語(yǔ) 文本試卷分兩部分，共頁(yè)，滿分為分，考試用時(shí)分鐘。注意事項(xiàng)：

考生號(hào)和座位號(hào)分別填寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置上。．考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫(xiě)在答題不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分 閱讀鑒賞(共分)(共分)㈠古詩(shī)文默寫(xiě)分)( )．補(bǔ)寫(xiě)出下列古詩(shī)文中空缺的部分。(每組只選小題，共可選小題。( )①

____________，____________《迢迢牽牛星》

②山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。______________，______________。(劉禹錫《石頭城》)①___________，___________。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢(mèng)見(jiàn)之。(《飲馬長(zhǎng)城窟行》)②雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 ？ 。(李煜《虞美人》)( )①__________，__________( ) ______________，____________，頒白者不負(fù)戴于道路矣。(《孟子

寡人之于國(guó)也》)①夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德。________________，________________。) ()②業(yè)精于勤，荒于嬉；________________，______________。(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)㈡古詩(shī)閱讀分)閱讀下面一首唐詩(shī)，完成2~4題。婢也。乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂予曰：

“某所，而母余自束發(fā)讀書(shū)軒中。一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？婢也。乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂予曰：

“某所，而母余自束發(fā)讀書(shū)軒中。一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，

A.乳二世，先妣撫之甚厚 乳：喂奶，哺育

B.某所，而母立于茲 而：通“爾”，你

C.一日，大母過(guò)余曰 過(guò)：經(jīng)過(guò)

比去，以手闔門(mén) 比：等到望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見(jiàn)汀洲①上，相思愁白蘋(píng)②。．對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是分)A.首聯(lián)詩(shī)人用“望”、“揮手”等動(dòng)作寫(xiě)出為友人送行的情景，表達(dá)詩(shī)人依依惜別之情。B.“飛鳥(niǎo)”隱喻南游的友人。“沒(méi)何處”寫(xiě)出詩(shī)人深切關(guān)懷著遠(yuǎn)行的友人，煙水迷茫，前途未卜，不知何處才是友人的歸宿之地。C.“遠(yuǎn)”字點(diǎn)明凝神遠(yuǎn)眺的詩(shī)人視線久久地追隨著遠(yuǎn)去的友人，“一帆”形容友人只身乘船南游的孤寂。尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人想象友人站在汀洲之上對(duì)著秋水、白蘋(píng)出神，久久不忍離去，心中充滿著無(wú)限愁思。．“青山空向人”一句描寫(xiě)了什么情和景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分)．這首詩(shī)運(yùn)用什么手法來(lái)抒寫(xiě)離愁別緒？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分) 分)閱讀下面文言文，完成5~6題。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門(mén)墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母． ．立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?。娘以指扣門(mén)扉曰：

‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。．．“ ”持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！“ ”令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。(選自《項(xiàng)脊軒志》)．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是分)．．．．．．便在此地，豈可徙之益吾私宅!”姊適于氏，住在市西。小屋臨路，與列肆雜處。僧珍常導(dǎo)

A.平心率下，不私親戚 親戚：內(nèi)外親屬

B.姊適于氏，住在市西 適：到，往

C.小屋臨路，與列肆雜處．．便在此地，豈可徙之益吾私宅!”姊適于氏，住在市西。小屋臨路，與列肆雜處。僧珍常導(dǎo)

A.平心率下，不私親戚 親戚：內(nèi)外親屬

B.姊適于氏，住在市西 適：到，往

C.小屋臨路，與列肆雜處 與：跟，介詞

僧珍常導(dǎo)以鹵簿 導(dǎo)：引導(dǎo)，帶⑴東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。分)⑵瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。分)閱讀下面文言文，完成7~9題。僧珍在任，平心率下，不私親戚。從父兄子宏以販?zhǔn)[為業(yè)，僧珍既至，乃棄業(yè)欲求州官。僧珍曰：“吾荷國(guó)重恩無(wú)以報(bào)效汝等自有常分豈可妄求叨越但當(dāng)速反蔥肆耳?！鄙渑f宅在市北，前有督郵廨，鄉(xiāng)人咸勸徙廨，以益其宅。僧珍怒曰：

