面粉58千克，一天有三班工人工作，一天是24小時(shí)，那么這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？

學(xué)生分析題目提取有用信息：

1、這臺面粉機(jī)每小時(shí)可以磨面粉58千克。

2、一天是24小時(shí)，而不是我們平時(shí)說的8小時(shí)。

求：一天可以磨面粉多少千克？

教師找一位同學(xué)在黑板上計(jì)算，其它同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。〔教師巡視指導(dǎo)〕

師生一同判斷黑板上同學(xué)計(jì)算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤進(jìn)行改正，必要時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

答：這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉1392千克。

教師請學(xué)生答復(fù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能說對意思即可?！矊Υ饛?fù)較好的同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)?！?/p>

教師出示應(yīng)用題2

一臺面粉機(jī)每小時(shí)磨面粉158千克，一天有三班工人工作，一天是24小時(shí)，那么這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？

教師請學(xué)生找出與第一題不同之處，很明顯是58變成了158.由于上面題已經(jīng)分析，所以很容易直接列出算式：

158某24

算式列出了，那又該如何進(jìn)行計(jì)算哪？

2、知識教學(xué)

教師板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

教師提示同學(xué)們可以結(jié)合復(fù)習(xí)的知識自己試著計(jì)算，計(jì)算完畢可用計(jì)算機(jī)驗(yàn)算，看自己做對沒有。

師生一同判斷黑板上同學(xué)計(jì)算的正誤，如不對可由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤進(jìn)行改正，必要地方教師指導(dǎo)。

好的，同學(xué)們非常優(yōu)秀，我們再看一題：用豎式計(jì)算345某76

好的，通過上面的兩道題，你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法了嗎？同學(xué)們可以前后桌進(jìn)行討論，有答案后可以舉手。〔同學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)〕

多名學(xué)生向教師匯報(bào)方法，教師跟隨同學(xué)演示方法，必要時(shí)予以指導(dǎo)。教師提醒同學(xué)注意末尾和那位對齊。

五、知識的穩(wěn)固

教師出示通告：今天，“數(shù)學(xué)國〞正在舉行一年一度的“數(shù)學(xué)狀元〞大賽，讓我們一起參加吧！也許今年的`“數(shù)學(xué)狀元〞就是你。

教師出示初賽試題：六道豎式計(jì)算題，六個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算，其余每列同學(xué)完成教師指定的一題。教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)通過初賽，并予以掌聲。〔解答及指導(dǎo)過程略〕

教師出示復(fù)賽試題：三個(gè)改錯(cuò)題，三個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算，其余每兩列同學(xué)完成教師指定的一題?！步獯鸺爸笇?dǎo)過程略〕

教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)又通過了復(fù)賽，并予以更加熱烈的掌聲。

教師出示決賽試題：一道應(yīng)用題，三個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成?！步獯鸺爸笇?dǎo)過程略〕

教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)獲得了“數(shù)學(xué)狀元〞，并予以最熱烈的掌聲。同時(shí)希望獲得稱號的同學(xué)不要驕傲，撫慰未獲得稱號的同學(xué)繼續(xù)努力。

六、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)思考答復(fù)。

七、課后思考

根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，你能計(jì)算232某211的積嗎？

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的，全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對。剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容，其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。因此還要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。教師本人方面還要繼續(xù)鉆研教材，把教材吃透，參照不同版本教材取其精華，去其糟粕，只有這樣才能把握住重點(diǎn)知識，才能把一節(jié)課完成好。

教學(xué)反思

我的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)效果雖然還是很不錯(cuò)的：全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對，剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容，其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。但也發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)存在很多問題，這讓我想到了：

學(xué)生層面上，他們的細(xì)心程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠，計(jì)算能力還欠缺。這就需要在平時(shí)上多培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力，多做練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。

教師的層面上，還需要本人方面還要繼續(xù)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把教材吃透，把握住重難點(diǎn)，參照不同版本教材去其糟粕，取其精華，多向老教師學(xué)習(xí)和請教，教學(xué)設(shè)計(jì)上充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分的去探索，去交流。只有這樣才能把一節(jié)課完成好。

三年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

〔一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算，并能正確熟練的進(jìn)行口算、估算和筆算；在具體情景中，探索積的變化規(guī)律。

2、在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

〔二〕學(xué)習(xí)內(nèi)容

根底性學(xué)習(xí)包

1、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)〔末尾有0〕

4、選擇適宜的估算方法解決問題

5、積的變化規(guī)律

開發(fā)性學(xué)習(xí)包

聰明小屋〔設(shè)計(jì)兩三位數(shù)乘法計(jì)算中，有些因數(shù)的某個(gè)數(shù)位上的數(shù)不知道，進(jìn)行推理的算式〕

拓展性學(xué)習(xí)包

算式因素變化引起的積的變化

近期一段時(shí)間我們一直在進(jìn)行筆算乘法的學(xué)習(xí)，今天著重研究因數(shù)和積的變化規(guī)律。

仔細(xì)觀察兩組算式中因數(shù)的變化規(guī)律和積的變化規(guī)律。通過觀察，兩組算式最明顯的特點(diǎn)是其中的一個(gè)因數(shù)沒有發(fā)生任何變化。如第一組的第一個(gè)因數(shù)，始終是6，第二組的第二個(gè)因素始終是4。下面在分別來看。

