醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護院感科周小萍中華人民共和國衛(wèi)生部令醫(yī)院感染管理辦法(2006年9月1日起施行)青少年作為21世紀中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，其綜合素質直接關系到國家和民族的未來。綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。人的綜合素質的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢，尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會，提高人的綜合素質尤為迫切。其包括人的思想、文化、身體及心理等方面素質，包涵了科技教育、文化體育、衛(wèi)生保健和精神文明建設等主要內容。其中身體素質是其中的一個重要方面。初中生正處于生理急劇變化時期，這一階段初中生的身體健康狀況直接關系到未來身體的健康發(fā)展。體育教學作為加強學生身體鍛煉的一門重要學科，必須發(fā)揮其積極作用，幫助學生樹立爭取的體育觀念，鼓勵學生養(yǎng)成積極鍛煉的好習慣。但是在當前的初中體育教學中卻存在諸多缺陷，需要教師在諸多方面進行努力。一、初中體育教育現狀剖析（一）對體育教學重視程度不夠由于整個社會長期受到應試教育的影響，整個中學教育體制還不夠完善，大多學校仍然將文化知識放在首要位置，而輕視體育的教學。從老師層面上來講，因為政策以及學校領導對體育的輕視，體育老師在整個教師的地位層次也相對較低，造成體育老師教學授課的積極性嚴重下降。從學生層面上來說，由于要面對各種考試，特別是最后的中考，很多學生會將全部精力都放在學習文化知識上，而到了體育課上卻不夠用心，甚至不去參加體育鍛煉。由于不重視學校體育的教學，也影響著體育教學的進一步改革，“分數第一”的觀念在很大程度上讓學校體育的作用難以發(fā)揮。（二）體育教學觀念錯誤很多體育教師在教學觀念上存在一種偏差，體育就是游戲課，是自由活動課?，F今很多中學采用的還是以傳統放羊式體育教學為主，基本上體育教學都是以自由活動的形式進行，教師沒有編制特制的課程鍛煉學生的身體素質，學生進行自由活動達不到專業(yè)體育訓練的標準。這種放羊式、懶散的體育教學方式導致學生越來越對體育教學不感興趣，與教師的關系也越來越疏遠，甚至有的學校逐漸取消了體育教學課程。（三）教學內容過于稀少教學內容是體育教學的精髓，是知識、技能、能力的載體，是體育教學效果的最直接影響因素。我國初中體育教學經過長期的發(fā)展，逐步形成較為完備的內容體系，然而隨著諸多教學因素的變化，初中體育教學內容有待于更新。研究發(fā)現，95%以上的初中體育教學內容主要是球類（籃球、足球、排球等）、田徑類（跑、跳、投），武術類、小球類、健身操類、益智類教學內容很少；教學內容呈現傳統項目多、新興項目少，簡單項目多、復雜項目少。訪談中了解到，初中生對街舞、網球、瑜伽、健美操等新興項目的熱情很高，非?？释軌騾⑴c到新興體育項目中。由此看來，目前初中體育教學項目不能夠滿足初中生求新、獵奇的心理，教學內容有待于改善。（四）教學設施過于陳舊資金短缺，體育教學設施比較缺乏，教學用的場地不足，不能滿足體育教學的需要，這是很多學校都存在的問題，嚴重制約著體育教學的開展。有的學校，連足球場、籃球場都沒用，體育器材嚴重短缺；而且有的學校體育課安排得比較集中，很多班級一起上課，本來就不大的教學場地，顯得更加擁擠；很多初中學校體育器材雖然有，卻處于閑置的狀態(tài)，使用頻率很低；還有就是對體育器材的管理不夠到位，要么丟失，要么損壞。二、初中體育教學改進建議（一）完善教育觀念，重視體育教育初中體育的教學首先要從思想上讓學生以及老師自己認識到學好教好體育的重要意義。在教學過程中，逐漸培養(yǎng)學生學習體育的熱情，讓學生明白：學好體育不僅僅是讓自己身體好，更要的是有了好身體后可以建設和保衛(wèi)我們的國家，可以體現一個人的精神面貌和優(yōu)良品質。體育老師在激發(fā)學生學習體育熱情的同時，也要大力宣傳中學體育，讓學生家長和語數外等其他老師充分體會到體育的重要性，并且一道宣傳體育、參與體育教學，讓他們成為初中體育的堅決擁護者，這在無形中也會激勵著學生更加深入地投入到體育鍛煉中。（二）改變教學內容，增加體育內容可選擇性初中體育教學內容存在較大的問題，不符合新環(huán)境下學生的心理需求，必須加大教學內容的改革力度，深入了解學生實際，密切關注學生需求的變化，不斷引進、創(chuàng)新教學內容。初中體育教學內容可根據學校、學生、地域實際開設網球、健美操、瑜伽、街舞、花式籃球、地域特色項目、地域傳統項目，以提高學生體育興趣和積極性。同時，初中體育教學要不斷改進教學評價，打破傳統的終結性評價，注重學生進步的幅度和體育的情感，通過評價有效提高學生的積極性。（三）因材施教，讓學生成為課堂主體每個人對于體育鍛煉的預期目標是不同的，由于運動水平的高低不同和學生進行體育學習的追求目標也不同。教師緊緊抓住這一不同點，找出適合不同學生的不同體育訓練活動，因材施教，以學生為主導，使其主動參與其中。比如，在跳遠運動教學中，有的學生喜歡遠跳，有的學生喜歡拔高跳，教師應該根據每個學生不同的興趣愛好點去設置不同的活動，這樣才能滿足他們強烈的學習愿望。讓他們在學習的過程中漸漸領悟到學習的興趣所在，并且在某一領域有著不同的創(chuàng)造性。通過這樣的分層式的教學模式，讓學生自己了解自己適合什么類型的運動，并且了解自己所處的運動等級。（四）更新體育設施，完善教學條件學校要加大體育場地、器材設施的建設力度，不斷提高場地和器材設施的水平，為體育教學的進行提供強有力的保障。拓寬體育場地、器材設施建設的融資渠道，在保障體育教學的前提下盤活體育場地、器材設施的運營模式，完善體育場地、器材設施的管理，加大體育場地、器材設施的建設、維修力度，為體育教學的開展提供完備的條件?？傊?，初中教育是我國教育的重要組成部分，是我國義務教育的有機成分。長期以來，初中教育對我國教育的發(fā)展作出巨大的貢獻。體育教學是初中教育的重要內容，對提高學生身體素質和心理健康的發(fā)展作用重大。目前，隨著教育改革和新課程標準的實施，我們必須重視初中體育教育，從硬件與軟件多方面進行努力，完善體育教學，培養(yǎng)學生積極鍛煉的好習慣，增強學生體質。