18.小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《小英雄雨來（節(jié)選）》。我主要從說教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、抓住特點(diǎn)說教材《小英雄雨來（節(jié)選）》部編版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的講讀課文，課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。我在解讀本文時(shí)特別關(guān)注了三點(diǎn)：一是故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn)。二是文章中有些語句含義比較深刻，三是課文分六部分，每部分用空行隔開，便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。二、說教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“晉、扭”等 17個(gè)生字，會寫“晉、炕”等 15個(gè)生字，理解字義，識記字形。體會雨來的英雄品質(zhì)，激發(fā)愛國情感。品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會這樣描寫的好處。三、根據(jù)實(shí)際說教法本課教學(xué)我主要采用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀，實(shí)現(xiàn)長文短教的教學(xué)方法。四、依據(jù)課標(biāo)說學(xué)法課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生通過“讀畫思議”感知文本。五、情感互動說流程本課我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）直入課題。孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)《戰(zhàn)爭》這一單元中的一篇文章，大家齊讀課題。（二）預(yù)習(xí)檢測：這篇文章講了一件什么事呢？誰來說說？（三）學(xué)習(xí)字詞.學(xué)生自讀課文，要求：正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。.檢查字詞掌握情況：【出示字詞】晉察冀扭身起碼軟骨囊囊姥姥塞進(jìn)槍栓捆綁劫難枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機(jī)（1）讀準(zhǔn)字音（2）指導(dǎo)書寫（3）利用多種方法理解詞語。（四）重點(diǎn)品讀，體會感情要課堂達(dá)到高效，必須抓住文本特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中， 分三步進(jìn)行：第一步：哪些段落表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢？重點(diǎn)閱讀四五部分， 找出表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的句子，畫一畫、讀一讀，談?wù)勼w會。第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生全班匯報(bào)，交流，對重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀、體會。如抓住三次“我沒看見” 品讀、交流進(jìn)入人物內(nèi)心，感悟雨來的英勇無畏的品質(zhì)。具體設(shè)計(jì)如下：1）師出示以下句子，生自由朗讀三個(gè)“沒看見”所在的句子：雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙頁u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙磉€是咬著牙，說：“沒看見！”2）師引導(dǎo)學(xué)生體會三次“沒看見”的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)。通過交流，感受雨來的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。3）師運(yùn)用提示語分別引讀上面三個(gè)句子。這樣引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對話，感悟雨來的品質(zhì)，真正發(fā)揮了“讀”的作用，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中升華情感。讀到最后學(xué)生就深深體會到了雨來的那句“沒看見”的背后是：我們是中國人，我們愛自己的祖國！（板書：機(jī)智勇敢熱愛祖國）第三步，探討寫法：.文中除了對雨來的生動描寫，為什么還要形象逼真地寫敵人呢？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃▊?cè)面描寫）.說說文中的景物描寫有什么作用？1）第一段描寫，為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，因?yàn)樘J花村緊靠還鄉(xiāng)河雨來才有可能練就游泳的本領(lǐng)；因?yàn)檫€鄉(xiāng)河邊長著蘆葦，后來雨來才可能在敵人眼皮底下潛水跑掉。2）文章第六部分的環(huán)境描寫有什么好處？在這里的描寫渲染了雨來犧牲的悲壯氣氛。襯托雨來的英雄形象。3）“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！焙嫱朽l(xiāng)親們悲憤的心情。由此看來，成功的環(huán)境描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。今后我們寫作文時(shí)也可以運(yùn)用環(huán)境描寫。（五）合作探究學(xué)完課文，我們知道課文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個(gè)部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看課文的前兩部分與整個(gè)事件有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）（六）我的視角拿起手中的筆，從不同方面，寫下你的收獲。六、突出教路說板書好的板書對于提綱了解課文內(nèi)容，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。因此，我設(shè)計(jì)如下板書：小英雄雨來（節(jié)選）機(jī)智勇敢臨危不懼頑強(qiáng)不屈熱愛祖國這樣的設(shè)計(jì)，抓住了課文主線，理清了課文的思路脈絡(luò)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性、有序性、直觀性， 實(shí)現(xiàn)了文路、教路、學(xué)路的統(tǒng)一。七、說教學(xué)反思（一）、教學(xué)效果教學(xué)時(shí)，我將“英雄”一詞貫串全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問題：①從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？②他小小年紀(jì)，為什么會具有這樣的英雄氣概？在討論第一個(gè)問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生交流。如“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，讓學(xué)生想象：雨來此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做？與日本鬼子作斗爭的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來被敵人四次逼問時(shí)的表現(xiàn)的句子， 以及敵人引誘不成，惱羞成怒，動手責(zé)打雨來的部分，邊找邊讀，邊讀邊體會，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會他的機(jī)智勇敢、愛國精神。討論第二個(gè)問題，則圍繞“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，體會雨來的愛國情操。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生讀文中描寫環(huán)境的句子，在讀中體會當(dāng)時(shí)人物的心情，并滲透寫作方法的指導(dǎo)。（二）、成功之處在教學(xué)這一課的時(shí)候，我最大的成功之處是把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞句，特別是能夠表達(dá)作者竊讀滋味的何子，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)踐，通過分析交流，去深入感悟語言文字背后的種種形象、情感、意境，充分感受作者對讀書的熱愛一一為了讀書，可以放棄同齡人快樂的游戲；為了讀書，可以忍受書店老板的白眼甚至蔑視的驅(qū)逐；為了讀書，想盡千方百計(jì)，藏于別人身邊，冒充別人的孩子， “巧借下雨天留客天”的機(jī)會；為了讀書，經(jīng)常忍饑挨餓，飽受站立之苦……學(xué)生在課堂上能跟著老師的思維，積極思考，踴躍發(fā)言，并受作者愛讀書的感染，也萌生了“多讀書，在書中尋找樂趣”的想法。