發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓發(fā)熱性疾病發(fā)熱性疾病的分類短期發(fā)熱感染性發(fā)熱〈長期發(fā)熱慢性低熱1、變態(tài)反應(yīng)性疾病非感染性發(fā)熱2、惡性腫瘤及腫瘤樣疾病3、少見病、罕見病引言：學(xué)校教育關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到祖國的未來，尤其是德育教育更為重要。學(xué)校是主要的育人園地，肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠影嗳说闹厝危藗円话阍谛W(xué)時(shí)期度過自己的少年時(shí)代。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)的德育教育，是我們面臨的一個(gè)緊迫課題。做好小學(xué)德育工作刻不容緩。一、充分認(rèn)識小學(xué)德育的重要性在人們的思想意識中往往認(rèn)為，青少年時(shí)代是人生觀形成的重要時(shí)期，因而比較重視中學(xué)和大學(xué)的德育教育而忽視小學(xué)中的德育教育，認(rèn)為無關(guān)緊要、可有可無，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識和做法。一個(gè)人的思想觀念的形成，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，是要經(jīng)過一個(gè)長期的、反復(fù)的過程的。首先，小學(xué)階段作為人一生思想極為純潔的時(shí)期，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育的啟蒙教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。處于啟蒙階段，他們的心智還發(fā)育得很不完全，對世界的認(rèn)識還是一種模糊的狀體，任何因素都可能改變他們的道德觀念，改變他們以后的人生。在塑造小學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)刻，德育教育千萬不可忽視。只要樹立了正確的道德觀，他們將會受用一生。所以，這個(gè)階段，通過各種各樣的方法，引導(dǎo)這些懵懂無知的小朋友建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質(zhì)等是極其必須的。其次，青年時(shí)期無疑是一個(gè)人世界觀形成的重要時(shí)期，但這一重要時(shí)期，往往有它的前伸和后延，小學(xué)期的德育教育少年時(shí)代良好道德觀念的樹立，正是為中學(xué)和大學(xué)時(shí)期的德育教育，為青年時(shí)代人們的科學(xué)世界觀的形成打基礎(chǔ)、做鋪墊。因此小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)中的德育教育是相輔相承的，要求決不能截然分開，忽視和放松小學(xué)德育教育是不正確的、有害的。最后，隨著社會的現(xiàn)代化和全球化，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，將小學(xué)生作為一支重要的生力軍來傳承中華古國的優(yōu)秀傳統(tǒng)。小學(xué)生是一群具有很大潛力的群體，他們是祖國未來的希望，對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此，將中國的德育教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，讓中國的德育教育與世界接軌，是當(dāng)前德育教育的頭等大事。在將來的日子里，孩子們將會成為社會的主體，他們是社會的繼承者，對社會文化具有改革和創(chuàng)新的能力?，F(xiàn)代的德育教學(xué)的走向就是在社會中學(xué)習(xí)，并且終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都不能停止。在小學(xué)生處于白紙階段的時(shí)候，給他們涂上濃重的道德思想和道德品質(zhì)的色彩，不僅會使他們終身受用，而且，能有效的提高祖國下一代整體的道德素質(zhì)。二、小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題首先，由于現(xiàn)階段中國還處在同一個(gè)發(fā)展的階段，因而在德育教學(xué)的研究方面還存在很多的不足，早成我國的德育教育還達(dá)不到國家的要求，小學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)也沒有一個(gè)完整的概念，德育的教學(xué)效果極其低下。我國現(xiàn)階段的德育教學(xué)方面的不足主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1，德育教學(xué)觀念陳舊，對德育教育的功能認(rèn)識還不成熟，在教學(xué)上很難達(dá)到一定成效；2，教師隊(duì)伍不夠健全，沒有專業(yè)的德育教師團(tuán)隊(duì)，大都都是語文教師進(jìn)行兼職，對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)；3，德育教學(xué)方法陳舊，教師往往通過對學(xué)生進(jìn)行枯燥的德育講解，將很多的大道理，而忽視小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而不能引起對學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)興趣，因此我國的德育教學(xué)也處于十分落后的狀況。其次，在中國德育的發(fā)展一直是伴隨著人們的實(shí)際生活的，人們通過自身的親生體驗(yàn)從而聚集了多人的靈魂，形成了當(dāng)今的中華民族的德育。如果脫離了實(shí)際生活，德育教學(xué)就顯得非常蒼白，空洞無力了。