義務(wù)教育階段教育教學(xué)評價方案義務(wù)教育階段教育教學(xué)評價方案橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校目錄:1、序言2、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)課改評估方案3、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)課改評價細則4、教研組評價表5、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)“十星級”學(xué)生評價方案6、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)“十星級”學(xué)生評價表7、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)語文評價方案8、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生語文評價量化用表9、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)評價方案10橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)評價量化用表11、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生英語評價方案12、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生英語評價量化用表13、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案14、橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表15、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)學(xué)期評定表16、教學(xué)反思評價表17、說課評價表18、課堂教學(xué)評價表19、教案評價表20、作業(yè)批改評價表21、校本教研主題教研活動評價表序言《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的文件中,強調(diào)建立促進教師和學(xué)生發(fā)展的評價體系,改變課程評價過分強調(diào)選拔功能,發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展,促進教師提高和改進教學(xué)實踐能力的作用,實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。新課程下的評價理念要求我們,在進行學(xué)校教學(xué)管理和師生評價時,一定要本著為師生共同發(fā)展服務(wù)的原則,既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)目標的確定和對教學(xué)過程的優(yōu)化情況,更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,這樣才可能對課堂教學(xué)作出較為準確的評價,才可能不斷提高教學(xué)水平,使教學(xué)改革沿著正確的方向發(fā)展。中心學(xué)校依據(jù)縣教育局對學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見,結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實際相繼修訂和完善了《義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理評價方案》,注重評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方法多元、評價標準多元。體現(xiàn)了對各小學(xué)教師學(xué)生評價的整體性、激勵性和發(fā)展性。中心學(xué)校教務(wù)處2009年3月橋頭鎮(zhèn)小學(xué)課改評價方案為推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,提高教師專業(yè)發(fā)展,增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力,全面深化素質(zhì)教育,結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)實際,特制定本實施方案。一、樹立全新的教育觀確立正確的評價目標改革學(xué)校教學(xué)工作評價,是為了更好地推進課程改革順利開展,也是促進教師努力搞好教學(xué)工作的重要手段,樹立全新的教育觀。根據(jù)新課程理念,對學(xué)校教學(xué)工作進行全方位的評價,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手實踐能力為目標,以促進學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想。為此,對學(xué)校教學(xué)工作的評價不僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且更重要地注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,掌握和了解學(xué)生的需求,達到學(xué)生全面,生動活潑發(fā)展的目的。二、運用新的評價理念構(gòu)建切合實際的評價體系學(xué)校評價要面向?qū)W校全體成員,對學(xué)校、教師和學(xué)生進行全面地評價,通過評價使學(xué)校的每個成員在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所提高。把評價的視野從單一的知識領(lǐng)域,擴大到成員中的全部領(lǐng)域,進行綜合評價。1、建立健全各級各類學(xué)校評價體系。根據(jù)縣上統(tǒng)一部署,結(jié)合學(xué)校自身的特點,建立符合自身特點的教學(xué)評價體系。2、更新教學(xué)質(zhì)量觀,全方位的評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。3、全面評價,落實指標體系。三、圍繞課改精神確定評價內(nèi)容評價學(xué)校要從學(xué)校的辦學(xué)思想、師生的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素來綜合評估為基本內(nèi)容,擴大視野,多方面、全方位評價,關(guān)注學(xué)生的身心健康、道德發(fā)展、知識與技能的發(fā)展;注重教師的教學(xué)水平的提高,應(yīng)運新課程理念開展教學(xué),是否積極投身新課程改革和教育科研,在教學(xué)中是否以新課標為目標,圍繞新課標開展教學(xué),達到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會實踐的應(yīng)用能力。