小學(xué)英語六年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（上學(xué)期第1周）單元名稱Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup課題Unit1Growingup(Lookandlearn，Listenandsay)節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)

性作

業(yè)

（ 必做）1.看圖片，寫單詞。(1)_________(2)_________(3)__________ (4)_______school(5)__________school (6)two________old(7)________up意圖：通過生動的圖文配對，訓(xùn)練學(xué)生單元核心詞匯的形義識記，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。來源：改編自教材P2-32.讀句子，將字母填寫在對應(yīng)圖片的方框中。a.InPhoto1,MsGuowasajuniorhighschoolstudent.Shewas pretty.b.InPhoto2,Benwasabouttwoyearsold.Hewascute.c.InPhoto3,Alicewasabout4yearsold.Herhairwaslong.意圖：通過閱讀句子及觀察圖片，訓(xùn)練學(xué)生單元核心詞在具體語境中的識別運用，加深理解。來源：改編自《活動手冊》P23.讀一讀，選詞填空。意圖：通過辨識句意與時態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生單元核心語法知識be動詞的一般過去時與一般現(xiàn)在時在具體語境中的使用。來源：《知識與能力訓(xùn)練》P4拓展性作業(yè)1.看圖，選擇正確的句子完成對話。意圖：在具體交際語境中鞏固強化單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及語言綜合運用能力。來源：《活動手冊》P52.根據(jù)課文填空。Inphoto1,I(1)_____ababy.Iwasabouttwo（2）_____old.I（3）_____smallandcute.Inphoto2,I（4）____oneyearold.Myhair（5）_____shortandmyeyes（6）_____big.Inphoto3,Iwassix（7）_____old.Iwasaprimaryschoolstudent.Now.I（8）____14yearsold.Igotojuniorhighschool.I（9）____tallandpretty.Myhair(10)___long.意圖：鞏固學(xué)生對課文的掌握并訓(xùn)練be動詞在一般現(xiàn)在時及一般過去時中的區(qū)別運用。來源：改編自教材P23.請將自己的照片貼在方框里，并根據(jù)提示寫一段介紹自己的話。意圖：聯(lián)系自身進行寫作，訓(xùn)練學(xué)生單元核心語言的綜合運用能力及知識遷移能力；了解自己的過去，提升自我認識，培養(yǎng)自尊自信。來源：改編自《活動手冊》P7_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________單元名稱Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup課題Unit1Growingup(Thinkandsay,

Makeandwrite,

Learnthesounds)節(jié)次第二課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)

性作

業(yè)

（ 必做）1.判斷下列單詞劃線部分發(fā)音是否相同，相同的打勾，不相同的打叉。(1)beeChinese()(2)theseread()(3)sweetsea()(4)shefish()(5)mevery()(6)listeasy()(7)fifteenfifty()(8)beanbin()(9)thesethis()(10)liveleave()意圖：通過辨別相近發(fā)音組合，訓(xùn)練本單語音知識在具體單詞中的識別，提高學(xué)生語音意識。來源：改編自教材P72.看圖，根據(jù)提示完成句子。意圖：通過看圖填詞，訓(xùn)練學(xué)生一般現(xiàn)在時和一般過去時在具體語境中的辨別和運用，提高學(xué)生時態(tài)區(qū)分能力。來源：《活動手冊》P53.選詞填空，一空一詞。意圖：訓(xùn)練學(xué)生單元核心詞匯在具體語境中的運用，提升學(xué)生綜合語言運用能力。來源：改編自《知識與能力訓(xùn)練》P3拓展性作業(yè)1.請參照圖1范例，完成其余圖片的介紹。InPhoto1,Kittywasacutebaby.Shewasaboutsixmonthsold.InPhoto2,__________________________________________.____________________________________________________.InPhoto3,_____________________________________________________________________________________________.InPhoto4,_____________________________________________________________________________________________.意圖：根據(jù)提示寫作，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型和語法，提高綜合語言運用能力與信息整合能力。來源：改編自教材P62.閱讀Spaceboy的介紹，回答問題。(1)InPhoto1,howoldwasSpaceboy?___________________________________________(2)InPhoto2,wherewereSkygirlandSpaceboy?___________________________________________(3)InPhoto3,whatwereSpaceboyandhisparentsdoing?___________________________________________

(4)HowdoyoufeelwhenyouseeSpaceboygrowingup?Why?__________________________________________意圖：通過閱讀理解拓展運用本單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探究能力。來源：改編自《活動手冊》P33.與同學(xué)問答，填入相關(guān)信息。并根據(jù)獲得的信息描寫一位同學(xué)，簡述你的感想。意圖：聯(lián)系生活進行寫作，訓(xùn)練學(xué)生單元核心句型和語法的運用，培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心同學(xué)。來源：《活動手冊》P7單元名稱Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup課題Unit1Growingup(Story：Little

