三年級語文《大自然的聲音》學情分析方案_第1頁
三年級語文《大自然的聲音》學情分析方案_第2頁
三年級語文《大自然的聲音》學情分析方案_第3頁
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基本信息縣(區(qū))學校姓名能力維度回學情分析□教學設(shè)計□學法指導學業(yè)評價口多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點Al技術(shù)支持的學情分析多媒體教學環(huán)境教學主題大自然的聲音三年級學生1.認識“妙、奏”等9個生字，讀準多音字“呢”,會寫“妙、演”等13個字，會寫“美妙、音樂家”等15個詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦第2、第3自然段。3.能找到第2、第3、第4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學重點感受課文生動的語言。學習難點小練筆，難點在于學生平時可能對聲音不太注重，也不知道如何寫聲音。分析目的了解學生現(xiàn)有的知識儲備，以便有針對性地進行課堂教學，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學的有效性，更好地把握教學。分析工具問卷星借助問卷星發(fā)布課前調(diào)查問卷形成分析報告，在此基礎(chǔ)上實施相對應的教學策略。學情分析實踐方案為了了解學生的已有知識，在新課講授前我使用問卷星組織學生填寫問卷，快速收集到了學生對于標自然段、朗讀、質(zhì)疑、認讀生字、詞語解釋和關(guān)鍵句的掌握情況。在短時間里對學生知識儲備和難點進行科學分析，為接下來的課堂教學提供了科學依據(jù)。我設(shè)計了以下6道調(diào)查題：1.《大自然的聲音》這篇課文共有()個自然段。2.讀了()遍，能把課文讀準確。3.能不能邊讀邊在課文中圈畫出生字，在不明白的地方畫問號。4.九個認讀字，你能全部認識嗎?不能的話，()比較難記。5.我能讀準確并理解“呢喃細語、潺潺、洶涌澎湃、匯聚”這些詞語嗎?6.讀了課文，能找出第二、第三、第四自然段中的關(guān)鍵句嗎?生成如上二維碼，形成“我的問卷”,發(fā)布到班級群里讓學生進行填寫。分析結(jié)果一目了然。比例5比例能不能詳細]3

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