本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)7篇只要我們專心回想以往工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就能夠?qū)懗鲆环萑娴墓ぷ骺偨Y(jié)，在職場里，大家可以定期寫工作總結(jié)，扶助察覺工作中的得益和難題。下面是在這里我為您共享的小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年的教導(dǎo)教學(xué)工作已經(jīng)終止?，F(xiàn)將本學(xué)年師德處境總結(jié)如下：

教師的天職是教書育人。因此，務(wù)必要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的進(jìn)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事合意，學(xué)生合意，家長合意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺嚴(yán)格要求自己，在各方面都力爭做一個(gè)好教師。

一、專心教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。這是師德的首要根基，假設(shè)一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的"教書先生"，也就不成能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師要有舉行教導(dǎo)所需的扎實(shí)而寬厚的根基學(xué)識(shí)和專業(yè)學(xué)識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟諳教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的學(xué)識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。以前說，教師要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水。現(xiàn)在要求教師要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的水。

二、關(guān)切學(xué)生愛學(xué)生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個(gè)"人師"。

我作為班主任，除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外，在生活上也是關(guān)切備至，讓學(xué)生感覺到我很關(guān)切他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級(jí)管理效果。在批評(píng)教導(dǎo)時(shí)也崇敬學(xué)生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機(jī)遇激勵(lì)學(xué)生參與競爭，鞏固他們的自信仰。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)

格要求又熱心扶助，讓學(xué)生通過自我選擇，自我學(xué)習(xí)，自我管理達(dá)成自我補(bǔ)充，自我完善，自我提高的目的。喜歡學(xué)生是教導(dǎo)學(xué)生的感情根基，教師對(duì)學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生采納教導(dǎo)的內(nèi)部氣力，能贏得學(xué)生的愛戴和崇敬，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感，相信感，通過各方面的努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長和學(xué)生的信任。

三、對(duì)學(xué)生所授的學(xué)識(shí)負(fù)責(zé)。

教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新學(xué)識(shí)，對(duì)學(xué)識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。

教師的教授內(nèi)容務(wù)必切實(shí)科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的肅穆工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念展現(xiàn)。要保證學(xué)生掌管真正學(xué)識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)識(shí)才能被學(xué)生所采納理解，內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)識(shí)布局，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的才能，才能完成了學(xué)識(shí)傳授的過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)2

通過一段學(xué)校組織師德師風(fēng)教導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步熟悉到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》的要求，結(jié)合自己20年來的教導(dǎo)工作生涯，自我總結(jié)如下：

一、我在職業(yè)道德模范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：

1、在遵紀(jì)守法方面。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)那么，我有時(shí)候放松了或不留神這個(gè)準(zhǔn)那么。

2、在愛崗敬業(yè)方面。愛是教師職業(yè)的根基，愛崗敬業(yè)是教師處理與教導(dǎo)事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全部教師職業(yè)道德的根基前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)。

3、在喜歡學(xué)生方面，我關(guān)切保護(hù)學(xué)生，崇敬其人格;細(xì)心指導(dǎo)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。但在對(duì)等、公允對(duì)待學(xué)生，更加是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。

4、廉潔自律方面：在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抗拒并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在教師形象方面：語言模范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教導(dǎo)事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。

二、我存在以上問題的主要理由是:

1、現(xiàn)代教導(dǎo)理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)那么。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而展現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的氣力，群體的聰慧，合作創(chuàng)共贏方面就薄弱。

4、缺乏對(duì)優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的“紅”與“?！钡男逕?。

三、我就以上存在的問題的提升措施：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德模范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施：

1、敬崗愛業(yè)，要喜歡教導(dǎo)事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

4、孜孜不倦，積極進(jìn)取

5、以身作那么、領(lǐng)先垂范

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)3

時(shí)間過得快速，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將終止，本學(xué)期我承擔(dān)本班班主任，一個(gè)學(xué)期以來，我盡心投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。雖然很累，但是也很充實(shí)，以下是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的總結(jié)：