Justin)節(jié)次第三課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)

性作

業(yè)

（ 必做）1.圈一圈，填一填。意圖：利用趣味字母拼圖訓(xùn)練學(xué)生對單元核心詞匯的拼寫識記及在具體語境中的使用，為學(xué)生自主拼寫單元核心詞匯作鋪墊。來源：《活動手冊》P42.選擇填空。意圖：通過區(qū)別相近詞匯訓(xùn)練學(xué)生對本單元核心詞匯、短語在具體語境中的綜合運用，鞏固語言知識并提高學(xué)生的對比分析能力。來源：《知識與能力訓(xùn)練》P3-43.讀一讀，選一選，填一填。意圖：通過看圖、閱讀、填詞訓(xùn)練學(xué)生單元核心語法知識動詞一般過去時在篇章中的辨別與使用，培養(yǎng)學(xué)生的時態(tài)對比分析能力，提高一般過去時及一般現(xiàn)在時使用的準確性。來源：《活動手冊》P4拓展性作業(yè)1.根據(jù)課文填空，補充完整故事。LittleJustin(1)_______(2)_______intheriver.ItisSpring.Hewassmallandblack.He(3)______(4)______.Heissadbecausehecannot(5)________hismom.Soonhe(6)_______aroundheadandalongtail.He(7)_____afishintheriver.Butsheisnothismom.Later,LittleJustinhasfour(8)_______.He(9)______green.Heseesaturtle.Butsheisnothismom.Shesays,“Yourmomhas意圖：鞏固課文，訓(xùn)練學(xué)生對課文的理解及核心詞匯的運用，提高學(xué)生課文復(fù)述能力，內(nèi)化語言知識。來源：改編自教材P4-5abigmouth.Shecan(10)______flies.”2.讀一讀，完成下面的表格。意圖：通過閱讀理解梳理表格，培養(yǎng)學(xué)生速讀、跳讀、尋讀等獲取關(guān)鍵信息的能力。來源：《知識與能力訓(xùn)練》P4-53.讀一讀，完成排序，并根據(jù)課文《LittleJustin》仿寫故事。故事創(chuàng)作提示：

①Wasthebutterflybeautifulatthebeginningofitslifecircle?②Isiteasytobecomeabeautifulbutterfly?意圖：通過閱讀理解，訓(xùn)練學(xué)生綜合語言運用能力；通過仿寫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生遷移創(chuàng)新能力；了解不同變態(tài)動物的發(fā)展過程，拓展科普知識，轉(zhuǎn)化“Learntoread”為“Readtolearn”。來源：改編自《活動手冊》P61.根據(jù)課文排序2.寫作。LittleBettyLittleBettywasbornonaleaf.She_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________單元名稱Module1GettingtoknoweachotherUnit1Growingup課題Unit1Growingup(Revision)節(jié)次第四課時基礎(chǔ)

性作

業(yè)

（ 必做）1.根據(jù)句意及首字母提示，填入適當(dāng)單詞。(1)Peter’ssisterisfourm______old.Sheisveryc______.(2)Iwillbetallandh________inthefuture.(3)Inthisphoto,mymotherwasap_______lady.Herhairw____blackandhereyesw____big.(4)Frogsc______flieswiththeirtongues.意圖：通過根據(jù)提示補全單詞，訓(xùn)練學(xué)生本單元核心詞匯的拼寫及在具體語境中的應(yīng)用，提高學(xué)生單詞記憶能力。來源：新編2.情景交際：閱讀對話，選擇填空。意圖：結(jié)合本單元核心語言，培養(yǎng)學(xué)生情景交際能力及閱讀推理判斷能力。來源：《活動手冊》P213.你1歲、3歲、6歲和現(xiàn)在的樣子是怎么樣的呢，想一想，畫一畫，然后寫下來。意圖：聯(lián)系自身進行寫

作，正確使用一般過去時及一般現(xiàn)在時，訓(xùn)練學(xué)生對本單元核心語言知識的綜合運用能力?；仡欁晕页砷L歷程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊自愛，讓自己變得更優(yōu)秀。來源：《知識與能力訓(xùn)練》P5拓展性作業(yè)1.請你看看Tina小時候和現(xiàn)在的照片，根據(jù)提示寫一寫她過去和現(xiàn)在的情況。InPicture1,Tinawas_____________________