高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理●●●阿克蘇地區(qū)第一人民醫(yī)院婦產(chǎn)科巴哈爾古麗危產(chǎn)的管靳生自然而，由于種種原因，家庭在影響中職學(xué)生價(jià)值觀形成方面存在種種問題。1家庭教育的缺失影響中職學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。家庭是孩子第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。但由于種種原因，當(dāng)今中職學(xué)生應(yīng)該接受的家庭教育是不夠的。一是農(nóng)村的留守問題。目前的中職學(xué)生中相當(dāng)一部分來自農(nóng)村，其父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，造成了大量的留守問題，對(duì)子女的教育實(shí)行的是“遙控指揮”，有的更是鞭長(zhǎng)莫及，無法管教。二是部分學(xué)生家長(zhǎng)因工作原因，或忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于教管。以上兩種情況，都是從客觀上造成了家庭教育的缺失，也就是我們常說的“掙了票子，廢了孩子”。三是主觀方面的原因。部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有很好地履行家長(zhǎng)的教育管理職責(zé)?；蛘唛L(zhǎng)期對(duì)子女教育方法不當(dāng)，產(chǎn)生嚴(yán)重對(duì)立情緒。或有的家長(zhǎng)受限于自身的能力與素質(zhì)，不能對(duì)子女產(chǎn)生言傳身教的作用，或者對(duì)子女教育失去信心，對(duì)孩子放任自流等等原因。從而在主觀上造成家庭教育的缺失。中職階段是中職學(xué)生各種價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要在這一時(shí)期形成作為一名職高生應(yīng)該具備的核心價(jià)值觀，從而在思想上為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，由于家庭教育的缺失或失衡，對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了災(zāi)難性的影響。眾所周知，中職學(xué)生要么學(xué)業(yè)不佳，要么品德不良，不少學(xué)生二者皆有。從核心價(jià)值觀方面來說，現(xiàn)狀更是令人堪憂，缺乏基本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治觀念、不少學(xué)生學(xué)業(yè)困難、沒有正確的人才觀和擇業(yè)觀、生活上享樂主義和拜金主義、集體觀念缺乏、人際關(guān)系不和諧等等。造成這種局面，可能本身就是家庭教育長(zhǎng)期缺失的惡果，如果不在高中階段加以培養(yǎng)和矯正，那就是雪上加霜。中職學(xué)生也就很難形成的正確的核心價(jià)值觀。2家庭對(duì)職業(yè)教育的歧視和偏見對(duì)中職學(xué)生學(xué)業(yè)價(jià)值觀的影響今天，職業(yè)教育雖然是國(guó)民教育體系的重要組成部分，但目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育歧視的現(xiàn)象仍然存在。從家庭的角度上講，在家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念中，送孩子上學(xué)目的是讓他不斷地升學(xué)，考上理想的大學(xué)，找個(gè)體面的工作。這種“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，決非一朝一夕就能改變。因此，有的家長(zhǎng)把子女送到中職學(xué)校是迫于無夸。因?yàn)樗拇_無處可去了。更有甚者，在他平日的教育中，把“到中職去讀書”作為反面材料來教育子女。所以，他們把子女送到中職學(xué)校后，一般不會(huì)有什么“奢望”，不會(huì)給子女提出什么目標(biāo)和具體的要求。在平常的教育教學(xué)工作中，有的家長(zhǎng)就給我直白地說到：“老師，他現(xiàn)在太小了，什么也做不了。我是把孩子送到這來混大點(diǎn)”。當(dāng)然，他們更不會(huì)有多少時(shí)間主動(dòng)和學(xué)校、老師聯(lián)系，以形成的教育合力。事實(shí)證明，中職學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)的出勤率相當(dāng)?shù)?，效果也就不言而喻了。這樣一來，在中職學(xué)生的心目中，就形成的了中職學(xué)生不會(huì)有什么出息的觀念，讀中職是家長(zhǎng)們的下下之策，讀中職是把人混大，是拿一紙文憑而矣。這種觀念一經(jīng)形成，中職學(xué)生還會(huì)認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)對(duì)他有意義嗎？因此，他不可能形成正確的學(xué)業(yè)價(jià)值觀。以后，也不會(huì)有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。