本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會模板10篇心得體會是一種把大家內(nèi)心念頭用文字形容出來的文字報告，引人深思的心得體會往往都是我們專心斟酌后寫出的。以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會模板10篇，供大家參考。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會1

即將到來的秋季上學(xué)期，學(xué)校安置我來承擔(dān)一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學(xué)的一年級，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時間，也是學(xué)校的老師來舉行培訓(xùn)講課，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了好多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。

在這次的培訓(xùn)里，老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是細心，一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是卻并不是更加的能夠耐久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有細心的去教導(dǎo)的，一年級的學(xué)生輕易展現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣，像上課不能講小話，要專心學(xué)習(xí)這些，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)視的，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習(xí)慣。

還有就是細心，學(xué)生們剛進入小學(xué)，好多行為習(xí)慣還留存著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要留心的了解學(xué)生，查看學(xué)生，專心的做好監(jiān)視和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來對比小，但是其實假設(shè)真的形成習(xí)慣，以后就對比難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去察覺學(xué)生們身上的閃光點，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有些學(xué)生熱愛唱歌，有些學(xué)生熱愛跳舞，他們都是不一樣的，每個學(xué)生在老師的眼里可能剛開頭都是一樣，但是隨著教學(xué)的深入，我們要察覺他們不一樣的地方，針對性的去激勵，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長。

當(dāng)然作為老師，對學(xué)生們更是要有愛心，這也是這次培訓(xùn)一向貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學(xué)生，我聽過之后，也是總結(jié)了，明白每個老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學(xué)生要有不同的愛，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他高傲，對不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解理由，激勵他們的每一次進步。崇敬每一個學(xué)生，對等的對待他們的同時也根據(jù)不同的處境，對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)切，像愛唱歌的學(xué)生，激勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學(xué)生，激勵他們多嘗試，找到自己熱愛做的事情。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對當(dāng)班主任也是有了更多的打定，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的激勵下沒有那么大了，我想我在新的學(xué)期確定會做好的。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會2

暑假為期六天的語文、社會學(xué)科培訓(xùn)昨天下午已圓滿終止，概括時間安置是四、五、六年級語文、社會各三天。我感覺今年的學(xué)科培訓(xùn)與以往相比更有效，既有形式也有內(nèi)容，針對全市實際教學(xué)中存在的共性問題和熱點話題，舉行了理論聯(lián)系實踐的學(xué)科高效培訓(xùn)。

語文學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)過xx老師的用心計劃分四大議題：第一是概括講解怎樣聽評課；其次是錄像觀摩兩節(jié)，并要求全體參會老師寫出四百字以上的評課心得，然后指名現(xiàn)場評課；第三個環(huán)節(jié)是課外閱讀互動交流，先后有鐵營小學(xué)的潘麗華、三實小的卞立貞和挺進小學(xué)的李俊紅老師，把她們在課外閱讀中的經(jīng)典做法舉行精彩細致地闡明。

說實話，每次集體活動，我總是坐在最前面，留心傾聽，專心筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛上了讀書，學(xué)會了寫作；卞立貞的閱讀指導(dǎo)循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但提防閱讀興趣的激發(fā)，而且提防閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生知道讀書為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲；李俊紅老師的日有所誦，讀寫結(jié)合，有意并無意的體會到積累的喜悅，使學(xué)生先后出版了大量專輯《喜悅62班》、新聞、心靈驛站、溜達經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導(dǎo)策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，享受讀書之享受，寫作之喜悅！再有參會老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現(xiàn)場解答。第四個壞節(jié)是如何舉行習(xí)作修改，并當(dāng)場出示習(xí)作題目或鄒越的演講視頻《讓世界彌漫愛》，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫一篇習(xí)作，并交換批閱，寫出評語，有旁批和總批。

通過三天的品德與社會學(xué)科培訓(xùn)，鞏固了教師的課程意識，引導(dǎo)老師們從更高的視點理解課程與教學(xué)，有意識地將課程標準和平日的教學(xué)實踐相對接，促進了教師學(xué)科教學(xué)理念轉(zhuǎn)變與課程實施才能的提升，專業(yè)成長的步伐加快，也為更多骨干教師供給進展空間。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會3

