小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃一：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃情況分析小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活，大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢有關(guān)，有的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。他們對(duì)花片、積塑、積木等結(jié)構(gòu)玩具非常熱衷，但幼兒對(duì)顏色的搭配還不了解，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)貧乏，而且能力差異較大。因此，應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具和建構(gòu)活動(dòng)的興趣入手。第一階段：20XX年9月25日——20XX年11月預(yù)定游戲主題模擬建構(gòu)：指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機(jī)、飛機(jī)場、漂亮的小花等。游戲目的對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知材料的特征，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。2?初步了解材料的操作方法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)連接、延長、拼、插等基本技能。初步懂得愛護(hù)玩具，協(xié)助教師把玩具歸類整理好。游戲準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：中大花片若干，積木、長形積塑等。知識(shí)技能準(zhǔn)備初步了解花片、積木的特征及操作方法。觀察認(rèn)識(shí)：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機(jī)等。游戲指導(dǎo)欣賞中大班幼兒的建構(gòu)作品，提供多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)幼兒參與建構(gòu)的興趣。有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具的外形特征，感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型。以講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒初步掌握拼插的基本方法。通過表揚(yáng)鼓勵(lì)及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。取得家長的配合，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察物體的特征并建構(gòu)簡單的造型。觀察與反思第一次游戲：20XX年9月27日第6周星期日下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“指揮棒”觀察當(dāng)出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時(shí)，幼兒十分興趣，個(gè)個(gè)都被吸引住了。由于幼兒帶著興趣進(jìn)入游戲，因而大部分幼兒拼插時(shí)十分投入，能力較強(qiáng)的孩子拼插速度快，拼插出很多的指揮棒；有的模擬成形，可容易散開；有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”，更有的只擺弄著花片，無意識(shí)拼插。分析與反思大部分幼兒已能較主動(dòng)積極參與，但由于幼兒剛從不同的家庭來到幼兒園，拼插能力等方面差異較大，再者，小班幼兒年齡小，小手肌肉動(dòng)作發(fā)展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現(xiàn)以上種種情況。針對(duì)以上情況，將多開展動(dòng)手操作活動(dòng)，鍛煉幼兒手的小肌肉群，以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個(gè)花片就不會(huì)容易散開，注重個(gè)別指導(dǎo)，拼插之前多引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征。第二次游戲：20XX年10月14日第7周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“樓梯”觀察出示兩根筷子，以魔術(shù)師口吻把筷子變成樓梯， 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樓梯的扶把和臺(tái)階，啟發(fā)觀察拼插重點(diǎn)：樓梯的扶把要拼得一樣長，與臺(tái)階的連接要一一對(duì)應(yīng)。難度加深了，幼兒拼插的時(shí)間較長，有的幼兒臺(tái)階接不上，或接歪了，總之這一環(huán)節(jié)幼兒掌握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形；有的幼兒好不容易拼成了，但由于拼插過程中沒有插緊而散開來了……，致使成品較少。分析與反思幼兒手部動(dòng)作發(fā)展較慢，連接臺(tái)階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴?yán)蠋煟蚨鴷?huì)出現(xiàn)以上情況。針對(duì)此，除了老師及時(shí)給予鼓勵(lì)之外，還要利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)指導(dǎo)。第三次游戲：20XX年10月21日第8周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“小手槍”觀察以“黑貓警長”的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望，幼兒興趣濃厚，尤其是

