四年級下冊書法教案全冊第一單元左右結構之二第1課提士旁.王字旁教學目標：L掌握提土旁.王字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法?2.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較能力以及正確的書寫能力?提高學生審美.修身的高尚情操，教學重點：“土旁.王字旁”正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體教學過程：一.情景導入?二，不標三合作探究.閱讀課本第1頁中部例字“地"左邊的文字.思考：“提土旁.王字旁”的書寫要領是什么？同獨體字土，王的書寫有什么變化？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥*(2)多媒體展示“地”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“坤?琳?埴”.研究不同書法家書寫“提土旁.王字旁”.小組內交流它們的結構特點?結合課本2頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?工學生自主研究“土.玉”字的源流.體會不同書體字的特點.自主研究古代著名書法家——陸游,增加知識儲備.老師通過多媒體介紹陸游的書法代表作《自書詩卷》.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“林.是”補上提土旁或王字旁.進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫?.每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫，四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.課堂小結.第2課口字旁教學目標：L掌握口字旁含此偏旁的左右結構字的寫法?2.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較能力以及正確的書寫能力?提高學生審美.修身的高尚情操?教學重點：口字旁正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體教學過程：一景導入?二.不標三合作探究L閱讀課本第4頁中部例字“鳴”左邊的文字.思考：口字旁的書寫要領是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？不同部位的口字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥*(2)多媒體展示“鳴”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“知.吳.名".研究不同書法家書寫“口字旁”.小組內交流它們的結構特點*結合課本4頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“口.鳴”字的源流.體會不同書體字的特點.自主研究古代著名書法家一一朱熹.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹朱熹書法成就及主要的書法代表作?5.拓展；學生用鉛筆或鋼筆給“帝.丁.共”補上口字旁.進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫?6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫，四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.課堂小結.第3課日子旁.目字旁教學目標：L掌握日字旁.目字旁含此偏旁的左右結構字的寫法?2.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較能力以及正確的書寫能力?提高學生審美.修身的高尚情操?教學重點：日字旁.目字旁正確的書寫要領教學準備；班班通多媒體教學過程：一景導入?二.不標三合作探究.閱讀課本第7頁中部例字“鳴”左邊的文字.思考：日字旁.目字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日.目”的書寫有什么變化？不同部位的日字旁，止字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結f班內交流f教師點撥*(2)多媒體展示“時”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫*“昧.明.瞻”.研究不同書法家書寫“日字旁.目字旁小組內交流它們的結構特點?結合課本7頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析*.學生自主研究“日?目”字的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家一一趙孟增加知識儲備.老師通過多媒體介紹趙孟書法成就及主要的書法代表作,.拓展；學生用鉛筆或鋼筆給“乍.屬.爰”補上日字旁或目字旁.進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫?6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫?四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.課堂小結.第4課山字旁教學目標：L掌握山字旁含此偏旁的左右結構字的寫法*2.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較能力以及正確的書寫能力?提高學生審美.修身的高尚情操?教學重點：山字旁正確的書寫要領教學準備；班班通多媒體教學過程：一景導入?二.不標三合作探究.閱讀課本第10頁中部例字“峻”左邊的文字，思考：山字旁的書寫要領是什么？同獨體字“山”的書寫有什么變化？不同部位的山字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥*(2)多媒體展示“峻”字的書寫.C3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“岐.歲.嵋r.研究不同書法家書寫山字旁.小組內交流它們的結構特點?結合課本10頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生囪主研究“山”字的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家—一鮮于樞.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作?.拓展；學生用鉛筆或鋼筆給“民”補上山字旁.進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫*6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫?四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.課堂小結.第5課斤字旁教學目標：L掌握斤字旁含此偏旁的左右結構字的寫法?2.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較能力以及正確的書寫能力?提高學生審美.修身的高尚情操?教學重點：斤字旁正確的書寫要領教學準備；班班通多媒體教學過程：一景導入?二.不標三合作探究.閱讀課本第13頁中部例字“新”右邊的文字.思考：斤字旁的書寫要領是什么？同獨體字“親”的書寫有什么變化？不同部位的斤字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥，(2)多媒體展示“新”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“淅，所.斯”.研究不同書法家書寫斤字旁.小組內交流它們的結構特點?結合課本13頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“斤”字的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家—一康里蝮螺.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹康里耍蝮書法成就及主要的書法代表作?.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“斤.欠”補上山字旁.進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫?6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫?.