但是，據(jù)了解，很少有學(xué)校會給小學(xué)生提供深入社會實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會。他們對孩子們的人身安全等都不放心，害怕萬一出事了，承擔(dān)不起責(zé)任。所以，德育教育僅僅局限在課堂上。可是，純理論的東西，在孩子們有限的理解力下，根本起不到實(shí)質(zhì)性的作用，完全是泛泛而談。德育教學(xué)想要提升一個(gè)層面，在教育環(huán)境上，還有待改進(jìn)。三、小學(xué)德育教育的方針和原則按小學(xué)德育教育的方針要求必須堅(jiān)持正面灌輸，這是由少年時(shí)代的特點(diǎn)決定的。少年時(shí)代腦子是一張白紙，施朱則赤、施墨則黑，打個(gè)比方就是思想教育好比"流水"、學(xué)生的頭腦好比"禾苗"，禾苗適時(shí)澆水，則樹葉茂盛。缺少水分，就會瘦弱枯萎，不能健康生長。灌輸?shù)膬?nèi)容是對他們進(jìn)行愛國主義、集體主義、優(yōu)良道德品質(zhì)教育，灌輸?shù)哪康氖亲罱K把學(xué)生培養(yǎng)成祖國合格的建設(shè)者和接班人，“言教”和“身教”相結(jié)合，是小學(xué)德育中的一條重要原則。學(xué)生離開家庭步入校門，主要的教育者就是老師，他是學(xué)生心目中的偶像，其一言一行都對學(xué)生有深刻的影響?！把越獭笔侵匾?，學(xué)生能親耳聽到什么是對、什么是錯(cuò)，應(yīng)該做到什么、不應(yīng)該做什么；“身教”更為重要，學(xué)生能看到怎樣做是正確的，怎樣做是錯(cuò)誤的。必須強(qiáng)調(diào)言行一致，用良好的自身形象影響人。有的老師教育效果不佳，重要的一條是“道理一大套，自己的行為不對號”，給學(xué)生的思想造成極大混亂，這是十分有害的。四、小學(xué)德育教育的方式方法小學(xué)學(xué)生思維單純，思想多變，這就要求教育要針對特點(diǎn)，探索有效的方式和方法，工作不但要講求細(xì)心，而且要有耐心，了解學(xué)生年齡、性格、思想、愛好等，有針對性地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作。現(xiàn)在的學(xué)生思想敏銳，接受信息快，要做好他們的德育工作必須注意靈活性，切忌呆板說教，要因人而異地進(jìn)行疏導(dǎo)，要適應(yīng)形勢的發(fā)展不斷研究新情況、解決新問題。善于激勵(lì)也是培養(yǎng)兒童思想道德的重要方法之一，它能順應(yīng)學(xué)生心理，使學(xué)生積極、樂觀地朝正確的方向發(fā)展?？傊?，校德育是人生道德過程中最重要的一環(huán)。它不但可以補(bǔ)救家庭教育中的不足，而且是一個(gè)人一生道德行為習(xí)慣的形成期。所以，我們應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，始終把德育工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)來抓，為把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的合格公民而積極奮進(jìn)。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性、探究性學(xué)習(xí)方面具有重要的作用，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過對我縣農(nóng)村中小學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在一些不足，其主要表現(xiàn)在如下方面：一、“普實(shí)”達(dá)標(biāo)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)松懈了。我縣于2003年通過甘肅省教育廳“普及實(shí)驗(yàn)縣”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。當(dāng)時(shí)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)較低。達(dá)標(biāo)后，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不再把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在學(xué)校工作的重要議事日程上，也不配備專職實(shí)驗(yàn)教師，理、化、生、科學(xué)等學(xué)科教師既是實(shí)驗(yàn)員，又是保管員。實(shí)驗(yàn)課開設(shè)與否，很少問津，造成實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室甚至被擠占挪作它用。二、重視應(yīng)試，輕視實(shí)驗(yàn)。由于中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)只考書面知識，不考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。因此，一些教師就把主要精力集中在“畫實(shí)驗(yàn)”、“講實(shí)驗(yàn)”以及知識的講解上。為應(yīng)付考試而講實(shí)驗(yàn)，只盲目地要求學(xué)生熟記、背誦實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、儀器、步驟、方法及現(xiàn)象和結(jié)果，忽視了實(shí)驗(yàn)操作對學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用。三、經(jīng)費(fèi)不足，儀器少，不配套，上實(shí)驗(yàn)課難。目前，大部分農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，有的儀器學(xué)校只有一套或根本不配套。