四、根據(jù)學(xué)校特點制定評價方法新課程的教育目標定位在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面。對學(xué)校評價要緊緊圍繞新課程教育目標進行發(fā)展性地評價。與此同時,學(xué)校每學(xué)期末利用本方案進行綜合評價,定出等級,發(fā)出簡報,表彰優(yōu)秀。評出的結(jié)果還要作為考核學(xué)校的工作情況或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)工作狀況的依據(jù),使評價工作真正起到激勵推動作用。著重從以下幾個方面進行評價:1、加強教學(xué)、教研工作的管理。2、對照《橋頭鎮(zhèn)小學(xué)課改評估細則》(附后)把每項工作應(yīng)得分數(shù)填入其中,采用平均數(shù)的方法計算出學(xué)校應(yīng)得分數(shù)。3、階段性評價:就是一個階段的學(xué)習(xí)情況進行終結(jié)評價,既一個學(xué)期6月和12月進行評價,確定等級:分優(yōu)、良、合格三個等級。4、建立多元評價體系:構(gòu)建自我評價、相互評價、學(xué)生評價、家長評、小組評價、社會評價、組織評價的整體評價體系,充分發(fā)揮評價的作用,促進全縣教育事業(yè)的全面發(fā)展。五、幾點說明1、評價相關(guān)資料的來源:考試成績、學(xué)生人數(shù)、學(xué)校獲獎情況等從教育局教研室獲取。2、獲獎情況,教改成果、論文發(fā)表等由中心學(xué)校認定統(tǒng)計(各小學(xué)統(tǒng)計報中心學(xué)校認定)。3、評價指標量表中的基礎(chǔ)分為100分。在評價過程中,高于90分為優(yōu)秀,達70?89分為良,達60?69分為合格,低于60分為差。4、課堂教學(xué)評價指標量表總分為100分。A級(優(yōu)秀)90?100分;B級(良好)75?89分;C級(合格)60?74分;D級(較差)60分以下。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)課改評估細則項目 基本要求 評?估?細?則 分值 得分 方式辦學(xué)方向 1.方針和特色4分 辦學(xué)思想端正,全面貫徹國家的教育方針,認真實施素質(zhì)教育,樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校有辦學(xué)特色。 1.全面推進素質(zhì)教育,有方案、有措施。 1查閱資料2.有符合校情的近、遠期發(fā)展規(guī)劃。 13.有明確的辦學(xué)理念和目標。 14.有學(xué)校自己的辦學(xué)特色,并有相應(yīng)的措施、活動,學(xué)生參與面廣,效果顯著。 12.課程法規(guī)(8分) 嚴格按規(guī)定開齊開足課程,按課程計劃組織教學(xué),落實綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程。認真上好體育課、藝術(shù)課(音樂、美術(shù)),確保學(xué)生一小時體育活動時間。 1.嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊規(guī)定的課程門類,上足規(guī)定課時。三項專題教育(預(yù)防艾滋病、毒品預(yù)防、環(huán)境教育)納入教學(xué)計劃并認真組織實施。學(xué)校停課半天以上須報教育主管部門批準。 3查閱資料訪談問卷2.提供綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程的教學(xué)計劃、教案。推進學(xué)?？萍冀逃?全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。 33.利用體育活動課、“兩操”和學(xué)校綜合性文體活動,保證學(xué)生學(xué)習(xí)日有一小時體育活動時間。 2教育管理 3.全員育人(7分) 德育工作有針對性,有實效,健全德育工作制度、班主任工作制度和全員育人工作制度。重視德育基地的建設(shè),定期開展各類專題教育和道德實踐活動。建立健全學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合德育工作網(wǎng)絡(luò),實效性強。切實做好養(yǎng)成教育。 1.有健全的德育工作制度、班主任工作制度計劃、少先隊工作計劃和全員育人工作制度。 2查閱資料訪談問卷2.班主任專題培訓(xùn)有主題、有文稿、有記錄、有班主任的培訓(xùn)筆記、心得等過程資料,每學(xué)期培訓(xùn)不少于2次。 23.按計劃開齊開足“兩會”、“兩課”,教育教學(xué)效果明顯。 14.有德育基地,定期開展民族精神、理想信念、公民道德、法律紀律等專題教育和道德實踐活動,活動情況、效果好。 15.家長學(xué)校每學(xué)期活動不少于2次,家長學(xué)校效果顯著。 14.行為規(guī)范(4分) 教育教師遵章守紀,愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。 1.教師無違紀違規(guī)現(xiàn)象 22.學(xué)生無違紀違規(guī)現(xiàn)象 25.健康教育(4分) 重視并開展心理健康教育,定期進行體檢,常見病發(fā)病率、近視眼新發(fā)病率得到有效控制。 1.健康教育有教學(xué)計劃,有具體教學(xué)安排,有健康教育活動。 2 查閱資料觀察訪談2.整合各類專項教育,開展生命教育項目實驗,有心理健康教育活動。 13.定期進行體檢。有晨檢制度和學(xué)生因病缺課檢測制度,常見病發(fā)病率、近視眼新發(fā)病率得到有效控制。 1教育管理 6.學(xué)籍管理(7分) 嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定,學(xué)籍管理檔案健全規(guī)范,有專人負責(zé)。小學(xué)學(xué)生免試入學(xué),不留級,不開除。小學(xué)不招收不足年齡的兒童入學(xué)。新生分班要均衡,不分重點班、非重點班。 1.學(xué)校建立學(xué)籍管理檔案,學(xué)籍表冊填寫認真、完整。 2查閱資料訪談問卷2.嚴格管理學(xué)生學(xué)籍,轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)齊全、規(guī)范。 23.流動人口子女流失率得到有效控制,學(xué)校無流生。 14.小學(xué)、初中每班學(xué)生數(shù)不超過50人。 15.無違規(guī)招生,無違規(guī)拒收現(xiàn)象。小學(xué)不得招收不足年齡的兒童入學(xué)。