男孩子。在老師的引導(dǎo)下，大部分幼兒能夠運(yùn)用提供的結(jié)構(gòu)材料拼插成形， 有些幼兒拼插的速度快，拼插了好幾把手槍呢。分析與反思本次活動(dòng)幼兒對(duì)“小手槍”特感興趣，幾乎每個(gè)幼兒至少都能拼出一把手槍，且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點(diǎn)，下次將增加難度，繼續(xù)拼插機(jī)關(guān)槍，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的帶能力弱的幼兒。第四次游戲：20XX年10月28日第9周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“小手槍”觀察根據(jù)上次活動(dòng)的興趣，幼兒在老師的引導(dǎo)下，按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，拼插出大小、形狀不一的“機(jī)關(guān)槍”，但成形的作品較少。分析與反思本次活動(dòng)增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由于幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。但在活動(dòng)中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的游戲，興趣高漲。觀察是創(chuàng)作的源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的結(jié)構(gòu)，使幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)。第五次游戲：20XX年11月3日第10周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“飛機(jī)”觀察以玩具飛機(jī)引入活動(dòng)，幼兒對(duì)飛機(jī)十分感興趣，在談話時(shí)孩子們都高興地談起自己的所見所聞，在拼插時(shí)，能力較強(qiáng)的幼兒能把飛機(jī)設(shè)計(jì)得更為漂亮， 能力較弱的孩子也能拼插出成形的飛機(jī)來。分析與反思興趣是游戲最好的老師，有了興趣幼兒在拼插時(shí)顯得十分專注，而且在之前幾次活動(dòng)的基礎(chǔ)上幼兒已掌握了連接的技能，因此，本次活動(dòng)幼兒掌握較好，下一次游戲可增加游戲的情節(jié)繼續(xù)讓幼兒建構(gòu)。第六次游戲：20XX年11月11日第11周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“飛機(jī)場”觀察在上次游戲基礎(chǔ)上，組織談話：飛機(jī)從天空中飛回來要經(jīng)過哪兒？飛機(jī)在哪兒休息？在老師的引導(dǎo)下終于初步了解“跑道”“飛機(jī)場”等， 且初步嘗試合作拼插：部分幼兒會(huì)拼飛機(jī)，部分幼兒合作拼插圍墻，場面很是熱鬧。但愿意拼插圍墻的孩子多，拼插飛機(jī)的孩子少。分析與反思有了上一次游戲的經(jīng)驗(yàn)和談話的基礎(chǔ)，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強(qiáng)弱孩子的不同需要吧， 圍墻較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩子，而飛機(jī)有點(diǎn)難度，適合能力強(qiáng)一點(diǎn)的孩子，這樣的合作自然融洽！今后可多設(shè)計(jì)類似這樣的活動(dòng)。第七次游戲：20XX年11月19日第12周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“漂亮的小花”觀察小朋友今天拼插美麗漂亮的小花。幼兒選擇一個(gè)花片當(dāng)花心，然后接插圍合花瓣，再接插花莖，并在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。 多數(shù)幼兒都能完成作品，鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現(xiàn)最好，能運(yùn)用兩個(gè)或三個(gè)顏色較有規(guī)律地拼插，但個(gè)別幼兒堅(jiān)持性不夠，有破壞作品行為。分析與反思幼兒對(duì)花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品，但是能力強(qiáng)的幼兒方能有意識(shí)地搭配顏色，而有的幼兒拼插時(shí)只關(guān)注成形，而無意的搭配顏色。個(gè)別幼兒由于看到展示出來的作品十分興奮，堅(jiān)持不住而伸手去摸一摸或動(dòng)一動(dòng)，結(jié)果使作品撒開來或碰倒了。針對(duì)以上情況，應(yīng)多進(jìn)行顏色搭配方面的引導(dǎo)，集體與個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合使更多的幼兒能有意識(shí)地拼插搭配顏色。幼兒年齡小，興奮在所難免，但應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)多進(jìn)行珍惜、愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果的教育。