36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。腎上腺疾病超聲診斷腎上腺疾病超聲診斷36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。腎上腺疾病超聲診斷腎上腺的超聲診斷■腎上腺的解剖基礎(chǔ)及正常聲像圖腎上腺腫瘤的超聲鑒別診斷■腎上腺腫瘤的超聲表現(xiàn)一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的困境一是，農(nóng)村的小學(xué)生大部分性格比較靦腆和內(nèi)向，他們對(duì)自己可能沒有太多的自信，缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)閱讀理解能力低下。在平時(shí)上課的過(guò)程中，大部分學(xué)生都會(huì)比較被動(dòng)，他們僅僅只會(huì)被動(dòng)地去接受老師所講的東西，沒有自己的觀點(diǎn)和見解。認(rèn)為老師講的東西就是正確的，從來(lái)不會(huì)質(zhì)疑老師，對(duì)老師的話洗耳恭聽。慢慢地形成了一種“老師講的都是真理，不敢反駁老師，質(zhì)疑老師可能會(huì)受到批評(píng)”這樣的不平等的師生關(guān)系，這樣不僅不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自信心。二是，在一些偏遠(yuǎn)山村，老師和家長(zhǎng)的教學(xué)觀念都比較落后，在他們眼里，學(xué)生的成績(jī)重于一切，認(rèn)為唯一評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)，家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為成績(jī)好的孩子以后就會(huì)有出息，覺得只要孩子的成績(jī)提高了，其他各方面的能力并不是太重要。因此，老師過(guò)多地關(guān)注最后的成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)散性思維的形成。三是，一些偏遠(yuǎn)山村地區(qū)的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，教學(xué)觀念落后，許多老師沒有機(jī)會(huì)和意識(shí)去交流學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法；即使得到外出學(xué)習(xí)交流，對(duì)于新的教學(xué)方法也無(wú)法理解，更別說(shuō)運(yùn)用。教師自身素質(zhì)相對(duì)落后，缺乏對(duì)新課標(biāo)和新教材的深入研讀，無(wú)法理解、掌握課標(biāo)要求和教材重難點(diǎn)及教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，課前準(zhǔn)備不充分。除此之外，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)施比較單一和落后，老師上課的時(shí)候缺少模型和教具，很難將一些問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用讓學(xué)生知道，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。二、改善策略分析（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境俄國(guó)著名的教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生的注意及思維特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)不斷變換刺激的角度，多給學(xué)生一些新鮮的刺激，讓學(xué)生全方位，多側(cè)面接收信息。我在教學(xué)《7的乘法口訣》時(shí)，可以借助孩子們喜愛的童話中的角色“七個(gè)小矮人”，從“七個(gè)小矮人”的圖片中找到變化規(guī)律，從而導(dǎo)入教學(xué)“7的乘法口訣”。借助?W運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)數(shù)的激動(dòng)人心的畫面，讓孩子們了解倒計(jì)數(shù)時(shí)的10、9、8、7……用的時(shí)間單位就是“秒”，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)《秒的認(rèn)識(shí)》的積極性。播放“新聞聯(lián)播”的片頭曲，讓學(xué)生觀察播放時(shí)間，從孩子們司空見慣的畫面過(guò)渡到《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教學(xué)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。（二）采用新的教學(xué)方法老師要改變傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，要深刻意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生要主動(dòng)地享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，而不是被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，就比如在學(xué)習(xí)圓錐的體積的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己去推導(dǎo)圓錐的體積公式，比如，老師在上課的時(shí)候可以拿著等底等高的圓柱體和圓錐體的容器，讓學(xué)生先猜測(cè)它們的體積及關(guān)系，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手，在兩個(gè)容器中分別加滿水后，把杯子里的水倒出來(lái)測(cè)量?jī)蓚€(gè)容器中的水的體積進(jìn)行驗(yàn)證；或用其他方法驗(yàn)證。由此得出圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的三分之一。