地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)手冊(cè)第10章降水第10章降水10.1概述降水是指從天空降落到地面上的液態(tài)或固態(tài)(經(jīng)融化的水●降水觀測(cè)包括降水量和降水強(qiáng)度降水量是指某一時(shí)段內(nèi)的未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失降水,在水平面上積累的深度。以毫米(mm)為單位,取一位小數(shù)。降水強(qiáng)度是指單位時(shí)間的降水量,通常測(cè)定5分鐘、10分鐘和1小時(shí)內(nèi)的最大降水量●象站洲每分鐘z時(shí)、日降水量。少于02m的常用測(cè)量降水的儀器有雨量器、翻斗式雨量計(jì)、虹吸式雨量計(jì)和雙閥容柵式雨量傳感器等。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期能真正掌握英語(yǔ)。所有這一切都必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能有效地實(shí)現(xiàn)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一、提高學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境我校是使用的牛津版教材，在教學(xué)中更注重實(shí)用性，倡導(dǎo)活學(xué)活用，把啞巴英語(yǔ)變成實(shí)用英語(yǔ)是教學(xué)的最終目的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境，正如小孩呀呀學(xué)語(yǔ)一樣，從零開始也能取得驚人的效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。師生之間、同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。課堂上運(yùn)用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情境，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話，用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)搞搶答賽，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動(dòng)力。二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐語(yǔ)言“內(nèi)化”所謂內(nèi)化就是“學(xué)會(huì)”“能用”。為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識(shí)記―操練―運(yùn)用”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實(shí)有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情境，無(wú)論是語(yǔ)言情境、實(shí)物情境、聲像情境都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影、角色對(duì)話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語(yǔ)言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái)，使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力上，必須糾正從書本回到書本的“一讀二背”的簡(jiǎn)單識(shí)記，而要從識(shí)記、操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用，必須通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書法等，這是提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)踐外語(yǔ)“內(nèi)化”的重要舉措。三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高運(yùn)用能力不能很好地運(yùn)用，學(xué)英語(yǔ)就談不上什么意義了。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中切忌死記硬背，而要千方百計(jì)強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我們要努力融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一體，追求最佳的表達(dá)效果。如訓(xùn)練造句能力，教師可以先提問(wèn)：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？”Students:“Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner,etc.”教者還可繼續(xù)問(wèn)：“why？”……通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生不但可以鞏固已學(xué)詞語(yǔ)，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境做出相應(yīng)的反應(yīng)、正確的應(yīng)答，從而提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。再如，運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情境組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將靜景變?yōu)閯?dòng)景，將書本語(yǔ)言變?yōu)榻浑H語(yǔ)言。在課堂上可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)問(wèn)路的說(shuō)法，再用投影片展示下列句子：(1)Excuseme,where'sthenearest...，please？(2)Istherea...nearhere？(3)Whichisthewayto...,please？……讓全班學(xué)生都參與活動(dòng)。當(dāng)生活中這些熟悉的畫面再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生自然會(huì)情緒高漲，躍躍欲試，他們會(huì)揣摸不同身份人物的心理，模擬出各種不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。這種知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，可以使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，書本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力可以得到顯著提高。四、優(yōu)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)能力教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好教育的關(guān)鍵，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效。作為今天的教師，我們?cè)谧蛱焓芙逃瑓s在今天教育明日社會(huì)的主人?