染色體小結(jié)模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。染色體小結(jié)模板染色體小結(jié)模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。21三體型21三體型(核型為47,XX或XY,+21)最多,約占95%,患者幾乎都是新發(fā)生的,一般認(rèn)為其發(fā)生率隨著母親生育年齡的增大而增加。此外,也可能有極少部分是遺傳的,其母親為21三體患者或嵌合體。約50%的患兒在5歲前死亡。目前主要是通過藥物減輕某些癥狀,通過加強(qiáng)訓(xùn)練使患兒生活自理并能從事某些有益勞動(dòng),從而減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。13三體患者核型主要為三體型46,X或XY,+13,少數(shù)為嵌合型和易位型,根據(jù)資料報(bào)道,13/14易位型占58%,即患者第13號(hào)染色體和第14號(hào)染色體發(fā)生易位,形成一條易位染色體t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新發(fā)生的,也可能是雙親之一(主要是母親)遺傳的,即雙親之一為易位攜帶者。當(dāng)雙親之一為易位攜帶者時(shí),生產(chǎn)患兒的風(fēng)險(xiǎn)不超過5%,因其絕大多數(shù)異常胎兒流產(chǎn)死亡。什么是思維？思維是人腦的一種機(jī)能，是人腦通過諸多形式和方法來反映客觀世界的一種能動(dòng)過程。而思維的傳遞是靠神經(jīng)元完成的。在人腦中，神經(jīng)元的形態(tài)和功能千差萬別，但都有一個(gè)共同的特征，就是有一根細(xì)長的軸突和多根復(fù)雜的樹突。如果將人腦比成森林，那么神經(jīng)元就是一棵棵大樹，有趣的是，這些大樹都只有一根"樹根"——細(xì)長的軸突；都有許多的"樹枝"——樹突，而神經(jīng)元之間就是通過樹突來連接成網(wǎng)絡(luò)的。這種結(jié)構(gòu)就是大腦的思維方式，而思維導(dǎo)圖也正是這種大腦思維的真實(shí)體現(xiàn)。英國學(xué)者托尼·博贊效仿神經(jīng)元由中心向外發(fā)散的網(wǎng)狀造型，在20世紀(jì)70年代創(chuàng)造了思維導(dǎo)圖，并首先將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于訓(xùn)練一群被稱為"學(xué)習(xí)障礙者"、"閱讀能力喪失"的學(xué)生群體中。這些被稱為失敗者或曾被放棄的差生，很快變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，其中更有一部分成為同年級(jí)中的佼佼者。這種思維可視化的圖形工具具有極強(qiáng)的實(shí)用性，使得它應(yīng)用的領(lǐng)域十分廣泛，如：待辦事宜、做筆記、問題解決、項(xiàng)目計(jì)劃、做決定、知識(shí)管理、個(gè)人思考和寫作等。也正因?yàn)樗季S導(dǎo)圖實(shí)用性強(qiáng)，優(yōu)點(diǎn)突出，因此思維導(dǎo)圖在國外教育領(lǐng)域得到了比較廣泛的運(yùn)用。目前，全球范圍內(nèi)超過2.5億人運(yùn)用思維導(dǎo)圖的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法于個(gè)人、家庭、教育和企業(yè)等。從應(yīng)用領(lǐng)域看，在企業(yè)培訓(xùn)中，利用思維導(dǎo)圖的可視化，促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和發(fā)散性思維的形成，IBM、微軟、甲骨文、惠普、波音公司等世界500強(qiáng)企業(yè)是最早引入思維導(dǎo)圖咨詢和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)；在國外教育領(lǐng)域，作為優(yōu)化思維的工具，對(duì)教師的教和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大幫助，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等知名學(xué)府都使用和教授"思維導(dǎo)圖"這一思維工具。澳大利亞、英國更是已經(jīng)把思維導(dǎo)圖作為中小學(xué)的必修課，在東亞國家里也都在大力推廣思維導(dǎo)圖?？梢?，國外關(guān)于思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的研究已經(jīng)比較成熟，思維導(dǎo)圖可以提升智力，提高思維水平，這一點(diǎn)已被越來越多的教師認(rèn)可。思維導(dǎo)圖成為國外中小學(xué)教學(xué)中一個(gè)常用的方法，而且有著很好的教學(xué)效果。思維導(dǎo)圖引入中國后，主要是在教育領(lǐng)域展開對(duì)思維導(dǎo)圖的研究，而且許多實(shí)踐研究多是利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散結(jié)構(gòu)，注重以向外輻射的結(jié)構(gòu)和節(jié)點(diǎn)之間的連接來調(diào)動(dòng)人的想象力和創(chuàng)造力，用以改進(jìn)計(jì)劃、討論、筆記、寫作構(gòu)思等的記載形式。雖然距今為止研究仍不完善，但其本身強(qiáng)大的教學(xué)效果必會(huì)逐漸成為教學(xué)方式的主流。下面我就來談一談思維導(dǎo)圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，有一個(gè)龐大的知識(shí)框架，涵蓋了很多的基礎(chǔ)知識(shí)，如元素、公式、化學(xué)方程式等，而這些多而雜的知識(shí)都要求學(xué)生記住。