這樣學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中就可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，有利于加深學(xué)生對(duì)體積公式的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶就會(huì)取得事半功倍的效果。（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。農(nóng)村家庭外出打工較多，據(jù)統(tǒng)計(jì)我校有70%左右學(xué)生的雙親或單親在外打工，他們的孩子或寄托給爺爺、奶奶或寄托在親戚朋友家；如此多的留守兒童產(chǎn)生了許多的不良效應(yīng)，他們不愛學(xué)習(xí)，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)人管理，有的甚至轉(zhuǎn)變成后進(jìn)生，給我們的教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。因此作為一名合格的教師，首先要了解學(xué)生，制訂可行的教學(xué)措施，給予這些兒童更多的關(guān)愛；同時(shí)利用課外的時(shí)間，加強(qiáng)與這些留守兒童進(jìn)行交流，要從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，以心暖心，幫他們?cè)俅握一貙W(xué)習(xí)的熱情，正確引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)中的陋習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們的綜合素質(zhì)。（四）充分利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)農(nóng)村教育設(shè)施落后，資金相對(duì)不足。一直以來(lái)，我們農(nóng)村教育教學(xué)都在認(rèn)真做好知識(shí)的傳授，極少利用當(dāng)?shù)刭Y源，大部分教師游離于現(xiàn)有資源之外，游離于具體的教學(xué)實(shí)踐之外，對(duì)校本教研的理論價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，將校本教研當(dāng)作額外的負(fù)擔(dān)。如，經(jīng)常聽到有的教師這樣說(shuō)：“搞校本教研，哪里有時(shí)間，我的新課都教不完呢？”他們忽略了“學(xué)是為了用，為了生活，為了今后學(xué)習(xí)的需要?！币蚨矛F(xiàn)有資源，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。生活中離不開數(shù)學(xué)，關(guān)鍵看我們?cè)趺慈グ盐铡Ｖ灰覀兂浞掷矛F(xiàn)有資源，積極利用現(xiàn)有信息，勤于積累相關(guān)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，那么我們農(nóng)村的數(shù)學(xué)課也一定可以從課內(nèi)引向課外，實(shí)現(xiàn)“大課堂學(xué)習(xí)”。三、結(jié)束語(yǔ)總之，數(shù)學(xué)教學(xué)不只強(qiáng)調(diào)思維邏輯能力培養(yǎng)，更應(yīng)該注重受教育者情感水平，及積極向上人生態(tài)度、良好溝通技巧等培養(yǎng)。讓生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分享受學(xué)習(xí)快樂(lè)，把握情感需要，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動(dòng)去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、再創(chuàng)造數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又發(fā)展能力，并完善人格。真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人！初中信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，一直以來(lái)都備受重視，但是教師更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)信息技術(shù)技能，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生以后的發(fā)展。正如上文所說(shuō)，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，作為祖國(guó)未來(lái)的中學(xué)生，怎么能不具備一定的創(chuàng)新能力呢？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握各類信息技術(shù)技能的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略。一、從興趣入手，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的，有了興趣，學(xué)生就會(huì)積極學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)效率提高；缺乏興趣，學(xué)生就會(huì)怠于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就無(wú)從說(shuō)起。由此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還應(yīng)由培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，方能為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣務(wù)必立足于學(xué)生實(shí)際，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如，教學(xué)幻燈片制作的相關(guān)知識(shí)，教師可以先為學(xué)生展示幾組自己制作的精彩的幻燈片，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲望，從而學(xué)習(xí)興趣大增，迫不及待地想進(jìn)行學(xué)習(xí)并想大顯身手。