新生分班要均衡,不分重點班、非重點班。 1教育管理 7.校園文化建設(shè)(5分) 注重校園文化建設(shè),建設(shè)書香校園。學(xué)校有良好的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),有良好的校園文化氛圍和校容校貌,班級文化建設(shè)有特色。環(huán)境布置富有文化內(nèi)涵,注重時效性,體現(xiàn)教育功能。 1.有良好的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),師生知曉率高。 2觀察訪談問卷2.有良好的校園文化氛圍和校容校貌,注重時效性,體現(xiàn)教育功能。 13.班級環(huán)境布置富有文化內(nèi)涵,班級文化建設(shè)有特色。有班風(fēng)、有班級公約等。開展班隊活動,有主題、有活動和方案,效果好。 28.遠程管理(10分) 遠程資源設(shè)備完好,應(yīng)用廣泛,加強遠程專用教室的管理,提高利用率。 1.現(xiàn)有遠程專用教室,管理制度齊全,有專人負責(zé)。 2查閱資料問卷2.每位教師多媒體授課每學(xué)期不少于10節(jié)。 33.各類專用教室的利用率高、使用記錄齊全。 5?教學(xué)科研管理 9.指導(dǎo)督查(6分) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù),深入一線指導(dǎo)、督促、檢查教育教學(xué)工作。 1.班子成員注重現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)和新課程理念的學(xué)習(xí)。有筆記、心得體會文章。 2查閱資料座談2.校長和主任能深入班級聽課,每學(xué)期聽課不少20節(jié)。 23.教師每學(xué)期聽課在10節(jié)以上,有評價與反思。 210.教學(xué)五認真(20分) 根據(jù)教學(xué)五認真細則要求,抓實常規(guī)管理,做好檢查和考核工作,提高教學(xué)質(zhì)量。 1.制訂教學(xué)五認真的考核制度,有考核評比細則。 5 資料訪談聽課2.執(zhí)行教學(xué)五認真有檢查、有考核、有改進方案和意見。每學(xué)期檢查不少于3次。 1511.課改及校本教研工作(12分) 有課改及校本教研制度、計劃,有集體備課制度、計劃,并按計劃開展教學(xué)研究活動。研究教育教學(xué)中的重點、難點問題,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 1.有課改及校本教研制度、計劃,有集體備課制度、計劃,并按計劃開展教學(xué)研究活動。 2 查閱資料座談問卷聽課2.教研組、備課組活動有計劃,能正常開展活動,活動有實效。有活動的詳細記錄,教研組、備課組活動做到“四定”:即定時間、地點、人員、內(nèi)容,有活動記錄。 63.有面向校內(nèi)外開放的研究課、展示課、評比課、預(yù)約跟蹤聽課等形式多樣的、有效的課堂教學(xué)研究活動。 412.課題研究(3分) 學(xué)校引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)實際進行教科研應(yīng)用型課題研究,注重過程管理,提高課題研究的實效性。 1.承擔(dān)縣級以上規(guī)劃課題研究,有計劃、有活動、有資料。 1查閱資料2.50%以上的教師有論文參加鎮(zhèn)級以上評比。 13.10%以上的教師論文在縣級以上獲獎或刊物發(fā)表。 1教學(xué)科研管理 13.學(xué)校評價(3分) 教學(xué)質(zhì)量管理有制度、有措施。評價學(xué)生立足于促進學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)實行等級記分制。建立學(xué)生成長記錄袋。 1.?學(xué)校質(zhì)量管理有制度、有措施、有記載、有實效。 1查閱資料2.小學(xué)實行星級評價。 13.有學(xué)生成長記錄袋。 114.教學(xué)方式效果(7分) 根據(jù)新課程理念,設(shè)計教學(xué)方案。教學(xué)方法靈活,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,發(fā)展學(xué)生的個性特長。努力提高課堂教學(xué)有效性,教學(xué)效果好。 1.積極開展“教學(xué)案”研究,課堂教學(xué)好課率達到60%以上。 2查閱資料聽課座談2.小學(xué)畢業(yè)班及其他年級調(diào)研測試成績總均分達到鎮(zhèn)平均水平以上。 43.學(xué)科、科技競賽,學(xué)生參與面廣、獲獎率大、檔次高。 1學(xué)校自價 中心學(xué)校評價評價等級 教研組評價表項目指標 考核內(nèi)容分值 考核辦法 考核評分教育思想 1.遵循教育規(guī)律,積極參加學(xué)?；虮窘M教研活動。 10 以考勤為主,缺1人扣該組1分,遲到1人,扣0.2分。2.講師德重文明,服從教研工作安排,工作中不討價還價。 10 不服從教務(wù)處分配,每人次扣所在教研組2分。 教研常規(guī) 1.每學(xué)期按時作好完善的教研工作計劃(有內(nèi)容,時間,負責(zé)人) 5 無計劃扣5分,計劃不完善扣2分,遲交一周扣1分。2.每學(xué)期期末有教研組工作總結(jié),總結(jié)全面,有一定的深度。 5 無總結(jié)扣5分,總結(jié)不全面扣2分。3.各教研組及時上報各類表格資料。10 不交一次扣2分。4.教研組成員要按規(guī)定及時上交教學(xué)反思、心得及案例分析等材料。 10 無教學(xué)反思、心得及案例分析等材料扣該組1分。5.認真?zhèn)湔n,教研組每學(xué)期集體備課不少于教導(dǎo)處規(guī)定的次數(shù)。 10 按集體備課認真程度酌情減分或不得分(特殊科目除外)。6.每學(xué)期每個教研組至少開展兩次校本教研活動,并有聽評課記錄。 2 無研討課不得分,無資料扣1分。7、.每個教研組每學(xué)期至少進行兩次學(xué)科競賽。 8 未舉行不得分,缺一次扣2分,無資料不得分。 8、.教研組積極申報課題,并有計劃、按步驟搞好研究工作,材料齊全、內(nèi)容豐富。 10 未申報不得分,認真實驗,資料齊全加8分,資料不齊全者酌情減分或不得分。9、.教研組長認真、仔細檢查教案、作業(yè)、每月1次(有記錄、有等次)。 10無檢查不得分,檢查記錄不詳未分出檔次扣2分,每缺一次扣3分。10、.教研組的活動緊湊有序,保質(zhì)保量,效果好。 10 以教務(wù)處抽查為準,如出現(xiàn)敷衍了事的情況一次扣2分。教研效果 教研組成員個人參加與教學(xué)有關(guān)的各級各類競賽,按不同級別給教研組加分。國家級加5、4、3分,省級加4、3、2,縣級加3、2、1,校級加2、1、0.5分。 