培訓(xùn)即將終止，回想這短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，令我的心情久久不能寧靜，可以說是我二十幾年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在這個學(xué)習(xí)過程中我感受到了在新課程教學(xué)中起到了很大的進作用。下面就本次加入渺遠地區(qū)小學(xué)教學(xué)點教師培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

這次培訓(xùn)內(nèi)容較廣，有朱咸晟校長的《課堂實踐教學(xué)的備課與說課》，勞文格主任的《自我課堂教學(xué)診斷》，李長毅主任的《以“分數(shù)的初步熟悉”為案例探討教具制作》，還有林景主任的《解決問題教學(xué)的備課與說課》等專家講座，以及觀摩課，使我開闊了眼界、增長了學(xué)識。通過這次培訓(xùn)讓我耳目一新，豁然開朗，新的教導(dǎo)思想，新的教導(dǎo)理論，新的教導(dǎo)手段，也讓我熟悉到自己的大量缺乏，也熟悉了農(nóng)村教導(dǎo)落后的理由。農(nóng)村教導(dǎo)要想趕上當(dāng)前的教導(dǎo)現(xiàn)狀，從農(nóng)村教師身上入手，傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教導(dǎo)，允許學(xué)生有天性的進展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習(xí)的主體，從而創(chuàng)設(shè)對等、互助的學(xué)習(xí)。要想解決這些問題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習(xí)，不斷反省。

加入學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我專心記錄了具有獨特見解的其他教授和老師的觀點，采納、學(xué)習(xí)了他們良好的建議和名貴的閱歷。在學(xué)習(xí)站在兒童角度開展教學(xué)中，符方健教授輕松、詼諧、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教導(dǎo)學(xué)的角度中學(xué)會如何去評價學(xué)生。我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)識布局與日俱進地得到調(diào)整和改善。擁有健康的心態(tài)，做一個喜悅陽光的教師。

此次培訓(xùn)讓我明白了教師要具有猛烈的工作責(zé)任感，保護學(xué)生是一個教師最起碼的要求，也是猛烈責(zé)任感的表達和升華，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要表達在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人，應(yīng)無私地奉獻自己的學(xué)識，傳授給學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)識傳授的過程中，既要引導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得斟酌，主動學(xué)習(xí)，對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強學(xué)習(xí)，實時地充實自己，提高自己，學(xué)會以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學(xué)生要公正、公允，做學(xué)生的表率。同時，我們還要彌漫愛心，要懂得原諒，要學(xué)會察覺他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不成原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)啟程，相信他們是良善的，對他們舉行教導(dǎo)和引導(dǎo)。

這次培訓(xùn)在慌張、高興的氣氛中即將終止了，既充實、繁忙而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習(xí)。作為一個老師來說，首先是要有陽光的體態(tài)，要有學(xué)識，要會講究教學(xué)的方式方法，我把學(xué)到的學(xué)識運用到實踐中去，為了我們的教導(dǎo)，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時四處都要提防自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教導(dǎo)科研意識和才能，有目的地總結(jié)教導(dǎo)閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際啟程，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教導(dǎo)事業(yè)付出自己的畢生精力。

總之，通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，總感到還有大量需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信仰通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的優(yōu)秀教師，為我們國家的教導(dǎo)事業(yè)的進展壯大做出自己應(yīng)有的付出。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會4

很欣喜也很榮幸加入了這次省級骨干小學(xué)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和細心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了好多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會，與大家共勉。

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜歡、崇敬、理解小摯友是小摯友教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛小摯友。喜歡是獻身的情感根基，要求教師用真誠的心喜歡自己的祖國，喜歡祖國的教導(dǎo)事業(yè)，喜歡自己的小摯友，關(guān)切孩子的成長，全心全意的教書育人。