一、習(xí)方面，本學(xué)期我承擔(dān)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的理解以及學(xué)習(xí)才能各不一致，對(duì)于才能較弱的幼兒，我利用午睡以及離園前的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)，和家長交流在家如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)，一個(gè)學(xué)期下來，孩子們的數(shù)學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。

二、在活動(dòng)當(dāng)中我也得到了大量磨練，在本學(xué)期的活動(dòng)中，我初次嘗試了主持、調(diào)配、協(xié)調(diào)等工作。第一次是開家長會(huì)，由于是初次嘗試自己主導(dǎo)，所以對(duì)比慌張，表情對(duì)比肅穆，語速也過快。其次次是詩歌比賽主持，第一次主持活動(dòng)顯得不太自然，由于閱歷缺乏，沒能調(diào)動(dòng)起家長的熱心，在活動(dòng)分工中考慮不周全，所以打定的對(duì)比急，幼兒的后場秩序也不夠好。第三次是主持模特大賽，自己覺得這次活動(dòng)中我的進(jìn)步較大，分工較上兩次更合理細(xì)致了，在主持方面也更有閱歷了，家長的氣氛對(duì)比好。通過這三次的磨練，我各方面的才能都有不同程度的提高。

三、在家長工作方面，天冷時(shí)，我每天早上發(fā)送叫孩子起床的短信，家長對(duì)比斷定，根本上每天孩子們都在上課前能到園。

四、本學(xué)期做得不夠細(xì)致的是家長工作，不是沒做這個(gè)工作，而是方法不對(duì)，沒有實(shí)時(shí)交流領(lǐng)會(huì)，導(dǎo)致極個(gè)別家長對(duì)我們的工作不是很理解。在下學(xué)期的工作中，我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)，磨練自己，將上學(xué)期做得不夠好的工作做到更加細(xì)致，爭取做得更好！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)4

為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠黨的教導(dǎo)事業(yè)、喜歡學(xué)生、悉心育人、讓人民合意的教師隊(duì)伍。根據(jù)教體局文件精神，本著公允、公正、公開的原那么，結(jié)合學(xué)校概括實(shí)情，經(jīng)過周密而細(xì)致地工作，于20XX年11月18日?qǐng)A滿完成了20XX年度的師德師風(fēng)考評(píng)任務(wù)?，F(xiàn)將考評(píng)工作總結(jié)如下:

一、宣傳學(xué)習(xí)工作

組織教師學(xué)習(xí)了《古城鎮(zhèn)中心小學(xué)考核細(xì)那么》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了有關(guān)師德師風(fēng)考核的各項(xiàng)內(nèi)容，要求教師對(duì)照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師專心學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。

二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

成員:

三、組織考核

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。每班下發(fā)20張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生對(duì)自己的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。由學(xué)生自己獨(dú)立完成對(duì)教師的評(píng)價(jià)，收集整理后，作為考核的參考資料。

2、家長評(píng)價(jià)。每班下發(fā)20張?jiān)u價(jià)表，要求學(xué)生家長對(duì)孩子的任課教師逐條作出評(píng)價(jià)。

3、教師互評(píng)和師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分，每位教師對(duì)全體教師舉行評(píng)分，要求做到肅穆、專心、客觀、公正，不打擊報(bào)復(fù)。學(xué)校師德考核小組評(píng)分同時(shí)舉行，實(shí)時(shí)收集評(píng)分表，過期交表作棄權(quán)處理。這樣，教師之間的評(píng)分相對(duì)保密，以免展現(xiàn)“人情分”和教師之間彼此猜疑、影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。

四、統(tǒng)計(jì)勞績

將全體教師的自評(píng)分、互評(píng)分、學(xué)生和家長評(píng)分、師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分表等錄入電腦舉行匯總，算出參評(píng)人數(shù)的人均分，然后將各項(xiàng)人均分累計(jì)相加得出各教師的師德師風(fēng)考評(píng)總分。