橋頭鎮(zhèn)小學(xué)“十星級”學(xué)生評價方案一、指導(dǎo)思想:1、教育學(xué)認為:對兒童、少年進行評價的基本視點在于"發(fā)展"二字,即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、從兒童身心發(fā)展的全方位來考察與評價兒童。2、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:"評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。"二、評價對象:1??6年級學(xué)生三、評價方法:1、考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。對學(xué)生的評定,我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外,還要著眼于學(xué)生平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力、實踐與綜合運用能力及學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣(書寫情況、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況)、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況。2、期末考試與平時考試相結(jié)合。對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來,對知識技能掌握情況的考查,僅憑期末考試,是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。3、定性評價和定量評價相結(jié)合。對學(xué)生的評價采用“星級”評價,小學(xué)一、二年級語文三星、數(shù)學(xué)三星、綜合素質(zhì)四星,合計十星;三年級以上語文三星、數(shù)學(xué)三星、英語二星、綜合二星,合計十星。(以上星級計算都以單科評價后換算而成)四、評價要求:1、評價內(nèi)容的具體評價標準應(yīng)依據(jù)《課程標準》對各學(xué)段的要求加以細化。2、各學(xué)科的考查方式,建議學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點,搞出特色。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)“十星級”學(xué)生評價表學(xué)校學(xué)年度班級姓名科目 語文 數(shù)學(xué) 英語 綜合 合計星級 自評 班級評 家長評 教師評 橋頭鎮(zhèn)小學(xué)語文評價方案一、評價方式:口試(認讀、朗讀、背誦、口語表達、課外閱讀)、筆試(作文、綜合能力卷)二、評價內(nèi)容及方法:1、認讀:包括教材中要求認的字和課外認字情況兩部分。教材中要求認的字,學(xué)?？刹捎脦熒⑸粚σ宦犠x的形式測試,各年級根據(jù)認讀生字總量制定出相應(yīng)的評分標準;課外認字情況,可讓學(xué)生用剪報、搜集商標、出示課外認字本等多種方式,向教師展示并讀出自己在課外認的字。2、朗讀:由學(xué)生抽簽決定朗讀篇目。教師評價學(xué)生是否用普通話正確、流利、有感情的朗讀,是否聲音宏亮,語速適中,感情充沛。3、背誦:從教材中選取部分要求背誦的課文或段落,由學(xué)生抽簽決定背誦篇目。教師評價學(xué)生是否達到用普通話正確、流利的背誦。4、口語表達:各校根據(jù)學(xué)生生活實際,就學(xué)生感興趣的問題確定3??5個話題,學(xué)生自由組合成4??6人的討論小組,抽取一個討論題目進行討論。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的積極性,與小組成員合作的情況,口語交際的態(tài)度,口語表達是否清楚明白以及平時在這方面的表現(xiàn)等對每個成員做出評價。由學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價相結(jié)合。5、課外閱讀:可通過“好書大家讀”主題班會、“介紹我最喜歡的一本書”等形式展示本學(xué)期的課外閱讀成果。也可根據(jù)學(xué)校圖書室提供給學(xué)生的閱讀書目,通過問卷的形式考查。6、作文:可選擇教師命題或?qū)W生自主擬題的方式考查,學(xué)校自行安排考試時間(也可根據(jù)學(xué)生本學(xué)期的習(xí)作狀況給予一個鼓勵性的評價)。由教師根據(jù)相應(yīng)年級習(xí)作訓(xùn)練要求,依據(jù)課程標準精神,制定出切實可行的評價標準。評價標準要把握年段特點:低年級段應(yīng)把握言之有物(內(nèi)容)、言之有趣(情趣);中年級段應(yīng)把握言之有序(順序)、言之有情(情感);高年級段應(yīng)把握言之有文(文采)、言之有理(道理、觀點)。7、期末檢測(以教研室統(tǒng)考為準)橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生語文評價量化用表學(xué)校學(xué)年度班級姓名語文板塊 具體要求 自評 互評 師評 總評識字寫字 課堂作業(yè)書寫 平時作業(yè)書寫端正,作業(yè)訂正及時為兩星;作業(yè)書寫一般,作業(yè)訂正及時為一星;作業(yè)書寫差不得星。百詞聽寫(古詩文默寫) 按詞語聽寫的實際成績折算(優(yōu)兩星、良一星、中差不得星)。語言積累 課內(nèi) 文本背誦日積月累 課內(nèi)按本冊教材的要求,如全部背誦完成者,均可獲兩星、背誦良好一星、如完成不好不得星。 課外 經(jīng)典詩文 課外經(jīng)典詩文每學(xué)期不少于10篇,格言錦句不少于15句,優(yōu)秀作文不少于5篇。(優(yōu)兩星、良一星、中差不得星)。 格言錦句 優(yōu)秀作文 課文朗讀 精讀課文 文通字順 做到課前預(yù)習(xí),通過同桌與組長檢查時,做到文通字順,富有感情。根據(jù)篇目進行折算。(優(yōu)兩星、良一星、中差不得星)。略讀課文 粗知大意 口語表達 口語交際 平時發(fā)言作到有主題,聲音響亮,態(tài)度自然,主動參加課堂交流。遇到不懂能積極求助于同學(xué)、老師?？谡Z表達踴躍兩星、一般一星、口語表達差不得星)。課堂發(fā)言 踴躍 一般 從無 課外拓展 閱讀書籍 冊數(shù)讀外閱讀以“新教育”童書為主,以文本中的資料袋所提供的書籍為輔,每學(xué)期不少于5本,超過5本者可獲兩星、2本至4本獲一星;2本以下不得星。名稱讀后感或讀書筆記 讀后感編寫富有真情實感6篇以上獲兩星、2篇至5篇獲一星、2篇以下不得星。作文測試 課內(nèi)作文 每次課內(nèi)習(xí)作認真撰寫,并有一定的真情實感。每次都能采用修改符號進行認真的自評與他評,獲兩星,依次類推;自撰隨筆 平時養(yǎng)成樂于動筆,勤于表達的好習(xí)慣,每學(xué)期自撰隨筆不少于8篇以上獲兩星、3篇至7篇獲一星、3篇以下不得星。。