PAGEPAGE7/7習(xí)作：“漫畫”老師一、閱讀中學(xué)習(xí)方法(一)①馮蘭瑞老頭坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似的注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里抹一抹。對這么精巧生動的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓去，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會兒，馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點閃動著，直視自己的這件作品，搖了搖頭。片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一丁點兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。于此，A.馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲不易覺察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來。③“怎么個快法呢？”馮蘭瑞問。④“我剛把了！”⑤“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。⑥B.他拉著”⑦“”⑧“爺！‘武松難道不肯幫咱一個忙？”馮大剛忙神秘地靠帶到集上⑨C.馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了他走到桑木案前用呆滯的眼睛盯著孫子馮大剛，張開粗糙的巴掌放武松打上面狠狠向下壓去有改)1．第①段用了兩個比喻句寫馮蘭瑞老人的眼睛，請用“ ”畫出來，并說說這兩個比喻句寫出了老人的什么特點。讀第①段中畫“ ”的句子，你能體會到什么？文中三個“ 句子分別表現(xiàn)了人物什么樣的心情？ 除了技藝高超，你認(rèn)為馮蘭瑞老人還有怎樣的性格特點？(二)開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。我們的班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材，黧黑的臉，粗粗的眉黑老蔡上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿是軍人的風(fēng)度。說不定真是個復(fù)員軍人呢。他的樣子，看起來挺厲害。吱呀啪啦一聲巨響，大家都被嚇“黑老蔡””看著老師冒著寒冰的眼神，同學(xué)們嚇得趕緊閉上嘴坐端正?！八自捳f‘站如松，坐如鐘’，看樣子同學(xué)們連坐都坐不穩(wěn)，這節(jié)課我們就從站練起，全班站著聽講吧。”話音剛落，“黑老蔡”就拿著尺子在教室里邊走邊巡視同學(xué)們的站姿，一有松懈，“黑老蔡”就過來提示了。黑老蔡線數(shù)字”“差不多有刪改)用“ ”畫出描寫老師外貌的句子。用“ ”畫出“我”腦子里出現(xiàn)的王老師的畫像。．文中描寫王老師走進(jìn)教室的動作的詞有 、 、 、 ，從這一系列的動作中“我”猜測他可能個 。文中的王老師給你留下了怎樣的印象？(三)他托德微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來有改動)文段運用的修辭手法形象生動地寫出了托德笑容的急劇變化：見到錢，見到“大錢”，真是一的市井小人。二、分析方法以上三個片段都是描寫人物的，它們在語言表達(dá)上各有特色。片段(一)的語言特點是 ，片段(二)的語言特點是 ，片段三的語言特點A．樸實、通俗易懂B．夸張辛辣，富有諷刺性C．幽默風(fēng)趣，生動、活潑一般描寫人物的文章都會通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作、() () () 三、習(xí)作指導(dǎo)1．審題：本次習(xí)作屬寫人記事寫景)的文章。出來即可，注意“畫”出漫畫的效果來。方法：A．運用幽默風(fēng)趣、夸張的手法；BC．選一兩件事例突出其特點。習(xí)作：“漫畫”老師一、(一)1.眼神像錐子似的注視著案子上新捏好的泥活。的這件作品這兩個比喻句表現(xiàn)了老人的全神貫注和對作品的精益求精。2．老人用簡單的方法生動地表現(xiàn)出了武松的力量，這說明老人的技藝高超。3．A.B．表現(xiàn)了馮大剛看見泥人后的驚奇和激動。C．表現(xiàn)了老人對孫子馮大剛的失望和不滿。4．馮蘭瑞老人秉性剛直，不愿用巴結(jié)討好的方式換取好處。(二)1.他那魁梧的身材，黧黑的臉，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”?？诶镞€吐出來幾個字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”走進(jìn)挺直望了望鞠