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，獲取新的信息，以完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，也使“改善師生關(guān)系、落實(shí)學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等觀念和意識(shí)更加深入教師的內(nèi)心，讓教師不得不擯棄以往單純以粉筆和黑板、以教師和書本為中心的舊的教學(xué)方式。英語(yǔ)教師大多能熟練運(yùn)用PowerPoint軟件制作演示文稿，用Flash軟件制作動(dòng)畫，用Photoshop進(jìn)行圖片處理，有的還能制作網(wǎng)站。例如，教師用制作的多媒體交互式課件進(jìn)行教學(xué)，把課件放在網(wǎng)上，發(fā)送到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊主界面上提供的對(duì)話、歌曲、練習(xí)等項(xiàng)目來(lái)完成學(xué)習(xí)，所有的問(wèn)題都在課件中呈現(xiàn)。因?yàn)樗墙换ナ降?，所以大多?shù)問(wèn)題學(xué)生能夠通過(guò)操作電腦解決?；顒?dòng)化的教學(xué)過(guò)程更使學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的愉悅心情?？梢?，這樣的教學(xué)過(guò)程，注重了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，它能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。1.制定切實(shí)可行的德育目標(biāo)目前，我國(guó)關(guān)于德育的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性的內(nèi)容很多，各地也總結(jié)出了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，德育工作者往往有這樣一種感覺，那就是此地的經(jīng)驗(yàn)?zāi)玫奖说厝ビ茫灰欢芷鸬筋A(yù)想的效果。因此，如何探索有針對(duì)性的、符合本地實(shí)際的德育，是需要每一個(gè)德育工作者深思熟慮的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為在農(nóng)村學(xué)校搞德育必須堅(jiān)持本地化、具體化、生動(dòng)化的原則，要把理論具體為行動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中感悟，確定學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力可以達(dá)到的德育目標(biāo)。比如我們?cè)谶M(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，就要讓學(xué)生明白愛國(guó)不是空洞的口號(hào)，愛國(guó)就要從自己做起，從愛親人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)做起，培養(yǎng)他們一種由衷的情感，繼而拓展到愛錦繡江山、燦爛文化、杰出英雄和勤勞智慧的人民。在進(jìn)行集體教育時(shí)，我們要從關(guān)心自己、關(guān)愛別人、關(guān)注集體，助人為樂(lè)出發(fā)，正確處理個(gè)人與他人、集體的關(guān)系，讓學(xué)生明確"人"字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，離開集體，沒(méi)有他人的關(guān)心和幫助，個(gè)人的生存和發(fā)展便無(wú)從談起，健康的集體要靠每個(gè)人去營(yíng)造和維護(hù)。在進(jìn)行社會(huì)公德教育時(shí)，我們要從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，從吃、住、用、行等方面開始，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)注他人，心存愛心，繼而培養(yǎng)他們救危濟(jì)困、助人為樂(lè)的品質(zhì)和習(xí)慣。進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的事件開始，讓學(xué)生既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，又感受到勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。只有這樣，才能真正培養(yǎng)起學(xué)生熱愛勞動(dòng)的健康情感。2.學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題2.1注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡，有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。2.2不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套。學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠?帽子"，或栽一條德育"尾巴"。2.3客觀、公正、尊重事實(shí)?？平虒W(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)?？陀^公正評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前四化建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距；既要講改革開放的意義，又要強(qiáng)調(diào)抵制資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的必要性；既要贊美祖國(guó)的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂心。2.4學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠(chéng)、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn)，要民主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育效果?？傊?，學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德教育，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把教學(xué)工作與德育工作有機(jī)整合才能達(dá)到最優(yōu)效果。地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，1地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)手冊(cè)第10章降水地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)手冊(cè)2第10章降水10.1概述降水是指從天空降落到地面上的液態(tài)或固態(tài)(經(jīng)融化的水●降水觀測(cè)包括降水量和降水強(qiáng)度降水量是指某一時(shí)段內(nèi)的未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失降水,在水平面上積累的深度。以毫米(mm)為單位,取一位小數(shù)。降水強(qiáng)度是指單位時(shí)間的降水量,通常測(cè)定5分鐘、10分鐘和1小時(shí)內(nèi)的最大降水量●象站洲每分鐘z時(shí)、日降水量。