加之農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，于是儀器損耗無法得到及時(shí)補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)設(shè)備越來越不齊全。四、教師實(shí)驗(yàn)操作技能和水平低。一些理科教師業(yè)務(wù)不熟練，實(shí)驗(yàn)操作技能水平低，又不愿多花時(shí)間鉆研教材，面對各種實(shí)驗(yàn)，膽小、怕事、怕操作。五、片面追求多媒體演示實(shí)驗(yàn)，忽視具體的實(shí)驗(yàn)操作。一些教師由于片面追求多媒體輔助教學(xué)，把本應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室做的具體實(shí)驗(yàn)用多媒體的圖、文、聲、像取而代之，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。這必將導(dǎo)致學(xué)生對諸如氣味、現(xiàn)象、反應(yīng)后的產(chǎn)物等感性認(rèn)識無法體驗(yàn)或失真，容易造成學(xué)生對概念、性質(zhì)等認(rèn)識的偏差，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。針對上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)積極采取如下對策：一、提高認(rèn)識，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)督促檢查。教育技術(shù)裝備工作涉及到“建、配、管、用”，在抓議器設(shè)備建配的同時(shí)，更重要的是抓好管理、使用。要引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作擺到學(xué)校工作的重要議事日程上常抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，親自管。對待實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理人員應(yīng)與從事學(xué)科教學(xué)崗位人員一樣，需要選拔有責(zé)任心、懂業(yè)務(wù)的教師充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理人員隊(duì)伍。同時(shí)建立、健全各項(xiàng)管理考核制度，獎(jiǎng)勤罰懶，下大力氣抓管理、抓使用，從源頭上杜絕重“建、配”，輕“管、用”的現(xiàn)象發(fā)生。真正做到“建配是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，使用是目的”。有效地督促檢查評估是落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的保證，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估工作納入教育行政部門對學(xué)校年終考評內(nèi)容，制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作評估細(xì)則，對中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)課開設(shè)等方面進(jìn)行綜合評估，采取平時(shí)突擊抽查和年終綜合考評相結(jié)合的模式。二、重實(shí)驗(yàn)，比操作。新課標(biāo)和新教材對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求。教師要想方設(shè)法多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，在主動(dòng)獲取知識的同時(shí)，通過發(fā)散思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。三、加大投入，實(shí)現(xiàn)由“小裝備”向“大裝備”的轉(zhuǎn)變。首先，爭取政府的大力支持，加大教學(xué)儀器裝備的財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入。其次，學(xué)校必須想方設(shè)法多方籌措、調(diào)用一切可用資金，加大教學(xué)儀器的裝備力度。第三、鼓勵(lì)師生自力更生、就地取材、自制教具，彌補(bǔ)教學(xué)儀器短缺的現(xiàn)狀。四、穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。推進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器的管理和使用者，他們的工作質(zhì)量直接影響著學(xué)校各年級、各班級的教學(xué)活動(dòng)。新課程改革對實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)要求更高，不能讓實(shí)驗(yàn)教師成為影響課改的瓶頸。因此，做好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)尤為重要，必須充分發(fā)揮城鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備精良，實(shí)驗(yàn)教師操作水平熟練的優(yōu)勢，組織農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新實(shí)驗(yàn)操作知識和管理經(jīng)驗(yàn)，這是一條多快好省的強(qiáng)化培訓(xùn)手段，也是確保實(shí)驗(yàn)教師能夠持證上崗的有效措施。五、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的不足。信息技術(shù)的發(fā)展對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇和活力。