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，就為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、從氛圍入手，激發(fā)創(chuàng)新欲望從某種程度上來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生之所以缺乏創(chuàng)新能力，是因?yàn)榻處煕]有很好的為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。試想一下，面對(duì)枯燥乏味或者為教師獨(dú)尊的無(wú)比嚴(yán)肅的課堂，學(xué)生連學(xué)習(xí)的興趣都沒有，何來(lái)的創(chuàng)新欲望？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，真正做到在課堂中尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生大膽嘗試，積極探索，方能有效激發(fā)其創(chuàng)新欲望，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。三、從方法入手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)注意自身的教學(xué)方法，毫無(wú)疑問(wèn)，“滿堂灌”式的教學(xué)方法是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。因而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂充分還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自行對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索，學(xué)生通過(guò)探索可以解決的知識(shí)，教師絕不代勞，充分讓學(xué)生在自主探索或者合作探究中解決問(wèn)題，從而在獨(dú)立思考或合作探究中充分發(fā)展自己的思維，進(jìn)而有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。四、從評(píng)價(jià)入手，肯定創(chuàng)新精神教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要作用眾所周知，試想一下，如果學(xué)生的什么想法得到的都是教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，那么學(xué)生又如何能再有什么想法或觀點(diǎn)呢？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于留更多、更大的創(chuàng)作空間給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，并且對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，即使不符合要求的，教師也要委婉地加以引導(dǎo)并鼓勵(lì)其繼續(xù)創(chuàng)作。這樣，學(xué)生才不會(huì)擔(dān)心自己的想法或者做法會(huì)遭到教師的批評(píng)而不敢大膽創(chuàng)作，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心及進(jìn)取心，引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)新精神的重要性，從而發(fā)展其創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生踏出創(chuàng)新的重要一步，最終有效促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1腎上腺的超聲診斷腎上腺的超聲診斷2■腎上腺的解剖基礎(chǔ)及正常聲像圖腎上腺腫瘤的超聲鑒別診斷■腎上腺腫瘤的超聲表現(xiàn)■腎上腺的解剖基礎(chǔ)及正常聲像圖3解■腎上腺屬腹膜后器官,位置深在,為腎筋膜和脂肪組織所包裹?！鲎竽I上腺呈月牙形,位于左腎上極內(nèi)前方,前方為胃和胰尾,外上方為脾,內(nèi)側(cè)為腹主動(dòng)脈■右腎上腺呈三角形,位于右腎上極內(nèi)前方,其外上為肝臟,內(nèi)側(cè)為下腔靜脈。解4解剖°。R丸動(dòng)動(dòng)脈覆部酸主動(dòng)脈、男方顯下神經(jīng)腰小機(jī)vesicaurinaria解剖5解剖腎上腺上動(dòng)脈Aa.suprarenalssuperioresAa.phrenicaesuprarenaliss腎上腺中動(dòng)脈suprarenalismedia左腎上腺靜endexterV.suprarenalissinistra腸系膜上動(dòng)脈上腺下動(dòng)脈A.mesentericasuperiorsuprarenalisinferior下腔靜脈cavainferio主動(dòng)脈瓶部[腹主動(dòng)脈ParsabdominalisaortaeS解剖6解剖解剖7橫斷面解剖橫斷面解剖8正常腎上腺長(zhǎng)約4~6cm,寬約2~3cm,厚約2~8mm正常腎上腺長(zhǎng)約4~6cm,寬約2~3cm,厚約2~8mm9腎上腺解剖與生理腎上腺皮質(zhì)髓質(zhì)球狀帶束狀帶網(wǎng)狀帶嗜鉻細(xì)胞鹽皮質(zhì)激素:酯固酮糖皮質(zhì)激素:皮質(zhì)醇性激素:雌、雄激素腎上腺素腎上腺解剖與生理10包質(zhì)阿狀們中央靜網(wǎng)狀包11腎上腺疾病超聲診斷課件講義12腎上腺疾病超聲診斷課件講義13腎上腺疾病超聲診斷課件講義14腎上腺疾病超聲診斷課件講義15腎上腺疾病超聲診斷課件講義16腎上腺疾病超聲診斷課件講義17腎上腺疾病超聲診斷課件講義18腎上腺疾病超聲診斷課件講義19腎上腺疾病超聲診斷課件講義20腎上腺疾病超聲診斷課件講義21腎上腺疾病超聲診斷課件講義22腎上腺疾病超聲診斷課件講義23腎上腺疾病超聲診斷課件講義24腎上腺疾病超聲診斷課件講義25腎上腺疾病超聲診斷課件講義26腎上腺疾病超聲診斷課件講義27腎上腺疾病超聲診斷課件講義28腎上腺疾病超聲診斷課件講義29腎上腺疾病超聲診斷課件講義30腎上腺疾病超聲診斷課件講義31腎上腺疾病超聲診斷課件講義32腎上腺疾病超聲診斷課件講義33腎上腺疾病超聲診斷課件講義34腎上腺疾病超聲診斷課件講義35腎上腺疾病超聲診斷課件講義36腎上腺疾病超聲診斷課件講義37腎上腺疾病超聲診斷課件講義38腎上腺疾病超聲診斷課件講義39腎上腺疾病超聲診斷課件講義40腎上腺疾病超聲診斷課件講義41腎上腺疾病超聲診斷課件講義42腎上腺疾病超聲診斷課件講義43腎上腺疾病超聲診斷課件講義44腎上腺疾病超聲診斷課件講義45腎上腺疾病超聲診斷課件講義46腎上腺疾病超聲診斷課件講義47腎上腺疾病超聲診斷課件講義48腎上腺疾病超聲診斷課件講義49腎上腺疾病超聲診斷課件講義50腎上腺疾病超聲診斷課件講義51腎上腺疾病超聲診斷課件講義52腎上腺疾病超聲診斷課件講義53腎上腺疾病超聲診斷課件講義54腎上腺疾病超聲診斷課件講義55腎上腺疾病超聲診斷課件講義56腎上腺疾病超聲診斷課件講義57腎上腺疾病超聲診斷課件講義58腎上腺疾病超聲診斷課件講義59腎上腺疾病超聲診斷課件講義60腎上腺疾病超聲診斷課件講義61腎上腺疾病超聲診斷課件講義62謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha6336、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。