階段小結(jié)本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構(gòu)游戲，初步學(xué)會(huì)使用和收拾整理結(jié)構(gòu)玩具，學(xué)會(huì)簡單的連接、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個(gè)很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉(zhuǎn)移、拼插不牢固、游戲經(jīng)驗(yàn)較缺乏等問題，需要下階段繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。第二階段：20XX年11月25日——20XX年1月預(yù)定游戲主題模擬建構(gòu)：電視機(jī)、電冰箱、長方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈；主題嘗試：娃娃家、游戲目標(biāo)學(xué)習(xí)圍合、加高，并繼續(xù)運(yùn)用接插、延長等技能，搭建簡單的物體造型。初步學(xué)習(xí)給建構(gòu)物搭配顏色，逐步拼插得牢固。愛惜并愿意共同收拾玩具，初步會(huì)分類擺放。嘗試進(jìn)行簡單的主題建構(gòu)。游戲準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：中大花片，各種插塑玩具等。有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。知識(shí)技能準(zhǔn)備了解新投放玩具的特征及操作方法。觀察認(rèn)識(shí)建構(gòu)對(duì)象的外形特征及結(jié)構(gòu)。觀摩中大班幼兒主題建構(gòu)成果。請(qǐng)幼兒與家長一起觀察認(rèn)識(shí)“家”的擺設(shè)游戲指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具，了解建構(gòu)物的外形特征。運(yùn)用講解示范等方法，引導(dǎo)幼兒掌握拼插技能。帶幼兒參觀中大班幼兒主題建構(gòu)成果，使幼兒初步獲得主題建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。通過表揚(yáng)鼓勵(lì)及展示作品等方法，激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。初步學(xué)習(xí)合作，發(fā)揮同伴間的互動(dòng)，提供給幼兒交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。五、觀察與反思：第一次游戲：20XX11、25日第13周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“電視機(jī)”觀察在觀察實(shí)物了解電視機(jī)基本的形狀特征基礎(chǔ)上，約一半幼兒能拼插出方形電視機(jī)和底座來，但另一半幼兒在圍合方形時(shí)出現(xiàn)問題。有的接插不上；有的圍合出來的不是方形；有的沒有插緊而撒開來；還有的不懂拼底座……分析與反思由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細(xì)致地配合，因而會(huì)出現(xiàn)以上的情況。據(jù)此，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，繼續(xù)開展方形圍合活動(dòng)練習(xí)并注重個(gè)別引導(dǎo)。第二次游戲：20XX12、2第14周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“電冰箱”觀察在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上建構(gòu)“電冰箱”，大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”能力強(qiáng)的孩子能搭配顏色進(jìn)行拼插，有的孩子還拼出底座，讓“電冰箱”站得更牢固。分析與反思這個(gè)結(jié)果實(shí)在是出乎我的意料，因?yàn)樯现芷床濉半娨暀C(jī)”時(shí)，有相當(dāng)一部分的孩子沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。我想，我可能是我在講解示范環(huán)節(jié)，新的 “折分法”來示范“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、三個(gè)眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結(jié)果非常理想。第三次游戲：20XX12、9第15周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“長方形的娃娃小床”觀察以動(dòng)手角那些小娃娃沒有小床睡覺，引起幼兒討論：怎么辦？幼兒注意力一下子被吸引住了，許多小朋友說應(yīng)該幫它做一張小床，接著幼兒討論起做什么樣的小床娃娃才能睡好而不會(huì)摔下來。討論之后，幼兒開始認(rèn)真地拼插，拼好小床之后就請(qǐng)小娃娃去躺著睡覺。昌華、錦杭、銘赫等許多平常不愛動(dòng)手的幼兒，今天也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢，有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床；有的拼好幾張小床連在一起，很有創(chuàng)意的。分析與反思本次游戲設(shè)計(jì)更有趣的引入，加上吸取上次游戲時(shí)采用的“折分法”，果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來，而且能力較強(qiáng)的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象，拼出有創(chuàng)意的作品。