2015年，務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），江西省人民政府辦公廳下發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（贛府廳發(fā)〔2015〕49號）。這些文件探討與實踐了當前高職人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，對創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效融合具有重要的理論指導意義。2015年和2016年，我國分別舉辦了第一屆和第二屆“中國‘互聯網+’大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。2016年，在李克強總理的政府工作報告中，22處提及“創(chuàng)業(yè)”，強調政府要持續(xù)推動大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。在國家有關部門和地方政府的積極引導下，部分高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了有益的探索與實踐，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)模式中。一、我國高職學生創(chuàng)業(yè)的基本現狀1.高職學生創(chuàng)業(yè)的基本情況根據有關部門發(fā)布的高職學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)情況來看，在2015年，高職學生畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路的比例僅為1%，這一數據與2014年相比較，變化不大。其中，云南省的高職學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例最高，達到1.9%，吉林省的高職學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例位居其后，達到1.7%。但是，浙江、廣東和上海等地區(qū)的高職畢業(yè)生的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例排名則相對靠后。從這些實際數據中我們可以看出，地區(qū)經濟越發(fā)達，就業(yè)環(huán)境越好，高職學生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例越低。同時，通過這一數據我們還能看出，在畢業(yè)之后，高職學生難以適應市場需求，創(chuàng)業(yè)更無從談起。2.高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況根據國家公布的資料顯示，在2016年，我國高校畢業(yè)生人數達到了最大的峰值，基礎數量已經超過610萬人。這樣的人數占城鎮(zhèn)勞動力的一半以上，與2015年我國高校畢業(yè)生人數相比，增加了50萬人左右。在這樣的就業(yè)情況下，高校畢業(yè)生首次就業(yè)率只有70%左右。由此看出，有一部分大學生在畢業(yè)之后難以及時就業(yè)。據資料顯示，歷年來已經累計了480萬失業(yè)的高校畢業(yè)生。雖然人人都希望有一份穩(wěn)定的工作，但是由于社會對人才需求的數量有限，所以就業(yè)崗位很難滿足人數眾多的勞動力人群。3.政府支持的情況現階段，我國高職學生的創(chuàng)業(yè)精神與社會擴大就業(yè)需求完全不匹配，這與政府的支持有著重要的聯系。想要保證高職學生畢業(yè)后能進行創(chuàng)業(yè)，政府應給予高職學生良好的創(chuàng)業(yè)支持。但就目前我國社會情況來看，很多地方政府沒有給予高職學生良好的創(chuàng)業(yè)支持，這在很大程度上打消了高職學生的創(chuàng)業(yè)積極性，影響了其創(chuàng)業(yè)工作的開展。二、基于創(chuàng)業(yè)教育的高職出版商務專業(yè)人才模式培養(yǎng)分析近些年，在開展教學工作時，很多高職院校都開始培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)能力和素質，其主要目的就是為社會培養(yǎng)一系列有用的人才。因此，在高職院校中融入創(chuàng)業(yè)教育成為社會關注的熱點問題。1.人才培養(yǎng)模式的概念對人才培養(yǎng)模式的概念有著不同的定義和說法。大多數人認為，人才培養(yǎng)模式的概念是在教育理論內容和指導思想的引領下，對人才進行特定目標和規(guī)格的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)出版商務專業(yè)人才，高職院校必須重視創(chuàng)業(yè)教育，引導高職學生充分認識創(chuàng)業(yè)的重要性，從而大膽創(chuàng)業(yè)。2.創(chuàng)業(yè)教育與高職出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式融合的必要性現階段，高職院校設立出版商務專業(yè)，主要是為出版行業(yè)提供最佳的人才，這一專業(yè)人才應具備綜合性的知識技能，特別是計算機技能和商務知識技能。因此，在培養(yǎng)出版商務專業(yè)人才的過程中，高職院校要針對出版商務專業(yè)人才所具備的特點，把商務技能和計算機技能相互結合，從而培養(yǎng)出符合社會需求的出版商務專業(yè)人才。目前，很多高職院校都把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為出版商務專業(yè)教學的主要內容，并且與國家出版商務人才的標準相結合，以此更好地培養(yǎng)學生的自身技能。