在這種價(jià)值觀導(dǎo)向下的中職學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在品行上也不會(huì)有正確的日常行為規(guī)范。所以，當(dāng)前不少中職教師感到學(xué)生難教、學(xué)校感覺學(xué)生難管就不足為怪了。3家庭教育方法不當(dāng)對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀的影響。在家庭教育中，也存在一些誤區(qū)，也就常說的家庭教育方法不當(dāng)。溺愛型的家庭教育，表現(xiàn)為對(duì)子女過分溺愛與庇護(hù)，特別是對(duì)子女的要求沒有原則的滿足，長(zhǎng)期以往，子女便形成了嬌橫、任性、抗挫力差的個(gè)性。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了中學(xué)階段，子女便會(huì)養(yǎng)成以自我為中心的個(gè)人主義價(jià)值觀。他們?cè)谖姨幚韨€(gè)人和社會(huì)的關(guān)系的時(shí)候，過分強(qiáng)調(diào)他人和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和包容，他們只干對(duì)自己有利的事，卻不愿意對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的供獻(xiàn)和回報(bào)，不愿意犧牲一點(diǎn)個(gè)人利益，缺乏集體主義價(jià)值觀。粗暴型的家庭教育，表現(xiàn)為對(duì)子女的教育方法過于簡(jiǎn)單、粗暴。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的學(xué)生，在中職學(xué)校表現(xiàn)出同學(xué)之間感情冷漠，人際關(guān)系不容洽，有的學(xué)生還會(huì)有暴力傾向，他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)往往是被動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)是偏激的。這樣就會(huì)扭曲學(xué)生的情感價(jià)值觀。他意識(shí)不到同學(xué)之間的友情，和諧的人際關(guān)系是個(gè)人健康成長(zhǎng)的必要條件。當(dāng)他進(jìn)入社會(huì)后，同樣不易融入社會(huì)，處理好社會(huì)中更為復(fù)雜的人際關(guān)系。放任型的家庭教育，主要表現(xiàn)為對(duì)子女管教不嚴(yán)，放任自流。在這種家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是紀(jì)律觀念淡薄。在學(xué)校不能很好地遵守學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，對(duì)老師同學(xué)的管理易產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗情緒。這樣的學(xué)生缺乏應(yīng)有的法紀(jì)價(jià)值觀。這種現(xiàn)象，在中職學(xué)校尤為常見。近年來，中職學(xué)生在校因不服從管理，與學(xué)校、老師產(chǎn)生矛盾，甚至出現(xiàn)刑事案件的情況時(shí)有見之報(bào)端。當(dāng)然，這種學(xué)生走出學(xué)校也是相當(dāng)危險(xiǎn)的，因?yàn)樗M(jìn)入社會(huì)后缺乏的是作為一名公民必備的法制觀念。家庭成員就業(yè)狀況對(duì)中職學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的影響。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)已開始向以就業(yè)為主導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)型。這就需要中職學(xué)生在思想觀念上也要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。逐步樹立正確的人才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，既需要學(xué)校教育的正面引導(dǎo)，同樣需要來至家庭方面的影響和感染。在這個(gè)問題上，來至家庭現(xiàn)實(shí)的感染可能要比老師空洞的說教要有用一些，事實(shí)上，有不少中職學(xué)生的就業(yè)是受到了家庭因素的影響。因此，家庭成員一方面要在思想上進(jìn)行正面的教育，更應(yīng)要樹立擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的榜樣。特別是那些就業(yè)狀況較差的家庭成員，要以積極向上的就業(yè)態(tài)度，愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)來影響子女。從總體上講，作為中職學(xué)生生活不可缺少的重要環(huán)境之一，家庭對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀形成的影響是多方面的。因此，家庭應(yīng)該切實(shí)履行好教育職責(zé)，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)子女的教育和管理，家長(zhǎng)更應(yīng)以身作則，當(dāng)好子女的榜樣和表率。