但也是有個(gè)別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品，因此今后需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，首先引導(dǎo)幼兒濃厚的興趣；其次，幫助其樹立信心。第四次游戲：20XX12、16第16周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“桌子”觀察讓幼兒說說見到過哪種形狀的桌子，并引導(dǎo)觀察幾種常見桌子的外形特征，拼插時(shí)，幼兒的作品真是豐富多彩，有圓形、橢圓形的桌子；有長方形、正方形的桌子；還有菱形的桌子；有大的還有小的桌子；有單色的還有配色的桌子。當(dāng)作品展示出來的時(shí)候，孩子們都拍手叫好，手舞足蹈！ ！分析與反思幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上，積累了建構(gòu)對(duì)象的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創(chuàng)意的桌子來，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實(shí)在令人喜悅。作品的展示使幼兒體驗(yàn)了成功的樂趣，同時(shí)也激發(fā)了參與活動(dòng)的愿望。反思本活動(dòng)，深感經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)作的真正源泉，今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察積累感性經(jīng)驗(yàn)。第五次游戲：20XX12、23第17周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“桌椅”觀察引導(dǎo)幼兒觀察桌椅的配搭，一張桌子可以配上好幾張椅子，有的配上四張椅子、有的配上六張椅子，桌子高椅子矮，比較椅子不同的外形特征，在這樣的基礎(chǔ)上幼兒開始拼插桌椅。經(jīng)老師的提議，孩子按意愿初步嘗試合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的獨(dú)立拼插有的合作拼插。多數(shù)幼兒皆參與，如：東揚(yáng)、昌華、思妍等小朋友也拼出了椅子了。分析與反思幼兒的能力強(qiáng)弱參差不齊，拼插桌子相對(duì)拼插椅子難些，但在今天拼插“桌椅”的活動(dòng)中，幼兒可以自然地按自己的能力水平，興趣愛好選擇拼插內(nèi)容，能力強(qiáng)些選擇拼插桌子，能力更強(qiáng)的可以獨(dú)立拼插桌椅，能力弱些選擇拼插椅子，這樣給予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了發(fā)展。這種“結(jié)構(gòu)”的活動(dòng)適合幼兒的發(fā)展水平，值得提倡 。第六次游戲：20XX12、30第18周星期三下午因上元旦節(jié)假日安全教育活動(dòng)，此結(jié)構(gòu)游戲暫停一次。第七次游戲：20XX1、6第19周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)“碗”觀察出示每天吃飯使用的實(shí)物碗引導(dǎo)幼兒觀察，幼兒十分興趣，個(gè)個(gè)瞪大眼睛，看著我講解拼插的方法，今天幾乎每個(gè)孩子都拼插出作品來。就連從來沒拼出完整作品的景斌小朋友，今天也拼了一個(gè)很漂亮的碗。部分小朋友還有規(guī)律地搭配顏色呢，但個(gè)別孩子接插不夠緊，有的作品會(huì)松開掉落。分析與反思幼兒對(duì)每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時(shí)十分興趣，且對(duì)于碗的外形特征掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。對(duì)于個(gè)別作品接插不緊而松開，師及時(shí)地給予指導(dǎo)，有的以擬人的口吻：“碗破了，盛湯會(huì)流出來的，趕緊給補(bǔ)上吧?！庇械囊龑?dǎo)孩子觀察插孔與插子的連接方法， 要求接插時(shí)要對(duì)準(zhǔn)插孔用力插緊。第八游戲：20XX1、13第20周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)《房子》觀察我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎么拼的？從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)：房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能，先拼兩個(gè)柱子，再連接起來。小朋友們清楚后，開始各自的拼插活動(dòng)。但是，在拼的過程中，許多小朋友都說：“老師，我的房子連不起來。”分析與反思經(jīng)過觀察，可以發(fā)現(xiàn)：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時(shí)候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才愿意動(dòng)手，故在下一次活動(dòng)時(shí)，將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟，共同完成。第九游戲：20XX1、18第21周星期三下午內(nèi)容：模擬建構(gòu)《房子》觀察我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎么拼的？