第一組，一個(gè)因數(shù)沒有變，另一個(gè)因數(shù)呈擴(kuò)大的趨勢。從第一個(gè)算式到第二個(gè)算式，2到20擴(kuò)大了10倍〔乘10〕，同時(shí)，積也跟著擴(kuò)大10倍〔乘10〕；第二個(gè)算式到第三個(gè)算式，20到80，擴(kuò)大了4倍〔乘4〕，積也跟著擴(kuò)大了4倍〔乘4〕，所以，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也跟著乘幾。

第二組，一個(gè)因數(shù)沒有變，另一個(gè)因數(shù)呈縮小的趨勢。從第一個(gè)算式到第二個(gè)算式，20到10縮小了2倍〔除以2〕，同時(shí)，積也跟著縮小了2倍〔除以2〕；第二個(gè)算式到第三個(gè)算式，10到5，縮小了2倍〔除以2〕，積也跟著縮小了2倍〔除以2〕，所以，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也跟著除以幾。

〔三〕整合點(diǎn)解讀

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，教師要用一個(gè)課件講述計(jì)算時(shí)，對個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分別相乘，然后相加；其他的特殊情況，如因數(shù)末尾有0的再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

2、自主練習(xí)中的“志愿者擦玻璃〞“信息窗1發(fā)放傳單〞等，教師要利用與品德課的整合，對學(xué)生進(jìn)行教育，與語文課第四單元有關(guān)動物的內(nèi)容進(jìn)行整合，加強(qiáng)保護(hù)大自然的教育。

三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇七

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊58頁、第59頁練習(xí)十三。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)和綜合運(yùn)用。

2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問題的方法。

3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題，多種方法思考解答問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家翻開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？

學(xué)生看書后匯報(bào)，師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。

師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。

二、系統(tǒng)整理、梳理知識

課件出示書第58頁第一題。

師：請認(rèn)真觀察表格，思考：

哪些積是口算得到的？

師：自己先獨(dú)立思考，再和你的同桌交流你的想法。

獨(dú)立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)?！?分鐘〕

1、梳理口算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的？

生：都有一個(gè)0.

師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過口算計(jì)算出它們的積。

師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說口算過程?！舱n件演示〕

師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？

生小結(jié)匯報(bào)。

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.〔課件呈現(xiàn)〕

2、梳理筆算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？

〔生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算〕

師：通過剛剛的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計(jì)算方法？

生小結(jié)匯報(bào)?！舱n件〕

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：

①先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對齊；

②再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊；

③然后將兩次乘得的數(shù)相加。

3、判斷并改錯(cuò)〔課件出示〕。

師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯(cuò)的請你在練習(xí)本上幫他改正來。

生在練習(xí)本上做，找生說明錯(cuò)誤原因及正確答案。

師：哪位同學(xué)能說一說你的判斷。你能具體說說他錯(cuò)誤的地方嗎？〔課件演示〕

師：筆算乘法要些注意什么？

提醒注意：筆算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

4、梳理解決問題方法

課件出示書本58頁第2題。

師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？〔連乘應(yīng)用題〕請?jiān)诰毩?xí)本上解答出來?！舱?名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路〕

師：如果把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請獨(dú)立完成?！舱?名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么？讓生講解解題思路〕第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題？〔連除應(yīng)用題〕

使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

生提問并解答?！矌熤该f一說〕

師：我們在解決問題時(shí)，面對問題，我們既可以從信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個(gè)問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實(shí)很多問題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

三、穩(wěn)固應(yīng)用、拓展提高

1、看誰算的又對又快。

30某23=13某20=

24某5=100某70=

22某40=60某70=

31某3=14某50=

17某400=

2、辨是非，對的打“√“，錯(cuò)的打〞某“。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)?！病?/p>

12某4的積與16某3的積相等?！病?/p>

兩個(gè)數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0?！病?/p>

學(xué)生獨(dú)立思考，指名說出判斷原因。

3、將正確答案的字母填在括號里。

3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的選項(xiàng)是〔〕。

A.36÷(6某3)B.36÷6÷3C.36某6某3

將240本書分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書？下面算式錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。

A.240÷2÷4B.240÷(2某4)C.2某4某240

4、教材第59頁第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。

四、全課總結(jié)

師：通過對個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲??！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價(jià)值連城的項(xiàng)鏈！希望同學(xué)們在以后的計(jì)算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計(jì)算的高手！運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！

三年級數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第47頁及相應(yīng)練習(xí)

教材分析

該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)，在三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，選擇適宜的估算方法，體驗(yàn)知識遷移的過程，培養(yǎng)學(xué)生類推能力和概括能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

教具準(zhǔn)備

課件、學(xué)生用計(jì)算器

教學(xué)過程

課前2分鐘口算練習(xí)

一、情境導(dǎo)入

播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。

教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來看大屏幕。

二、探究新知

李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計(jì)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145某12

1、運(yùn)用估算

能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？

說一說估得方法。

要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。

今天我們就來學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?！舶鍟n題〕

2、探究算理

學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛剛板演的同學(xué)說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。