要發(fā)揮信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合作用，把仿真實(shí)驗(yàn)與具體的實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，彌補(bǔ)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，積極探索符合時(shí)代要求的教學(xué)模式和教育教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用1發(fā)熱性疾病發(fā)熱性疾病2發(fā)熱性疾病的分類短期發(fā)熱感染性發(fā)熱〈長期發(fā)熱慢性低熱1、變態(tài)反應(yīng)性疾病非感染性發(fā)熱2、惡性腫瘤及腫瘤樣疾病3、少見病、罕見病發(fā)熱性疾病的分類3感染性發(fā)熱一短期發(fā)熱(<2周)根據(jù)流行病學(xué),病史,癥狀、體征,輔助檢查,一般不難判斷。(1)急性傳染病∶麻疹、風(fēng)疹、水痘、猩紅熱、手足口病、傳染性單核細(xì)胞增多癥、傷寒(2)相應(yīng)系統(tǒng)感染性疾病:伴隨系統(tǒng)癥狀及局部癥狀、體征感染性發(fā)熱4感染性發(fā)熱呼吸系統(tǒng):急性上呼吸道感染感染急性氣管支氣管炎肺炎消化系統(tǒng):急性胃腸炎、急性闌尾炎、急性腹膜炎、急性膽囊炎及膽管炎、腸系膜淋巴結(jié)炎泌尿系統(tǒng):尿路感染、膀胱炎感染性發(fā)熱5上呼吸道感染主要病原體是病毒,少數(shù)是細(xì)菌鼻咽部癥狀較明顯,咳嗽相對輕,一般無痰,但重癥期可由于鼻咽部的分泌物刺激而引起較頻颎繁的咳嗽,肺部體征無異常、普通感冒(噴嚏,鼻塞,流涕2、急性病毒性咽炎和喉炎〔聲嘶、犬吠樣咳嗽、咽痛,喉部充血水腫)3、皰疹性咽峽炎(咳嗽,咽紅,咽峽部、扁桃體灰白色皰疹及淺表潰瘍)4、急性咽結(jié)膜炎(咳嗽,咽痛,畏光流淚,咽結(jié)膜充血)5、急性咽扁桃體炎〔咽痛,咳嗽,扁桃體腫大充血,膿性分泌物實(shí)驗(yàn)室檢查病毒感染者:白細(xì)胞計(jì)數(shù)正?；蚱?淋巴細(xì)胞比例升高細(xì)菌感染者可有白細(xì)胞計(jì)數(shù)、中性粒細(xì)胞增多。上呼吸道感染6發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件7發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件8發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件9發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件10發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件11發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件12發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件13發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件14發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件15發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件16發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件17發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件18發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件19發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件20發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件21發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件22發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件23發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件24發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件25發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件26發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件27發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別課件28謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷29發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓發(fā)熱性疾病發(fā)熱性疾病的分類短期發(fā)熱感染性發(fā)熱〈長期發(fā)熱慢性低熱1、變態(tài)反應(yīng)性疾病非感染性發(fā)熱2、惡性腫瘤及腫瘤樣疾病3、少見病、罕見病引言：學(xué)校教育關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到祖國的未來，尤其是德育教育更為重要。學(xué)校是主要的育人園地，肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠影嗳说闹厝?，人們一般在小學(xué)時(shí)期度過自己的少年時(shí)代。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)的德育教育，是我們面臨的一個(gè)緊迫課題。做好小學(xué)德育工作刻不容緩。