少于02m的常用測(cè)量降水的儀器有雨量器、翻斗式雨量計(jì)、虹吸式雨量計(jì)和雙閥容柵式雨量傳感器等。第10章降水3102雨量器10.2.1構(gòu)造雨量器是觀測(cè)降水量的儀器,它由雨量筒與量杯組成。雨量筒用來(lái)承接降水物,它包括承水器、貯水瓶和外筒。我國(guó)用直徑為20cm正圓形承水器,其口緣鑲有內(nèi)直外斜刀刃形的銅圈,以防雨滴濺失和筒口變形。承水器有兩種:一是帶漏斗的承雨器,另一種不帶漏斗的承雪器。外筒內(nèi)放貯水瓶,以收集降水量。量杯為一特制的有刻度的專用量杯,其口徑和刻度與雨量筒口徑成一定比例關(guān)系,量杯有100分度,每1分度等于雨量筒內(nèi)水深0.1mm。雨量杯的放大倍數(shù)是25倍10.22安裝氣象站雨量器安裝在觀測(cè)場(chǎng)內(nèi)固定架子上。器口保持水平距地面高70cm。冬季積雪較深地區(qū),應(yīng)備有一個(gè)較高的備份架子。當(dāng)雪深超過(guò)30cm時(shí),應(yīng)把儀器移至備份架子上進(jìn)行觀單純測(cè)量降水的站點(diǎn)不宜選擇在斜坡或建筑物頂部,應(yīng)盡量選在避風(fēng)地方。不要太靠近障礙物,最好將雨量?jī)x器安在低矮灌木從間的空曠地方。102雨量器4小水器儲(chǔ)水誨儲(chǔ)水瓶小水器5102雨量器●10.23觀測(cè)和記錄●()每天08、20時(shí)分別量取前12小時(shí)降水量。觀測(cè)液體降水時(shí)要換取儲(chǔ)水瓶,將水倒入量杯,要倒凈。將量杯保持垂直使人的視線與水面齊平,以水凹面為準(zhǔn),讀得刻度數(shù)即為降水量,記入相應(yīng)欄內(nèi)。降水量大時(shí),應(yīng)分?jǐn)?shù)次量取,求其總和。()冬季降雪時(shí),須將承雨器取下,換上承雪口,取走儲(chǔ)水器直接用承雪口和外筒接收降水。觀測(cè)時(shí),將已有固體降水的外筒,用備份的外筒換下,蓋上筒蓋后,取回室內(nèi)體降水融化后,用量杯量取。也可將固體降水連同外筒用專用的臺(tái)秤稱量,稱量后應(yīng)把外筒的重量(或mm數(shù))扣除102雨量器6102雨量器(3)20時(shí)降水量觀測(cè)時(shí)和觀測(cè)前無(wú)降水,而其后至20時(shí)正點(diǎn)之間包括延續(xù)至次日)有降水;或20時(shí)觀測(cè)時(shí)和觀測(cè)前有降水,但降水恰在20時(shí)正點(diǎn)或正點(diǎn)之前終止。遇有以上兩種況時(shí),應(yīng)于20時(shí)正點(diǎn)補(bǔ)測(cè)一次降水量,并記20時(shí)降水量定時(shí)欄,使天氣現(xiàn)象與降水量的紀(jì)錄相配合。(4)特殊情況處理在炎熱干燥的日子,為防止蒸發(fā),降水停止后,要及時(shí)進(jìn)行觀測(cè)。在降水較大時(shí),應(yīng)視降水情況增加人工觀測(cè)次數(shù),以免降水溢出雨量筒,造成記錄失真。無(wú)降水時(shí),降水量欄空白不填。不足0.05mm的降水量記00。純霧、露、箱、冰針、霧凇、吹雪的量按無(wú)降水處理吹雪量必須量取,供計(jì)算蒸發(fā)量用)。并在自記紙背后注明出現(xiàn)雪暴時(shí),應(yīng)觀測(cè)其降水量。102雨量器7102雨量器雨季期間,虹吸式雨量計(jì)每月必須進(jìn)行一次自然排水,并把排水量記在自記紙背面靂停原,發(fā)現(xiàn)有吹雪,應(yīng)立即測(cè)定降水量,并在用普通量杯量得的降水量計(jì)算方法為:降水量(毫米)=用普通量杯量得的水量cm3/314cm2×10●雨量自記記錄比降水實(shí)測(cè)值偏多,應(yīng)按實(shí)有情況應(yīng)及時(shí)檢查雨量雨量器,并蔣故障原因在備注欄注萌。102雨量器8102雨量器10.2.4維護(hù)●(1)經(jīng)常保持雨量器清潔,每次巡視儀器時(shí),注意清除承水器、儲(chǔ)水瓶?jī)?nèi)的昆蟲、塵土、樹葉等雜物。●(2)定期檢查雨量器的高度、水平,發(fā)現(xiàn)不符合要求時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正;如外筒有漏水現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)修理或撤換。兩量器的安裝必須水平,如承水器的口面?zhèn)认蛴L(fēng)面,會(huì)使測(cè)得的降水量偏高,如背向迎風(fēng)面,則會(huì)使測(cè)得的降水量偏低。●(3)承水器的刀刃口要保持正圓,避免碰撞變形。承水口的面積,其誤差應(yīng)不大于0.5%,正常使用條件下,結(jié)構(gòu)上應(yīng)保證受水口面積保持不變;●(4)集水器的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)防止水的濺入或?yàn)R出,對(duì)此可以通過(guò)足夠深的垂直壁和傾斜角度足夠大的漏斗(至少45°)來(lái)達(dá)到。102雨量器9103翻斗式雨量計(jì)翻斗雨量計(jì)適用于降雨率和降雨累計(jì)總量的測(cè)定降雨率的測(cè)定可達(dá)200mmhr-1甚至更高。由于翻斗的翻轉(zhuǎn)需要短暫而有限的時(shí)間。在其翻轉(zhuǎn)的前半段時(shí)間,可能會(huì)有額外的雨水流入已經(jīng)容納規(guī)定雨量的斗內(nèi)。在大雨時(shí)(250mmh-1),這誤差十分顯著10.3.1雙翻斗雨量傳感器3.1.1工作過(guò)程雙翻斗雨量傳感器裝在室外,主要由承水器(直徑為20cm)、上翻斗、匯集漏斗、計(jì)量翻斗、計(jì)數(shù)翻斗和干簧管等組成(見圖10.2)。采集器或記錄器(見圖103)在室內(nèi),二者用導(dǎo)線連接,用來(lái)遙測(cè)并連續(xù)采集液體降水量103翻斗式雨量計(jì)1010.3.1雙翻斗雨量傳感器承雨器收集的降水通過(guò)漏斗進(jìn)入上翻斗,當(dāng)雨水積到一定量時(shí),由于水本身重力作用使上翻斗翻轉(zhuǎn),水進(jìn)入?yún)R集漏斗。降水從匯集漏斗的節(jié)流管注入計(jì)量翻斗時(shí),就把不同強(qiáng)度的自然降水,調(diào)節(jié)為比較均勻的降水強(qiáng)度,以減少由于降水強(qiáng)度不同所造成的測(cè)量誤差。當(dāng)計(jì)量翻斗承受的降水量為01mm時(shí)(也有的為05mm或1mm翻斗),計(jì)量翻斗把降水傾倒到計(jì)藪翻斗,使計(jì)數(shù)翻斗翻轉(zhuǎn)次。計(jì)數(shù)翻斗在翻轉(zhuǎn)時(shí),與它相關(guān)的磁鋼對(duì)干簧管掃描一次。干簀管因磁化而瞬間閉合一次。這樣,降水量每次達(dá)到0.1mm時(shí),就送出去一個(gè)開關(guān)信號(hào),采集器就自動(dòng)采集存儲(chǔ)0.1mm降水量。10.3.1雙翻斗雨量傳感器11地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件12地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件13地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件14地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件15地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件16地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件17地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件18地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件19地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件20地