從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)：房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能，先拼兩個(gè)柱子，再連接起來。小朋友們清楚后，開始各自的拼插活動(dòng)。但是，在拼的過程中，許多小朋友都說：“老師，我的房子連不起來?！狈治雠c反思經(jīng)過觀察，可以發(fā)現(xiàn)：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時(shí)候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才愿意動(dòng)手，故在下一次活動(dòng)時(shí)，將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟，共同完成。第十游戲：20XX1、27第22周星期三下午內(nèi)容：意愿拼插觀察活動(dòng)開始后，小朋友們各自選擇自己的花片進(jìn)行活動(dòng)，他們有的拼槍，有的拼飛機(jī)，還有的拼小旗。拼完后，小朋友都能主動(dòng)地向小伙伴介紹自己的作品，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，也能較好地收拾好玩具。分析與反思小朋友們對(duì)花片較為熟悉，拼插起來顯得比較有把握，拼插的效果顯得比較好，下一階段，將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用花片進(jìn)行拼插。游戲總結(jié)一學(xué)期來，本班幼兒對(duì)建構(gòu)游戲產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用連接、延長、圍合等技能拼插出各種物體，同時(shí)也能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行創(chuàng)造性拼插和主題建構(gòu)的嘗試，幼兒的建構(gòu)技能得到了很大的提高。但由于幼兒的年齡小，目的性不強(qiáng)，建構(gòu)水平參差不齊，在物體的牢固性程度、顏色搭配、整體布局等方面還有待于進(jìn)一步提咼，以上存在不足將于下學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)。小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃二：小班結(jié)構(gòu)游戲第三階段計(jì)劃游戲目的1、 繼續(xù)運(yùn)用連接、壘高、圍合、鑲嵌等技能，表現(xiàn)各種車輛的主要特征，并與同伴合作合理安排布局建構(gòu)十字路口。2、 學(xué)習(xí)使用輔助材料，對(duì)輔助材料收集感興趣。3、 繼續(xù)學(xué)會(huì)共同使用玩具，玩完后會(huì)有順序地收拾玩具。4、 愛護(hù)自己和同伴的作品，并能在集體面前大膽評(píng)價(jià)作品。游戲準(zhǔn)備：1、 材料準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)玩具，輔助材料。2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)在主題活動(dòng)中了解轎車、客車、貨車、特種車的外形特征及用途，通過親子活動(dòng)制作各種車輛，在區(qū)域活動(dòng)中利用橡皮泥塑造車輛模型。預(yù)定主題：轎車、客車、貨車、特種車3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)汽車展覽廳、簡易的停車場指導(dǎo)過程：第一次指導(dǎo)：3月17日內(nèi)容：轎車、客車1、 談話引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多車，有的小朋友也學(xué)會(huì)了制作車輛。今天的結(jié)構(gòu)游戲我們用結(jié)構(gòu)玩具來拼插車。2、 啟發(fā)幼兒說說怎樣建構(gòu)轎車、客車，用什么材料來建構(gòu)。并向幼兒介紹今天提供的材料，請(qǐng)幼兒自己選擇。3、 提出拼插要求：建構(gòu)時(shí)要大膽建構(gòu)，要用力插牢，不爭搶玩具，玩具掉了要揀起來。4、 幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要把圍合成長方形再建構(gòu)轎車、客車，并鼓勵(lì)幼兒使用輔助材料。5、 幼兒作品放到事先布置好的車道上，按號(hào)數(shù)擺放讓幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)作品。觀察記錄：第二次：3月24日內(nèi)容：貨車1、 談話引入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了建構(gòu)轎車、客車了，今天我們來學(xué)建構(gòu)貨車2、 根據(jù)上次游戲情況對(duì)本次游戲提出新要求，并提醒幼兒愛護(hù)玩具材料。3、 提出拼插要求：可以選擇輔助材料替代物來建構(gòu)。4、 幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)貨車車頭的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)幼兒使用輔助材料。5、 收拾整理，互相參觀各組的作品。說說：你覺得誰建構(gòu)的貨車最好？為什么？觀察記錄：第三次：3月31日內(nèi)容：特殊車輛1、 引導(dǎo)幼兒說出特殊車輛的外形特征和用途。2、 如果讓你們來建構(gòu)這些特殊車輛你想怎么建構(gòu)，想用什么材料來建3、 讓幼兒分組自選材料建構(gòu)，教師鼓勵(lì)能力弱的幼兒運(yùn)用對(duì)稱、連接等方法搭建車輛。4、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輔助材料，提醒幼兒貼上特殊車輛的標(biāo)志。