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?.課堂小結.第6課綜合練習——天下為公教學目標：.掌握書法創(chuàng)作的基本方法?.培養(yǎng)學生正確的書寫能力?提高學生審美.修身的高尚情操?教學重點:書法作品創(chuàng)作的基本方法教學準備；班班通多媒體教學過程：.情景導入?.不標三合作探究L閱讀課本第16頁的“天下為公”的出處和意義及單字的書寫提示.思考“天下為公”所表達的深刻哲理是什么？(2)作為一件書法作品.“天下為公”中各字在不同位置.怎樣書寫.(3)理解同一個內容.使用不同的規(guī)格(橫幅.豎幅或斗方)表現(xiàn)的方法?.欣賞孫中山書法“天下為公”并介紹孫中山先生的相關資料?.書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹?四.自主創(chuàng)作(1)要求：內容“天下為公”規(guī)格：橫幅.豎幅或斗方1*4的宣紙(2)作品展示，(3)老師點評?第二單元左右結構之三第7諜絞絲旁教學目標；.掌握絞絲旁及含此偏旁的左右結構字的寫法?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較能力以及正確的書寫能力?提高學生審美.修身的高尚情操，教學重點：絞絲旁正確的書寫要領教學準備：班班通多媒體教學過程：.情景導入?.不標.合作探究1,閱讀課本第1頁中部例字“經”右邊的文字.思考：絞絲旁的書寫要領是什么？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥?(2)多媒體展示“經”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“紀.給.紐”.研究不同書法家書寫絞絲旁.小組內交流它們的結構特點?結合課本20頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“絲”字的源流.體會不同書體字的特點.自主研究古代著名書法家一一倪瓚，增加知識儲備.老師通過多媒體介紹倪瓚的書法.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“工.申.內.方”補上絞絲旁進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫?6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫?.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?.課堂小結.第8課示字旁衣字旁教學目標：L掌握示字旁.衣字旁的寫法以及在結字中的運用?2.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀，3,進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習崎粕能力.培養(yǎng)情操教學重點：示字旁.衣字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領?教學準備：班班通多媒體教學過程：一.情景導入?二-不標三.合作探究L閱讀課本第22頁中部例字“視”右邊的文字.思考：示字旁.衣字旁的書寫要領是什么？同獨體字“示.衣”的書寫有什么變化？不同部位的示字旁.衣字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥?(2)多媒體展示“視”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“禮.裾，禍.?！?研究不同書法家書寫“示字旁.衣字旁”.小組內交流它們的結構特點?結合課本22頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“示.衣”字的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家一一祝允明.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹祝允明書法成就及主要的書法代表作?5.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“末.由”等字補上示字旁或衣字旁,進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫*6,每日一得；老師講臨寫要求然后學生書寫，四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.教學反思：第9課言字旁教學目標：L掌握言字旁的寫法以及在結字中的運用?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀?.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操教學重點：言字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領，教學準備：班班通多媒體教學過程：一.情景導入?---不標三.合作探究L閱讀課本第25頁中部例字“詩”右邊的文字.思考：言字旁的書寫要領是什么？同獨體字“言”的書寫有什么變化？不同部位的言字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥*(2)多媒體展示“詩”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導*(4)拓展例字書寫?“志?誠.譯.論”.研究不同書法家書寫言字旁.小組內交流它們的結構特點，結合課本25頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“言”字的源流.體會不同書體的特點4,自主研究古代著名書法家一一文徵明.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹文徵明書法成就及主要的書法代表作*5.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“己.成，寺”補上言字旁.進一步鞏固言字旁在合體字中的書寫?6,每日一得；老師講臨寫要求然后學生書寫，四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.教學反思：第10課頁字旁教學目標：L掌握頁字旁的寫法以及在結字中的運用?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀，.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操教學重點：頁字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領，教學準備：班班通多媒體教學過程：一.情景導入?---不標三.合作探究L閱讀課本第28頁中部例字“額”右邊的文字.思考：頁字旁的書寫要領是什么？同獨體字“頁”的書寫有什么變化？不同部位的頁字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥*(2)多媒體展示“額”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“顧.頹.顯，顏”.研究不同書法家書寫頁字旁.小組內交流它們的結構特點，結合課本28頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“頁”字的源流.體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家一一唐寅.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹唐寅書法成就及主要的書法代表作?5,拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“川.工”等字補上頁字旁.進一步鞏固頁字旁在合體字中的書寫?6,每日一得；老師講臨寫要求然后學生書寫，四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.教學反思：第11課反文旁教學目標：L掌握反字旁的寫法以及在結字中的運用?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀，.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操，教學重點：反字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領?教學準備：班班通多媒體教學過程：.情景導入?.不標.合作探究L閱讀諜本第31頁中部例字“改”右邊的文字.思考：反字旁的書寫要領是什么？同獨體字“反”的書寫有什么變化？