語文活動 積極參加學(xué)校組織的各項讀書系列活動,以及班級開展的語文各綜合性活動,如成績優(yōu)秀者可獲兩星,其余酌情。期末檢測 90分以上獲八星、80至89分獲七星、70至79分獲六星,依次類推,30分以下不得星。 總計星數(shù)換算為“實”星 備注:1、語文評價共計十二個子項,前十一項各為兩星,期末測試是教師評價,最高為八星,合計30個星。這30個星為“空”星(一、二年級作文除外合計26個星);2、總評是學(xué)生自評、互評、師評星數(shù)的平均數(shù)四舍五入;3、三、四、五、六年級26個“空”星以上換算為十個“紅”星(一、二年級24個星為十紅星)、依次兩“空”星為一檔遞減一個紅星。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)評價方案一、指導(dǎo)思想:《國家數(shù)學(xué)課程標準》明確提出:"評價的目的是為了促進每個學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)心他們在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。"二、評價要點:1、以"發(fā)展"的眼光評價學(xué)生,強化評價的發(fā)展性導(dǎo)向功能。2、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的掌握情況,又要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中參與、交往合作和探索過程的考察。3、強調(diào)對學(xué)生探究能力、實踐與綜合應(yīng)用能力的評價。重點評價學(xué)生"學(xué)"數(shù)學(xué)、"做"數(shù)學(xué)、"用"數(shù)學(xué)的興趣、技能、及思維邏輯能力。注意考查學(xué)生是否善于思考勤于提問,是否能自己"創(chuàng)造性"地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),是否能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并能運用所學(xué)知識,選擇合造的方法解決問題的能力,及獨立完成作業(yè)情況。4、注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的評價。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否濃厚;學(xué)習(xí)動機是否強烈;是否樂于合作、交流,愿意采納別人意見;是否大膽提問,勇于創(chuàng)新。三、評價方法。1、考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。對學(xué)生的評定,我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外,還要著眼于學(xué)生平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力、實踐與綜合運用能力及學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣(書寫情況、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況)、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況。2、期末考試與平時考試相結(jié)合。對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來,對知識技能掌握情況的考查,僅憑期末考試,是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。3、定性評價和定量評價相結(jié)合。對學(xué)生的評價,我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出"等級"或"分數(shù)"。不可以用描述性的語言對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、知識掌握的情況和能力水平進行表述,側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如:"能積極主動地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動","敢于發(fā)表自己的意見","學(xué)習(xí)是否認真,作業(yè)情況如何","有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣","是否善于與他人合作交流"等。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)評價量化表學(xué)校學(xué)年度班級姓名 評價內(nèi)容 自評 互評 師評 總評情感與態(tài)度 能主動參與教師組織的教學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)和生活密切相關(guān)。認識到許多實際問題可借助數(shù)學(xué)方法來解決、借助數(shù)學(xué)語言來表達交流。能積極克服困難,有積極的成功體驗和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能認真聽講,積極思考、踴躍發(fā)言,作業(yè)規(guī)范有質(zhì)量。知識與技能 了解并掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,會解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計算的問題。參考全學(xué)期單元測試2次以上成績?？谒?本冊教程內(nèi)的口算內(nèi)容。評定標準:正確率在90%以上(90%)為優(yōu)秀獲:正確率為0%-90%為合格;正確率在70%以下為不合格。數(shù)學(xué)思考 能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動,進一步發(fā)展合情推理與演繹推理能力。感受數(shù)學(xué)的思想方法及價值,進一步發(fā)展抽象思維,增加符號感。進一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力。解決問題 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展應(yīng)用意識。能探索初解決問題的有效方法,并有試圖尋找其他方法的意識,思維靈活有創(chuàng)新意識,對自己的思考過程有一定的反思意識。初步學(xué)會與他人合作解決問題,并能表達解決問題的過程。期末測試 90分以上獲八星、80至89分獲七星、70至79分獲六星,依次類推,30分以下不得星。 