資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)音樂課堂圖譜教學(xué)法版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)音樂課堂圖譜教學(xué)法小學(xué)音樂課堂圖譜教學(xué)法，經(jīng)過(guò)8年多理論與實(shí)踐探究創(chuàng)立的，其成果發(fā)表于《與名師同行——中國(guó)中小學(xué)音樂名師教學(xué)科研成果薈萃》，在全國(guó)、省、市級(jí)范圍內(nèi)產(chǎn)生積極影響。一、簡(jiǎn)介所謂圖譜，是指利用圖像、記號(hào)和文字這些方法記譜，不表示一個(gè)具體音，而是表示構(gòu)成音樂的旋律或動(dòng)機(jī)。教學(xué)中運(yùn)用圖譜，可以揭示作品的審美要素——旋律、節(jié)奏等，將表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要位置上。我們將這種運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)的方法，稱之為圖譜教學(xué)法。其主要呈現(xiàn)形式：一是以曲線及點(diǎn)表現(xiàn)連奏與斷奏和樂曲的旋律走向；二是以打擊樂器圖形來(lái)呈現(xiàn)樂器演奏的先后順序和節(jié)奏型；三是以形象來(lái)表現(xiàn)樂曲的意境及情緒發(fā)展變化；四是以圖形、色彩和數(shù)字來(lái)呈現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)；五是以色彩對(duì)比來(lái)表現(xiàn)樂曲情緒。二、圖譜與教學(xué)應(yīng)用教學(xué)中常用的圖譜有旋律譜和節(jié)奏譜。旋律譜主要分兩種：①粗線條圖譜——力求通過(guò)一條帶有方向性的圖形、曲線或點(diǎn)，展示旋律走向；②細(xì)線條圖譜——依據(jù)原有譜例，較精確地表現(xiàn)旋律的高低走勢(shì)、節(jié)拍、節(jié)奏、小節(jié)等特點(diǎn)。可以幫助學(xué)生跨越識(shí)譜障礙，降低學(xué)唱難度，輔助歌曲演唱。節(jié)奏譜分為：節(jié)奏格子、節(jié)奏歌詞、節(jié)奏音型、伴奏圖譜。它簡(jiǎn)短、易變換，易于學(xué)生參與伴奏、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺。三、理論支持與歸因分析該教學(xué)法遵循教育教學(xué)規(guī)律，廣納教學(xué)精髓，將著名外國(guó)優(yōu)秀優(yōu)秀教學(xué)法——奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法等遷移、發(fā)展、延伸，轉(zhuǎn)化為更加適合中國(guó)國(guó)情的一種教學(xué)方式。其核心因素是將形象化的圖譜與音樂密切結(jié)合，更