第第頁小學(xué)學(xué)校教研工作總結(jié)

學(xué)校學(xué)校教研工作總結(jié)篇1一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

首先，我們依據(jù)學(xué)校的安排，堅(jiān)持開展每兩周一次的教研組(備課組)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，或?qū)W習(xí)有關(guān)課改的理論，如：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》;或?qū)W習(xí)每學(xué)期初教研室向我們推舉的專著內(nèi)的重要章節(jié)，如：《中學(xué)語文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等;或?qū)W習(xí)組內(nèi)成員的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等。

其次，語文組全體成員在開學(xué)初即制定出詳細(xì)的“自我學(xué)習(xí)計(jì)劃”。在這個(gè)計(jì)劃中，每位老師要寫出自學(xué)的目標(biāo)，理論學(xué)習(xí)的書單，撰寫學(xué)習(xí)心得的篇數(shù)。組內(nèi)定期召開學(xué)習(xí)心得溝通會(huì)來反饋老師自我學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)狀況。

二、落實(shí)常規(guī)，著重合作溝通。

1、細(xì)心組織每次校本教研活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期的校本教研計(jì)劃需要經(jīng)過全組成員的協(xié)商，內(nèi)容充盈，形式多樣，著重實(shí)際效果。教研的內(nèi)容力求做到有針對(duì)性、有實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組老師資源，堅(jiān)持每一位老師輪番主講。許多的講座都能很好地結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)際，對(duì)人對(duì)己都有很大援助。

2、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計(jì)……此處隱蔽34917個(gè)字……閱歷，在上學(xué)期開展的“主題式校本教研”的基礎(chǔ)上繼續(xù)推動(dòng)。

1、教研組以團(tuán)隊(duì)打磨和主題式教研的方式開展教研活動(dòng)。

語文教研組依據(jù)老師所教的班級(jí)段分成“低、中、高”三組，各班級(jí)段依據(jù)不同文體的特點(diǎn)開展教學(xué)。前期團(tuán)隊(duì)相互解讀文本——磨課——團(tuán)隊(duì)展示〔一人上課，一人文本解讀，一人說課，一人評(píng)課反思〕，做到公開課少而精。

數(shù)學(xué)組繼續(xù)就課堂語言觀測(cè)跟綜教學(xué)。數(shù)學(xué)組由于人數(shù)少，年齡跨越大，開課的量少，但是他們團(tuán)結(jié)合作，集體備課開展得繪聲繪色。

2、以課題為核心，開展教科研活動(dòng)，教育處陳麗麗負(fù)責(zé)的省級(jí)立項(xiàng)課題“基于課堂觀測(cè)促老師專業(yè)進(jìn)展”與教科研活動(dòng)有機(jī)整合，制定了比較切合實(shí)際的觀測(cè)量表，分別對(duì)老師的課堂語言進(jìn)行觀測(cè)分析，以以此為途徑提升老師們課堂語言的有效性。

3、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng)。本學(xué)期我們西溪片開展了語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)了兄弟學(xué)校教學(xué)閱歷的共享和互補(bǔ)。還借支教老師陳貴燕為中介媒介，開展了一次與甌北一小的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，與會(huì)的老師受益匪淺。

五、回顧成果，總結(jié)反思

校本教研的有效開展讓我們收獲了很多喜人的成果：李聰慧老師評(píng)上了縣骨干班主任，陳麗麗老師榮獲縣說課競賽一等獎(jiǎng)，鄒肖錦老師評(píng)為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗、李聰慧、鄒肖錦、應(yīng)牡丹、潘育苗、潘曉瓊、陳潔、鄒淑娟等老師在論文、征文、多媒體課件、兒童詩歌征集等競賽中成果優(yōu)異，同學(xué)獲獎(jiǎng)數(shù)更是枚不勝舉。

當(dāng)然校本教研的開展仍有很多反思之處：

1、教學(xué)常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)工作忙而沒有落實(shí)。

2、教研