只有這樣，才有利于中職學(xué)生核心價(jià)值觀的形成，才有利于中職學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。作文作為初中語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，這就要求老師要精心組織教學(xué)，把握教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，在作文訓(xùn)練中學(xué)會(huì)聯(lián)系生活選材，對(duì)作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽探索?，F(xiàn)談幾點(diǎn)作文教學(xué)方面的體會(huì)，與老師們共勉。一、作文教學(xué)的命題能起至關(guān)重要的作用。命題新穎的作文題目，能啟發(fā)學(xué)生的寫作欲望，從而產(chǎn)生寫作興趣。如寫人記事的作文：親情故事、假若我失去了父母、我長(zhǎng)大了等等題目就有助于激發(fā)學(xué)生寫作意識(shí)，能讓學(xué)生有事可說，有話可寫。作文教學(xué)中要善于幫助學(xué)生樹立正確觀點(diǎn)看待問題、分析問題，做到文道結(jié)合，讓學(xué)生能放開膽子去思考，大膽說出心中的秘密，走進(jìn)廣闊的寫作空間。如寫“記一個(gè)熟悉的人”多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫班上刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)、或尊敬的老師、或是關(guān)心自己成長(zhǎng)的父母等，這些作文內(nèi)容幾乎都能猜到，完全缺乏創(chuàng)新元素。如果能讓學(xué)生換一個(gè)角度立意，寫生活中愛管閑事的人，為維護(hù)群眾的利益敢于同壞人作斗爭(zhēng)，則就與眾不同了。二、作文的謀篇布局要融入對(duì)生活的熱愛與向往。（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感情。要引導(dǎo)學(xué)生寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情；用“我”的自由之筆；顯“我”的自在之趣?！拔摇边@真情、真趣應(yīng)是對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)。生活如源，習(xí)作如溪，生活是我們寫作的真正的老師。而且泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。可見“生活是作文之本”。學(xué)生的生活范圍有限，接觸社會(huì)的時(shí)間、機(jī)會(huì)不多，這就很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木，寫出的作文也自然會(huì)成為“無源之水、無本之木”，常常“無病呻吟”“為賦新詩強(qiáng)說愁”。作文與生活密不可分，與生活中我們?nèi)绾巫鋈嗣懿豢煞?。要想寫得真?shí)，必須有真實(shí)的東西可寫，這就要求學(xué)生必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自己、耐心細(xì)致地去觀察社會(huì)現(xiàn)象，主動(dòng)認(rèn)真地去參與生活，并且養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，鍛煉觀察的能力。初中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活認(rèn)識(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感情成了寫作教學(xué)中必不可缺的任務(wù)之一。（二）讓學(xué)生積極實(shí)踐參與生活。作文來源于生活，但學(xué)校生活畢竟有限，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、跨出校園，進(jìn)入社會(huì)。社會(huì)是一座寫作素材的“寶藏”，生活是作文寫作的大課堂。既如此，作文就不應(yīng)該被局限在語文課堂上，教師要不僅僅為了寫作而精心安排實(shí)踐活動(dòng)，還要讓學(xué)生參與的生活中任何實(shí)踐活動(dòng)都能成為寫作素材。（三）進(jìn)行靈活多變的寫作訓(xùn)練。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)多，時(shí)間緊的具體情況，要把主要精力集中在小作文、日記、周記上，鼓勵(lì)學(xué)生捕捉瞬間的靈感，文章不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動(dòng)活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵(lì)。這樣做的結(jié)果是學(xué)生擺脫了“寫作文”這個(gè)框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言，往往是在還沒有來得及意識(shí)到自己是在“寫作文”的情況下，一篇短文就寫好了，許多文章雖短，但卻相當(dāng)精美。