幼兒學(xué)鋼琴樂理知識篇一一、入門階段須培養(yǎng)堅持精神幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數(shù)，培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)琴本身更有意義。我們認(rèn)為入門階段的啟蒙教育尤為重要。這一階段對幼小的孩子來說，受點(diǎn)皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當(dāng)真或過火，適可而止，否則引發(fā)孩子的逆反心理，對樂器產(chǎn)生反感，那將事與愿違，適得其反了。孩子在練習(xí)過程中，由于幼兒的天性特點(diǎn)，注意力的短暫性，要耐心引導(dǎo)適當(dāng)娛樂。還要嚴(yán)格訓(xùn)導(dǎo)，我們常常會同孩子說，不是你學(xué)不好而受罰，是因為不堅持。每當(dāng)孩子不集中精神之時，我們總是鼓勵她“堅持到底就是勝利”。二、隨時抓住孩子的閃光點(diǎn)，給于適當(dāng)目標(biāo)和積極的鼓勵保持良好精神狀態(tài)興趣是最好的老師。家長要隨時肯定幼兒每日、每階段的進(jìn)步，努力尋找孩子的閃光點(diǎn)。切不可只把學(xué)琴作為一種單純的技能訓(xùn)練，不然，幼兒演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠(yuǎn)有一條不可逾越的鴻溝，常此以往，會在幼兒心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失。小孩在練習(xí)樂器時家長要分階段給于一定的目標(biāo)，最好是激發(fā)孩子學(xué)琴興趣。實踐證明，孩子的精神狀態(tài)的好壞，決定了每天練琴的質(zhì)量和效率。三、培養(yǎng)自習(xí)自研能力提高成功感和學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)孩子一定程度地去研究和感知樂器本身，以及以幼兒的視角理解樂理知識，鼓勵和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂曲，每天練琴時，都以欣賞的態(tài)度，盡管孩子的琴技還較幼嫩，但還因該由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幻的音樂。自孩子學(xué)琴，我們創(chuàng)造一些音樂環(huán)境，如聽看音樂會和音樂碟片，潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂感覺，在音樂的節(jié)奏和旋律中提升學(xué)習(xí)興趣。四、開發(fā)智力與非智力因素，啟迪思維幼兒初學(xué)琴更多是靠模仿和感覺，而不是靠思維領(lǐng)悟，這是由于他們有限的理解力決定的，教師、家長、幼兒之間不斷的信息交流與反饋，可以增強(qiáng)幼兒的語言理解力，并把一些無意識的模仿行為變成有意識的思維過程。另外，人們常說：心靈手巧、手巧心靈。心速的快慢是一個人智力的重要組成部分，它對一個人的反應(yīng)的靈敏度與思維的流暢性，對一個人的生活、學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量都有影響。孩子學(xué)習(xí)樂器后，做事的效率變高了，自信心增強(qiáng)了。五、家長要有堅持下去的決心前面的四條都是說給孩子的，而最最重要的是這一條。不僅僅是鋼琴，包括學(xué)習(xí)都是一樣。沒有家長的堅持，任何東西都不能讓孩子堅持下去。上學(xué)不苦嗎?孩子不會厭煩上學(xué)嗎?為什么家長們還要讓他讀小學(xué)、讀初中、讀高中呢?當(dāng)然，你會說只有學(xué)習(xí)參加高考才有出路!錯，千軍萬馬走獨(dú)木橋的時代已經(jīng)過去了，我們學(xué)習(xí)鋼琴就是給孩子在成才的道路上多建一條選擇的道路。如果你能明白我說的，請堅持下去吧!給孩子的成功多增加一份可能和機(jī)會!