“督郵官廨也，置立以來(lái)． ． ．以鹵簿，到其宅，不以為恥。(選自《梁書(shū)》)．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是分)．．．．．．把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。分)⑴從父兄子宏以販?zhǔn)[為業(yè)，僧珍既至，乃棄業(yè)欲求州官。分)⑵前有督郵廨，鄉(xiāng)人咸勸徙廨，以益其宅。分)．給文中畫(huà)波浪線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。分)僧珍曰：“吾

荷

國(guó)

重

恩

無(wú)

以

報(bào)

效

汝

等

自

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分

豈

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求

叨

越但

當(dāng)

速

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蔥

肆

耳?！?分)㈠文學(xué)作品閱讀分)閱讀下面長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》的兩個(gè)選段，完成題。分)《歲。

“五《四”運(yùn)動(dòng)高潮后二十年代初期的四川成都為背景，展現(xiàn)一個(gè)四代同堂的封建大家庭由盛而衰的過(guò)程。主人家的第三位孫少爺覺(jué)慧與侍女鳴鳳相愛(ài)了：

“家，什么家！不過(guò)是一個(gè)‘狹的籠’！”覺(jué)慧依舊在屋子里踱著?！拔乙鋈?，我一定要出去，看他們把我怎樣！”他說(shuō)著，就往外面走。走出房門(mén)下了石階，進(jìn)了花園的外門(mén)，一直往花園里去了。他向左邊走去。路是往上斜的，并不寬，但很曲折，路的盡處是一個(gè)山洞。他走出洞來(lái)便看見(jiàn)路往下斜，同時(shí)一股清香撲到他的鼻端。眼前一片淺紅色。這是一片梅林，紅白兩種梅花開(kāi)得正繁。他走進(jìn)了梅林，踏著散落在地上的花瓣，用手披開(kāi)垂下的樹(shù)枝，在梅林里面慢步閑走。他無(wú)意間抬起頭，看見(jiàn)前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有藍(lán)色的東西晃動(dòng)。他披開(kāi)下垂的樹(shù)枝向那個(gè)地方走去。他走了幾步，便認(rèn)出來(lái)那是一個(gè)人。那個(gè)人正在彎曲的石橋上走著，顯然是向他這一面走過(guò)來(lái)。他看見(jiàn)了來(lái)人的全身，他還看見(jiàn)垂在背后的辮子。這是鳴鳳。他看見(jiàn)鳴鳳正在折一枝往下垂的梅花?！傍Q鳳，你在這兒做什么？”他帶笑地問(wèn)。鳴鳳的注意力正集中在那枝梅花上面，不曾看見(jiàn)他走近。她忽然聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，不覺(jué)吃驚地松了手來(lái)看他。她看見(jiàn)來(lái)的是覺(jué)慧，便放心地笑了笑，說(shuō)：