不同部位的反字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流i教師點撥，(2)多媒體展示“改”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“敦.效，敷”.研究不同書法家書寫反字旁.小組內交流它們的結構特點?結合課本31頁上的碑帖例字,老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“反”字的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家一一陳道復.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹陳道復書法成就及主要的書法代表作,5.拓展；學生用鉛筆或鋼筆給“方”等字補上反字旁.進一步鞏固反字旁在合體字中的書寫，6,每日一得；老師講臨寫要求然后學生書寫，四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.教學反思第12課反文旁教學目標：L掌握米字旁的寫法以及在結字中的運用?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀，.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操教學重點：米字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領，教學準備：班班通多媒體教學過程：.情景導入?.不標.合作探究L閱讀課本第34頁中部例字“粗”右邊的文字.思考；米字旁的書寫要領是什么？同獨體字“米”的書寫有什么變化？不同部位的米字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥?(2)多媒體展示“粗”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“精.粒.粉”.研究不同書法家書寫米字旁.小組內交流它們的結構特點?結合課本34頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“米”字的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家一一王寵.增加知識儲備.老師通過媒體介紹王寵書法成就及主要的書法代表作?5.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良.白”補上米字旁.進一步鞏固米字旁在合體字中的書寫?6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫?四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.教學反思：第13課金字旁教學目標：L掌握金字旁的寫法以及在結字中的運用?2,培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀*3.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操，教學重點：金字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領，教學準備：班班通多媒體教學過程：一.情景導入?二.不標三.合作探究L閱讀課本第37頁中部例字“銅”右邊的文字.思考：金字旁的書寫要領是什么？同獨體字“金”的書寫有什么變化？不同部位的金字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥*(2)多媒體展示“銅”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“銘.錄.鎮(zhèn)“.研究不同書法家書寫金字旁.小組內交流它們的結構特點，結合課本37頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究“金”字的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家一一徐渭.增加知識儲備.老師通過媒體介紹徐渭書法成就及主要的書法代表作?.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“艮”等字或偏旁補上金字旁.進一步鞏固金字旁在合體字中的書寫?.每日一得；老師講臨寫要求然后學生書寫?.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?.教學反思：第14課女字旁教學目標：L掌握女字旁的寫法以及在結字中的運用?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀，.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操教學重點：女字旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領?教學準備：班班通多媒體教學過程：.情景導入?.不標.合作探究L閱讀諜本第4。頁中部例字“妙”右邊的文字.思考：女字旁的書寫要領是什么？同獨體字“女”的書寫有什么變化？不同部位的女字旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥，(2)多媒體展示“妙”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“姑,始?妙.如".研究不同書法家書寫女字旁.小組內交流它們的結構特點，結合課本40頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析,.學生自主研究“女”字的源流.體會不同書體的特點生自主研究古代著名書法家一一董其昌.增加知識儲備.老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作,5.拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“又.也，戶.吳”補上女字旁.進一步鞏固女字旁在合體字中的書寫?6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫，四.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?五.教學反思：第三單元左右結構之四第15課右耳旁教學目標：L掌握右耳旁的寫法以及在結字中的運用?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀*.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操教學重點：右耳旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領?教學準備：班班通多媒體教學過程：.情景導入?.不標.合作探究L閱讀課本第43頁中部例字“部”右邊的文字，思考：右耳旁的書寫要領是什么？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥*(2)多媒體展示“部”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“部.鄉(xiāng).鄙.郡”.研究不同書法家書寫右耳旁.小組內交流它們的結構特點?結合課本44頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究右耳旁的源流.體會不同書體字的特點.自主研究古代著名書法家一一黃道周.增加知識儲備.老師通過多媒體介紹黃道周的書法.拓展；學生用鉛筆或鋼筆給“良.有"補上右耳旁進一步鞏固右耳旁在合體字中的書寫?6,每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫，.展示其作品.學生相互評價.老師提出優(yōu)點和不足?.教學反思：第16課立刀旁教學目標：L掌握立刀旁的寫法以及在結字中的運用?.培養(yǎng)學生觀察.分析.比較.評改以及鑒賞能力.初步能把本課例字寫得結構勻稱.整潔美觀?.進行補字練習.培養(yǎng)正確的書寫習慣和能力.培養(yǎng)情操教學重點；立刀旁的寫法以及結字時的變化和搭配要領，教學準備：班班通多媒體教學過程：.情景導入?.不標.合作探究L閱讀課本第46頁中部例字“則”右邊的文字.思考：立刀旁的書寫要領是什么？不同部位的立刀旁的書寫有什么不同？(1)小組討論.總結一班內交流一教師點撥?(2)多媒體展示“則”字的書寫.(3)學生臨寫.老師巡視指導?(4)拓展例字書寫?“刺，測.則，刊”.研究不同書法家書寫立刀旁.小組內交流它們的結構特點,結合課本46頁上的碑帖例字.老師點撥.并進行個別例字的書寫與分析?.學生自主研究立刀旁的源流.體會不同書體的特點.自主研究古代著名書法家——倪元璐.增加知識儲備.老師通過媒體介紹倪元璐書法成就及主要的書法代表作?.拓展；學生用鉛筆或鋼筆給“肖”等字補上立刀旁.進一步鞏固立刀旁在合體字