（三）、不足之處在語文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的好方法。我在小組合作學(xué)習(xí)，討論交流這一環(huán)節(jié)中，由于自己時(shí)間把控得不好，沒有放開手讓所有的學(xué)生都得到鍛煉、展示的機(jī)會，這是本節(jié)課的不足之處。（四）、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：放手讓學(xué)生根據(jù)課文前提示的要求自讀課文，在自讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論自己感受最深的是什么，最后組織學(xué)生講故事。把“體會雨來機(jī)智、熱愛祖國的品質(zhì)”融入“交流自己感受最深的”環(huán)節(jié)中，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會雨來的機(jī)智，明白雨來為什么要這樣做。18.小英雄雨來（節(jié)選）》教案【教學(xué)目標(biāo)】自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“晉、扭”等 17個(gè)生字，會寫“晉、炕”等 15個(gè)生字，理解字義，識記字形。結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語?！菊n前準(zhǔn)備】抗日根據(jù)地地圖。生字新詞卡片?！缎∮⑿塾陙恚ü?jié)選）》教學(xué)幻燈片。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)、默讀課文為什么說雨來是個(gè)小英雄？用較快速度默讀課文。二、檢查初步默讀課文的效果。檢查對課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文說的是什么時(shí)候，什么地方？（出示地圖，指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？（雨來的爸爸是個(gè)民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況?！境鍪咀衷~】晉察冀扭身起碼軟鼓囊囊姥姥塞進(jìn)槍栓捆綁劫難枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機(jī)1）讀準(zhǔn)字音2）指導(dǎo)書寫檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。利用多種方法理解詞語。四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？（一）默讀第一段。讀讀蘆花村的景色?！疤J花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！币龑?dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會蘆花村景色的優(yōu)美。雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）（二）提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？默讀第二段。指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊耍覀儭獝邸约旱摹鎳??！庇懻摱我夂托?biāo)題。（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校?！保ㄈW(xué)習(xí)第三段。默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？學(xué)生默讀課文，小組交流，展示如下：（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）指導(dǎo)朗讀第二層。重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑祝∵@是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！庇懻摱我夂托?biāo)題。段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）（四）學(xué)習(xí)第四段。.默讀課文，討論：1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙利誘、威脅毒打）2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒看見?！保瓫]有接他的糖，也沒有回答他?！拔以谖堇?，什么也沒看見?！?“沒看見！”4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。（段意：雨來在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。六、課堂小結(jié)讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。今天我們認(rèn)識了小英雄雨來，我們要向雨來學(xué)習(xí)他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。（二）說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評價(jià)雨來的？.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）.課文是怎樣來寫的？（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高?！保ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜閱讀第六段：提出閱讀要求：（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？預(yù)設(shè)：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？預(yù)設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。（段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。）（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）三、分析段落之間的關(guān)系過渡：學(xué)完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關(guān)系。自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳阅軔圩o(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？學(xué)生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動。預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)的寫作方法。四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)一一事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。【課件出示】時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一天。地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；人物：雨來。事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。高潮：課文第四段內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的?！境鍪菊n件：第四段的板書內(nèi)容?！糠庞秤嘘P(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。五、布置作業(yè)。（一）有感情朗讀課文。（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。【板書設(shè)計(jì)】18小英雄雨來（節(jié)選）機(jī)智勇敢臨危不懼頑強(qiáng)不屈熱愛祖國【教學(xué)反思】一、教學(xué)效果 （思效）教學(xué)時(shí)，我將“英雄”一詞貫串全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問題：第一、從哪些地方體會出雨來的英雄氣概？第二、他小小年紀(jì)，為什么會具有這樣的英雄氣概？在討論第一個(gè)問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生交流。如“雨來沒理他，腳下