三、作文教學(xué)中的獨(dú)特感悟?，F(xiàn)行的各個(gè)版本的語文教科書，其課文篇目都是經(jīng)過精心挑選的，那些名家名篇，語言更是篇篇精美，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精致美妙的文章，就如高架上的葡萄，可望而不可及。盡管它們都是玉露甘泉，卻滋潤(rùn)不了現(xiàn)代學(xué)生的心靈。如《游子吟》將母子深情描繪得淋漓盡致，然而現(xiàn)在的學(xué)生有幾個(gè)能為之感動(dòng)？現(xiàn)在母親對(duì)我們的關(guān)心就能感動(dòng)我們現(xiàn)在的學(xué)生嗎？如今的孩子，母親對(duì)自己的關(guān)心他覺得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模泻沃档酶袆?dòng)的呢？因此任何一個(gè)語文教師，只要通過仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文的態(tài)度是“你寫得是真好，我也實(shí)在學(xué)不來”。學(xué)生寫作要高于現(xiàn)實(shí)，但必須來源于現(xiàn)實(shí)，寫作要有豐富的生活閱歷，要有敏銳觀察生活的能力。遺憾的是許多學(xué)生認(rèn)為生活僅此而已，平淡無奇，何來觀察的興趣？作文課上學(xué)生抓耳撓腮，搜腸刮肚，總是苦于無事可寫，最后只能將寫過的文章，用過的素材一遍又一遍的出現(xiàn)在新作文中，新作文完全失去了創(chuàng)作的意義，只是舊作文一次又一次的強(qiáng)化，寫出來的作文內(nèi)容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。除了個(gè)別學(xué)生對(duì)生活特別富有觀察力且特別多愁善感外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生活都抱冷漠的態(tài)度。他們不但覺得自己的生活沒意思，而且用冷眼看世界，覺得什么都與自己無關(guān)?？傊?，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。但我相信持之以恒做生活的有心人，通過各種教學(xué)方法解決學(xué)生困惑，就能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)出濃厚的寫作興趣，從而提高自身寫作能力。高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的1高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理●●●阿克蘇地區(qū)第一人民醫(yī)院婦產(chǎn)科巴哈爾古麗高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理2危產(chǎn)的管靳生自危產(chǎn)的管3、高危產(chǎn)婦的管理高危產(chǎn)婦的早識(shí)別早診斷·首先依賴于各位、依賴于我們縣、鄉(xiāng)、村的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。·網(wǎng)底清數(shù)管理,村婦女主任、責(zé)任醫(yī)生培訓(xùn)充分發(fā)揮由下而上網(wǎng)底作用。早建卡(孕13周前)、孕4月、孕6月復(fù)診進(jìn)行產(chǎn)前篩查及三圍B超檢查、孕28周以后要求所有孕婦都應(yīng)該到縣級(jí)醫(yī)院婦產(chǎn)科再次高危篩查。、高危產(chǎn)婦的管理4開始于受孕及孕前開始于受孕及孕前5常見高危因素孕婦基本情況:年齡、身高、體質(zhì)、不孕史今不良孕產(chǎn)史內(nèi)外科合并癥產(chǎn)科并發(fā)癥今社會(huì)因素:經(jīng)濟(jì)、文化、交通等常見高危因素6高危管理原則(1)不論早、中、晚孕,每一次的檢查都應(yīng)該是系統(tǒng)全面的,以盡早地篩查、識(shí)別、診斷高危妊娠,規(guī)范高危管理。想方設(shè)法不斷提高高危妊娠管理的“三率”:檢出率、隨診率、住院分娩率高危管理原則(1)7孕4月產(chǎn)前篩查孕4月產(chǎn)前篩查8高危管理原則(2)·篩査出妊娠禁忌癥的,給會(huì)診后,動(dòng)員盡早終止妊娠?？梢岳^續(xù)妊娠的,要選擇最佳時(shí)機(jī)、最有利的分娩方式,有計(jì)劃地分娩·同時(shí)要強(qiáng)調(diào)的是我們必須注重宣教:通過注意飲食、環(huán)境、避免感染及藥物影響等多環(huán)節(jié)來積極預(yù)防。高危管理原則(2)9高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件10高危產(chǎn)婦搶救管理要求1.建立各級(jí)綠色通道(急救組織及組織職能:人員、設(shè)備、藥品、血源,,,2.院內(nèi)孕產(chǎn)婦搶救綠色通道:1.各級(jí)人員在崗在位,隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)危重患者,確保綠色通道24小時(shí)暢通。2危重患者就診的整個(gè)過程要有綠色通道標(biāo)志,各環(huán)節(jié)均快速優(yōu)先實(shí)施。3.