中班主題活動《捉迷藏的昆蟲》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今日我說課的題目是《捉迷藏的昆蟲》。以下是我對該活動的分析：

一、設(shè)計意圖

喜愛動物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜愛接近小動物，和動物們交伴侶。中班幼兒對動物有了肯定的認知基礎(chǔ)，對動物有著深厚的探究欲望。在《好玩的昆蟲》主題中，我們進行了一系列關(guān)于“昆蟲”的活動。一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“愛護色”進行自我愛護的本事。另一方面通過了解，幼兒產(chǎn)生探究動物自我愛護本事的愛好，激發(fā)幼兒樂觀思索的愿望。

二、說教材

㈠目標定位：依據(jù)《綱要》指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒年齡段的特點，我制定了以下教學(xué)目標：

⑴認知目標：了解一些昆蟲利用“愛護色”進行自我愛護的本事。

⑵情感目標：知道利用愛護色愛護自己。

㈡重點和難點

本著建構(gòu)課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解昆蟲利用愛護色進行自我愛護的原理以及方法。重點的依據(jù)：只有了解愛護色的原理以及方法才能關(guān)心幼兒理解昆蟲利用愛護色進行自我愛護的本事。

教學(xué)難點：理解愛護色，知道利用愛護色愛護自己。難點的依據(jù)：愛護色是較抽象的概念；幼兒沒有利用愛護色、偽裝等方法進行自我愛護方面的基礎(chǔ)學(xué)問。

為了講清教材的重、難點，使幼兒能夠達到本活動設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

三、說教法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，了解一些昆蟲的利用“愛護色”進行自我愛護的本事了。激發(fā)幼兒產(chǎn)生探究動物自我愛護本事的愛好。

基于本活動的特點，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

⒈活動探究法：引導(dǎo)幼兒通過捉迷藏的嬉戲，找找藏起來的昆蟲，從這種嬉戲情景中獵取學(xué)問。以幼兒為主體，使幼兒的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育幼兒觀看力量、思維力量、活動組織力量。

⒉集體爭論法：針對觀看發(fā)覺“不簡單找到的昆蟲”提出的問題，組織幼兒進行集體爭論，熟悉動物利用愛護色進行自我愛護的方法，知道利用愛護色自我愛護的緣由。促使幼兒在學(xué)習(xí)中思索，學(xué)習(xí)中解決問題，培育幼兒的探究精神。

四、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓幼兒從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。本次活動中指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培育幼兒的學(xué)習(xí)力量方面主要實行以下方法：自主探究法、分析歸納法。

⒈自主探究法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、找一找、想一想、說一說等多種感官的參加，不知不覺對昆蟲利用愛護色進行自我愛護的方法產(chǎn)生了愛好。

⒉分析歸納法：當(dāng)幼兒對昆蟲利用愛護色隱蔽自己有了初步的熟悉之后，讓他們溝通自己的看法，敘述自己的想法，爭論為什么部分昆蟲不簡單被發(fā)覺，爭論昆蟲利用愛護色隱蔽自己的緣由。進一步了解昆蟲利用愛護色隱蔽自己可以預(yù)防敵人的攻擊。

與此同時，我