“我說(shuō)是哪個(gè)？原來(lái)是三少爺?！彼稚焓秩グ涯歉ψ诱蹟嗔耍迷谑掷锟戳丝?。“哪個(gè)喊你折的？為什么在這時(shí)候才來(lái)折，不在早晨折呢？”“太太喊我折的，說(shuō)是姑太太要，等一會(huì)兒二少爺帶去?！兵Q鳳說(shuō)著看見(jiàn)左邊有一枝，花很多，形狀也好，便伸手去折，但是她的身子短了一點(diǎn)夠不著?！澳憧?，那有一支很好的！”他高興地說(shuō)。她抬起頭，笑問(wèn)道：“在哪兒？”“那兒不是？”他伸手向著旁邊樹(shù)上一指。她的眼光跟著他的手指望去。樹(shù)上果然有一枝很好的花。這一枝離地頗高，花也不少，大部分都是含苞未放。枝子彎曲而有力，令人注目。他幾步便爬上樹(shù)去。一只腳站在分枝的地方，一只腳踏住一根粗壯的枝子，把近中央的那一根粗的樹(shù)枝夾在兩腿中間，伸出一只手去折，但是手還抓不到那枝花。他便縮回手去。樹(shù)枝大大地動(dòng)了一下，花朵紛紛地往下落。他聽(tīng)見(jiàn)鳴鳳在下面叫：“三少爺，當(dāng)心點(diǎn)，當(dāng)心點(diǎn)！”“不要怕?！彼f(shuō)著便放開(kāi)腿，把右手緊緊挽住近中央的那根樹(shù)枝，先把左腳提起，在另一樹(shù)枝上重重地踏了兩下，試試看樹(shù)枝是否載得起他，然后把右腳也移了過(guò)去。他俯下身子折那枝花，折了三下才把那一枝折斷，拿在手里。他又把右腳移回到先前的那根樹(shù)枝上，埋頭去看下面，正看見(jiàn)鳴鳳的仰著的臉。妾。第二天的晚上： 鳴鳳不回自己的房間，卻一直往花園里走去。她一路上摸索著，費(fèi)了很大的力，才走到她的目的地——湖畔。湖水在黑暗中發(fā)光，水面上時(shí)時(shí)有魚(yú)的唼喋聲。她茫然地立在那里，回想著許許多多的往事。他跟她的關(guān)系一幕一幕地在她的腦子里重現(xiàn)。她漸漸地可以在黑暗中辨物了。一草一木，在她的眼前朦朧地顯露出來(lái)，變得非?？蓯?ài)，而同時(shí)她清楚地知道她就要跟這一切分開(kāi)了。世界是這樣靜。人們都睡了。然而他們都活著。所有的人都活著，只有她一個(gè)人就要死了。過(guò)去十七年中她所能夠記憶的是打罵，流眼淚，服侍別那一片、一片接連著一直到無(wú)窮的黑暗，在那里是沒(méi)有明天的。是的，她的生活里是永遠(yuǎn)沒(méi)有明天的。明天，小鳥(niǎo)在樹(shù)技上唱歌，朝日的陽(yáng)光染黃樹(shù)梢，在水面上散布無(wú)數(shù)明珠的時(shí)候，她已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上眼睛看不見(jiàn)這一切了。這時(shí)候她下定決心了。她不再遲疑了。她注意地看那平靜的水面。她要把身子投在晶瑩清澈的湖水里，那里倒是一個(gè)很好的寄身的地方，她死了也落得一個(gè)清白的身子。平靜的水面被擾亂了，湖里起了大的響聲，蕩漾在靜夜的空氣中許久不散。空氣里彌漫著哀叫的余音，好像整個(gè)的花園都在低聲哭了。下列對(duì)文段的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是分)A.朝氣蓬勃、熱愛(ài)生活的動(dòng)人情景。B.“眼前一片淺紅色。這是一片梅林，紅白兩種梅花開(kāi)得正繁。”寫(xiě)出了覺(jué)慧和鳴鳳兩人對(duì)愛(ài)情的憧憬和堅(jiān)貞不渝的精神。C．作者詳細(xì)地描寫(xiě)了覺(jué)慧主動(dòng)、熱情地為鳴鳳折取梅花的經(jīng)過(guò)，從覺(jué)慧的一言一行中，讀者可以了解到封建勢(shì)力對(duì)青年男女的束縛。增添了悲劇色彩，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。E.“空氣里彌漫著哀叫的余音，好像整個(gè)的花園都在低聲哭了?！薄锻逗愤@樣的描寫(xiě)，達(dá)到欲揚(yáng)先抑、景與情合的藝術(shù)效果。F.《折梅》和《投湖》前后對(duì)照，反映了年輕人美好的青春和追求自由的理想被封建勢(shì)力摧殘后的不幸，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力。．當(dāng)年巴金談及“鳴鳳”這一人物原型時(shí)，曾有這樣的一段話：“……我們家里有一個(gè)叫翠鳳的丫頭。關(guān)于這個(gè)女孩子，我只記得一件事：我們有一個(gè)遠(yuǎn)房親戚要討她去做姨太太，卻被她嚴(yán)辭拒絕。她在我們家里只是一個(gè)“寄飯”的丫頭，她的教父蘇升又是我家的老仆，所以她還有這樣的自由。她后來(lái)快樂(lè)地嫁了人。她嫁的自然是一個(gè)貧窮的丈夫。然而在我家里的人都稱她有膽量。撇棄老爺而選取‘下人’，在一個(gè)丫頭，這的確不是一個(gè)容易的事情。”巴金“家”里的“翠鳳”快樂(lè)地嫁人了，巴金《家》中的“鳴鳳”卻凄慘地投湖了。對(duì)作家這樣的藝術(shù)處理，有的人認(rèn)為很好，有的人認(rèn)為不好，你的看法是怎樣的呢？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)《家》或《家》的選文進(jìn)行分析。分)㈡實(shí)用文閱讀分)閱讀下面一篇通訊，完成題。歌聲傳出難民營(yíng)“太陽(yáng)給我們光明，月亮給我們寧?kù)o，我們?cè)谏掷锉寂?，蝴蝶在我們身邊飛舞，朋友們，讓我們?cè)谧匀荒赣H的懷抱中盡情玩?！痹诳苽惼乱阅霞s公里處泰爾瓦塔海嘯難民營(yíng)的一個(gè)簡(jiǎn)陋帳篷里，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?、?lái)自科倫坡的同齡人，以及來(lái)自菲律賓的心理醫(yī)生，共同唱起了這首動(dòng)聽(tīng)的僧伽羅語(yǔ)歌曲——?dú)q的舒蘭·