5、 游戲結(jié)束，讓幼兒講講自己建構(gòu)的車輛叫什么名稱。比比誰建構(gòu)的車輛形象逼真。觀察記錄：第四次：4月7日內(nèi)容：十字路口1、 出示十字路口圖片引入。2、 提出游戲的主題。3、 師幼共同討論活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：建構(gòu)與十字路口有關(guān)的作品如：汽車、房子等。用各種材料搭建。4、 幼兒分組活動(dòng)，師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)孩子按自己的意愿搭建作品。提醒幼兒擺放作品的時(shí)候不碰到別的小朋友的作品。5、 請(qǐng)幼兒擺放作品和同伴的一起組成十字路口的景觀。6大家一起觀賞、評(píng)價(jià)，提出不滿意的問題。觀察記錄：第五次：4月14日內(nèi)容：十字路口1、 師幼共同回憶上次活動(dòng)的情況。并與幼兒一起上次分析不滿意的問題的原因，提出調(diào)整方法。2、 引導(dǎo)幼兒討論今天活動(dòng)的注意事項(xiàng)重點(diǎn)講解和同伴的作品放在一起要協(xié)調(diào)，可以成為合理的景觀。3、 幼兒建構(gòu)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建各種有關(guān)十字路口主題的作品，并學(xué)習(xí)布置其中布局。4、 結(jié)束：請(qǐng)幼兒相互間介紹自己的作品，講講自己作品的特別之處，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品，給予有創(chuàng)意和積極動(dòng)手建構(gòu)的孩子表揚(yáng)。游戲階段小結(jié)：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃三：小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃第一階段：20XX年10月28日-11月30實(shí)施者：鐘文霞一、 游戲目的：1、 在教師的鼓勵(lì)幫助下，觀察、模仿并學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型。2、 在建構(gòu)活動(dòng)中鞏固和加深對(duì)物體外形特征的認(rèn)識(shí)。3、 懂得要共同愛護(hù)建構(gòu)活動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)共同使用玩具，學(xué)習(xí)有順序地收拾玩具。二、 游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、聰明棒、各種各樣的家具圖片和家用電器的圖片2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步認(rèn)識(shí)桌子、椅子、床等外形特征。三、游戲指導(dǎo)第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《家具》1指導(dǎo)要點(diǎn)：1、 以“我愛我家”引入，提問：家里有誰？家里除了人還有什么？引出家具和家用電器，今天我們一起來為家建構(gòu)家具。2、 出示圖片介紹它們的名稱和外形特征。3、 提出注意點(diǎn)：桌子、椅子的四條腿要一樣長。4、 幼兒游戲，師指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽建構(gòu)。5、 啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同的桌、椅、床。6提醒幼兒注意桌椅的四腳要一樣長。7、幼兒排列自己的作品，相互觀賞，師肯定有創(chuàng)意的作品。第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《家具》2指導(dǎo)要點(diǎn)：1、 以上次建構(gòu)床的比較少引入，要求幼兒每一組都要有人來建構(gòu)床，并且要求幼兒一定要先看圖再來建構(gòu)，也可以邊建構(gòu)邊看圖。2、 幼兒按意愿選擇喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒床頭和床板的連接方法。3、 鼓勵(lì)能力差的幼兒完成作品。4、 評(píng)價(jià)幼兒的作品：表揚(yáng)有進(jìn)步和建構(gòu)有特色的幼兒。5、 邀請(qǐng)幼兒一起欣賞作品，并把作品留下來讓家長參觀。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《家用電器》一指導(dǎo)要點(diǎn)：1、 先表揚(yáng)周一玩角色游戲時(shí)孩子的一些表現(xiàn)，出示家用電器的圖片，并把孩子們用魔方積塑拼好的一個(gè)成形的電吹風(fēng)拿給大家看。2、 提出建構(gòu)要求：找到一幅圖，一定按照?qǐng)D片來拼。拼完了要愛惜作品。。3、 幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，鼓勵(lì)幼兒大膽拼出自己喜歡的家用電器。4、 請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放在各組桌上供大家欣賞。第四次內(nèi)容模擬構(gòu)造《家用電器》二指導(dǎo)要點(diǎn)：1、 在上次拼插的基礎(chǔ)上提出高一點(diǎn)的要求：要求大的電器拼大些，小的電器相對(duì)拼小點(diǎn)。2、 幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，提醒幼兒注意選擇按比例進(jìn)行拼插。3、 展示作品在各組的桌上，大家一起欣賞，也供家長欣賞。4、 教師把幼兒作品拍照下來展現(xiàn)在電視上進(jìn)行講評(píng)。第二階段：20XX