腎上腺疾病超聲診斷腎上腺疾病超聲診斷36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。腎上腺疾病超聲診斷腎上腺的超聲診斷■腎上腺的解剖基礎(chǔ)及正常聲像圖腎上腺腫瘤的超聲鑒別診斷■腎上腺腫瘤的超聲表現(xiàn)一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的困境一是，農(nóng)村的小學(xué)生大部分性格比較靦腆和內(nèi)向，他們對(duì)自己可能沒有太多的自信，缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)閱讀理解能力低下。在平時(shí)上課的過(guò)程中，大部分學(xué)生都會(huì)比較被動(dòng)，他們僅僅只會(huì)被動(dòng)地去接受老師所講的東西，沒有自己的觀點(diǎn)和見解。認(rèn)為老師講的東西就是正確的，從來(lái)不會(huì)質(zhì)疑老師，對(duì)老師的話洗耳恭聽。慢慢地形成了一種“老師講的都是真理，不敢反駁老師，質(zhì)疑老師可能會(huì)受到批評(píng)”這樣的不平等的師生關(guān)系，這樣不僅不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自信心。二是，在一些偏遠(yuǎn)山村，老師和家長(zhǎng)的教學(xué)觀念都比較落后，在他們眼里，學(xué)生的成績(jī)重于一切，認(rèn)為唯一評(píng)判孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)，家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為成績(jī)好的孩子以后就會(huì)有出息，覺得只要孩子的成績(jī)提高了，其他各方面的能力并不是太重要。因此，老師過(guò)多地關(guān)注最后的成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)散性思維的形成。三是，一些偏遠(yuǎn)山村地區(qū)的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，教學(xué)觀念落后，許多老師沒有機(jī)會(huì)和意識(shí)去交流學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法；即使得到外出學(xué)習(xí)交流，對(duì)于新的教學(xué)方法也無(wú)法理解，更別說(shuō)運(yùn)用。教師自身素質(zhì)相對(duì)落后，缺乏對(duì)新課標(biāo)和新教材的深入研讀，無(wú)法理解、掌握課標(biāo)要求和教材重難點(diǎn)及教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，課前準(zhǔn)備不充分。除此之外，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)施比較單一和落后，老師上課的時(shí)候缺少模型和教具，很難將一些問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用讓學(xué)生知道，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。二、改善策略分析（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境俄國(guó)著名的教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生的注意及思維特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)不斷變換刺激的角度，多給學(xué)生一些新鮮的刺激，讓學(xué)生全方位，多側(cè)面接收信息。我在教學(xué)《7的乘法口訣》時(shí)，可以借助孩子們喜愛的童話中的角色“七個(gè)小矮人”，從“七個(gè)小矮人”的圖片中找到變化規(guī)律，從而導(dǎo)入教學(xué)“7的乘法口訣”。借助?W運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)數(shù)的激動(dòng)人心的畫面，讓孩子們了解倒計(jì)數(shù)時(shí)的10、9、8、7……用的時(shí)間單位就是“秒”，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)《秒的認(rèn)識(shí)》的積極性。播放“新聞聯(lián)播”的片頭曲，讓學(xué)生觀察播放時(shí)間，從孩子們司空見慣的畫面過(guò)渡到《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教學(xué)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。（二）采用新的教學(xué)方法老師要改變傳統(tǒng)的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，要深刻意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生要主動(dòng)地享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，而不是被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，就比如在學(xué)習(xí)圓錐的體積的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己去推導(dǎo)圓錐的體積公式，比如，老師在上課的時(shí)候可以拿著等底等高的圓柱體和圓錐體的容器，讓學(xué)生先猜測(cè)它們的體積及關(guān)系，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手，在兩個(gè)容器中分別加滿水后，把杯子里的水倒出來(lái)測(cè)量?jī)蓚€(gè)容器中的水的體積進(jìn)行驗(yàn)證；或用其他方法驗(yàn)證。