高職院校的人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)業(yè)教育是相互結合的，不僅為高職院校找到了最佳的育人方式，還為開展創(chuàng)業(yè)教育找到了最佳的培養(yǎng)路徑，從而有效帶動了高職院校學生的進步和社會發(fā)展。三、高職出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構想1.融入創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)業(yè)思想和理念主要是指大學生走向社會后的創(chuàng)業(yè)心理，實際上也是開展教育工作的一種思想理念，這種思想理念能夠將高職學生在校園的學習和課后的活動相互聯系，并且合理地、有效地與人才培養(yǎng)工作相結合，促進學生了解創(chuàng)業(yè)的具體方式和路徑，這也是高職學生創(chuàng)業(yè)工作開展和實踐的基本要求。因此，高職出版商務專業(yè)教師也要重視這一理念，把它融入出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，幫助學生掌握相關的知識內容，從而成功地走向創(chuàng)業(yè)道路。高職出版商務專業(yè)教師可制訂新穎的創(chuàng)業(yè)教育實施方案，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，從而提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量。此外，在開展出版商務專業(yè)理論教學的同時，高職院校也要大力開展校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如與知名企業(yè)合作，共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐課程教學體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時，高職出版商務專業(yè)還可以學科競賽為載體，創(chuàng)造更加多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間。2.創(chuàng)業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)目標高職院校主要的教育理念和教育工作的服務宗旨就是保證高職學生能夠找到好工作，并且在未來走向最佳的發(fā)展道路。因此，在出版商務專業(yè)教學中，高職院校要明確出版行業(yè)的發(fā)展需求，確定人才培養(yǎng)目標，科學制訂符合出版商務專業(yè)人才發(fā)展的培養(yǎng)方案。只有這樣，才能夠有效改善出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)工作的狀況，同時把學生培養(yǎng)成實踐能力較強的高技術人員。另外，創(chuàng)業(yè)教育要求高職學生能夠掌握出版商務技能，以便高職學生更好地走向創(chuàng)業(yè)之路。3.建設高質量的創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊伍在高職院校之中，不論使用哪種教學模式，教師都是教育的重要組成部分，教師只有運用科學的課堂教學方法，才能引導學生走向創(chuàng)業(yè)道路。因此，出版商務專業(yè)要想培養(yǎng)出適應社會需要的合格人才，高職院校必須集合優(yōu)質的師資力量，努力建設高質量的創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊伍，更好地將創(chuàng)業(yè)教育融入出版商務專業(yè)教育工作中。與此同時，高職院校還要建立與人才培養(yǎng)模式相適應的其他保障體系。如成立創(chuàng)業(yè)輔導團隊、建立校企合作實踐教學平臺、構建多元的校內外創(chuàng)業(yè)實踐平臺、完善教學運行制度等，以此保證高職學生在教師的引導下形成創(chuàng)業(yè)思維，把所學知識與社會人才需求相融合，成為出版商務專業(yè)合格人才。4.構建融入創(chuàng)業(yè)教育的出版商務專業(yè)課程體系在創(chuàng)業(yè)教育工作開展階段，高職院校要把教育理念與社會需求相融合，并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把教育和就業(yè)融為一體，這也是新課程改革倡導的教學理念，以此有效保證高職學生在畢業(yè)后能夠走向創(chuàng)業(yè)道路，使得學生今后更好地發(fā)展。高職出版商務專業(yè)可根據新聞出版產業(yè)對出版商務專業(yè)人才的需求，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學中，制?融入創(chuàng)業(yè)教育的出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并按照人才培養(yǎng)方案，構建適應出版商務相關崗位需求的“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課、“創(chuàng)業(yè)實踐”選修課，以及其他相關延伸課程的課程體系。因此，高職出版商務專業(yè)要深化教學內容改革，強化專業(yè)實踐教學和創(chuàng)業(yè)教育課程建設，并將創(chuàng)業(yè)教育融于專業(yè)實踐教學、崗位技能培訓環(huán)節(jié)中?？偠灾?，高職院校應積極探索，將創(chuàng)業(yè)教育融入出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，強化高職學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高高職學生的創(chuàng)業(yè)能力，從而提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量。醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學51、山氣日夕佳，飛1醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護院感科周小萍醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防2中華人民共和國衛(wèi)生部令醫(yī)院感染管理辦法(2006年9月1日起施行)中華人民共和國衛(wèi)生部令3醫(yī)院感染管理辦法目第十三條目醫(yī)療機構應當制定具體措施,保證醫(yī)務人員的手衛(wèi)生、診療環(huán)境條件、無菌操作技術和職業(yè)里生防護工作符合規(guī)定要求,對醫(yī)院感染的危險因素進行控制醫(yī)院感染管理辦法4醫(yī)院感染管理辦法第十三條【釋義】之四、醫(yī)務人員的職業(yè)衛(wèi)生防護為了保護醫(yī)務人員的職業(yè)安全與身體健康,有效預防和控制醫(yī)務人員因職業(yè)暴露而引發(fā)的各種感染性疾病,醫(yī)療機構應根據國家的相關法規(guī),制定醫(yī)院醫(yī)務人員的職業(yè)衛(wèi)生防護制度,并認真落實;定期進行培訓,使醫(yī)務人員充分掌握其相關知識與防范措施,有效預防自身感染。2、醫(yī)務人員應掌握醫(yī)院感染“標準預防"的基本原則和具體措施,并能根據情況,在必要時采取適當的額外預防措施3、醫(yī)療機構應為醫(yī)務人員提供合格和充足防護用品,以備需要時使用。4、醫(yī)務人員發(fā)生職業(yè)暴露時,應有登記、報告、追蹤制度及處理流程與措施醫(yī)院感染管理辦法5醫(yī)院感染管理辦法配套的技術性規(guī)范文件《內鏡清洗消毒技術操作規(guī)范》《口腔診療器械消毒技術操作規(guī)范》《醫(yī)療廢物管理條例》《抗菌藥物臨床應用指導原則》《醫(yī)務人員手衛(wèi)生規(guī)范》《醫(yī)院感染監(jiān)測規(guī)范》《醫(yī)療機構空氣消毒凈化技術指南》《醫(yī)院隔離技術規(guī)范》《醫(yī)院消毒供應中心管理規(guī)范等3個規(guī)范》20208醫(yī)院感染管理辦法6醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件7醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件8雙向防護的新的隔高預防特別是在這次預防SARS的傳播中發(fā)揮了決定性的不可替代的作用目正確的使用標準顎防不僅保護了病人更保護了我們醫(yī)護人員自己雙向防護的新的隔高預防9醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件10醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件11醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件12醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件13醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件14醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件15醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件16醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件17醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件18醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件19醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件20醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件21醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件22醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件23醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件24醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件25醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件26醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件27醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件28醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件29醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件30醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件31醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件32醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件33醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件34醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件35醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件36醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件37醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