總計星數(shù)換算為“實”星 備注:1、數(shù)學(xué)評價共計十一個子項,前十項各為兩星,期末測試是教師評價,最高為十星,合計30個“空”星;2、總評是學(xué)生自評、互評、師評星數(shù)的平均數(shù)四舍五入;3、三、四、五、六年級26個“空”星以上換算為十個“紅”星,依次兩“空”星為一檔遞減一個紅星。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生英語評價方案一、指導(dǎo)思想:英語《課程標準》指出:評價是英語課程的重要的有機組成部分,是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語學(xué)科的教育評價包括對英語教育全過程的評價??教學(xué)目標、教材等教學(xué)資源所提供的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成就、教師教學(xué)能力以及對教學(xué)評價質(zhì)量的評價等等。英語教學(xué)的評價包括非測試性評價和測試性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等不同的區(qū)分方式。考試是評價的工具之一。在英語課程標準中,評價部分只針對學(xué)校教學(xué)中如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價這一重點展開。二、評價內(nèi)容:(一)學(xué)習(xí)興趣通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣情況,原來有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強了學(xué)習(xí)興趣,原來興趣不高的是否有所改進。(二)情感、策略發(fā)展狀態(tài)在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及學(xué)生對話表演、小組討論、排演英語小品等活動中觀察了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。同時了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。(三)相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識和技能的掌握情況通過課堂提問、獨立作業(yè)、階段小測驗等方式檢驗教學(xué)效果。根據(jù)檢驗結(jié)果判斷學(xué)生教學(xué)重點掌握情況,并即時采取相應(yīng)補救措施。(四)綜合語言技能運用能力通過觀察在學(xué)生課堂聽講、回答問題以及學(xué)生對話表演、小組討論、排演英語小品等活動中的表現(xiàn),了解學(xué)生綜合運用所學(xué)語言知識的情況。三.評價方式1.星級評價小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高積極性。因此,評價不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師要善于建立課堂表現(xiàn)星級評價機制;在答題、朗讀、游戲、比賽、會話、表演等活動中,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力可獎勵一顆幸運星,用星的顏色表示活動的質(zhì)量,如綠色表示行為良好,黃色表示積極參與,紅色表示表現(xiàn)出色。將這些星分單元貼在學(xué)生課本里。讓學(xué)生經(jīng)常對比自己每個單元的課堂表現(xiàn),督促自己不斷進步。每個學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進行星數(shù)評價。以此激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感,形成進步的動力。2、自評、互評與教師評價自評、互評不僅能培養(yǎng)學(xué)生正確理解評價自我的能力,而且有助于保護學(xué)生的自尊心和自信心。將自評、互評與教師評價與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合起來,在教師的指導(dǎo)下有效地運用評價表。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生英語評價量化表評價內(nèi)容評價?標?準 自評 互評 師評 總評課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn) a.學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣濃厚,求知欲強b.參與意識 發(fā)言積極性高,有很強的參與意識。c.合作情況 能很好地配合教師或?qū)W生完成合作任務(wù),合作能力強。d.問答 能就教師或?qū)W生的問題或指令迅速作出正確的應(yīng)答,口齒清楚,聲音響亮,充滿自信。e.對話表演 表演自然、生動、流暢,能創(chuàng)設(shè)一定的情境?？邶X清楚,說話流利。作業(yè)練習(xí)表現(xiàn) a.口頭預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí) 能很好地朗讀或背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容b.書面作業(yè)、練習(xí) 書寫工整、清楚,正確率很高。b.單詞的認讀和拼寫 迅速、準確地念出所有指定單詞,詞義明了,能正確地拼出有拼寫要求的單詞。c.唱英語歌曲 語音正確,吐字清晰,感情豐富,有樂感,節(jié)奏感良好。d.朗讀或背誦課文 語音語調(diào)正確,語言流暢,吐字清晰,聲音響亮,朗讀或背誦內(nèi)容完全正確。e.對話 能就教師或?qū)W生的問答迅速作出正確的應(yīng)答,發(fā)音清晰、準確,語言面貌良好。聽力 能聽音標號、聽音判斷對錯、聽音填空等筆試 90分以上獲八星、80至89分獲七星、70至79分獲六星,依次類推,30分以下不得星。 合計星數(shù)換算為紅星 學(xué)校學(xué)年度班級姓名備注:1、英語評價共計十二個子項,前十一項各為兩星,期末測試是教師評價,最高為八星,合計30個星。這30個星為“空”星;2、總評是學(xué)生自評、互評、師評星數(shù)的平均數(shù)四舍五入;3、三、四、五、六年級26個“空”星以上換算為十個“紅”星,依次每兩“空”星為一檔遞減一個紅星。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案為全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高,按照《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,保證綜合素質(zhì)評價工作的順利進行,特制定本實施辦法。