門診病人搶救由門診婦產(chǎn)科主任與急診護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施,并與病房主任聯(lián)系,入病房途中派醫(yī)護(hù)陪同。高危產(chǎn)婦搶救管理要求11高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件12高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件13高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件14高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件15高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件16高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件17高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件18高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件19高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件20高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件21高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件22高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件23高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件24高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件25高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理課件2626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐馗呶．a(chǎn)婦及高危新生兒的管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理●●●阿克蘇地區(qū)第一人民醫(yī)院婦產(chǎn)科巴哈爾古麗危產(chǎn)的管靳生自然而，由于種種原因，家庭在影響中職學(xué)生價(jià)值觀形成方面存在種種問題。1家庭教育的缺失影響中職學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。家庭是孩子第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。但由于種種原因，當(dāng)今中職學(xué)生應(yīng)該接受的家庭教育是不夠的。一是農(nóng)村的留守問題。目前的中職學(xué)生中相當(dāng)一部分來自農(nóng)村，其父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，造成了大量的留守問題，對(duì)子女的教育實(shí)行的是“遙控指揮”，有的更是鞭長(zhǎng)莫及，無法管教。二是部分學(xué)生家長(zhǎng)因工作原因，或忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于教管。以上兩種情況，都是從客觀上造成了家庭教育的缺失，也就是我們常說的“掙了票子，廢了孩子”。三是主觀方面的原因。部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有很好地履行家長(zhǎng)的教育管理職責(zé)。或者長(zhǎng)期對(duì)子女教育方法不當(dāng)，產(chǎn)生嚴(yán)重對(duì)立情緒。或有的家長(zhǎng)受限于自身的能力與素質(zhì)，不能對(duì)子女產(chǎn)生言傳身教的作用，或者對(duì)子女教育失去信心，對(duì)孩子放任自流等等原因。從而在主觀上造成家庭教育的缺失。中職階段是中職學(xué)生各種價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要在這一時(shí)期形成作為一名職高生應(yīng)該具備的核心價(jià)值觀，從而在思想上為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，由于家庭教育的缺失或失衡，對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了災(zāi)難性的影響。眾所周知，中職學(xué)生要么學(xué)業(yè)不佳，要么品德不良，不少學(xué)生二者皆有。從核心價(jià)值觀方面來說，現(xiàn)狀更是令人堪憂，缺乏基本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治觀念、不少學(xué)生學(xué)業(yè)困難、沒有正確的人才觀和擇業(yè)觀、生活上享樂主義和拜金主義、集體觀念缺乏、人際關(guān)系不和諧等等。造成這種局面，可能本身就是家庭教育長(zhǎng)期缺失的惡果，如果不在高中階段加以培養(yǎng)和矯正，那就是雪上加霜。中職學(xué)生也就很難形成的正確的核心價(jià)值觀。