件38醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件39醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件40醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件41醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件42醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件43醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件44醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件45醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件46醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件47醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件48醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件49醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件50醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件51醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件52醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件53醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件54醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件55醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件56醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件57醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件58醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件59醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件60醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件61醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件62醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件63醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件64醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件6566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護院感科周小萍中華人民共和國衛(wèi)生部令醫(yī)院感染管理辦法(2006年9月1日起施行)青少年作為21世紀中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，其綜合素質直接關系到國家和民族的未來。綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。人的綜合素質的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢，尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會，提高人的綜合素質尤為迫切。其包括人的思想、文化、身體及心理等方面素質，包涵了科技教育、文化體育、衛(wèi)生保健和精神文明建設等主要內容。其中身體素質是其中的一個重要方面。初中生正處于生理急劇變化時期，這一階段初中生的身體健康狀況直接關系到未來身體的健康發(fā)展。體育教學作為加強學生身體鍛煉的一門重要學科，必須發(fā)揮其積極作用，幫助學生樹立爭取的體育觀念，鼓勵學生養(yǎng)成積極鍛煉的好習慣。但是在當前的初中體育教學中卻存在諸多缺陷，需要教師在諸多方面進行努力。一、初中體育教育現狀剖析（一）對體育教學重視程度不夠由于整個社會長期受到應試教育的影響，整個中學教育體制還不夠完善，大多學校仍然將文化知識放在首要位置，而輕視體育的教學。從老師層面上來講，因為政策以及學校領導對體育的輕視，體育老師在整個教師的地位層次也相對較低，造成體育老師教學授課的積極性嚴重下降。從學生層面上來說，由于要面對各種考試，特別是最后的中考，很多學生會將全部精力都放在學習文化知識上，而到了體育課上卻不夠用心，甚至不去參加體育鍛煉。由于不重視學校體育的教學，也影響著體育教學的進一步改革，“分數第一”的觀念在很大程度上讓學校體育的作用難以發(fā)揮。（二）體育教學觀念錯誤很多體育教師在教學觀念上存在一種偏差，體育就是游戲課，是自由活動課?，F今很多中學采用的還是以傳統放羊式體育教學為主，基本上體育教學都是以自由活動的形式進行，教師沒有編制特制的課程鍛煉學生的身體素質，學生進行自由活動達不到專業(yè)體育訓練的標準。這種放羊式、懶散的體育教學方式導致學生越來越對體育教學不感興趣，與教師的關系也越來越疏遠，甚至有的學校逐漸取消了體育教學課程。（三）教學內容過于稀少教學內容是體育教學的精髓，是知識、技能、能力的載體，是體育教學效果的最直接影響因素。