五、考評(píng)效果

根據(jù)我校實(shí)際，本次應(yīng)考核人數(shù)46人，實(shí)際考核46人，無未考核人數(shù)，46人考評(píng)結(jié)果均為優(yōu)秀。通過師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了師德創(chuàng)辦的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)創(chuàng)辦，從師德考核分?jǐn)?shù)來看教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng)。

總之我校通過狠抓師德師風(fēng)創(chuàng)辦工作，把師德評(píng)價(jià)作為師德創(chuàng)辦的.重要組成片面，做到制度完善、加強(qiáng)過程管理，察覺問題實(shí)時(shí)處理，保證師德創(chuàng)辦有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)一步提高我校的師德師風(fēng)創(chuàng)辦水平，為古城教導(dǎo)付出更大的氣力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)5

本學(xué)期的工作以近尾聲，在師德師風(fēng)方面，我有大量值得總結(jié)的地方，其中有閱歷，也有教訓(xùn)。

在思想方面：本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。

在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高組織才能和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德模范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好天性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立對(duì)等、和諧、融洽、相互崇敬的關(guān)系，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，崇敬每一個(gè)學(xué)生的人格，努力察覺和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生進(jìn)展的方法、措施，贏得了宏大學(xué)生家長的普遍贊許。在教導(dǎo)教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教導(dǎo)，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，我有幸加入了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對(duì)學(xué)生的影響和對(duì)自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對(duì)待孩子，要具有確定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教導(dǎo)者要得到的不僅僅是學(xué)識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播學(xué)識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長。

本學(xué)期我自覺得運(yùn)用新時(shí)代的師德師風(fēng)來舉行班級(jí)的管理的。平日做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)肅并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，事實(shí)四處講原那么。在班級(jí)創(chuàng)辦中，虛心聽取學(xué)生和家長的觀法和建議。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要十足按照，但現(xiàn)在那么要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)崇敬，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教導(dǎo)家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。一個(gè)人的品德好壞往往能抉擇他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由進(jìn)展不等于要忽略天性素質(zhì)。合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競爭，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。

本人還存在的問題：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題是措施往往不能得心應(yīng)手。

今后的提升方向：實(shí)時(shí)掌管黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)才能。刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生舉行德育教導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)6

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就夢(mèng)想長大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有幾個(gè)年頭了，想想自己所走過的路程，，對(duì)照“教書育人，為人師表”這個(gè)根本內(nèi)容，深有體會(huì)。

自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教導(dǎo)法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。“為教導(dǎo)事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠于人民的教導(dǎo)事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)鼓舞我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，按照領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，專心、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認(rèn)可，學(xué)生熱愛，學(xué)校放心的“三合意”教師。在平日我經(jīng)常舉行自我反省，時(shí)時(shí)四處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，努力營造一個(gè)好老師的形象。

畢竟怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生熱愛上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的上下是學(xué)生熱愛的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個(gè)優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高明的教導(dǎo)聰慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個(gè)沒有豐厚的化底蘊(yùn)的教師，根本不成能給學(xué)生的生命鋪上一層和暖的、純真的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是特別重要的。由于我們是直接面對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問畢竟”。

沒有廣博的學(xué)識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，更加是被稱作“學(xué)識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代進(jìn)展趨勢，不斷更新教導(dǎo)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)學(xué)識(shí)就是一桶死水。

要做一個(gè)學(xué)生愛好的老師，不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賦予必要的關(guān)切和扶助。學(xué)生鬧沖突，我賦予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我細(xì)心地舉行教導(dǎo)，使學(xué)生真正熟悉到錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。喜歡學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的崇敬和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平日我很我留神崇敬學(xué)生的人格，了解學(xué)生的天性，相信學(xué)生，關(guān)切學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又留神他們的個(gè)體差異，識(shí)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教導(dǎo)方法。更加是差生，賦予更多的關(guān)切，不讓一個(gè)學(xué)生落后，盡最大的努力使他們健康成長。