一、指導(dǎo)思想和基本原則實施綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是:全面貫徹黨的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展,通過開展綜合素質(zhì)評價,真實反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,促進學(xué)生的全面發(fā)展,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的新要求。綜合素質(zhì)評價工作應(yīng)堅持“三個結(jié)合”的原則:一是堅持形成性評價與過程性評價相結(jié)合的原則;二是堅持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則;三是堅持專業(yè)評價與社會監(jiān)督相結(jié)合的原則,確保評價工作科學(xué)、有序、高效地進行。二、評價內(nèi)容根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)共六個方面。三、評價過程與方法小學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)每學(xué)期進行一次,其中,六年級第二學(xué)期進行一次終結(jié)性評價。每次評價結(jié)果應(yīng)及時告知學(xué)生家長及學(xué)生本人,并接受學(xué)生及家長的質(zhì)詢和申訴。學(xué)校應(yīng)安排專人對學(xué)生綜合素質(zhì)評價書面結(jié)果進行妥善保管,以便學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)等過程中隨學(xué)生流動而流動。評價具體過程和方法為:(一)評價宣傳學(xué)校每學(xué)期均應(yīng)將評價各要素對學(xué)生的具體要求提前以各種形式告知學(xué)生,結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求,大力宣傳評價要素,并結(jié)合評價要素修改、完善和進一步健全學(xué)校和班級的德育工作考核、評價、激勵機制,完善各項規(guī)章制度,形成過程與目標相統(tǒng)一的長效工作機制。學(xué)校和班主任要加強對學(xué)生各要素發(fā)展情況的教育與引導(dǎo)、檢查、督促力度,以達到在過程中教育學(xué)生、提高素質(zhì)的目的。要通過家長會,《告家長書》等形式告訴家長綜合素質(zhì)評價的目的、意義、內(nèi)容和基本方法,以贏得廣大家長的理解與支持,以充分調(diào)動家庭因素,共同促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為綜合素質(zhì)評價工作營造良好的社會氛圍和積極的工作環(huán)境。(二)評價方法:1、學(xué)期評價:學(xué)期評價是在班級評價小組共同主持下,組織學(xué)生開展學(xué)生自評與小組同學(xué)互評,并在學(xué)生自評與互評結(jié)束后,由班級評價工作小組為每名學(xué)生作書面評語,最后由班主任認真填寫《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》。(1)互評,學(xué)生互評前應(yīng)對學(xué)生進行培訓(xùn)和引導(dǎo),避免以偏概全。對于小學(xué)低段的學(xué)生,班主任還應(yīng)將評價要素的各種關(guān)鍵表現(xiàn),以淺顯、生動的語言進行描述、說明,以保證低段學(xué)生自評和互評的準確性。在評價開始時由班主任下發(fā)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》,每名學(xué)生都參與對全班其余同學(xué)的評價,評價按“優(yōu)、良、合格、待合格”四個等級進行,學(xué)生互評完成后,由班主任負責(zé)組織對同學(xué)互評情況進行統(tǒng)計分析。(2)自評,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生參照評價標準完成。(3)教師評,各任課教師,結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及平時、階段考核成績給予評價等級。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表學(xué)校學(xué)年度班級姓名一級指標 二級指標 三級指標 評價結(jié)果自評 互評 師評 總評親社會 關(guān)心集體,樂于幫助他人,富有愛心;尊重交往對象,理解他人的情緒情感,合群,不偏激;能服從集體決定;不妒忌他人的成績,能與他人共同分享。誠實守信 沒有欺騙他人的言行;勇于踐行自己的諾言;負責(zé)任地完成所承擔(dān)的任務(wù)?？荚囀丶o。公民素養(yǎng) 熱愛祖國 擁有民族自尊心、自豪感;尊敬國旗、國徽,熱愛國歌;關(guān)心國家、家鄉(xiāng)的建設(shè)。社會責(zé)任 關(guān)心時政;自覺維護公共利益;對個人行為負責(zé);對他人的違法行為能夠做到及時報告;對違反社會公德的行為能夠以合適的方式予以勸阻;積極參加各種公益活動。遵紀守法 知法、懂法、守法、用法;遵守校規(guī)校紀。文明習(xí)慣 禮貌待人,語言、行為文明;遵守公共秩序;愛護公共設(shè)施;無不良嗜好。學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)態(tài)度 自覺主動學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)勤奮,努力克服困難,認真完成學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)習(xí)專注,對自己的學(xué)習(xí)行為負責(zé)。學(xué)習(xí)興趣 能在學(xué)習(xí)中尋找快樂;求知欲強,愛提問;主動通過各種途徑,能保持并豐富自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)習(xí)慣 講究學(xué)習(xí)策略;養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣;善于反思與自我調(diào)整;合理安排學(xué)習(xí)時間;善于收集和使用學(xué)習(xí)資料。善于合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)新意識 善于觀察有強烈的好奇心;在學(xué)習(xí)過程中能大膽質(zhì)疑,敢于提出自己的見解;喜歡尋找多種解決問題的方法。