一、充分認(rèn)識小學(xué)德育的重要性在人們的思想意識中往往認(rèn)為，青少年時(shí)代是人生觀形成的重要時(shí)期，因而比較重視中學(xué)和大學(xué)的德育教育而忽視小學(xué)中的德育教育，認(rèn)為無關(guān)緊要、可有可無，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識和做法。一個(gè)人的思想觀念的形成，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，是要經(jīng)過一個(gè)長期的、反復(fù)的過程的。首先，小學(xué)階段作為人一生思想極為純潔的時(shí)期，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育的啟蒙教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。處于啟蒙階段，他們的心智還發(fā)育得很不完全，對世界的認(rèn)識還是一種模糊的狀體，任何因素都可能改變他們的道德觀念，改變他們以后的人生。在塑造小學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)刻，德育教育千萬不可忽視。只要樹立了正確的道德觀，他們將會受用一生。所以，這個(gè)階段，通過各種各樣的方法，引導(dǎo)這些懵懂無知的小朋友建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質(zhì)等是極其必須的。其次，青年時(shí)期無疑是一個(gè)人世界觀形成的重要時(shí)期，但這一重要時(shí)期，往往有它的前伸和后延，小學(xué)期的德育教育少年時(shí)代良好道德觀念的樹立，正是為中學(xué)和大學(xué)時(shí)期的德育教育，為青年時(shí)代人們的科學(xué)世界觀的形成打基礎(chǔ)、做鋪墊。因此小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)中的德育教育是相輔相承的，要求決不能截然分開，忽視和放松小學(xué)德育教育是不正確的、有害的。最后，隨著社會的現(xiàn)代化和全球化，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，將小學(xué)生作為一支重要的生力軍來傳承中華古國的優(yōu)秀傳統(tǒng)。小學(xué)生是一群具有很大潛力的群體，他們是祖國未來的希望，對祖國的靈魂的傳承具有極大的意義。因此，將中國的德育教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，讓中國的德育教育與世界接軌，是當(dāng)前德育教育的頭等大事。在將來的日子里，孩子們將會成為社會的主體，他們是社會的繼承者，對社會文化具有改革和創(chuàng)新的能力。現(xiàn)代的德育教學(xué)的走向就是在社會中學(xué)習(xí)，并且終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都不能停止。在小學(xué)生處于白紙階段的時(shí)候，給他們涂上濃重的道德思想和道德品質(zhì)的色彩，不僅會使他們終身受用，而且，能有效的提高祖國下一代整體的道德素質(zhì)。二、小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題首先，由于現(xiàn)階段中國還處在同一個(gè)發(fā)展的階段，因而在德育教學(xué)的研究方面還存在很多的不足，早成我國的德育教育還達(dá)不到國家的要求，小學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)也沒有一個(gè)完整的概念，德育的教學(xué)效果極其低下。我國現(xiàn)階段的德育教學(xué)方面的不足主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1，德育教學(xué)觀念陳舊，對德育教育的功能認(rèn)識還不成熟，在教學(xué)上很難達(dá)到一定成效；2，教師隊(duì)伍不夠健全，沒有專業(yè)的德育教師團(tuán)隊(duì)，大都都是語文教師進(jìn)行兼職，對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)；3，德育教學(xué)方法陳舊，教師往往通過對學(xué)生進(jìn)行枯燥的德育講解，將很多的大道理，而忽視小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而不能引起對學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)興趣，因此我國的德育教學(xué)也處于十分落后的狀況。其次，在中國德育的發(fā)展一直是伴隨著人們的實(shí)際生活的，人們通過自身的親生體驗(yàn)從而聚集了多人的靈魂，形成了當(dāng)今的中華民族的德育。如果脫離了實(shí)際生活，德育教學(xué)就顯得非常蒼白，空洞無力了。但是，據(jù)了解，很少有學(xué)校會給小學(xué)生提供深入社會實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會。他們對孩子們的人身安全等都不放心，害怕萬一出事了，承擔(dān)不起責(zé)任。所以，德育教育僅僅局限在課堂上?？墒?，純理論的東西，在孩子們有限的理解力下，根本起不到實(shí)質(zhì)性的作用，完全是泛泛而談。德育教學(xué)想要提升一個(gè)層面，在教育環(huán)境上，還有待改進(jìn)。三、小學(xué)德育教育的方針和原則按小學(xué)德育教育的方針要求必須堅(jiān)持正面灌輸，這是由少年時(shí)代的特點(diǎn)決定的。少年時(shí)代腦子是一張白紙，施朱則赤、施墨則黑，打個(gè)比方就是思想教育好比"流水"、學(xué)生的頭腦好比"禾苗"，禾苗適時(shí)澆水，則樹葉茂盛。缺少水分，就會瘦弱枯萎，不能健康生長。灌輸?shù)膬?nèi)容是對他們進(jìn)行愛國主義、集體主義、優(yōu)良道德品質(zhì)教育，灌輸?shù)哪康氖亲罱K把學(xué)生培養(yǎng)成祖國合格的建設(shè)者和接班人，“言教”和“身教”相結(jié)合，是小學(xué)德育中的一條重要原則。