臺城“閱讀課”教學設計課文標題：Unit4SchoolThings（Readingandwriting）授課年級：五年級教材版本：粵人版小學英語教材冊次：Book5一、教學目標:（一）語言知識目標1）掌握三會單詞和短語makingsomething。2）掌握句型：Doyouhaveany…？（二）語言技能目標1）聽：能聽懂有關的閱讀材料，培養(yǎng)學生在閱讀中提取信息的能力。2）說：能熟練運用句型和同學交流，并能口頭回答問題;能根據(jù)情景利用所學編對話。3）讀：能正確朗讀Readingandwriting的小短文，培養(yǎng)一些閱讀技巧,回答短文的問題。4）寫：能正確寫出短文中問題的答案。（三）情感態(tài)度目標1、讓學生緊密聯(lián)系學習和生活實際，通過有趣的情景和對話，體會英語學習的趣味，提高學習積極性。2、通過學習短文，學會做一個尊敬老師的學生。（四）學習策略目標通過Pairwork，Groupwork等活動培養(yǎng)學生合作學習的意識。通過學生自主提問方式，培養(yǎng)學生思維能力和語言能力。（五）文化意識目標通過自做卡片，培養(yǎng)學生尊敬老師的情感和意識。二、教學策略：本課時主要采用任務型教學法、交際法和討論教學法，三種教學法相互交替。同時借助多媒體課件，創(chuàng)設模擬情景，引導學生自主學習，合作學習，提高學生用英語進行交際的能力。三、教學重點和難點教學重點：指導學生掌握一定的閱讀技巧和基本的寫作策略。教學難點：運用本課語言知識和同學進行英語交際活動。四、教學過程：Before-readingStep1WarmingupFreetalkBrainstorm：Let'sreadthewordsquickly.3邊出示實物邊說唱：Doyouhaveanycrayons?4.Makeanewsong(P51Exercise3)show實物【設計意圖】吸引學生進入課堂，活躍課堂氣氛。Step2Lead-inT:Look.What'sthis?(出示一個紙袋)S1:It'sapaperbag.T:What'sinthepaperbag?Guess!S2:Maybeit'sa...T:Bingo!Look!It'sacard.It'sabirthdaycard.Whomakesthecard?【設計意圖】通過問答，引出紙袋和卡，為下面的閱讀做鋪墊。While-readingStep3Thefirstreading.T:Herearesomequestions.Le'tsthink.Nowopenyourbookatpage50.Listenandlook.Whomakesthecard?WhatisGogodoing?播放課件Let'scheck.Howdoyouknow?出示卡片makingsomething做點什么(1)解釋意思(2)說句子:Gogoismakingsomething.Whatishemaking?Why？【設計意圖】通過讓學生帶著問題去看課件找答案，培養(yǎng)學生解決問題和閱讀的能力。Step4:ThesecondreadingReadsilentlyanddoExerciseonExercisepaperReadandwrite.What'sGogomaking?Why?WhatareTonyandJennydoing?DoesJennyhaveanycrayons?Whatdayisittomorrow?學生獨立完成練習。3^Let'scheck.Howdoyouknow?(ppt呈現(xiàn)關鍵句子)4.Let'sread.【設計意圖】指導學生掌握一定的閱讀技巧，通過劃出關鍵句獲取相關信息從而去解決問題。Step5:ThethirdreadingReadafterthetape.注意模仿語調。Readloudlytogether.Judgewhethertheyarerightorwrong.判斷下列說法是否正確，用T/F表示。()1.TodayisSeptember9th.()2.Jennyhassomecolorpens.()3.ThecardisforMs.Green.Askmorequestions.(PairWork)Doyouhaveanyotherquestions?提示：Thebeginningofasentencecanbeusedwhat,when,who,where.出示特殊疑問詞卡片what,when,who,where，齊讀。Askandanswer.1)What'sthedatetoday?2)When'stheTeachers'Day?...Whoisthiscardfor?Wherearethey?【設計意圖】通過讓學生提問題和回答問題，從而加深學生對短文的理解，提高閱讀能力。Step6:Postreading1.Let'sretellthestory.(Groupwork)2.引導評價Gogo:TodaywelearnaboutGogo.WhatdoyouthinkofGogo?指名小結：學了故事，從故事中我們懂得Gogo是一個既有心又粗心的學生?！驹O計意圖】學生在總結，評價Gogo的同時，加深對課文內容理解，從而受到了一定的思想教育。Doyouknow?Let'sread.MayDayMay1stChildren'sDayJune1sttheTeachers'DaySeptember10thNationalDayOctober1stChristmasDayDecember25th4..Makeanewconversation(Pairwork)chocse1or21A:ChristmasDayiscoming.IwanttomakeaChristmascardformyteacher.B:Whatdoyouhave?A:Ihavesome.Idon'thaveany.Doyouhaveany?B:Yes,.Hereyouare.A:Thanks.Canyouhelpme?B:.Let'sdoittogether.

A:OK!TOC\o"1-5"\h\zA:ChristmasDayiscoming.IwanttomakeaChristmascardformy.B:Whatdoyouhave?A:Ihavesome.Idonthaveany.Doyouhaveany?B:No,,but.IsthatOK?A:Yes,.Canyouhelpme?B:.Let'sdoittogether.A:OK!提示：Youcanusethesewords.glue,colorpens,stickers,colorpaper,scissors剪刀),crayons…("Practiceinpairs.(2)Completethedialogueonyourexercisepaper.【設計意圖】通過創(chuàng)設情境讓學生編對話，檢查學生能否學以致用，從而提高學生用英語進行交際的能力。Step7MoralEducation情感教育Lovemakestheworldbeautiful!Step8Ho