由此得出圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的三分之一。這樣學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中就可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，有利于加深學(xué)生對(duì)體積公式的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶就會(huì)取得事半功倍的效果。（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。農(nóng)村家庭外出打工較多，據(jù)統(tǒng)計(jì)我校有70%左右學(xué)生的雙親或單親在外打工，他們的孩子或寄托給爺爺、奶奶或寄托在親戚朋友家；如此多的留守兒童產(chǎn)生了許多的不良效應(yīng)，他們不愛學(xué)習(xí)，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)人管理，有的甚至轉(zhuǎn)變成后進(jìn)生，給我們的教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。因此作為一名合格的教師，首先要了解學(xué)生，制訂可行的教學(xué)措施，給予這些兒童更多的關(guān)愛；同時(shí)利用課外的時(shí)間，加強(qiáng)與這些留守兒童進(jìn)行交流，要從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，以心暖心，幫他們?cè)俅握一貙W(xué)習(xí)的熱情，正確引導(dǎo)他們克服學(xué)習(xí)中的陋習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們的綜合素質(zhì)。（四）充分利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)農(nóng)村教育設(shè)施落后，資金相對(duì)不足。一直以來(lái)，我們農(nóng)村教育教學(xué)都在認(rèn)真做好知識(shí)的傳授，極少利用當(dāng)?shù)刭Y源，大部分教師游離于現(xiàn)有資源之外，游離于具體的教學(xué)實(shí)踐之外，對(duì)校本教研的理論價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，將校本教研當(dāng)作額外的負(fù)擔(dān)。如，經(jīng)常聽到有的教師這樣說(shuō)：“搞校本教研，哪里有時(shí)間，我的新課都教不完呢？”他們忽略了“學(xué)是為了用，為了生活，為了今后學(xué)習(xí)的需要。”因而利用現(xiàn)有資源，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。生活中離不開數(shù)學(xué)，關(guān)鍵看我們?cè)趺慈グ盐铡Ｖ灰覀兂浞掷矛F(xiàn)有資源，積極利用現(xiàn)有信息，勤于積累相關(guān)的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，那么我們農(nóng)村的數(shù)學(xué)課也一定可以從課內(nèi)引向課外，實(shí)現(xiàn)“大課堂學(xué)習(xí)”。三、結(jié)束語(yǔ)總之，數(shù)學(xué)教學(xué)不只強(qiáng)調(diào)思維邏輯能力培養(yǎng)，更應(yīng)該注重受教育者情感水平，及積極向上人生態(tài)度、良好溝通技巧等培養(yǎng)。讓生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分享受學(xué)習(xí)快樂(lè)，把握情感需要，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、實(shí)踐應(yīng)用等主體活動(dòng)去親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、再創(chuàng)造數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又發(fā)展能力，并完善人格。真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人！初中信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，一直以來(lái)都備受重視，但是教師更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)信息技術(shù)技能，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生以后的發(fā)展。正如上文所說(shuō)，創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，作為祖國(guó)未來(lái)的中學(xué)生，怎么能不具備一定的創(chuàng)新能力呢？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握各類信息技術(shù)技能的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略。一、從興趣入手，奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)興趣在學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的，有了興趣，學(xué)生就會(huì)積極學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)效率提高；缺乏興趣，學(xué)生就會(huì)怠于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就無(wú)從說(shuō)起。