2家庭對(duì)職業(yè)教育的歧視和偏見對(duì)中職學(xué)生學(xué)業(yè)價(jià)值觀的影響今天，職業(yè)教育雖然是國(guó)民教育體系的重要組成部分，但目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育歧視的現(xiàn)象仍然存在。從家庭的角度上講，在家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念中，送孩子上學(xué)目的是讓他不斷地升學(xué)，考上理想的大學(xué)，找個(gè)體面的工作。這種“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，決非一朝一夕就能改變。因此，有的家長(zhǎng)把子女送到中職學(xué)校是迫于無夸。因?yàn)樗拇_無處可去了。更有甚者，在他平日的教育中，把“到中職去讀書”作為反面材料來教育子女。所以，他們把子女送到中職學(xué)校后，一般不會(huì)有什么“奢望”，不會(huì)給子女提出什么目標(biāo)和具體的要求。在平常的教育教學(xué)工作中，有的家長(zhǎng)就給我直白地說到：“老師，他現(xiàn)在太小了，什么也做不了。我是把孩子送到這來混大點(diǎn)”。當(dāng)然，他們更不會(huì)有多少時(shí)間主動(dòng)和學(xué)校、老師聯(lián)系，以形成的教育合力。事實(shí)證明，中職學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)的出勤率相當(dāng)?shù)?，效果也就不言而喻了。這樣一來，在中職學(xué)生的心目中，就形成的了中職學(xué)生不會(huì)有什么出息的觀念，讀中職是家長(zhǎng)們的下下之策，讀中職是把人混大，是拿一紙文憑而矣。這種觀念一經(jīng)形成，中職學(xué)生還會(huì)認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)對(duì)他有意義嗎？因此，他不可能形成正確的學(xué)業(yè)價(jià)值觀。以后，也不會(huì)有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。在這種價(jià)值觀導(dǎo)向下的中職學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在品行上也不會(huì)有正確的日常行為規(guī)范。所以，當(dāng)前不少中職教師感到學(xué)生難教、學(xué)校感覺學(xué)生難管就不足為怪了。3家庭教育方法不當(dāng)對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀的影響。在家庭教育中，也存在一些誤區(qū)，也就常說的家庭教育方法不當(dāng)。溺愛型的家庭教育，表現(xiàn)為對(duì)子女過分溺愛與庇護(hù)，特別是對(duì)子女的要求沒有原則的滿足，長(zhǎng)期以往，子女便形成了嬌橫、任性、抗挫力差的個(gè)性。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了中學(xué)階段，子女便會(huì)養(yǎng)成以自我為中心的個(gè)人主義價(jià)值觀。他們?cè)谖姨幚韨€(gè)人和社會(huì)的關(guān)系的時(shí)候，過分強(qiáng)調(diào)他人和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和包容，他們只干對(duì)自己有利的事，卻不愿意對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的供獻(xiàn)和回報(bào)，不愿意犧牲一點(diǎn)個(gè)人利益，缺乏集體主義價(jià)值觀。粗暴型的家庭教育，表現(xiàn)為對(duì)子女的教育方法過于簡(jiǎn)單、粗暴。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的學(xué)生，在中職學(xué)校表現(xiàn)出同學(xué)之間感情冷漠，人際關(guān)系不容洽，有的學(xué)生還會(huì)有暴力傾向，他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)往往是被動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)是偏激的。這樣就會(huì)扭曲學(xué)生的情感價(jià)值觀。他意識(shí)不到同學(xué)之間的友情，和諧的人際關(guān)系是個(gè)人健康成長(zhǎng)的必要條件。當(dāng)他進(jìn)入社會(huì)后，同樣不易融入社會(huì)，處理好社會(huì)中更為復(fù)雜的人際關(guān)系。放任型的家庭教育，主要表現(xiàn)為對(duì)子女管教不嚴(yán)，放任自流。在這種家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是紀(jì)律觀念淡薄。在學(xué)校不能很好地遵守學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，對(duì)老師同學(xué)的管理易產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗情緒。這樣的學(xué)生缺乏應(yīng)有的法紀(jì)價(jià)值觀。這種現(xiàn)象，在中職學(xué)校尤為常見。