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件21地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件22地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件23地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件24地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件25地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件26地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件27地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件28地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件29地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件30地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件31地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件32地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件33地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件34地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件35地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件36地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件37地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件38地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件39地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件40地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水課件4126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐氐孛鏆庀鬁y(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)手冊(cè)第10章降水第10章降水10.1概述降水是指從天空降落到地面上的液態(tài)或固態(tài)(經(jīng)融化的水●降水觀測(cè)包括降水量和降水強(qiáng)度降水量是指某一時(shí)段內(nèi)的未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失降水,在水平面上積累的深度。以毫米(mm)為單位,取一位小數(shù)。降水強(qiáng)度是指單位時(shí)間的降水量,通常測(cè)定5分鐘、10分鐘和1小時(shí)內(nèi)的最大降水量●象站洲每分鐘z時(shí)、日降水量。少于02m的常用測(cè)量降水的儀器有雨量器、翻斗式雨量計(jì)、虹吸式雨量計(jì)和雙閥容柵式雨量傳感器等。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須把學(xué)生置于運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期能真正掌握英語(yǔ)。所有這一切都必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能有效地實(shí)現(xiàn)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一、提高學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境我校是使用的牛津版教材，在教學(xué)中更注重實(shí)用性，倡導(dǎo)活學(xué)活用，把啞巴英語(yǔ)變成實(shí)用英語(yǔ)是教學(xué)的最終目的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境，正如小孩呀呀學(xué)語(yǔ)一樣，從零開始也能取得驚人的效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。師生之間、同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。課堂上運(yùn)用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情境，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話，用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)搞搶答賽，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動(dòng)力。二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐語(yǔ)言“內(nèi)化”所謂內(nèi)化就是“學(xué)會(huì)”“能用”。為此，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識(shí)記―操練―運(yùn)用”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實(shí)有效地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情境，無(wú)論是語(yǔ)言情境、實(shí)物情境、聲像情境都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影、角色對(duì)話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語(yǔ)言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái)，使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力上，必須糾正從書本回到書本的“一讀二背”的簡(jiǎn)單識(shí)記，而要從識(shí)記、操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用，必須通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書法等，這是提高學(xué)生外語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)踐外語(yǔ)“內(nèi)化”的重要舉措。三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，提高運(yùn)用能力不能很好地運(yùn)用，學(xué)英語(yǔ)就談不上什么意義了。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中切忌死記硬背，而要千方百計(jì)強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我們要努力融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一體，追求最佳的表達(dá)效果。如訓(xùn)練造句能力，教師可以先提問(wèn)：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？”