淺析在“攝影基礎(chǔ)’夕教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的論文本文關(guān)鍵詞語：攝影基礎(chǔ)多媒體教學(xué)教學(xué)研究論文內(nèi)容摘要：多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢，對提升教學(xué)質(zhì)量有極大的推動作用。文章以攝影基礎(chǔ)課程特點為切入點，探尋求索了攝影基拙多媒體教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題，在使多媒體教學(xué)手段更科學(xué)高效的運用方面作了一些有益的討論，以促進攝影基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，到達優(yōu)化攝影基礎(chǔ)課堂教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。一、攝影基礎(chǔ)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的需要性攝影基礎(chǔ)是教育技術(shù)類及相近專業(yè)必修的一門專業(yè)骨干課程，以影像技術(shù)和藝術(shù)為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生把握攝影的基本技能與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生要把握現(xiàn)代攝影的工具、攝影用光藝術(shù)、攝影曝光藝術(shù)、攝影構(gòu)圖藝術(shù)、攝影創(chuàng)作的主題意識等攝影藝術(shù)創(chuàng)作方面的基本理論和技能技巧，運用攝影的思維活動，進行攝影創(chuàng)作。多媒體輔助教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的特點，通過恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，構(gòu)成合理的教學(xué)經(jīng)過，到達最優(yōu)化教學(xué)效果的一種教學(xué)手段。多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)形式，良好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境和信息量大等特點，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理解能力、綜合分析能力以及創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛無疑是大有好處的。隨著信息時代的高速發(fā)展和逐步擴大的攝影教學(xué)內(nèi)容，使得傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以知足現(xiàn)代教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。所以，多媒體教學(xué)課件是攝影基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，能夠很好的解決這個問題而且培養(yǎng)學(xué)生視覺能力和創(chuàng)造能力。老師可采取圖片、語音、動畫、影像等多媒體信息，以有聲有色、栩栩如生的形象對知識到達更好的理解及更久長的記憶效果，使學(xué)習(xí)者在抽象文字符號外，還能有視覺、聽覺或觸覺等多種知覺的學(xué)習(xí)。二、精確把握攝影基礎(chǔ)課程特點重視理論與理論嚴密結(jié)合，理論性強是攝影基礎(chǔ)最突出的特點。課程采用理論教學(xué)與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，理論教學(xué)運用多媒體教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)方式，重視基本理論知識和概念、原理、方法的學(xué)習(xí)。在教學(xué)經(jīng)過中應(yīng)加強學(xué)生理論觀念，重視美感的思維形式和理論聯(lián)絡(luò)實際學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)審美和解決問題的能力。攝影基礎(chǔ)是基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過渡的人門課程，是基礎(chǔ)通向?qū)I(yè)技能的主要媒介，兼有“科學(xué)〞與“技術(shù)〞的特點;它綜合運用各種基礎(chǔ)知識與基本技能，以寫實手法表達作者內(nèi)心的情感(從策劃、構(gòu)思到拍攝命名的整個經(jīng)過)，具有很強的綜合性:既要懂理論，又要有理論。在攝影基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)強調(diào)審美觀點、綜合能力及實驗技能的培養(yǎng)，并重視聯(lián)絡(luò)實際拍攝經(jīng)過，側(cè)重基礎(chǔ)，力求創(chuàng)新，加強專業(yè)適用性。攝影是一門科學(xué)技術(shù)，又是一門藝術(shù)形式，強調(diào)視覺性是其又一個主要特點。討論攝影的表達方式和視覺力度拓展主體意識而且不斷創(chuàng)造新的攝影語言、新的攝影方式恰是視覺文化的基礎(chǔ)。