在初中化學(xué)中還涉及到掌握基本的化學(xué)語言如各種物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。雖然初中化學(xué)難度不高，但其繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和能力提出了一定的要求，特別是邏輯思維、發(fā)散思維、解決問題的能力。如果學(xué)生沒有良好的邏輯思維，就不能建立起來知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。許多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)考試包含太多分散的知識(shí)，記不住東西，逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這是大多數(shù)學(xué)生對(duì)待化學(xué)這門學(xué)科的現(xiàn)狀。而思維導(dǎo)圖立體的，直觀的，可視化的特點(diǎn)，這使得頭腦中的無形的的思維過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來，這樣將思維具體化，便于記憶和理解。思維導(dǎo)圖中顯示的內(nèi)容也可以被更有效地掌握。其體現(xiàn)的知識(shí)的內(nèi)在邏輯，更容易形成一種知識(shí)體系，有助于提升學(xué)生綜合分析問題的能力。從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平，并能將化學(xué)知識(shí)牢牢地穿插起來，加強(qiáng)記憶。在化學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)樵谡n改的推進(jìn)下，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生的要求也在不斷變化中，在化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識(shí)，更重要的是，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下的教育，以讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展為總體目標(biāo)，著力提高公民在21世紀(jì)的科學(xué)素養(yǎng)，與時(shí)代同步，考慮了學(xué)生的傾向和潛在的差異發(fā)展的需要。課改目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度、價(jià)值觀，三維融合于各科課程體系。因此，思維導(dǎo)圖在化學(xué)教學(xué)的過程中必不可少。那么，我們?nèi)绾螌⑺季S導(dǎo)圖融入日常教學(xué)當(dāng)中呢？1.首先明確教學(xué)主題。4.最后完善導(dǎo)圖。在我的教學(xué)過程中中，我真切地感受到思維導(dǎo)圖的應(yīng)用確實(shí)高效地幫助了學(xué)生發(fā)展思維，讓學(xué)生擁有了輕松理解的方法，使學(xué)生在化學(xué)的自由王國里中活躍了思維，開啟了智慧，點(diǎn)燃了靈感，提升了思維品質(zhì)。希望這種圖形工具能夠盡快在國內(nèi)風(fēng)行起來，從而使廣大學(xué)子運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法獲得優(yōu)異的成績！初中體育教學(xué)的目的在于不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，并以此提高學(xué)生參與體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以強(qiáng)化身體素質(zhì)，所以，學(xué)生能否積極主動(dòng)參與體育教學(xué)也是不斷推進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，兩者相互促進(jìn)，不可分割。提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)參與度應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.體育教學(xué)要以學(xué)生為主體有效開展學(xué)生主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)，一定是對(duì)其有著極大的吸引力，這就要求初中體育教學(xué)能夠不斷創(chuàng)新方式和內(nèi)容，以較好地滿足學(xué)生需求的多樣化，具體而言，應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和組織者，要轉(zhuǎn)換好角色，不?啻蔥綠逵?教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，并幫助學(xué)生及時(shí)解決活動(dòng)中的問題。協(xié)助他們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了解、熟悉并參與。二是適時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。包括活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)方式的創(chuàng)新。教師在為學(xué)生講授活動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，可組織學(xué)生離開以往的操場(chǎng)、體育場(chǎng)所等學(xué)生熟悉的活動(dòng)場(chǎng)所。如帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，愉悅身心的同時(shí)，合理開展有新意的、適合初中學(xué)生身體條件的拓展運(yùn)動(dòng)，可開展一些團(tuán)隊(duì)配合度的拓展訓(xùn)練，在活動(dòng)中提高學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的毅力，提高其集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中提高體育綜合素質(zhì)，及參與活動(dòng)的主動(dòng)性。2.體育教學(xué)設(shè)施要不斷加以完善由于初中學(xué)生正處于身體成長發(fā)育階段，呈現(xiàn)出這個(gè)年齡段思維活躍喜歡運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。但對(duì)于室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所及長年不變的教學(xué)設(shè)施缺乏吸引力，對(duì)于室外的一些體育運(yùn)動(dòng)有更強(qiáng)烈的興趣。多年來，受觀念和教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校內(nèi)部的缺乏更新和完善的體育教學(xué)器材及相關(guān)運(yùn)動(dòng)不再能夠吸引學(xué)生，在一定程度上降低了他們對(duì)體育活動(dòng)的參與度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)體育教學(xué)新的需求，并加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，逐步更新體育設(shè)施，根據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。另外，也可根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，兼顧趣味性和運(yùn)動(dòng)性開展一些新的體育教學(xué)項(xiàng)目。3.要將趣味性和游戲性融入教學(xué)活動(dòng)由于中學(xué)生處于特有的年齡階段，具有好勝的性格特點(diǎn)，喜愛競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)和有趣味性的運(yùn)動(dòng)。所以，在初中體育教學(xué)中融入游戲性運(yùn)用，能夠有效提高體育教學(xué)的趣味性、競(jìng)技性和多樣性，可以大大提高中?W生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的參與興趣。如，在籃球教學(xué)中可嘗試開展游戲教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)中如傳球、帶球等技能的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師可將學(xué)生分為若干小組，每小組傳球50次，哪個(gè)組傳得多就為勝出隊(duì)。首輪比賽結(jié)束后，不論是勝出方還是落后的隊(duì)，會(huì)要求繼續(xù)進(jìn)行第二、三輪比賽。這種將游戲類方式帶入體育教學(xué)中，將傳統(tǒng)的學(xué)生沒有興趣的機(jī)械傳球變得有吸引力，在參與中進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生的籃球基本技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、身體素質(zhì)。4.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)融入教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體日益廣泛地被運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中，通過多媒體與體育教學(xué)融合起來，有效發(fā)揮多媒體視、聽等形象直觀的優(yōu)勢(shì)給予學(xué)生感官刺激，在提高學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣的同時(shí)，也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。多媒體教學(xué)，除了給予學(xué)生新鮮感和興趣之外，還能有效拓展學(xué)生對(duì)體育教學(xué)知識(shí)的關(guān)注，包括相關(guān)的體育比賽、體育發(fā)展歷史等大量相關(guān)信息，同時(shí)，借助多媒體視頻效果可欣賞到一些競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的慢動(dòng)作回放，通過反復(fù)觀察和欣賞世界各國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員高難度、高技巧的技能展示，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員的模仿，懂得體育項(xiàng)目的技巧，充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，有助于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)，同時(shí)有助于提升體育教學(xué)質(zhì)量。另外，發(fā)揮通過發(fā)揮多媒體在體育教學(xué)中直觀、生動(dòng)、及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，可以有效構(gòu)建和諧良好、充滿生機(jī)的教學(xué)環(huán)境，如，在一些優(yōu)美、藝術(shù)化的運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，選擇性播放節(jié)奏感強(qiáng)、學(xué)生熟悉的音樂和歌曲等，會(huì)大大豐富學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的參與度有著不可忽視的作用。