·

西松緊緊擁抱在一起。西松不停地安慰孩子說(shuō)：“一切都會(huì)過(guò)去，生活會(huì)重新好起來(lái)！”泰爾瓦塔，這個(gè)曾經(jīng)默默無(wú)聞的斯里蘭卡小漁村，因?yàn)楹[而聞名于世。在海嘯中，這個(gè)約有個(gè)家庭的漁村，有多名村民在海嘯中喪生，有名孩子失去了母親，名孩子失去了父親，名孩子失去了雙親。房屋大量倒塌，絕大多數(shù)村民賴以維生的漁船也被破壞殆盡。海嘯改變了很多村民對(duì)大海的看法，有人對(duì)奪去親友生命的大海感到憤怒，有人感到恐懼，甚至有人因?yàn)殡y以面對(duì)災(zāi)后的慘象而失去生活的勇氣。特卡莎·

前的困難，除去海嘯留下的心理陰影。在一頂帳篷下，記者看到十幾個(gè)孩子和西松并肩坐在凳子上圍成一圈，孩子們一個(gè)接一個(gè)地發(fā)言，講述自己的故事，講出自己的恐懼，更重要的是表達(dá)自己的愿望。西松微笑著面對(duì)每一個(gè)發(fā)言的孩子。唱孩子們熟悉的歌曲是心理輔導(dǎo)的一部分。游戲的另一項(xiàng)內(nèi)容，是大人牽著孩子們的手，孩子們互相牽著手，手拉手走出昏暗的難民營(yíng)，來(lái)到陽(yáng)光下。大人們不停地告訴身后的孩子：“拉緊手，往前走！”和西松在一起的，還有一些本地的志愿者。他們細(xì)心地跟著心理醫(yī)生做每一件事。西松說(shuō)，她和同事們?cè)谶@里的時(shí)間畢竟有限，她們將把心理輔導(dǎo)的技能傳授給本地志愿者。她們走后，這些志愿者會(huì)將心理輔導(dǎo)工作繼續(xù)下去，幫助孩子們恢復(fù)正常的生活。歲的伊莎拉·

子們做心理輔導(dǎo)，她立即決定跟著她們到災(zāi)區(qū)，義務(wù)擔(dān)當(dāng)僧伽羅語(yǔ)翻譯。她說(shuō)，海嘯對(duì)斯里蘭卡人來(lái)說(shuō)是極大的不幸，但海嘯讓斯里蘭卡人空前地團(tuán)結(jié)起來(lái)，也讓斯里蘭卡更緊密地和世界聯(lián)系在一起。她從中看到了斯里蘭卡的未來(lái)和希望。．下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是分)A.