視覺素養(yǎng)的高低對個人總體能力的提升與專業(yè)的發(fā)展有著直接的影響，只要把攝影的多樣性表達出來，使其具體表現(xiàn)出出傳達性與表現(xiàn)性的實質(zhì)。學(xué)生能力在攝影課之后利用攝影的特性，來為其視覺性效勞。結(jié)合攝影基礎(chǔ)的教學(xué)特點，在教學(xué)經(jīng)過中采取多媒體教學(xué)，有幾大優(yōu)點:一是優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，提升課堂教學(xué)效果;二是在較少學(xué)時內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)理論分析和解決攝影經(jīng)過中各種實際問題的能力;三是解決傳統(tǒng)教學(xué)中理論講授抽象、費時等弊端;四是縮短教學(xué)時間，提升教學(xué)效率。三、攝影基礎(chǔ)運用多媒體技術(shù)應(yīng)留意的幾點問題1.更新教育觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。隨著社會的發(fā)展，社會對人才質(zhì)量的要求越來越高，要想培養(yǎng)適應(yīng)能力強的多元化攝影人才和從事攝影藝術(shù)研究及創(chuàng)作的高素質(zhì)人才，教育應(yīng)根據(jù)理論與理論相統(tǒng)一的原則全面發(fā)展學(xué)生的智能并培養(yǎng)其創(chuàng)造性。但是，縱觀我們國家當(dāng)下攝影教育，教學(xué)理念、課程設(shè)置和教學(xué)方法還停留在十?dāng)?shù)年前的水平。傳統(tǒng)的攝影教育側(cè)重于教授學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對攝影理論與攝影理論不能完全融會貫穿，缺乏對現(xiàn)代攝影理念的教授和教育。因而攝影教育應(yīng)孕育出新的創(chuàng)新思維，將新的教育觀念、教學(xué)方法借助于新型的現(xiàn)代教學(xué)手段以保證中國攝影教育與時代進步和社會發(fā)展乃至與藝術(shù)教育接軌。在攝影基礎(chǔ)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段有機結(jié)合，把兩者的優(yōu)勢同時充足發(fā)揮出來，揚長避短，以最大限度地提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。但在使用多媒體的同時，應(yīng)留意對傳統(tǒng)教學(xué)方法的揚棄。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是優(yōu)勢互補、相得益彰。多媒體教學(xué)能使攝影基礎(chǔ)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象和直觀詳細，而好的板書有提綱掣領(lǐng)的作用，還能夠留給學(xué)生更多的考慮時間，以完成對知識的整理和總結(jié)，是對多媒體教學(xué)方法的補充與完善。比方在總結(jié)傳統(tǒng)相機與數(shù)碼相機的區(qū)別時，第一個班級的老師已經(jīng)用電子表格把框架制造好，以pp7，的形式直接將結(jié)果展示在學(xué)生面前，沒有畫表格的經(jīng)過。而第二個班級中，當(dāng)老師在黑板上繪制表格時，學(xué)生也在自己頭腦中構(gòu)成自己的表格，表達自己的觀點，最后和黑板上的相印證，師生溝通互動良好。顯然在這個環(huán)節(jié)中，手寫的方式在黑板上呈現(xiàn)比電子ppt直接呈現(xiàn)愈加適宜其效果更好。2.根據(jù)課程特點合理設(shè)計多媒體課件。多媒體課件是集聲、畫、圖、文等于一體的各種信息表現(xiàn)形式，但要根據(jù)課程特點，合理設(shè)計多媒體課件。選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的表現(xiàn)形式，圍繞教學(xué)的重點、難點，從認知角度，以知識構(gòu)建、教學(xué)互動、學(xué)生為主體為基本要素施行多媒體教學(xué)課件的設(shè)計。多媒體課件應(yīng)具備教學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)目的及教學(xué)需要而設(shè)計制造的，簡單實用、突出重點、弱化難點是設(shè)計制造的原則。所以課件制造應(yīng)以課程體系構(gòu)造為切入點，重點解決好教學(xué)內(nèi)容的總體布置，教學(xué)單元互相間的邏輯關(guān)系等;攝影基礎(chǔ)牽涉的素材較多，制造經(jīng)過中要合理布置各種素材，做到深人淺出，生動有趣。如相機的基本操作，對焦、曝光等重點、難點內(nèi)容，可采取動畫演示，攝影構(gòu)圖，需要大量典型的精致華美圖片來直觀的展示構(gòu)圖的形式，使學(xué)生以直觀的方式更好地理解知識，進而引出結(jié)論。教學(xué)課件在制造時切忌過分華美，由于太多的聲音和動畫容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺上的疲憊，進而忽視內(nèi)容的學(xué)習(xí)。畫面應(yīng)突出重點，要做到內(nèi)容及形式的有機統(tǒng)一。如對課件中文字、圖片以及動畫效果等要做到合理搭配，使頁面的視覺效果美觀而和諧，以到達傳遞教學(xué)內(nèi)容的最佳效果。除此之外課件制造應(yīng)設(shè)計靈敏的對話形式，開發(fā)交互性強的課件。