我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長進(jìn)展。喜歡學(xué)生的老師最受接待學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，熱愛淵博學(xué)識(shí)型老師的學(xué)生占31%；而熱愛具有師愛型的學(xué)生達(dá)成53%，他們夢(mèng)想自己的老師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于

愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺崇敬教師的勞動(dòng)，特別容許接近老師，夢(mèng)想與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?nèi)菰S向老師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。教導(dǎo)需要師愛。沒有師愛的教導(dǎo)是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教導(dǎo)中，師愛是根基，是先決條件。因此，在教導(dǎo)過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教導(dǎo)告成的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。假設(shè)說沒有愛就沒有教導(dǎo)的話，那么離開了理解和崇敬同樣也談不上教導(dǎo)。由于每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和崇敬，尤其是教師的理解和崇敬。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做對(duì)等的人，堪與敬愛的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以肆意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。

他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而理應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬愛的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很猛烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種鼓舞；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大片面學(xué)生不熱愛老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。

因此在日常生活的教導(dǎo)工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言順耳”。正如德國教導(dǎo)家第斯多惠所說的，教導(dǎo)的藝術(shù)不在于傳授學(xué)識(shí)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出崇敬、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生熱愛的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做一個(gè)學(xué)生愛好的老師仍是我努力的目標(biāo)。

作為一名教師，我沒有在過去的勞績上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我專心備課、專心上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；實(shí)時(shí)批改作業(yè)、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。由于有了愛和熱愛，同學(xué)們總是熱愛上我的課，任課班級(jí)教學(xué)勞績常年位于同年級(jí)前列。我本著不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念耕耘在教導(dǎo)的沃土上。

近觀眼前滿是春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。多年來，在領(lǐng)導(dǎo)和全校老師的大力支持下合扶助下，我在教導(dǎo)教學(xué)中取得了一點(diǎn)勞績，我缺的勞績微缺乏道，勞績只能說明過去，距離教導(dǎo)教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。我深知，要想在教導(dǎo)事業(yè)組轟出更大的勞績，讓學(xué)生飛得更遠(yuǎn)，自己還有很長很長的路要走。但我相信只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每件平凡的事情做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新就確定能在平凡的崗位上取得更大的勞績。面對(duì)已取得的勞績，我不會(huì)停步，我決心把自己的領(lǐng)會(huì)和熱血無私奉獻(xiàn)給教導(dǎo)事業(yè)。在今后的工作中，我要持續(xù)悄悄的奉獻(xiàn)。博大胸懷擁抱全體的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我照舊無怨無悔，由于我無悔于自己的學(xué)生，無悔于自己的人生。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德師風(fēng)工作總結(jié)7

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在進(jìn)展，學(xué)識(shí)在更新，學(xué)識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理念、教導(dǎo)模式，教導(dǎo)方法和教導(dǎo)途徑。學(xué)校教導(dǎo)雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是特別重要的。用什么樣的教導(dǎo)思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教導(dǎo)、指導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強(qiáng)師德創(chuàng)辦，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教導(dǎo)學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中憑借的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格氣力和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教導(dǎo)是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格氣力。

三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分熟悉到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教導(dǎo)教學(xué)過程中要更加留神與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教導(dǎo)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，摯友式的對(duì)等。是每位教師在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。我夢(mèng)想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理進(jìn)展的良師益友。扶助學(xué)生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，專心求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教導(dǎo)學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字，而是一種概括的教導(dǎo)過程，是建立在教師對(duì)學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的根基上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能表達(dá)對(duì)等和崇敬，才能表達(dá)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教導(dǎo)的效果也就會(huì)象我們所夢(mèng)想的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，摯友式的對(duì)等。是每位教師在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)切和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著猛烈的潛移默化作用。我夢(mèng)想我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理進(jìn)展的良師益友。扶助學(xué)生熟悉自我，擺脫窘境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，專心求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教