怎樣促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展江陽西路學(xué)校 徐堅(jiān)學(xué)生不是機(jī)器，是活生生的人，是獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體的發(fā)展是一、充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，以人為本每個(gè)生命體都是獨(dú)特的，都有不可重復(fù)、不可替代的，每一個(gè)生命體都有現(xiàn)實(shí)而具體的，因?yàn)槊總€(gè)人都有他的情感、意志、需要、興趣、態(tài)度、個(gè)性、思想等等，因此對(duì)人的尊重，也就是對(duì)人個(gè)性的尊重，包括尊重生命遺傳的獨(dú)特性，尊重個(gè)體生命成長(zhǎng)的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，及尊重張揚(yáng)個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)方式。曾經(jīng)有過錯(cuò)的學(xué)生；有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；和自己意見不一致的學(xué)生。更需要我們的關(guān)愛和尊重。讓我們以慈父慈母的胸懷，用個(gè)性的發(fā)展性，生命的成長(zhǎng)觀去看待學(xué)生，給使每個(gè)獨(dú)特的生命體，變得有理想、有信念、有毅力、有追求，使每個(gè)生命體的個(gè)性得以更好的體現(xiàn)，得到更好的發(fā)展，使他們的人生變得更有意義，更有價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人二、樹立個(gè)性教育的意識(shí)，形成個(gè)性教育特長(zhǎng)可愛性、雙重性、整體性等性質(zhì)與特點(diǎn)而實(shí)施的教學(xué)。有利于學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，作為教師的我們也不能僅限于立于三尺講臺(tái)，乃要走下來，三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才良好的個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)新的需要，沒有個(gè)性的人就沒有創(chuàng)新能能從另一角度去審視和思考。要求有堅(jiān)毅、勇敢的意志和力量，能把發(fā)現(xiàn)和思考的表現(xiàn)出來，不人云亦云，且具有批判的能力，嚴(yán)格而客觀地評(píng)價(jià)，去偽存真、去粗取精，或是求異質(zhì)疑，或是提示弱點(diǎn)，評(píng)判錯(cuò)誤，提出自己的觀點(diǎn)?？梢娏己玫膫€(gè)性品質(zhì)與創(chuàng)新能力是密切相關(guān)的，必須具備良好的個(gè)性品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)。良好的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)也是對(duì)“人”資源的開發(fā)。在應(yīng)試教育的模式下，人們忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，甚至于有扼殺學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)象，試圖要求學(xué)生個(gè)個(gè)乖巧，千人一面，循規(guī)蹈矩。象這樣沒有個(gè)性特點(diǎn)的人群是缺少生機(jī)的，會(huì)對(duì)學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生極大傷害的。新世紀(jì)新教材的理念那是“以人為本”，以學(xué)生的個(gè)性塑造為立足點(diǎn)，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中精心培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，有的放矢，發(fā)揮每個(gè)人的潛能和積極因素，不泯滅學(xué)生的閃光點(diǎn)。努力開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維個(gè)性、有效的學(xué)習(xí)個(gè)性、高尚的情趣個(gè)性、獨(dú)特的審美個(gè)性、健康的心理個(gè)性等等。良好的個(gè)性品質(zhì)的形成，就是對(duì)“人”資源的開發(fā)，它直接會(huì)影響人的成才與否