這篇通訊報(bào)道的事件是：

年印度洋海嘯災(zāi)難后，菲律賓的心理醫(yī)生在斯里蘭卡當(dāng)?shù)刂驹刚叩膮f(xié)助下，為經(jīng)歷海嘯打擊的孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，與他們齊心協(xié)力，克服困難，重建家園。B.

這次海嘯是一次突發(fā)性的災(zāi)難，頃刻之間就奪去了斯里蘭卡泰爾瓦塔村孩子們的親友、房子……給孩子們幼小的心靈留下了難以磨滅的創(chuàng)傷。C.

心理醫(yī)生西松和她的同事們以及當(dāng)?shù)刂驹刚卟环謬?guó)界，團(tuán)結(jié)互助，義務(wù)為災(zāi)區(qū)的孩子們提供幫助，他們的愛(ài)心行動(dòng)令人感動(dòng)。

這篇通訊以《在大自然母親的懷抱中歡笑》一曲開(kāi)頭，既描述了西松進(jìn)行心理輔導(dǎo)的情景，也照應(yīng)了文章的標(biāo)題，為全文營(yíng)造了和諧親切的氛圍。E.

第四段的“手拉手”走到陽(yáng)光下，轉(zhuǎn)移注意力，鍛煉好身體，除去心理陰影。F.

界更緊密地聯(lián)系起來(lái)，而這正是我們的未來(lái)和希望。．什么要這樣使用材料。分)合適不合適？為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā７?A．這位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)，自己愛(ài)讀書(shū)并不是附庸風(fēng)雅，而是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存B．在新產(chǎn)品會(huì)展中心，劉主任告誡同行的廠長(zhǎng)，吃別人嚼過(guò)的饃不香

，我們要加大．．．．．父親說(shuō)：

(共分)A．這位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)，自己愛(ài)讀書(shū)并不是附庸風(fēng)雅，而是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存B．在新產(chǎn)品會(huì)展中心，劉主任告誡同行的廠長(zhǎng)，吃別人嚼過(guò)的饃不香

，我們要加大．．．．．父親說(shuō)：

三、語(yǔ)言表達(dá)(共分)．下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是分)．．．．發(fā)展的需要。．．．．．．．．．自主開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的力度。C．聯(lián)歡晚會(huì)上，雜技演員們?cè)诳罩酗h來(lái)蕩去，瀟灑自如，一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激的動(dòng)作讓人感到觸目驚心！．．．．． ．．．．．在開(kāi)展“走近經(jīng)濟(jì)”語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，張林同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)小組的同伴，來(lái)到年產(chǎn)值近千萬(wàn)的南華鎮(zhèn)富華家私廠實(shí)地考察，準(zhǔn)備通過(guò)訪談和調(diào)查，了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告、訪談紀(jì)要或新聞報(bào)道等等。下面是張林跟廠長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的話，請(qǐng)找出語(yǔ)言運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷摹?起碼修改處。在答題卡上本題相應(yīng)位置的括號(hào)內(nèi)填上要修改的句子標(biāo)號(hào)，再修改這個(gè)句子。分) ．林潔不愿意參加到南華鎮(zhèn)富華家私廠的考察活動(dòng)，覺(jué)得自己讀讀課本、做做練習(xí)就行了，以前沒(méi)有參加語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)也一樣學(xué)語(yǔ)文。如果你是活動(dòng)小組組長(zhǎng)，你將怎么說(shuō)服她？請(qǐng)寫(xiě)下你要說(shuō)的話。分)四、寫(xiě)作分)．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。分)人總是不斷地探求什么：真理，知識(shí)，愛(ài)情……有人只求得結(jié)果，有人卻只樂(lè)于探求的過(guò)程，有人的探求既重過(guò)程也重結(jié)果，當(dāng)然，也有人什么都不在乎……請(qǐng)以“探求”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于字。座位號(hào)