幼兒學(xué)鋼琴樂理知識篇二嚴(yán)格的家長任何一個人，都不會喜歡被別人逼著做事，練琴也一樣，小孩子初學(xué)琴喜歡按照自己的方式練琴：隨意的手形、并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?jié)奏 而這些都是鋼琴教學(xué)中不被允許的，于是這種行為也不能被作為陪練的家長允許，于是就出現(xiàn)了家長嚴(yán)厲地要求孩子擺好手形，嚴(yán)格地跟著節(jié)拍器的拍子去演奏，孩子如果做不到就會被如果練琴變成了“我”說“你”做，做不到就批評，孩子自然就不喜歡練琴了，而且本來孩子喜歡的是好聽的音樂并不是無休止的技術(shù)訓(xùn)練。所以大家就經(jīng)常看到這樣的情形，家長竭盡全力、目不轉(zhuǎn)睛的盯著孩子的手或者譜面上的音符，孩子則是懶洋洋、雙目無神的樣子，甚至一會兒打一個哈欠。小孩子一般是不會作假的，他打哈欠說明他的大腦真的疲憊了。因為家長一個指令接一個指令地下達(dá)給孩子，正常情況下小孩子的思維必須馬上跟上去，這樣也許15分鐘就會覺得很累了，25分鐘之后極度疲勞了，如果持續(xù)40分鐘，可能90%的腦細(xì)胞都罷工了。在鋼琴輔導(dǎo)上，家長作為外因也只能起督促作用，關(guān)鍵是如何讓孩子在練琴的過程中不處于被動地位。首先是如何讓孩子自覺地坐到琴凳上去，如果家長說，我們現(xiàn)在去練琴吧。孩子如果正在做他覺得更有趣的事，他就會磨蹭一會，甚至家長催促幾遍了他還是不動。我覺得可以先給孩子一個緩沖時間，比如說再過五分鐘我們?nèi)ゾ毲侔?。?dāng)然還可以更“民主”些，讓孩子來決定，比如說：“你說我們是現(xiàn)在去練琴還是停五分鐘去練琴?”小孩子一般會說，停五分鐘去練。其實他也明白琴是要練的，而這樣似乎是他本人的決定，起碼潛意識里他會覺得他是學(xué)習(xí)的主體了。當(dāng)然，如果能找到一個耐心和藹，理論知識扎實的老師，也是相當(dāng)有益的。放手的家長被家長盯上的事情，孩子都不會主動去做，表面主動的內(nèi)心也是被動的!孩子主動做的事情都是家長不關(guān)注的事情，都是因為孩子在這件事情上，內(nèi)心找到了成就感和價值感……有人曾經(jīng)在一次分享會時提到，平時她并不太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績（她是真的不關(guān)注），孩子的學(xué)習(xí)成績卻一直都很好;但是她雖然關(guān)注孩子彈鋼琴，孩子對彈鋼琴這件事卻極其抵觸。直到她開始?xì)v時七個月的時間不再關(guān)注孩子彈鋼琴（放手），她的孩子也轉(zhuǎn)而從“他律”度過了漫長的“無律”狀態(tài)，于是“突然一天”孩子自己就開始“自律”的愛上了彈鋼琴。其實，無論是彈鋼琴還是主動學(xué)習(xí)，作為青春期前的孩子們，他們沒有形成自己的價值觀，他們不會為自己而努力，他們的努力都是為了爸爸媽媽“愛”他。當(dāng)“愛”出現(xiàn)問題的時候，孩子就會想盡一切辦法索取愛，他們或者沉默，或者消極對抗、或者頂嘴，或者叛逆?????孩子的這些負(fù)向的行為都是想告訴他們的父母“你們的愛出了問題!你們需要真正的愛我，如果你做到了我就會努力，如果你做不到，我就和你對著干!”作為父母，請想想，你的領(lǐng)導(dǎo)天天不信任你，你會努力工作嗎?你的領(lǐng)導(dǎo)整天看不上你，每天盯著你的缺點(diǎn)，你會努力工作嗎?你的領(lǐng)導(dǎo)通過批評打罵你，你會努力工作嗎?你的領(lǐng)導(dǎo)和其它的領(lǐng)導(dǎo)每天斗爭把單位搞得氛圍極差你會努力工作嗎?你的領(lǐng)導(dǎo)在你犯錯誤的時候抓住錯誤不放而不告訴你如何做的更好，你會努力工作嗎?……請把上一段的“你的領(lǐng)導(dǎo)”改為“你的父母”，把“你”改為“孩子”，你就明白你的孩子不努力的原因了。不是孩子不努力，是你不信任、不心賞、不悅納、不支持、不幫助你的孩子。孩子不怕苦，不怕累，就怕不被理解!在彈鋼琴的事情上，你是信任孩子能彈好還是總要求孩子要彈好?你是心賞孩子的琴聲還是總覺得孩子彈的不好有很多不足?