學(xué)生離開家庭步入校門，主要的教育者就是老師，他是學(xué)生心目中的偶像，其一言一行都對學(xué)生有深刻的影響。“言教”是重要的，學(xué)生能親耳聽到什么是對、什么是錯(cuò)，應(yīng)該做到什么、不應(yīng)該做什么；“身教”更為重要，學(xué)生能看到怎樣做是正確的，怎樣做是錯(cuò)誤的。必須強(qiáng)調(diào)言行一致，用良好的自身形象影響人。有的老師教育效果不佳，重要的一條是“道理一大套，自己的行為不對號”，給學(xué)生的思想造成極大混亂，這是十分有害的。四、小學(xué)德育教育的方式方法小學(xué)學(xué)生思維單純，思想多變，這就要求教育要針對特點(diǎn)，探索有效的方式和方法，工作不但要講求細(xì)心，而且要有耐心，了解學(xué)生年齡、性格、思想、愛好等，有針對性地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作。現(xiàn)在的學(xué)生思想敏銳，接受信息快，要做好他們的德育工作必須注意靈活性，切忌呆板說教，要因人而異地進(jìn)行疏導(dǎo)，要適應(yīng)形勢的發(fā)展不斷研究新情況、解決新問題。善于激勵(lì)也是培養(yǎng)兒童思想道德的重要方法之一，它能順應(yīng)學(xué)生心理，使學(xué)生積極、樂觀地朝正確的方向發(fā)展。總之，校德育是人生道德過程中最重要的一環(huán)。它不但可以補(bǔ)救家庭教育中的不足，而且是一個(gè)人一生道德行為習(xí)慣的形成期。所以，我們應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，始終把德育工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)來抓，為把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的合格公民而積極奮進(jìn)。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性、探究性學(xué)習(xí)方面具有重要的作用，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過對我縣農(nóng)村中小學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在一些不足，其主要表現(xiàn)在如下方面：一、“普實(shí)”達(dá)標(biāo)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)松懈了。我縣于2003年通過甘肅省教育廳“普及實(shí)驗(yàn)縣”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。當(dāng)時(shí)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)較低。達(dá)標(biāo)后，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不再把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在學(xué)校工作的重要議事日程上，也不配備專職實(shí)驗(yàn)教師，理、化、生、科學(xué)等學(xué)科教師既是實(shí)驗(yàn)員，又是保管員。實(shí)驗(yàn)課開設(shè)與否，很少問津，造成實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室甚至被擠占挪作它用。二、重視應(yīng)試，輕視實(shí)驗(yàn)。由于中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)只考書面知識，不考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。因此，一些教師就把主要精力集中在“畫實(shí)驗(yàn)”、“講實(shí)驗(yàn)”以及知識的講解上。為應(yīng)付考試而講實(shí)驗(yàn)，只盲目地要求學(xué)生熟記、背誦實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、儀器、步驟、方法及現(xiàn)象和結(jié)果，忽視了實(shí)驗(yàn)操作對學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用。三、經(jīng)費(fèi)不足，儀器少，不配套，上實(shí)驗(yàn)課難。目前，大部分農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，有的儀器學(xué)校只有一套或根本不配套。加之農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，于是儀器損耗無法得到及時(shí)補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)設(shè)備越來越不齊全。四、教師實(shí)驗(yàn)操作技能和水平低。一些理科教師業(yè)務(wù)不熟練，實(shí)驗(yàn)操作技能水平低，又不愿多花時(shí)間鉆研教材，面對各種實(shí)驗(yàn)，膽小、怕事、怕操作。五、片面追求多媒體演示實(shí)驗(yàn)，忽視具體的實(shí)驗(yàn)操作。一些教師由于片面追求多媒體輔助教學(xué)，把本應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室做的具體實(shí)驗(yàn)用多媒體的圖、文、聲、像取而代之，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。