綜上所述，如何增強(qiáng)學(xué)生在中學(xué)體育課堂教學(xué)的參與度，需要學(xué)校、教師多關(guān)注學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)條件，圍繞生本教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。這是學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，也需要體育教師以學(xué)生為本，優(yōu)化自身體育教學(xué)的綜合能力，并在教學(xué)實(shí)踐中努力提高中學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。通過多方努力配合，才能有效提高學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的參與度，在優(yōu)化自身身體機(jī)能的同時(shí)，為學(xué)生成長成才奠定良好的基礎(chǔ)。染色體小結(jié)模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。染色體小121三體型21三體型(核型為47,XX或XY,+21)最多,約占95%,患者幾乎都是新發(fā)生的,一般認(rèn)為其發(fā)生率隨著母親生育年齡的增大而增加。此外,也可能有極少部分是遺傳的,其母親為21三體患者或嵌合體。約50%的患兒在5歲前死亡。目前主要是通過藥物減輕某些癥狀,通過加強(qiáng)訓(xùn)練使患兒生活自理并能從事某些有益勞動(dòng),從而減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。21三體型213三體患者核型主要為三體型46,X或XY,+13,少數(shù)為嵌合型和易位型,根據(jù)資料報(bào)道,13/14易位型占58%,即患者第13號(hào)染色體和第14號(hào)染色體發(fā)生易位,形成一條易位染色體t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新發(fā)生的,也可能是雙親之一(主要是母親)遺傳的,即雙親之一為易位攜帶者。當(dāng)雙親之一為易位攜帶者時(shí),生產(chǎn)患兒的風(fēng)險(xiǎn)不超過5%,因其絕大多數(shù)異常胎兒流產(chǎn)死亡。13三體3Tuurner綜合征98%的45,X胚胎在孕早期自然流產(chǎn),只有2%發(fā)育異常,程度較輕者能存活在新生女嬰中的發(fā)病率約為1/5000~1/2500,般出生后均能存活。該病發(fā)生原因主要是雙親之一在性細(xì)胞形成過程中,發(fā)生了性染色體的不分離,致使性細(xì)胞中發(fā)生了性染色體的丟失,約75%是由于父方精子的性染色體丟失。另約10%是由于受精卵卵裂過程中性染色體的不分離,導(dǎo)致嵌合體的形成。Tu4治療:患者在14歲前應(yīng)用雌激素治療,可促進(jìn)第二性征和生殖器官的發(fā)育、乳房發(fā)育、月經(jīng)來潮、心理狀態(tài)改變等。目前傾向于兒童期可給予生長激素幫助其生長發(fā)育,以免成人后身材矮小,至青春期給予雌激素治療。治療:547,XXY綜合征:本綜合征的發(fā)病率相當(dāng)高,在男性新生兒中約占1/1000-1/800,在弱智學(xué)校男性中或精神病患者以及刑事收容機(jī)構(gòu)的人群中約為1%,在因男性不育癥而就診的患者中,約占1/20部分患者可見智力低下,有的具有精神異常或精神分裂癥傾向。X染色質(zhì)和Y染色質(zhì)檢查均為陽性。患者核型80%為47,XXY;約15%為嵌合型。患者的47,XXY核型越多,其性征和智力障礙越嚴(yán)重,并伴有多發(fā)畸形。47,XXY綜合征:本綜合征的發(fā)病率相當(dāng)高,在男6這種異常核型發(fā)生的原因是由于親代性細(xì)胞形成過程中性染色體不分離的結(jié)果,約40%發(fā)生于父方,60%發(fā)生于母方,可能與母親的年齡有關(guān),母親年齡高的易發(fā)生。治療通常用睪丸酮治療可以收到明顯效果,可促使第二性征發(fā)育并改善患者的心理狀態(tài)。這種異常核型發(fā)生的原因是由于親代性細(xì)胞形7Ⅹ三體綜合征:核型為47,XX是一種女性常見的染色體異常。其發(fā)病率在新生女嬰中約為1/1000,在女性精神病患者或智能缺陷者收容機(jī)構(gòu)中約占4/1000。少數(shù)X三體綜合征患者具有原發(fā)閉經(jīng)或繼發(fā)閉經(jīng),有的具有月經(jīng)減少或過早絕經(jīng)等現(xiàn)象。有的患者乳房發(fā)育不良,無腋毛,無陰毛,外陰呈幼女型,卵巢功能異常。約有2/3病人智力稍低,并有精神障礙。多數(shù)Ⅹ三體綜合征個(gè)體表型正常,其性功能和生育能力等都正常。Ⅹ三體綜合征:核型為47,XX是一種女性常8X三體綜合征的核型除典型的X三體外,可見嵌合體如46,X/47,XXX,其臨床癥狀一般較輕此外,有些患者具有多條X染色體,如48,XXXX49,XXXX等,一般來說X染色體越多,智力發(fā)育越差,性征受影響越大,發(fā)育畸形越嚴(yán)重,患者的面容類似先天愚型患者。早期采用雌激素治療,可改善機(jī)體的性征。X三體綜合征的核型除典型的X三體外,可見嵌合9XYY綜合征核型為47,XY的男性個(gè)體,曾被稱為“超雄”個(gè)體,患者兒童期生長較快,成年后身材高大,常超過180厘米。智能輕度低下或正常,言語發(fā)育遲緩,多數(shù)有性格和行為異常,如性格暴躁或孤僻,好攻擊人,常易發(fā)生攻擊性行為。多數(shù)患者性發(fā)育正常,具有生育能力,少數(shù)性發(fā)育不全,偶爾可見隱睪、睪丸發(fā)育不全,并有生精過程障礙和生育能力下降、陰莖小、尿道下裂等該病的發(fā)生率一般在男性人群中約為1/1000在精神病院和監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)中檢出率明顯增髙,可達(dá)3%。