由此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還應(yīng)由培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，方能為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣務(wù)必立足于學(xué)生實(shí)際，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如，教學(xué)幻燈片制作的相關(guān)知識(shí)，教師可以先為學(xué)生展示幾組自己制作的精彩的幻燈片，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲望，從而學(xué)習(xí)興趣大增，迫不及待地想進(jìn)行學(xué)習(xí)并想大顯身手。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，就為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、從氛圍入手，激發(fā)創(chuàng)新欲望從某種程度上來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生之所以缺乏創(chuàng)新能力，是因?yàn)榻處煕]有很好的為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。試想一下，面對(duì)枯燥乏味或者為教師獨(dú)尊的無(wú)比嚴(yán)肅的課堂，學(xué)生連學(xué)習(xí)的興趣都沒有，何來(lái)的創(chuàng)新欲望？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，真正做到在課堂中尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生大膽嘗試，積極探索，方能有效激發(fā)其創(chuàng)新欲望，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。三、從方法入手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在初中信息技術(shù)教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)注意自身的教學(xué)方法，毫無(wú)疑問(wèn)，“滿堂灌”式的教學(xué)方法是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。因而在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將課堂充分還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自行對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索，學(xué)生通過(guò)探索可以解決的知識(shí)，教師絕不代勞，充分讓學(xué)生在自主探索或者合作探究中解決問(wèn)題，從而在獨(dú)立思考或合作探究中充分發(fā)展自己的思維，進(jìn)而有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。四、從評(píng)價(jià)入手，肯定創(chuàng)新精神教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要作用眾所周知，試想一下，如果學(xué)生的什么想法得到的都是教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，那么學(xué)生又如何能再有什么想法或觀點(diǎn)呢？因而在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于留更多、更大的創(chuàng)作空間給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，并且對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，即使不符合要求的，教師也要委婉地加以引導(dǎo)并鼓勵(lì)其繼續(xù)創(chuàng)作。這樣，學(xué)生才不會(huì)擔(dān)心自己的想法或者做法會(huì)遭到教師的批評(píng)而不敢大膽創(chuàng)作，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心及進(jìn)取心，引導(dǎo)學(xué)生明白創(chuàng)新精神的重要性，從而發(fā)展其創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生踏出創(chuàng)新的重要一步，最終有效促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得64腎上腺的超聲診斷腎上腺的超聲診斷65■腎上腺的解剖基礎(chǔ)及正常聲像圖腎上腺腫瘤的超聲鑒別診斷■腎上腺腫瘤的超聲表現(xiàn)■腎上腺的解剖基礎(chǔ)及正常聲像圖66解■腎上腺屬腹膜后器官,位置深在,為腎筋膜和脂肪組織所包裹。■左腎上腺呈月牙形,位于左腎上極內(nèi)前方,前方為胃和胰尾,外上方為脾,內(nèi)側(cè)為腹主動(dòng)脈■右腎上腺呈三角形,位于右腎上極內(nèi)前方,其外上為肝臟,內(nèi)側(cè)為下腔靜脈。解67解剖°。R丸動(dòng)動(dòng)脈覆部酸主動(dòng)脈、男方顯下神經(jīng)腰小機(jī)vesicaurinaria解剖68解剖腎上腺上動(dòng)脈Aa.suprarenalssuperioresAa.phrenicaesuprarenaliss腎上腺中動(dòng)脈suprarenalismedia左腎上腺靜endexterV.suprarenalissinistra腸系膜上動(dòng)脈上腺下動(dòng)脈A.mesentericasuperiorsuprarenalisinferior下腔靜脈cavainferio主動(dòng)脈瓶部[腹主動(dòng)脈ParsabdominalisaortaeS解剖69解剖解剖70橫斷面解剖橫斷面解剖71正常腎上腺長(zhǎng)約4~6cm,寬約2~3cm,厚約2~8mm正常腎上腺長(zhǎng)約4~6cm,寬約2~3cm,厚約2~8mm72腎上腺解剖與生理腎上腺皮質(zhì)髓質(zhì)球狀帶束狀帶網(wǎng)狀帶嗜鉻細(xì)胞鹽皮質(zhì)激素:酯固酮糖皮質(zhì)激素:皮質(zhì)醇性激素:雌、雄激素腎上腺素腎