二、教師要崇敬小摯友，重視小摯友天真的理想

我們要放棄任何框框和本本，崇敬小摯友，讓他們盡情表露真情和理想，促進每個小摯友生動、活潑、主動的進展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學(xué)活動還是嬉戲活動，甚至是一日活動中的輕微環(huán)節(jié)，一切以小摯友的進展為大前提，隨時關(guān)注小摯友的一舉一動，察覺問題實時找出對策。老師要崇敬孩子，對等的對待孩子，要崇敬孩子探究和熟悉周邊世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一致的尺度去衡量全體的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨立和自由，關(guān)愛每一個小摯友，把每個孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、愛好、激勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的進展打下良好的根基。

三、教師要重視小摯友的嬉戲活動

眾所周知，嬉戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。嬉戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，嬉戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不成少的工具，兒童在童年時期，可以通過嬉戲促進其語言的進展，磨練一些必要的技能，鞏固對環(huán)境的生動應(yīng)變才能。有關(guān)專家明確指出：嬉戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著積極地作用。嬉戲是小學(xué)的根本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建嬉戲的舞臺，供給豐富的材料，選擇符合小學(xué)生活實際的嬉戲主題，賦予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，得志孩子探索的需要，養(yǎng)護他們的奇怪心，讓每一個幼兒都健康喜悅地成長。

四、教師要不斷反思

專心反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極加入各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)小學(xué)，做好保教工作。在工作中做到以身作那么、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

新時代、新學(xué)識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴展到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教導(dǎo)教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。結(jié)果，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，實時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，提防與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教導(dǎo)理念，以適應(yīng)教導(dǎo)改革的浪潮。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了好多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對小學(xué)教導(dǎo)有了更新的熟悉，今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教導(dǎo)事業(yè)付出自己的一份氣力。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會5

一位教導(dǎo)家以前說過：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對學(xué)生的影響是終身的。”教師職業(yè)的特點和性質(zhì)，抉擇了教師要做“人之楷?！薄煹虏粌H僅是對教師個人行為的模范要求，而且也是教導(dǎo)學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我只有堅強自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)潛質(zhì)，才能成為一名合格的教導(dǎo)工。

一、堅強從事教導(dǎo)事業(yè)的信念

當(dāng)前教師行業(yè)展現(xiàn)擔(dān)心心工作、人員滾動、跳槽等現(xiàn)象，使好多人不敢說：“我愛好教書?！倍覅s理直氣壯的說：“教書真好！”或許我的天性很適合教書，但我更覺得我的夢想就是教書。理由有三：首先經(jīng)濟上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求全體，不如追求內(nèi)心的寧靜。名利場上多險惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純潔。再次，從教多年，掛念我的學(xué)生越來越多，他們走上工作崗位后，常以不一樣的方式對我表示關(guān)切。因此放眼將來，眾多學(xué)生在社會上的告成是我一生的幸福。堅信從事教導(dǎo)事業(yè)的信念，給教導(dǎo)創(chuàng)造一片藍天。堅信此刻比過去……。

“窮且益堅，不墜青云之志。”像譚世明，陳善知等這些忠誠質(zhì)樸的人民教師，為養(yǎng)護近萬名學(xué)生的生命安好，臨危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人損失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了大量可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光芒。

孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，模范的氣力是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的根基。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙虒?dǎo)文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教導(dǎo)活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅強行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同發(fā)奮的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順遂實現(xiàn)的根本保證。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師就應(yīng)對學(xué)生無私奉獻。具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，潛心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。

愛崗敬業(yè)還表此刻對學(xué)生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導(dǎo)孩子?！蓖瑫r，愛也是一門藝術(shù)，我們務(wù)必學(xué)會正確的愛的方式。傳統(tǒng)教導(dǎo)中我們關(guān)注的是“分數(shù)優(yōu)秀率、及格率”。此刻我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面進展。學(xué)識的無限性和教學(xué)時刻的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維進展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康進展的原那么，這是對學(xué)生真正的愛，是對事業(yè)高度負責(zé)的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會是學(xué)識社會，學(xué)習(xí)的社會，學(xué)識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)學(xué)識和專業(yè)技能，真正掌管教書育人的才干，尤其是必要的現(xiàn)代化教導(dǎo)技術(shù)手段。精心參與教導(dǎo)科研。在教學(xué)實踐中，察覺問題、分析問題、探索解決問題的新途徑……