題號(hào)

一(一)

(二)

(三)

(一)

二

(二)

三

四

總

分得分注意事項(xiàng)：1．考生答卷前必須將密封線內(nèi)的項(xiàng)目和座位號(hào)填寫(xiě)清楚。2．考生必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆，在以下指定的各題答題區(qū)域內(nèi)作答，否則答案無(wú)效。一、(40分)(一)⒈⑴ ，⑵ ，⑶ ，⑷ ，(二)⒉

【 】⒊⒋(三)⒌

【 】⒍⑴⑵⒎

【 】⒏⑴⑵．“吾

荷

國(guó)

重

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無(wú)

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蔥

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耳。”二、分)(一 【 】

【 】(二

【 】

【 】三、

【 】⑴修改的句子是【 ⑵修改的句子是【 ．四、寫(xiě)作分)

(共分)分)㈠古詩(shī)文默寫(xiě)(8分)1.⑴①河漢清且淺，相去復(fù)幾許？②淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。⑵①青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。②問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。⑶①哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。②謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，⑷①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②行成于思，毀于隨。(每組只評(píng)1小題，每小題兩空，補(bǔ)寫(xiě)一空正確得1分，錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)、多寫(xiě)1字則該空不給分。)㈡古詩(shī)閱讀(12分)2.(3分)D(尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人自己悠然不盡的離愁別緒。)3.(4分)。此句描寫(xiě)詩(shī)人佇立江邊遠(yuǎn)望，只見(jiàn)舟去人遠(yuǎn)，惟有青山如黛，依依向人（或：惟有一。帶青山，似乎也戀戀不舍地向著遠(yuǎn)去的友人）（2

2

分）4.(5分)參考答案：沒(méi)有，詩(shī)人借助眼前景物，通過(guò)遙望和凝思來(lái)表達(dá)離愁別緒。⑵虛實(shí)結(jié)合，譬如“長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春”一聯(lián)，景隨情遷，以眼前的“旅程漫長(zhǎng)”和想象中的“春光融融，景色宜人”相對(duì)照，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友離去的依戀和思念。(列出其他手法，言之有理也可。起碼要列出2種手法；答對(duì)一種手法得

1分，能正確分析得3分；答對(duì)兩種并正確分析得5分)㈢文言文閱讀(20分)5.(3分)C (“過(guò)”應(yīng)是“來(lái)訪，探望”

)6.(6分)⑴(3分)東院的狗對(duì)著西院叫，客人得越過(guò)廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。(譯出大意21分)⑵(3分)回憶往日的這些事，好像昨天剛發(fā)生的，真叫人禁不住要大哭一場(chǎng)。(譯出大意21分)7.(3分)B(應(yīng)是“出嫁”)8.(6分)⑴(3分)

呂僧珍堂兄的兒子宏起先以買(mǎi)賣(mài)蔥為職業(yè)，呂僧珍就任以后，就放棄這一職業(yè)，想要求他在州里安排個(gè)官當(dāng)當(dāng)。(譯出大意21分)⑵(3分)

呂僧珍的舊宅前面建有督郵的官署，鄉(xiāng)人都勸他遷移官署來(lái)擴(kuò)建他的住宅。(譯出大意21分)9.(2分)(標(biāo)對(duì)1處得0.5分)附參考譯文：呂僧珍在位期間，公平對(duì)待屬下，不徇私情。堂兄的兒子呂宏起先以販買(mǎi)蔥為業(yè)，在呂僧珍就任以后，就放棄販?zhǔn)[業(yè)想求他在州里安排個(gè)官當(dāng)當(dāng)。呂僧珍說(shuō)：“我蒙受國(guó)家大恩，沒(méi)有什么可以報(bào)效的。你們本來(lái)有適合自己身份地位的職業(yè)，怎么可以胡亂要求得到鄉(xiāng)人都勸他遷移官署來(lái)擴(kuò)建他的住宅。呂僧珍惱怒地說(shuō)：“督郵這官署，從建造以來(lái)就一直在這里，怎么可以遷走它來(lái)擴(kuò)建我的私宅呢！”他姐姐嫁給于氏，住在市西，小屋面臨馬路，又混雜在各種店鋪中間，呂僧珍經(jīng)常帶著儀仗隊(duì)到她家，并不覺(jué)得辱沒(méi)了身份。二、現(xiàn)代文閱讀鑒賞(36分)(一)文學(xué)作品閱讀(18分)10．(6分)A F (B