我國初中體育教學經過長期的發(fā)展，逐步形成較為完備的內容體系，然而隨著諸多教學因素的變化，初中體育教學內容有待于更新。研究發(fā)現，95%以上的初中體育教學內容主要是球類（籃球、足球、排球等）、田徑類（跑、跳、投），武術類、小球類、健身操類、益智類教學內容很少；教學內容呈現傳統項目多、新興項目少，簡單項目多、復雜項目少。訪談中了解到，初中生對街舞、網球、瑜伽、健美操等新興項目的熱情很高，非?？释軌騾⑴c到新興體育項目中。由此看來，目前初中體育教學項目不能夠滿足初中生求新、獵奇的心理，教學內容有待于改善。（四）教學設施過于陳舊資金短缺，體育教學設施比較缺乏，教學用的場地不足，不能滿足體育教學的需要，這是很多學校都存在的問題，嚴重制約著體育教學的開展。有的學校，連足球場、籃球場都沒用，體育器材嚴重短缺；而且有的學校體育課安排得比較集中，很多班級一起上課，本來就不大的教學場地，顯得更加擁擠；很多初中學校體育器材雖然有，卻處于閑置的狀態(tài)，使用頻率很低；還有就是對體育器材的管理不夠到位，要么丟失，要么損壞。二、初中體育教學改進建議（一）完善教育觀念，重視體育教育初中體育的教學首先要從思想上讓學生以及老師自己認識到學好教好體育的重要意義。在教學過程中，逐漸培養(yǎng)學生學習體育的熱情，讓學生明白：學好體育不僅僅是讓自己身體好，更要的是有了好身體后可以建設和保衛(wèi)我們的國家，可以體現一個人的精神面貌和優(yōu)良品質。體育老師在激發(fā)學生學習體育熱情的同時，也要大力宣傳中學體育，讓學生家長和語數外等其他老師充分體會到體育的重要性，并且一道宣傳體育、參與體育教學，讓他們成為初中體育的堅決擁護者，這在無形中也會激勵著學生更加深入地投入到體育鍛煉中。（二）改變教學內容，增加體育內容可選擇性初中體育教學內容存在較大的問題，不符合新環(huán)境下學生的心理需求，必須加大教學內容的改革力度，深入了解學生實際，密切關注學生需求的變化，不斷引進、創(chuàng)新教學內容。初中體育教學內容可根據學校、學生、地域實際開設網球、健美操、瑜伽、街舞、花式籃球、地域特色項目、地域傳統項目，以提高學生體育興趣和積極性。同時，初中體育教學要不斷改進教學評價，打破傳統的終結性評價，注重學生進步的幅度和體育的情感，通過評價有效提高學生的積極性。（三）因材施教，讓學生成為課堂主體每個人對于體育鍛煉的預期目標是不同的，由于運動水平的高低不同和學生進行體育學習的追求目標也不同。教師緊緊抓住這一不同點，找出適合不同學生的不同體育訓練活動，因材施教，以學生為主導，使其主動參與其中。比如，在跳遠運動教學中，有的學生喜歡遠跳，有的學生喜歡拔高跳，教師應該根據每個學生不同的興趣愛好點去設置不同的活動，這樣才能滿足他們強烈的學習愿望。讓他們在學習的過程中漸漸領悟到學習的興趣所在，并且在某一領域有著不同的創(chuàng)造性。通過這樣的分層式的教學模式，讓學生自己了解自己適合什么類型的運動，并且了解自己所處的運動等級。（四）更新體育設施，完善教學條件學校要加大體育場地、器材設施的建設力度，不斷提高場地和器材設施的水平，為體育教學的進行提供強有力的保障。拓寬體育場地、器材設施建設的融資渠道，在保障體育教學的前提下盤活體育場地、器材設施的運營模式，完善體育場地、器材設施的管理，加大體育場地、器材設施的建設、維修力度，為體育教學的開展提供完備的條件?？傊?，初中教育是我國教育的重要組成部分，是我國義務教育的有機成分。長期以來，初中教育對我國教育的發(fā)展作出巨大的貢獻。體育教學是初中教育的重要內容，對提高學生身體素質和心理健康的發(fā)展作用重大。目前，隨著教育改革和新課程標準的實施，我們必須重視初中體育教育，從硬件與軟件多方面進行努力，完善體育教學，培養(yǎng)學生積極鍛煉的好習慣，增強學生體質。2015年，務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），江西省人民政府辦公廳下發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（贛府廳發(fā)〔2015〕49號）。這些文件探討與實踐了當前高職人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，對創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效融合具有重要的理論指導意義。2015年和2016年，我國分別舉辦了第一屆和第二屆“中國‘互聯網+’大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。2016年，在李克強總理的政府工作報告中，22處提及“創(chuàng)業(yè)”，強調政府要持續(xù)推動大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。在國家有關部門和地方政府的積極引導下，部分高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了有益的探索與實踐，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)模式中。一、我國高職學生創(chuàng)業(yè)的基本現狀1.高職學生創(chuàng)業(yè)的基本情況根據有關部門發(fā)布的高職學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)情況來看，在2015年，高職學生畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路的比例僅為1%，這一數據與2014年相比較，變化不大。其中，云南省的高職學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例最高，達到1.9%，吉林省的高職學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例位居其后，達到1.7%。但是，浙江、廣東和上海等地區(qū)的高職畢業(yè)生的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例排名則相對靠后。