XYY綜合征10除47,XYY核型外,還有47,XYY/46,XY嵌合型以及48,XXY雙男性”核型等。48,XXY患者既有47,XY綜合征的特點(diǎn),又有47,XXY綜合征的表現(xiàn),此外患者智力發(fā)育障礙嚴(yán)重。其發(fā)病率4/10000,但在精神病院或犯罪收容機(jī)構(gòu)中檢出率可提高數(shù)十倍至一百倍。除47,XYY核型外,還有47,XYY/46,XY嵌合型11染色體小結(jié)模板課件12染色體小結(jié)模板課件13染色體小結(jié)模板課件14染色體小結(jié)模板課件15染色體小結(jié)模板課件16染色體小結(jié)模板課件17染色體小結(jié)模板課件18染色體小結(jié)模板課件19染色體小結(jié)模板課件20染色體小結(jié)模板課件21染色體小結(jié)模板課件22染色體小結(jié)模板課件23染色體小結(jié)模板課件24染色體小結(jié)模板課件25染色體小結(jié)模板課件26染色體小結(jié)模板課件27染色體小結(jié)模板課件28染色體小結(jié)模板課件29染色體小結(jié)模板課件30染色體小結(jié)模板課件31染色體小結(jié)模板課件32染色體小結(jié)模板課件33染色體小結(jié)模板課件34染色體小結(jié)模板課件35染色體小結(jié)模板課件36染色體小結(jié)模板課件37染色體小結(jié)模板課件38染色體小結(jié)模板課件396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾40染色體小結(jié)模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。染色體小結(jié)模板染色體小結(jié)模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。21三體型21三體型(核型為47,XX或XY,+21)最多,約占95%,患者幾乎都是新發(fā)生的,一般認(rèn)為其發(fā)生率隨著母親生育年齡的增大而增加。此外,也可能有極少部分是遺傳的,其母親為21三體患者或嵌合體。約50%的患兒在5歲前死亡。目前主要是通過藥物減輕某些癥狀,通過加強(qiáng)訓(xùn)練使患兒生活自理并能從事某些有益勞動(dòng),從而減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。13三體患者核型主要為三體型46,X或XY,+13,少數(shù)為嵌合型和易位型,根據(jù)資料報(bào)道,13/14易位型占58%,即患者第13號(hào)染色體和第14號(hào)染色體發(fā)生易位,形成一條易位染色體t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新發(fā)生的,也可能是雙親之一(主要是母親)遺傳的,即雙親之一為易位攜帶者。當(dāng)雙親之一為易位攜帶者時(shí),生產(chǎn)患兒的風(fēng)險(xiǎn)不超過5%,因其絕大多數(shù)異常胎兒流產(chǎn)死亡。什么是思維？思維是人腦的一種機(jī)能，是人腦通過諸多形式和方法來反映客觀世界的一種能動(dòng)過程。而思維的傳遞是靠神經(jīng)元完成的。在人腦中，神經(jīng)元的形態(tài)和功能千差萬別，但都有一個(gè)共同的特征，就是有一根細(xì)長的軸突和多根復(fù)雜的樹突。如果將人腦比成森林，那么神經(jīng)元就是一棵棵大樹，有趣的是，這些大樹都只有一根"樹根"——細(xì)長的軸突；都有許多的"樹枝"——樹突，而神經(jīng)元之間就是通過樹突來連接成網(wǎng)絡(luò)的。這種結(jié)構(gòu)就是大腦的思維方式，而思維導(dǎo)圖也正是這種大腦思維的真實(shí)體現(xiàn)。英國學(xué)者托尼·博贊效仿神經(jīng)元由中心向外發(fā)散的網(wǎng)狀造型，在20世紀(jì)70年代創(chuàng)造了思維導(dǎo)圖，并首先將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于訓(xùn)練一群被稱為"學(xué)習(xí)障礙者"、"閱讀能力喪失"的學(xué)生群體中。這些被稱為失敗者或曾被放棄的差生，很快變成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，其中更有一部分成為同年級(jí)中的佼佼者。這種思維可視化的圖形工具具有極強(qiáng)的實(shí)用性，使得它應(yīng)用的領(lǐng)域十分廣泛，如：待辦事宜、做筆記、問題解決、項(xiàng)目計(jì)劃、做決定、知識(shí)管理、個(gè)人思考和寫作等。也正因?yàn)樗季S導(dǎo)圖實(shí)用性強(qiáng)，優(yōu)點(diǎn)突出，因此思維導(dǎo)圖在國外教育領(lǐng)域得到了比較廣泛的運(yùn)用。目前，全球范圍內(nèi)超過2.5億人運(yùn)用思維導(dǎo)圖的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法于個(gè)人、家庭、教育和企業(yè)等。從應(yīng)用領(lǐng)域看，在企業(yè)培訓(xùn)中，利用思維導(dǎo)圖的可視化，促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和發(fā)散性思維的形成，IBM、微軟、甲骨文、惠普、波音公司等世界500強(qiáng)企業(yè)是最早引入思維導(dǎo)圖咨詢和培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)；在國外教育領(lǐng)域，作為優(yōu)化思維的工具，對(duì)教師的教和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有很大幫助，哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等知名學(xué)府都使用和教授"思維導(dǎo)圖"這一思維工具。