這就要根據(jù)教學(xué)資料的知識構(gòu)造，將教學(xué)資料劃分為若干個知識塊，找出各知識塊之間的關(guān)系，并設(shè)計好各知識塊之間怎樣跳轉(zhuǎn)，還要留意選擇適宜的交互響應(yīng)形式。課件制造完成后，在使用經(jīng)過中還要根據(jù)學(xué)生特點，不斷修改、補充、完善，根據(jù)知識內(nèi)容實時更新。要充足具體表現(xiàn)出出多媒體課件表現(xiàn)力豐富、信息量大、知識點密集等特點，促進課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)經(jīng)過的全面優(yōu)化。3.合理運用多媒體課件，提升課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)也存在著不足之處，如課件修飾太多，不能突出重點;不具有老師教學(xué)藝術(shù)的整體性，不能隨機應(yīng)變等。所以教學(xué)理論中還要綜合運用多種教學(xué)手段，合理運用多媒體技術(shù)，把握課件的使用技巧。老師應(yīng)該不斷積累經(jīng)歷體驗，把握好多媒體課件的優(yōu)勢，努力獲得更佳的教學(xué)效果。師生間的互動即教學(xué)相長也是教學(xué)經(jīng)過中的一個主要元素。要合理運用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，給學(xué)生提供想象的空間和自我展現(xiàn)的平臺，促進教學(xué)互動。比方在講攝影用光時，能夠先觀看一系列同一個景物的不同用光效果精致華美的照片，讓學(xué)生感受光線變化后的拍攝差別，很快地調(diào)動起他們已有的經(jīng)歷體驗，激發(fā)起了學(xué)習(xí)興趣。在這里基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論用光的特點，老師總結(jié)點評，最后展開對內(nèi)容的講解。所以在使用多媒體經(jīng)過中老師不該一味的灌輸，還要留有一定的時間進行啟發(fā)、發(fā)問、組織討論及點評等，以促進教學(xué)經(jīng)過的互動性。一方面，由于攝影基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容牽涉的圖片素材多，課件信息量大，有的學(xué)生留意多媒體的觀看，而忽略了所學(xué)的知識點。另一方面，老師過分重視多媒體課件的精致華美，對能否符合教學(xué)內(nèi)容，能否突破了教學(xué)的難點，能否強調(diào)了教學(xué)的重點，能否給予課堂教學(xué)的“留白〞等考慮不夠，其結(jié)果是既影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的留意力，又削弱教學(xué)內(nèi)容的重點。因而老師必需深切進入研究多媒體課件，提升在教學(xué)理論中的使用技巧。4.優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，活潑踴躍課堂氣氛。現(xiàn)代教育理念要求充足發(fā)揮老師主導(dǎo)與學(xué)生主體能動作用，活潑踴躍課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂的氣氛中獲得知識。采取多媒體輔助教學(xué)，老師是教授經(jīng)過的主體，其相應(yīng)的客體是教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)中老師仍然起主導(dǎo)作用，老師的主導(dǎo)地位不能被多媒體軟件所取代。老師要充足利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生視覺與聽覺帶來刺激，并把學(xué)生帶到無限的探尋求索與想象空間，便于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)中，老師要留意師生之間情感溝通，盡量用身體語言來提示、溝通教學(xué)信息，活潑踴躍課堂氣氛，使多媒體在老師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用。在教學(xué)經(jīng)過中，老師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生不拘一格地活潑踴躍思路，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)結(jié)果的時機，鼓勵他們對問題進行揣測和猜測，自在探尋求索和尋找解決問題的各種途徑。比方在講攝影拍攝方式后的小結(jié):先總結(jié)擺拍、抓拍的操作重點，然后由學(xué)生共享自己采取不同拍攝方式時的經(jīng)歷體驗。學(xué)生們踴躍發(fā)言，是一種自我學(xué)習(xí)與溝通學(xué)習(xí)的極好方式。學(xué)生能從不同方面總結(jié)，感遭到學(xué)習(xí)的快樂，這是老師無法替代的。除此之外，攝影基礎(chǔ)運用多媒體技術(shù)還應(yīng)留意利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播功能、留意過分依靠多媒體技術(shù)等其他一些問題。總之，運用多媒體需要老師在理論中不斷的探尋求索與學(xué)習(xí)，以最大限度發(fā)揮其作用。四、結(jié)束語多媒體技術(shù)應(yīng)用于攝影基礎(chǔ)課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)的全面優(yōu)化起到了極大的促進作用。