從這些實際數據中我們可以看出，地區(qū)經濟越發(fā)達，就業(yè)環(huán)境越好，高職學生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例越低。同時，通過這一數據我們還能看出，在畢業(yè)之后，高職學生難以適應市場需求，創(chuàng)業(yè)更無從談起。2.高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況根據國家公布的資料顯示，在2016年，我國高校畢業(yè)生人數達到了最大的峰值，基礎數量已經超過610萬人。這樣的人數占城鎮(zhèn)勞動力的一半以上，與2015年我國高校畢業(yè)生人數相比，增加了50萬人左右。在這樣的就業(yè)情況下，高校畢業(yè)生首次就業(yè)率只有70%左右。由此看出，有一部分大學生在畢業(yè)之后難以及時就業(yè)。據資料顯示，歷年來已經累計了480萬失業(yè)的高校畢業(yè)生。雖然人人都希望有一份穩(wěn)定的工作，但是由于社會對人才需求的數量有限，所以就業(yè)崗位很難滿足人數眾多的勞動力人群。3.政府支持的情況現階段，我國高職學生的創(chuàng)業(yè)精神與社會擴大就業(yè)需求完全不匹配，這與政府的支持有著重要的聯系。想要保證高職學生畢業(yè)后能進行創(chuàng)業(yè)，政府應給予高職學生良好的創(chuàng)業(yè)支持。但就目前我國社會情況來看，很多地方政府沒有給予高職學生良好的創(chuàng)業(yè)支持，這在很大程度上打消了高職學生的創(chuàng)業(yè)積極性，影響了其創(chuàng)業(yè)工作的開展。二、基于創(chuàng)業(yè)教育的高職出版商務專業(yè)人才模式培養(yǎng)分析近些年，在開展教學工作時，很多高職院校都開始培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)業(yè)能力和素質，其主要目的就是為社會培養(yǎng)一系列有用的人才。因此，在高職院校中融入創(chuàng)業(yè)教育成為社會關注的熱點問題。1.人才培養(yǎng)模式的概念對人才培養(yǎng)模式的概念有著不同的定義和說法。大多數人認為，人才培養(yǎng)模式的概念是在教育理論內容和指導思想的引領下，對人才進行特定目標和規(guī)格的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)出版商務專業(yè)人才，高職院校必須重視創(chuàng)業(yè)教育，引導高職學生充分認識創(chuàng)業(yè)的重要性，從而大膽創(chuàng)業(yè)。2.創(chuàng)業(yè)教育與高職出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式融合的必要性現階段，高職院校設立出版商務專業(yè)，主要是為出版行業(yè)提供最佳的人才，這一專業(yè)人才應具備綜合性的知識技能，特別是計算機技能和商務知識技能。因此，在培養(yǎng)出版商務專業(yè)人才的過程中，高職院校要針對出版商務專業(yè)人才所具備的特點，把商務技能和計算機技能相互結合，從而培養(yǎng)出符合社會需求的出版商務專業(yè)人才。目前，很多高職院校都把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為出版商務專業(yè)教學的主要內容，并且與國家出版商務人才的標準相結合，以此更好地培養(yǎng)學生的自身技能。高職院校的人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)業(yè)教育是相互結合的，不僅為高職院校找到了最佳的育人方式，還為開展創(chuàng)業(yè)教育找到了最佳的培養(yǎng)路徑，從而有效帶動了高職院校學生的進步和社會發(fā)展。三、高職出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構想1.融入創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)業(yè)思想和理念主要是指大學生走向社會后的創(chuàng)業(yè)心理，實際上也是開展教育工作的一種思想理念，這種思想理念能夠將高職學生在校園的學習和課后的活動相互聯系，并且合理地、有效地與人才培養(yǎng)工作相結合，促進學生了解創(chuàng)業(yè)的具體方式和路徑，這也是高職學生創(chuàng)業(yè)工作開展和實踐的基本要求。因此，高職出版商務專業(yè)教師也要重視這一理念，把它融入出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，幫助學生掌握相關的知識內容，從而成功地走向創(chuàng)業(yè)道路。高職出版商務專業(yè)教師可制訂新穎的創(chuàng)業(yè)教育實施方案，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，從而提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量。此外，在開展出版商務專業(yè)理論教學的同時，高職院校也要大力開展校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。如與知名企業(yè)合作，共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐課程教學體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時，高職出版商務專業(yè)還可以學科競賽為載體，創(chuàng)造更加多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間。2.創(chuàng)業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)目標高職院校主要的教育理念和教育工作的服務宗旨就是保證高職學生能夠找到好工作，并且在未來走向最佳的發(fā)展道路。