你是悅納孩子彈琴中的錯誤還是總是揪著孩子的錯誤一直不放?你對孩子彈琴上的支持和幫助是不是內(nèi)心都充滿著要求呢?心里是幫助，要求也是幫助，心里是要求，幫助也是要求。想讓孩子彈好鋼琴，那么就請你放手不撒手，放手是讓孩子自己選擇，不撒手是父母自身鍛煉出來“信任、心賞、悅納、支持和幫助”的能力——每天要求、充滿期望、指出缺點(diǎn)、喋喋不休、指責(zé)打罵只能讓孩子越來越討厭彈琴，絕不會讓孩子愛上彈琴。幼兒學(xué)鋼琴樂理知識篇三在兒童學(xué)琴早期即介入視唱練耳教學(xué)，對兒童的學(xué)琴具事半功倍的效果!我甚至認(rèn)為，兒童學(xué)琴前，抓好視唱練教學(xué)遠(yuǎn)比抓好學(xué)琴重要得多!因為學(xué)琴晚點(diǎn)不要緊，而錯過培養(yǎng)提高音樂素質(zhì)的關(guān)鍵時期卻是難以挽回的!俗話說“磨刀不誤砍柴工”、“萬丈高樓平地起“，說明了做事情方法與基礎(chǔ)的重要性，那么學(xué)習(xí)鋼琴也亦是如此。必須重視基礎(chǔ)科目：視唱練耳、樂理的學(xué)習(xí)，這樣不僅少走彎路，同時初學(xué)鋼琴您的小孩有了這些基礎(chǔ)，學(xué)起來比沒有學(xué)基礎(chǔ)科目的小孩要更快，更有自信些。有一位鋼琴培訓(xùn)老師反映，曾在一次鋼琴考級之前，有位媽媽帶孩子到家里來讓輔導(dǎo)孩子的考級曲目。先聽孩子彈完，感覺每個音符之間都像在打架，不清晰，毫無美感。問問學(xué)琴的基本情況，兩年直接從三級到六級。再測測耳朵的靈敏度，單音都聽不出來，大家知道意味著什么嗎?也就是說她彈了兩年的鋼琴都不知道自己在彈什么，沒有注意仔細(xì)聆聽，分辨不出音色的變化。音樂是聽覺的藝術(shù)，琴彈成這樣的關(guān)鍵原因就是鋼琴培訓(xùn)老師沒有把視唱練耳的輔助教學(xué)重視起來。事實證明，如果忽視了視唱練耳的學(xué)習(xí)，則會直接影響著孩子后續(xù)的音樂道路。所以，為孩子物色一位相對比較全面的鋼琴老師是很重要的!最好能兼教視唱練耳課。視唱練耳：視唱就是看著譜唱。視唱是一門基本功，也是學(xué)習(xí)樂器學(xué)生的一項基本技能。視唱學(xué)得好的學(xué)生，學(xué)琴過程不會出現(xiàn)識譜方面的問題，因而進(jìn)步順利;聽音是對耳朵的直接訓(xùn)練，音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺能力的提高直接意味著音樂素質(zhì)的提高。節(jié)奏是音樂的骨架，節(jié)奏訓(xùn)練有助于培養(yǎng)幼兒的樂感，若在初學(xué)鋼琴時不太重視這方面的培養(yǎng)，幼兒學(xué)琴到一定程度后，進(jìn)步的障礙會主要在這方面表現(xiàn)出來。在視唱練耳的訓(xùn)練中必然融入樂理知識。這樣，一些枯燥的理論知識在實際學(xué)習(xí)過程中被孩子接受。因此，在視唱練耳教學(xué)中往往和樂理聯(lián)系在一起。通過學(xué)習(xí)音樂基本素養(yǎng)，能有效地開闊學(xué)生的藝術(shù)視野、提高音樂修養(yǎng)，全面提高音樂素質(zhì)，并使眼、口、手、腦、耳能得到全面協(xié)調(diào)的鍛煉。有人曾對近年的鋼琴學(xué)習(xí)現(xiàn)狀這樣評價：鋼琴學(xué)習(xí)——一座沒有彼岸的橋梁。糾其根本原因就是許多學(xué)生甚至一些家長沒有辨證的擺好音樂教育和技術(shù)教育的關(guān)系。音樂和技術(shù)是一件事物的兩個側(cè)面，沒有科學(xué)的彈奏方法和技巧，就無法準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和情緒;但只重視技術(shù)訓(xùn)練而忽略音樂上的啟發(fā)誘導(dǎo)，就達(dá)不到從根本上學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂感化人生的目的。所以說，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)才能使