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會6

我有幸加入了這次xx省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)工程。在我加入過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織別致，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的聰慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得難得的是有著優(yōu)秀的團隊。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，理應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教導(dǎo)教學(xué)相關(guān)策略后，我精心去領(lǐng)悟教導(dǎo)理論觀點，攝取精華，能積極主動斟酌，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機遇，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教導(dǎo)，如何進一步提高教導(dǎo)教學(xué)水平和教研才能，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓(xùn)也給我們供給了再學(xué)習(xí)再提高的機遇，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。

其次用心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、用心設(shè)計課堂教學(xué)。專心上課，努力營造課堂空氣，努力使課堂彌漫活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，進展他們思維，卓越完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生才能。高效課堂的實現(xiàn)，還務(wù)必專心輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的片面，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們務(wù)必在課外大量地讀書，專心斟酌；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時留心推敲，精益求精；為了在課堂上達成“師生互動”的效果，我們在課外就理應(yīng)花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為摯友。專業(yè)學(xué)識是根基，務(wù)必扎實牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，舉行交流。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教導(dǎo)改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，攝取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會7

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)終止，很榮幸自己能夠加入這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地用心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、小學(xué)教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教導(dǎo)理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。假設(shè)只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠遠不能得志孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假設(shè)我們不把自己的學(xué)識的海洋裝滿，怎么才能得志孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教導(dǎo)對小學(xué)教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在小學(xué)領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

學(xué)校的x校長細致深入的為我們解讀了學(xué)校規(guī)章制度，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干教師又結(jié)合小學(xué)教導(dǎo)的五大領(lǐng)域特點，為我們細致、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園舉行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜歡、崇敬、理解小摯友是小摯友教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛小摯友。

四、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實施創(chuàng)新教導(dǎo)理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的學(xué)識布局，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱心洋溢的贊美以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了好多的道理，學(xué)到好多學(xué)識，熟悉了好多摯友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好摯友。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會8

12月29日，我加入了縣組織的小學(xué)教師的培訓(xùn)活動，通過這次學(xué)習(xí)，我獲得了好多的收獲，也反思了自己。

這是一堂唯美的語文課。我從來都不知道古詩的課堂也能如此的巧妙，以前我講解古詩時都是以背誦為主，記住名句就可以了。今天聽了王主任的課給我留下了很深的印象。主要有以下幾方面：

一：聲音喜悅教態(tài)大方

用自己喜悅的語言，讓學(xué)生感受詩歌所描繪的畫面，西塞山、白鷺飛、艷若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的'鱖魚、頭戴斗笠的漁翁在垂釣、微風(fēng)細雨。王主任那銀鈴般的聲音仿佛如一股清泉流入了孩子的心中也流入了我的心中從孩子的表情中我想孩子是熱愛王主任的

二：提防字詞句的訓(xùn)練

字詞的訓(xùn)練依舊是重點。王老師在整篇的教學(xué)中都沒有離開字詞的教學(xué)的訓(xùn)練。

首先出示了幾組詞語叫他們怎么用然后在用在了這首詞中。結(jié)果王老師出示了這真是——的江南，學(xué)生也說出了好多的詞語譬如風(fēng)景別致、山清水秀、流連忘返、如醉如癡、有老師教的還有學(xué)生自己想的，豐富了學(xué)生的詞匯。

三：朗讀指導(dǎo)的好

我通常講解這樣的課時往往會讓學(xué)生反復(fù)的誦讀，可王主任是先讓學(xué)生理解詞義讀，然后是讓學(xué)生帶著情感去讀，結(jié)果王主任讓學(xué)生和古人比較著去讀。這樣學(xué)生在朗讀的過程中加深了這首詞的內(nèi)涵。