因此，在出版商務專業(yè)教學中，高職院校要明確出版行業(yè)的發(fā)展需求，確定人才培養(yǎng)目標，科學制訂符合出版商務專業(yè)人才發(fā)展的培養(yǎng)方案。只有這樣，才能夠有效改善出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)工作的狀況，同時把學生培養(yǎng)成實踐能力較強的高技術人員。另外，創(chuàng)業(yè)教育要求高職學生能夠掌握出版商務技能，以便高職學生更好地走向創(chuàng)業(yè)之路。3.建設高質量的創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊伍在高職院校之中，不論使用哪種教學模式，教師都是教育的重要組成部分，教師只有運用科學的課堂教學方法，才能引導學生走向創(chuàng)業(yè)道路。因此，出版商務專業(yè)要想培養(yǎng)出適應社會需要的合格人才，高職院校必須集合優(yōu)質的師資力量，努力建設高質量的創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊伍，更好地將創(chuàng)業(yè)教育融入出版商務專業(yè)教育工作中。與此同時，高職院校還要建立與人才培養(yǎng)模式相適應的其他保障體系。如成立創(chuàng)業(yè)輔導團隊、建立校企合作實踐教學平臺、構建多元的校內外創(chuàng)業(yè)實踐平臺、完善教學運行制度等，以此保證高職學生在教師的引導下形成創(chuàng)業(yè)思維，把所學知識與社會人才需求相融合，成為出版商務專業(yè)合格人才。4.構建融入創(chuàng)業(yè)教育的出版商務專業(yè)課程體系在創(chuàng)業(yè)教育工作開展階段，高職院校要把教育理念與社會需求相融合，并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把教育和就業(yè)融為一體，這也是新課程改革倡導的教學理念，以此有效保證高職學生在畢業(yè)后能夠走向創(chuàng)業(yè)道路，使得學生今后更好地發(fā)展。高職出版商務專業(yè)可根據新聞出版產業(yè)對出版商務專業(yè)人才的需求，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學中，制?融入創(chuàng)業(yè)教育的出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并按照人才培養(yǎng)方案，構建適應出版商務相關崗位需求的“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課、“創(chuàng)業(yè)實踐”選修課，以及其他相關延伸課程的課程體系。因此，高職出版商務專業(yè)要深化教學內容改革，強化專業(yè)實踐教學和創(chuàng)業(yè)教育課程建設，并將創(chuàng)業(yè)教育融于專業(yè)實踐教學、崗位技能培訓環(huán)節(jié)中?？偠灾?，高職院校應積極探索，將創(chuàng)業(yè)教育融入出版商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，強化高職學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高高職學生的創(chuàng)業(yè)能力，從而提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質量。醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學51、山氣日夕佳，飛67醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護院感科周小萍醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防68中華人民共和國衛(wèi)生部令醫(yī)院感染管理辦法(2006年9月1日起施行)中華人民共和國衛(wèi)生部令69醫(yī)院感染管理辦法目第十三條目醫(yī)療機構應當制定具體措施,保證醫(yī)務人員的手衛(wèi)生、診療環(huán)境條件、無菌操作技術和職業(yè)里生防護工作符合規(guī)定要求,對醫(yī)院感染的危險因素進行控制醫(yī)院感染管理辦法70醫(yī)院感染管理辦法第十三條【釋義】之四、醫(yī)務人員的職業(yè)衛(wèi)生防護為了保護醫(yī)務人員的職業(yè)安全與身體健康,有效預防和控制醫(yī)務人員因職業(yè)暴露而引發(fā)的各種感染性疾病,醫(yī)療機構應根據國家的相關法規(guī),制定醫(yī)院醫(yī)務人員的職業(yè)衛(wèi)生防護制度,并認真落實;定期進行培訓,使醫(yī)務人員充分掌握其相關知識與防范措施,有效預防自身感染。2、醫(yī)務人員應掌握醫(yī)院感染“標準預防"的基本原則和具體措施,并能根據情況,在必要時采取適當的額外預防措施3、醫(yī)療機構應為醫(yī)務人員提供合格和充足防護用品,以備需要時使用。4、醫(yī)務人員發(fā)生職業(yè)暴露時,應有登記、報告、追蹤制度及處理流程與措施醫(yī)院感染管理辦法71醫(yī)院感染管理辦法配套的技術性規(guī)范文件《內鏡清洗消毒技術操作規(guī)范》《口腔診療器械消毒技術操作規(guī)范》《醫(yī)療廢物管理條例》《抗菌藥物臨床應用指導原則》《醫(yī)務人員手衛(wèi)生規(guī)范》《醫(yī)院感染監(jiān)測規(guī)范》《醫(yī)療機構空氣消毒凈化技術指南》《醫(yī)院隔離技術規(guī)范》《醫(yī)院消毒供應中心管理規(guī)范等3個規(guī)范》20208醫(yī)院感染管理辦法72醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件73醫(yī)務人員醫(yī)院感染預防職業(yè)安全防護培訓講學課件74雙向防護的新的隔高預防特別是在這次預防SARS的傳播中發(fā)揮了決定性的不可替代的作用目正確的使用標準顎防不僅保護了病人更保護了我們醫(yī)護人員自己雙向防護的新的隔高預防75醫(yī)務人員醫(yī)