澳大利亞、英國更是已經(jīng)把思維導(dǎo)圖作為中小學(xué)的必修課，在東亞國家里也都在大力推廣思維導(dǎo)圖。可見，國外關(guān)于思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的研究已經(jīng)比較成熟，思維導(dǎo)圖可以提升智力，提高思維水平，這一點(diǎn)已被越來越多的教師認(rèn)可。思維導(dǎo)圖成為國外中小學(xué)教學(xué)中一個(gè)常用的方法，而且有著很好的教學(xué)效果。思維導(dǎo)圖引入中國后，主要是在教育領(lǐng)域展開對(duì)思維導(dǎo)圖的研究，而且許多實(shí)踐研究多是利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散結(jié)構(gòu)，注重以向外輻射的結(jié)構(gòu)和節(jié)點(diǎn)之間的連接來調(diào)動(dòng)人的想象力和創(chuàng)造力，用以改進(jìn)計(jì)劃、討論、筆記、寫作構(gòu)思等的記載形式。雖然距今為止研究仍不完善，但其本身強(qiáng)大的教學(xué)效果必會(huì)逐漸成為教學(xué)方式的主流。下面我就來談一談思維導(dǎo)圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。化學(xué)作為一門自然學(xué)科，有一個(gè)龐大的知識(shí)框架，涵蓋了很多的基礎(chǔ)知識(shí)，如元素、公式、化學(xué)方程式等，而這些多而雜的知識(shí)都要求學(xué)生記住。在初中化學(xué)中還涉及到掌握基本的化學(xué)語言如各種物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。雖然初中化學(xué)難度不高，但其繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和能力提出了一定的要求，特別是邏輯思維、發(fā)散思維、解決問題的能力。如果學(xué)生沒有良好的邏輯思維，就不能建立起來知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。許多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)考試包含太多分散的知識(shí)，記不住東西，逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這是大多數(shù)學(xué)生對(duì)待化學(xué)這門學(xué)科的現(xiàn)狀。而思維導(dǎo)圖立體的，直觀的，可視化的特點(diǎn)，這使得頭腦中的無形的的思維過程生動(dòng)地表現(xiàn)出來，這樣將思維具體化，便于記憶和理解。思維導(dǎo)圖中顯示的內(nèi)容也可以被更有效地掌握。其體現(xiàn)的知識(shí)的內(nèi)在邏輯，更容易形成一種知識(shí)體系，有助于提升學(xué)生綜合分析問題的能力。從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平，并能將化學(xué)知識(shí)牢牢地穿插起來，加強(qiáng)記憶。在化學(xué)教學(xué)過程中，因?yàn)樵谡n改的推進(jìn)下，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生的要求也在不斷變化中，在化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識(shí)，更重要的是，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下的教育，以讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展為總體目標(biāo)，著力提高公民在21世紀(jì)的科學(xué)素養(yǎng)，與時(shí)代同步，考慮了學(xué)生的傾向和潛在的差異發(fā)展的需要。課改目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度、價(jià)值觀，三維融合于各科課程體系。因此，思維導(dǎo)圖在化學(xué)教學(xué)的過程中必不可少。那么，我們?nèi)绾螌⑺季S導(dǎo)圖融入日常教學(xué)當(dāng)中呢？1.首先明確教學(xué)主題。4.最后完善導(dǎo)圖。在我的教學(xué)過程中中，我真切地感受到思維導(dǎo)圖的應(yīng)用確實(shí)高效地幫助了學(xué)生發(fā)展思維，讓學(xué)生擁有了輕松理解的方法，使學(xué)生在化學(xué)的自由王國里中活躍了思維，開啟了智慧，點(diǎn)燃了靈感，提升了思維品質(zhì)。希望這種圖形工具能夠盡快在國內(nèi)風(fēng)行起來，從而使廣大學(xué)子運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法獲得優(yōu)異的成績！初中體育教學(xué)的目的在于不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，并以此提高學(xué)生參與體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以強(qiáng)化身體素質(zhì)，所以，學(xué)生能否積極主動(dòng)參與體育教學(xué)也是不斷推進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，兩者相互促進(jìn)，不可分割。提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)參與度應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.