四：老師的文化底蘊

聽了王主任的課我才知道要上好這樣的課沒有豐富的文化底蘊是不行的。整節(jié)課中王主任那循序漸進的引導(dǎo)是我們要學(xué)習(xí)的，從字到詞再到句都能很好的引導(dǎo)到位。譬如老師問什么樣的西塞山;什么樣的白鷺，把他們連在一起就是一句美好的句子。語文課不就是讓學(xué)生學(xué)會用詞句夠篇嗎?但是假設(shè)沒有豐富的文化底蘊是引導(dǎo)不好的，所以說要交給孩子一杯水教師就要有一桶水。

總之聽了王主任的課收獲很大，這兩天的培訓(xùn)很值得。對我今后的教學(xué)工作起到了很大的作用。我也確定在假期中學(xué)習(xí)充電，努力使自己成為學(xué)生心中的好老師。

小學(xué)青年教師培訓(xùn)心得體會9

今年的8月14日-16日，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開頭了，來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機遇。假期放空的心靈，猶如枯竭的沙土，瞬間可以吸個飽透。

各位專家都表示了他們淵博的學(xué)識，先進的理念，好玩又令人深思的案例，令人受益匪淺。給我印象深刻的，有兩點。

一、“新三學(xué)”引領(lǐng)，教導(dǎo)科研有主題

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革，有力的推動了課程改革向深處進發(fā)，而不是浮于外觀。我們數(shù)學(xué)組聽了四個專題，有北小陽光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學(xué)方面的講座，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計。這樣四個專題，內(nèi)容都分外貼近教師的教學(xué)實際，貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座，是我們平日關(guān)注而沒有研究的。假設(shè)讓學(xué)生做到有效傾聽，一般我們認為是大學(xué)等科研機構(gòu)做的課題，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力啟程，研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量，分外有助于我們教師提高課堂效率。

計算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計也都是我們教師平日經(jīng)常接觸的內(nèi)容，但是來自于南京的專家，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學(xué)，賦予計算教學(xué)更充實的內(nèi)涵，讓計算教學(xué)更富有生命力和活力，也更有深度，促進了數(shù)學(xué)思維的進展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計，能夠深度開發(fā)，真是令我腦洞大開，這樣的習(xí)題設(shè)計，切實能夠考察學(xué)生是否掌管了學(xué)識，真正學(xué)會了探究和斟酌，有助于高階思維的進展。

以上三個專題，可以說是“新三學(xué)”研究的概括表達，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué)，從不同的維度、側(cè)面去探究，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

二、科研引領(lǐng)，成長急速

給我們做講座的老師，李老師40多歲，已經(jīng)成長為特級教師。姚晶晶老師是指導(dǎo)處主任，分外年輕。

更令我敬重不已的是王江老師，從教僅僅才10年，就已經(jīng)成長為南京市優(yōu)秀青年教師，其他榮譽一大堆，本人也在學(xué)校承擔(dān)教科研主任。我1998年畢業(yè)加入工作，回想我工作10年的時候，我在教導(dǎo)教學(xué)上取得什么勞績呢？20xx年評上了黃山市教壇新星，可是之后，一向在專業(yè)上成長不大，為什么呢？一是平日自己懈怠了，更加從事學(xué)校管理工作后，大量的精力花在了教導(dǎo)管理和雜事瑣事上，缺少了前進的動力；二是缺少空氣，大家都是在一起教書，沒有什么前進的動力。如今，屯溪教導(dǎo)教研空氣很濃，給我們供給了好的平臺。三是教科研薄弱。王江老師的急速成長，和他的小課題研究分不開。在小課題研究中，王江老師找到了提升自己的方向，提高了教學(xué)和科研才能。小課題研究，就是年輕教師成長的助推器，能促進教師去斟酌、去實踐，總會有收獲的。

三、啟示

今年暑期的培訓(xùn)，給我的啟示有兩點：一是青年教師如何帶來他們成長。我想，小課題研究就是分外好的抓手，教師研究著研究著，論文就有了，成果就有了，教學(xué)技能也會提高的。小課題研究的主題從哪兒來，就是從