這是覺(jué)慧眼中的梅林，鳴鳳還沒(méi)出場(chǎng)，“寫(xiě)出了覺(jué)慧和鳴鳳兩人對(duì)愛(ài)情的憧憬和堅(jiān)貞不渝的精神”是錯(cuò)誤的。C

從覺(jué)慧的一言一行中可以看到覺(jué)慧的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)，與“封建勢(shì)力”無(wú)關(guān)。D

《投湖》主要是心理描寫(xiě)，有行動(dòng)描寫(xiě)，但不是具體細(xì)致。E

“欲揚(yáng)先抑”是無(wú)中生有。)11．(12分)這是一道審美能力考查題，不設(shè)具體答案，回答“好”與“不好”均可。評(píng)分參考意見(jiàn)如下：觀點(diǎn)：5分①能表達(dá)出自己意見(jiàn)的，如“好”與“不好”，2分。②能從審美范疇上表達(dá)自己意見(jiàn)的，如談及“藝術(shù)的真實(shí)與虛構(gòu)”、“人物的典型意義”、“悲劇的價(jià)值”、“主題意義”“表現(xiàn)手法”等其中一點(diǎn)的，3～5分。分析：7分①有分析，且與觀點(diǎn)一致的，3分。②能結(jié)合具體材料分析，且與觀點(diǎn)一致的，4~5分。③能結(jié)合具體材料，分析全面或有獨(dú)特的個(gè)人理解的，6~7分。評(píng)分時(shí)，應(yīng)先根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)卷，用踩點(diǎn)得分的辦法進(jìn)行評(píng)分。㈡實(shí)用文閱讀(18分)12.

(6分)不正確的選項(xiàng)是A、E。A錯(cuò)在文章并沒(méi)有涉及“齊心協(xié)力，克服困難，重建家園”的內(nèi)容。。E。一起勇敢地戰(zhàn)勝困難，走向陽(yáng)光燦爛的明天。文段沒(méi)有孩子們“總是躲在昏暗的難民營(yíng)里悲傷流淚”的內(nèi)容，游戲也不是要孩子們“轉(zhuǎn)移注意力，鍛煉好身體”選擇的答案A項(xiàng)著眼于對(duì)全文的把握，E項(xiàng)著眼于對(duì)具體文段的理解。13．(12分)

(1)(志愿者不列入評(píng)分)。(2分)作者這樣使用材料，使報(bào)道有面有點(diǎn)，而且顯示了新聞的真實(shí)確鑿，具體生動(dòng)，使通訊具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。(3分)(2)泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創(chuàng)之后急需救援，這時(shí)到災(zāi)區(qū)對(duì)孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)是否合適，學(xué)生的看法可以不同。比如，可以贊成這種做法，說(shuō)明海嘯給孩子們?cè)斐傻膰?yán)重創(chuàng)傷，分析這些心理陰影對(duì)他們未來(lái)以至一生的嚴(yán)重影響，分析對(duì)未成年孩子的心理創(chuàng)傷進(jìn)行及時(shí)、有效的療救的重要性，分析這種做法體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)愛(ài)的人文精神，等等。比如，也可以反對(duì)這種做法，說(shuō)明海嘯造成了毀滅性的破壞，泰爾瓦塔村路毀房倒，傷亡嚴(yán)重，災(zāi)民流離失所，缺衣少食，面臨疾病的威脅。災(zāi)民的生存是第一位的，這時(shí)更為重要的是提供物質(zhì)的捐助，保證災(zāi)民基本的生活需要，保證孩子們的健康，并