體育教學(xué)要以學(xué)生為主體有效開展學(xué)生主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)，一定是對(duì)其有著極大的吸引力，這就要求初中體育教學(xué)能夠不斷創(chuàng)新方式和內(nèi)容，以較好地滿足學(xué)生需求的多樣化，具體而言，應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和組織者，要轉(zhuǎn)換好角色，不?啻蔥綠逵?教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，并幫助學(xué)生及時(shí)解決活動(dòng)中的問題。協(xié)助他們對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了解、熟悉并參與。二是適時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。包括活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)方式的創(chuàng)新。教師在為學(xué)生講授活動(dòng)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，可組織學(xué)生離開以往的操場(chǎng)、體育場(chǎng)所等學(xué)生熟悉的活動(dòng)場(chǎng)所。如帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，愉悅身心的同時(shí)，合理開展有新意的、適合初中學(xué)生身體條件的拓展運(yùn)動(dòng)，可開展一些團(tuán)隊(duì)配合度的拓展訓(xùn)練，在活動(dòng)中提高學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的毅力，提高其集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中提高體育綜合素質(zhì)，及參與活動(dòng)的主動(dòng)性。2.體育教學(xué)設(shè)施要不斷加以完善由于初中學(xué)生正處于身體成長發(fā)育階段，呈現(xiàn)出這個(gè)年齡段思維活躍喜歡運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。但對(duì)于室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所及長年不變的教學(xué)設(shè)施缺乏吸引力，對(duì)于室外的一些體育運(yùn)動(dòng)有更強(qiáng)烈的興趣。多年來，受觀念和教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校內(nèi)部的缺乏更新和完善的體育教學(xué)器材及相關(guān)運(yùn)動(dòng)不再能夠吸引學(xué)生，在一定程度上降低了他們對(duì)體育活動(dòng)的參與度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)體育教學(xué)新的需求，并加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，逐步更新體育設(shè)施，根據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。另外，也可根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，兼顧趣味性和運(yùn)動(dòng)性開展一些新的體育教學(xué)項(xiàng)目。3.要將趣味性和游戲性融入教學(xué)活動(dòng)由于中學(xué)生處于特有的年齡階段，具有好勝的性格特點(diǎn)，喜愛競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)和有趣味性的運(yùn)動(dòng)。所以，在初中體育教學(xué)中融入游戲性運(yùn)用，能夠有效提高體育教學(xué)的趣味性、競(jìng)技性和多樣性，可以大大提高中?W生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的參與興趣。如，在籃球教學(xué)中可嘗試開展游戲教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)中如傳球、帶球等技能的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師可將學(xué)生分為若干小組，每小組傳球50次，哪個(gè)組傳得多就為勝出隊(duì)。首輪比賽結(jié)束后，不論是勝出方還是落后的隊(duì)，會(huì)要求繼續(xù)進(jìn)行第二、三輪比賽。這種將游戲類方式帶入體育教學(xué)中，將傳統(tǒng)的學(xué)生沒有興趣的機(jī)械傳球變得有吸引力，在參與中進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生的籃球基本技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、身體素質(zhì)。4.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)融入教學(xué)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體日益廣泛地被運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中，通過多媒體與體育教學(xué)融合起來，有效發(fā)揮多媒體視、聽等形象直觀的優(yōu)勢(shì)給予學(xué)生感官刺激，在提高學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣的同時(shí)，也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。