近年來，中職學(xué)生在校因不服從管理，與學(xué)校、老師產(chǎn)生矛盾，甚至出現(xiàn)刑事案件的情況時(shí)有見之報(bào)端。當(dāng)然，這種學(xué)生走出學(xué)校也是相當(dāng)危險(xiǎn)的，因?yàn)樗M(jìn)入社會(huì)后缺乏的是作為一名公民必備的法制觀念。家庭成員就業(yè)狀況對(duì)中職學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的影響。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)已開始向以就業(yè)為主導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)型。這就需要中職學(xué)生在思想觀念上也要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。逐步樹立正確的人才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，既需要學(xué)校教育的正面引導(dǎo)，同樣需要來至家庭方面的影響和感染。在這個(gè)問題上，來至家庭現(xiàn)實(shí)的感染可能要比老師空洞的說教要有用一些，事實(shí)上，有不少中職學(xué)生的就業(yè)是受到了家庭因素的影響。因此，家庭成員一方面要在思想上進(jìn)行正面的教育，更應(yīng)要樹立擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的榜樣。特別是那些就業(yè)狀況較差的家庭成員，要以積極向上的就業(yè)態(tài)度，愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)來影響子女。從總體上講，作為中職學(xué)生生活不可缺少的重要環(huán)境之一，家庭對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀形成的影響是多方面的。因此，家庭應(yīng)該切實(shí)履行好教育職責(zé)，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)子女的教育和管理，家長(zhǎng)更應(yīng)以身作則，當(dāng)好子女的榜樣和表率。只有這樣，才有利于中職學(xué)生核心價(jià)值觀的形成，才有利于中職學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。作文作為初中語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，這就要求老師要精心組織教學(xué)，把握教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣，在作文訓(xùn)練中學(xué)會(huì)聯(lián)系生活選材，對(duì)作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽探索。現(xiàn)談幾點(diǎn)作文教學(xué)方面的體會(huì)，與老師們共勉。一、作文教學(xué)的命題能起至關(guān)重要的作用。命題新穎的作文題目，能啟發(fā)學(xué)生的寫作欲望，從而產(chǎn)生寫作興趣。如寫人記事的作文：親情故事、假若我失去了父母、我長(zhǎng)大了等等題目就有助于激發(fā)學(xué)生寫作意識(shí)，能讓學(xué)生有事可說，有話可寫。作文教學(xué)中要善于幫助學(xué)生樹立正確觀點(diǎn)看待問題、分析問題，做到文道結(jié)合，讓學(xué)生能放開膽子去思考，大膽說出心中的秘密，走進(jìn)廣闊的寫作空間。如寫“記一個(gè)熟悉的人”多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫班上刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)、或尊敬的老師、或是關(guān)心自己成長(zhǎng)的父母等，這些作文內(nèi)容幾乎都能猜到，完全缺乏創(chuàng)新元素。如果能讓學(xué)生換一個(gè)角度立意，寫生活中愛管閑事的人，為維護(hù)群眾的利益敢于同壞人作斗爭(zhēng)，則就與眾不同了。二、作文的謀篇布局要融入對(duì)生活的熱愛與向往。（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感情。要引導(dǎo)學(xué)生寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情；用“我”的自由之筆；顯“我”的自在之趣?！拔摇边@真情、真趣應(yīng)是對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)。生活如源，習(xí)作如溪，生活是我們寫作的真正的老師。而且泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。可見“生活是作文之本”。學(xué)生的生活范圍有限，接觸社會(huì)的時(shí)間、機(jī)會(huì)不多，這就很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木，寫出的作文也自然會(huì)成為“無源之水、無本之木”，常常“無病呻吟”“為賦新詩強(qiáng)說愁”。作文與生活密不可分，與生活中我們?nèi)绾巫鋈嗣懿豢煞?。