這必將導(dǎo)致學(xué)生對諸如氣味、現(xiàn)象、反應(yīng)后的產(chǎn)物等感性認(rèn)識無法體驗(yàn)或失真，容易造成學(xué)生對概念、性質(zhì)等認(rèn)識的偏差，不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。針對上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)積極采取如下對策：一、提高認(rèn)識，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)督促檢查。教育技術(shù)裝備工作涉及到“建、配、管、用”，在抓議器設(shè)備建配的同時(shí)，更重要的是抓好管理、使用。要引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作擺到學(xué)校工作的重要議事日程上常抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，親自管。對待實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理人員應(yīng)與從事學(xué)科教學(xué)崗位人員一樣，需要選拔有責(zé)任心、懂業(yè)務(wù)的教師充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理人員隊(duì)伍。同時(shí)建立、健全各項(xiàng)管理考核制度，獎(jiǎng)勤罰懶，下大力氣抓管理、抓使用，從源頭上杜絕重“建、配”，輕“管、用”的現(xiàn)象發(fā)生。真正做到“建配是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，使用是目的”。有效地督促檢查評估是落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開展的保證，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估工作納入教育行政部門對學(xué)校年終考評內(nèi)容，制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作評估細(xì)則，對中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)課開設(shè)等方面進(jìn)行綜合評估，采取平時(shí)突擊抽查和年終綜合考評相結(jié)合的模式。二、重實(shí)驗(yàn)，比操作。新課標(biāo)和新教材對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求。教師要想方設(shè)法多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，在主動(dòng)獲取知識的同時(shí)，通過發(fā)散思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心及團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。三、加大投入，實(shí)現(xiàn)由“小裝備”向“大裝備”的轉(zhuǎn)變。首先，爭取政府的大力支持，加大教學(xué)儀器裝備的財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入。其次，學(xué)校必須想方設(shè)法多方籌措、調(diào)用一切可用資金，加大教學(xué)儀器的裝備力度。第三、鼓勵(lì)師生自力更生、就地取材、自制教具，彌補(bǔ)教學(xué)儀器短缺的現(xiàn)狀。四、穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。推進(jìn)教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器的管理和使用者，他們的工作質(zhì)量直接影響著學(xué)校各年級、各班級的教學(xué)活動(dòng)。新課程改革對實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)要求更高，不能讓實(shí)驗(yàn)教師成為影響課改的瓶頸。因此，做好中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)尤為重要，必須充分發(fā)揮城鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備精良，實(shí)驗(yàn)教師操作水平熟練的優(yōu)勢，組織農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新實(shí)驗(yàn)操作知識和管理經(jīng)驗(yàn)，這是一條多快好省的強(qiáng)化培訓(xùn)手段，也是確保實(shí)驗(yàn)教師能夠持證上崗的有效措施。五、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的不足。信息技術(shù)的發(fā)展對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇和活力。要發(fā)揮信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合作用，把仿真實(shí)驗(yàn)與具體的實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，彌補(bǔ)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，積極探索符合時(shí)代要求的教學(xué)模式和教育教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。發(fā)熱性疾病的診斷與鑒別51、沒有哪個(gè)社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用30發(fā)熱性疾病發(fā)熱性疾病31發(fā)熱性疾病的分類短期發(fā)熱感染性發(fā)熱〈長期發(fā)熱慢性低熱1、變態(tài)反應(yīng)性疾病