交流與合作 表達能力 能明確地表達自己的思想;能準確回答他人的問題;能善于運用各種方法與人溝通。評價能力 能充分地認識自己的優(yōu)勢和不足;尊重并理解他人的觀點和處境;能客觀地判斷問題;能與他人一起確定目標,并努力去實現(xiàn)目標。體能 達到學(xué)生體質(zhì)健康標準。情緒 了解自己,接納自己,客觀評價自己,對自己充滿信心;經(jīng)常保持積極樂觀的情緒狀態(tài);能根據(jù)情境,適當?shù)乇磉_并控制自己的情緒。意志 做事能堅持到底,不半途而廢;能以真誠的態(tài)度,發(fā)展和保持和諧的人際關(guān)系;客觀認識現(xiàn)實環(huán)境,并能自我調(diào)適。合計星數(shù)換算成紅星備注:1、綜合評價共計十五個子項,每項各為兩星,合計30個“空”星;2、總評是學(xué)生自評、互評、師評星數(shù)的平均數(shù)四舍五入;3、一至六年級26個“空”星以上換算為十個“紅”星,依次兩“空”星為一檔遞減一個紅星。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)學(xué)期評定表評價時間:年月日姓名性別民族學(xué)校班級 自評 道德品質(zhì) 公民素質(zhì) 學(xué)習(xí)能力 合作交流 運動與健康 審美與表現(xiàn)互評班級評價小組長評本人自我描述性評價 獎勵記錄 違紀記錄 實證性資料登記目錄 有關(guān)人員簽字 學(xué)生本人 家長 班主任 班級評價小組 學(xué)校評價教學(xué)反思評價表上課教師課題項目 指標 分值 得分自我評價 1、反思教學(xué)任務(wù)的完成情況:即實際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距,是否在實際課堂教學(xué)中對原計劃進行變更,知識傳授的效果如何等。2、反思教法情況:反思教法的成功之處與存在問題,教學(xué)步驟與方法調(diào)整的原因,以便今后進一步深化和完善。3、學(xué)法指導(dǎo)工作情況:教師在學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、閱讀、歸納、思維訓(xùn)練等方法指導(dǎo)是否到位,以便提高學(xué)生的自學(xué)能力及增強終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新意識等。 30 問題反思 1、反思教學(xué)中有哪些失誤,有哪些不足。2、反思課堂上突發(fā)事件及處理情況,如當學(xué)生注意力分散時,當學(xué)生意外提問時或?qū)W生做小動作時甚至無法預(yù)料的事件,是如何機智處理的。3、反思課堂上反映出來的問題,如學(xué)生對知識的掌握程度、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的開發(fā)、學(xué)生的感受和體驗等方面的問題。 30 教學(xué)重建 1、反思自己通過教學(xué)實踐悟出什么道理,在教學(xué)中就某個問題有什么新體會,學(xué)生行為給了什么新的啟示等,這些切身體驗與新課程理論聯(lián)系起來,成為一種更好的策略。2、對某些不足之處有什么更好的策略。3、對某些教學(xué)環(huán)節(jié)的改進有什么更好的設(shè)想。 40 總分 說課評價表說課者科目年級總得分 課題評委 評價項目 評價要點及參照內(nèi)容 等級分值 各項得分優(yōu) 良 中 差 說教材25分 闡明課程標準對教材的總要求,教育目標明確、具體、切實可行。(9分) 9 8 7 6教材分析正確、透徹、能正確理解知識之間的內(nèi)存聯(lián)系。(9分) 9 8 7 6確定的重點、難點和關(guān)鍵,符合教材實際和學(xué)生實際。7分 7 6 5 4 說教法、學(xué)法20分 教法恰當、富有啟發(fā)性、靈活性、多樣性,使用直觀教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段恰到好處。(5分) 5 4 3 2運用教法優(yōu)選原理,選擇教法理論依據(jù)充分。(5分) 5 4 3 2從學(xué)生的學(xué)情發(fā)出發(fā),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法正確。(5分) 5 4 3 2學(xué)法指導(dǎo)的理論根據(jù)正確。(5分) 5 4 3 2 說教學(xué)程序設(shè)計25分 教學(xué)程序的設(shè)計安排科學(xué)、嚴謹、周密、結(jié)構(gòu)合理、有針對性。(9分) 9 8 7 6思想觀點科學(xué)、正確、教學(xué)目的明確,廣度,深度適當,教學(xué)主次分明,重點突出,抓住關(guān)鍵,突破難點。(9分) 9 8 7 6有駕馭教學(xué)過程的高度藝術(shù)性,教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)正確、恰當、具體。7分 7 6 5 4 教師基本功30分 語言清晰、簡煉、準確,教態(tài)自然、大方、親切。(12分) 12 10 9 8板書字體工整,布局合理、美觀、科學(xué)。(9分) 9 8 7 5學(xué)科基礎(chǔ)技能好。(9分) 9 8 7 5 總計得分 100 86 73 58 課堂教學(xué)評價表學(xué)科班級授課教師 課題課型 評課教師授課時間 評分項目 具體內(nèi)容 等級分值 得分優(yōu) 良 中 差 教育思想(10分) 1、教學(xué)觀念新,有較強的課題實驗意識;2、以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力;3、分層要求,發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力; 10?8分 7?5分 4?2分 3?0分 教學(xué)設(shè)計(20分) 1、教學(xué)目的明確,學(xué)生應(yīng)掌握知識、動手能力達到預(yù)期目的;2、教學(xué)設(shè)計有新意,步驟合理;課堂結(jié)構(gòu)科學(xué),精講多練,注意實訓(xùn);3、能創(chuàng)造性地處理教材,把握知識的縱向、橫向聯(lián)系及延展,掌握好課堂節(jié)奏; 20?18分 17?15分 14?12分 13?10分 教學(xué)方法與手段(30分) 1、突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵;2、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)誘導(dǎo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;3、注意德育滲透,把握教材思想性;4、靈活運用各種教學(xué)方法及現(xiàn)代教育手段等,增強課堂容量; 30?27分 26?23分 22?18分 17?15分 教師素養(yǎng)(20分