要想寫得真?shí)，必須有真實(shí)的東西可寫，這就要求學(xué)生必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去觀察生活、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自己、耐心細(xì)致地去觀察社會(huì)現(xiàn)象，主動(dòng)認(rèn)真地去參與生活，并且養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，鍛煉觀察的能力。初中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活認(rèn)識(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感情成了寫作教學(xué)中必不可缺的任務(wù)之一。（二）讓學(xué)生積極實(shí)踐參與生活。作文來源于生活，但學(xué)校生活畢竟有限，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、跨出校園，進(jìn)入社會(huì)。社會(huì)是一座寫作素材的“寶藏”，生活是作文寫作的大課堂。既如此，作文就不應(yīng)該被局限在語文課堂上，教師要不僅僅為了寫作而精心安排實(shí)踐活動(dòng)，還要讓學(xué)生參與的生活中任何實(shí)踐活動(dòng)都能成為寫作素材。（三）進(jìn)行靈活多變的寫作訓(xùn)練。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)多，時(shí)間緊的具體情況，要把主要精力集中在小作文、日記、周記上，鼓勵(lì)學(xué)生捕捉瞬間的靈感，文章不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動(dòng)活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵(lì)。這樣做的結(jié)果是學(xué)生擺脫了“寫作文”這個(gè)框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言，往往是在還沒有來得及意識(shí)到自己是在“寫作文”的情況下，一篇短文就寫好了，許多文章雖短，但卻相當(dāng)精美。三、作文教學(xué)中的獨(dú)特感悟?，F(xiàn)行的各個(gè)版本的語文教科書，其課文篇目都是經(jīng)過精心挑選的，那些名家名篇，語言更是篇篇精美，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精致美妙的文章，就如高架上的葡萄，可望而不可及。盡管它們都是玉露甘泉，卻滋潤(rùn)不了現(xiàn)代學(xué)生的心靈。如《游子吟》將母子深情描繪得淋漓盡致，然而現(xiàn)在的學(xué)生有幾個(gè)能為之感動(dòng)？現(xiàn)在母親對(duì)我們的關(guān)心就能感動(dòng)我們現(xiàn)在的學(xué)生嗎？如今的孩子，母親對(duì)自己的關(guān)心他覺得這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模泻沃档酶袆?dòng)的呢？因此任何一個(gè)語文教師，只要通過仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)課文的態(tài)度是“你寫得是真好，我也實(shí)在學(xué)不來”。學(xué)生寫作要高于現(xiàn)實(shí)，但必須來源于現(xiàn)實(shí)，寫作要有豐富的生活閱歷，要有敏銳觀察生活的能力。遺憾的是許多學(xué)生認(rèn)為生活僅此而已，平淡無奇，何來觀察的興趣？作文課上學(xué)生抓耳撓腮，搜腸刮肚，總是苦于無事可寫，最后只能將寫過的文章，用過的素材一遍又一遍的出現(xiàn)在新作文中，新作文完全失去了創(chuàng)作的意義，只是舊作文一次又一次的強(qiáng)化，寫出來的作文內(nèi)容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。除了個(gè)別學(xué)生對(duì)生活特別富有觀察力且特別多愁善感外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生活都抱冷漠的態(tài)度。他們不但覺得自己的生活沒意思，而且用冷眼看世界，覺得什么都與自己無關(guān)?？傊?，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。但我相信持之以恒做生活的有心人，通過各種教學(xué)方法解決學(xué)生困惑，就能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)出濃厚的寫作興趣，從而提高自身寫作能力。高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理26、我們像鷹一樣，生來就是自由的28高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理●●●阿克蘇地區(qū)第一人民醫(yī)院婦產(chǎn)科巴哈爾古麗高危產(chǎn)婦及高危新生兒的管理29危產(chǎn)的管靳生自危產(chǎn)的管30、高危產(chǎn)婦的管理高危產(chǎn)婦的早識(shí)別早診斷·首先依賴于各位、依賴于我們縣、鄉(xiāng)、村