多媒體教學(xué)，除了給予學(xué)生新鮮感和興趣之外，還能有效拓展學(xué)生對(duì)體育教學(xué)知識(shí)的關(guān)注，包括相關(guān)的體育比賽、體育發(fā)展歷史等大量相關(guān)信息，同時(shí)，借助多媒體視頻效果可欣賞到一些競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的慢動(dòng)作回放，通過反復(fù)觀察和欣賞世界各國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員高難度、高技巧的技能展示，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員的模仿，懂得體育項(xiàng)目的技巧，充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，有助于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)，同時(shí)有助于提升體育教學(xué)質(zhì)量。另外，發(fā)揮通過發(fā)揮多媒體在體育教學(xué)中直觀、生動(dòng)、及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，可以有效構(gòu)建和諧良好、充滿生機(jī)的教學(xué)環(huán)境，如，在一些優(yōu)美、藝術(shù)化的運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，選擇性播放節(jié)奏感強(qiáng)、學(xué)生熟悉的音樂和歌曲等，會(huì)大大豐富學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的參與度有著不可忽視的作用。綜上所述，如何增強(qiáng)學(xué)生在中學(xué)體育課堂教學(xué)的參與度，需要學(xué)校、教師多關(guān)注學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)條件，圍繞生本教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。這是學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，也需要體育教師以學(xué)生為本，優(yōu)化自身體育教學(xué)的綜合能力，并在教學(xué)實(shí)踐中努力提高中學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。通過多方努力配合，才能有效提高學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的參與度，在優(yōu)化自身身體機(jī)能的同時(shí)，為學(xué)生成長成才奠定良好的基礎(chǔ)。染色體小結(jié)模板16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。染色體小4121三體型21三體型(核型為47,XX或XY,+21)最多,約占95%,患者幾乎都是新發(fā)生的,一般認(rèn)為其發(fā)生率隨著母親生育年齡的增大而增加。此外,也可能有極少部分是遺傳的,其母親為21三體患者或嵌合體。約50%的患兒在5歲前死亡。目前主要是通過藥物減輕某些癥狀,通過加強(qiáng)訓(xùn)練使患兒生活自理并能從事某些有益勞動(dòng),從而減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。21三體型4213三體患者核型主要為三體型46,X或XY,+13,少數(shù)為嵌合型和易位型,根據(jù)資料報(bào)道,13/14易位型占58%,即患者第13號(hào)染色體和第14號(hào)染色體發(fā)生易位,形成一條易位染色體t(13q14q)。此外13/15易位型占4%。易位型可以是新發(fā)生的,也可能是雙親之一(主要是母親)遺傳的,即雙親之一為易位攜帶者。當(dāng)雙親之一為易位攜帶者時(shí),生產(chǎn)患兒的風(fēng)險(xiǎn)不超過5%,因其絕大多數(shù)異常胎兒流產(chǎn)死亡。13三體43Tuurner綜合征98%的45,X胚胎在孕早期自然流產(chǎn),只有2%發(fā)育異常,程度較輕者能存活在新生女嬰中的發(fā)病率約為1/5000~1/2500,般出生后均能存活。該病發(fā)生原因主要是雙親之一在性細(xì)胞形成過程中,發(fā)生了性染色體的不分離,致使性細(xì)胞中發(fā)生了性染色體的丟失,約75%是由于父方精子的性染色體丟失。另約10%是由于受精卵卵裂過程中性染色體的不分離,導(dǎo)致嵌合體的形成。Tu44治療:患者在14歲前應(yīng)用雌激素治療,可促進(jìn)第二性征和生殖器官的發(fā)育、乳房發(fā)育、月經(jīng)來潮、心理狀態(tài)改變等。目前傾向于兒童期可給予生長激素幫助其生長發(fā)育,以免成人后身材矮小,至青春期給予雌激素治療。治療:4547,XXY綜合征:本綜合征的發(fā)病率相當(dāng)高,在男性新生兒中約占1/1000-1/800,在弱智學(xué)校男性中或精神病患者以及刑事收容機(jī)構(gòu)的人群中約為1%,在因男性不育癥而就診的患者中,約占1/20部分患者可見智力低下,有的具有精神異?；蚓穹至寻Y傾向。X染色質(zhì)和Y染色質(zhì)檢查均為陽性?；颊吆诵?0%為47,XXY;約15%為嵌合型?；颊叩?7,XXY核型越多,其性征和智力障礙越嚴(yán)重,并伴有多發(fā)畸形。47,XXY綜合征:本綜合征的發(fā)病率相當(dāng)高,在男46這種異常核型發(fā)生的原因是由于親代性細(xì)胞形成過程中性染色體不分離的結(jié)果,約40%發(fā)生于父方,60%發(fā)生于母方,可能與母親的年齡有關(guān),母親年齡高的易發(fā)生。治療通常用睪丸酮治療可以收到明顯效果,可促使第二性征發(fā)育并改善患者的心理狀態(tài)。這種異常核型發(fā)生的原因是由于親代性細(xì)胞形47Ⅹ三體綜合征:核型為47,XX是一種女性常見的染色體異常。其發(fā)病率在新生女嬰中約為1/1000,在女性精神病患者或智能缺陷