Students:“Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner,etc.”教者還可繼續(xù)問(wèn)：“why？”……通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生不但可以鞏固已學(xué)詞語(yǔ)，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境做出相應(yīng)的反應(yīng)、正確的應(yīng)答，從而提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。再如，運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情境組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將靜景變?yōu)閯?dòng)景，將書本語(yǔ)言變?yōu)榻浑H語(yǔ)言。在課堂上可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)問(wèn)路的說(shuō)法，再用投影片展示下列句子：(1)Excuseme,where'sthenearest...，please？(2)Istherea...nearhere？(3)Whichisthewayto...,please？……讓全班學(xué)生都參與活動(dòng)。當(dāng)生活中這些熟悉的畫面再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生自然會(huì)情緒高漲，躍躍欲試，他們會(huì)揣摸不同身份人物的心理，模擬出各種不同的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。這種知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，可以使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，書本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力可以得到顯著提高。四、優(yōu)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)能力教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好教育的關(guān)鍵，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效。作為今天的教師，我們?cè)谧蛱焓芙逃瑓s在今天教育明日社會(huì)的主人?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，獲取新的信息，以完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，也使“改善師生關(guān)系、落實(shí)學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等觀念和意識(shí)更加深入教師的內(nèi)心，讓教師不得不擯棄以往單純以粉筆和黑板、以教師和書本為中心的舊的教學(xué)方式。英語(yǔ)教師大多能熟練運(yùn)用PowerPoint軟件制作演示文稿，用Flash軟件制作動(dòng)畫，用Photoshop進(jìn)行圖片處理，有的還能制作網(wǎng)站。例如，教師用制作的多媒體交互式課件進(jìn)行教學(xué)，把課件放在網(wǎng)上，發(fā)送到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊主界面上提供的對(duì)話、歌曲、練習(xí)等項(xiàng)目來(lái)完成學(xué)習(xí)，所有的問(wèn)題都在課件中呈現(xiàn)。因?yàn)樗墙换ナ降模源蠖鄶?shù)問(wèn)題學(xué)生能夠通過(guò)操作電腦解決?；顒?dòng)化的教學(xué)過(guò)程更使學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的愉悅心情?？梢?，這樣的教學(xué)過(guò)程，注重了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，它能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。1.制定切實(shí)可行的德育目標(biāo)目前，我國(guó)關(guān)于德育的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性的內(nèi)容很多，各地也總結(jié)出了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，德育工作者往往有這樣一種感覺，那就是此地的經(jīng)驗(yàn)?zāi)玫奖说厝ビ?，不一定能起到預(yù)想的效果。因此，如何探索有針對(duì)性的、符合本地實(shí)際的德育，是需要每一個(gè)德育工作者深思熟慮的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為在農(nóng)村學(xué)校搞德育必須堅(jiān)持本地化、具體化、生動(dòng)化的原則，要把理論具體為行動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中感悟，確定學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力可以達(dá)到的德育目標(biāo)。比如我們?cè)谶M(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí)，就要讓學(xué)生明白愛國(guó)不是空洞的口號(hào)，愛國(guó)就要從自己做起，從愛親人、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)做起，培養(yǎng)他們一種由衷的情感，繼而拓展到愛錦繡江山、燦爛文化、杰出英雄和勤勞智慧的人民。在進(jìn)行集體教育時(shí)，我們要從關(guān)心自己、關(guān)愛別人、關(guān)注集體，助人為樂(lè)出發(fā)，正確處理個(gè)人與他人、集體的關(guān)系，讓學(xué)生明確"人"字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，離開集體，沒(méi)有他人的關(guān)心和幫助，個(gè)人的生存和發(fā)展便無(wú)從談起，健康的集體要靠每個(gè)人去營(yíng)造和維護(hù)。在進(jìn)行社會(huì)公德教育時(shí)，我們要從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，從吃、住、用、行等方面開始，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)注他人，心存愛心，繼而培養(yǎng)他們救危濟(jì)困、助人為樂(lè)的品質(zhì)和習(xí)慣。進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，就從洗手、洗腳、洗衣服，干力所能及的事件開始，讓學(xué)生既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，又感受到勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。只有這樣，才能真正培養(yǎng)起學(xué)生熱愛勞動(dòng)的健康情感。2.學(xué)科教學(xué)滲透德育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題2.1注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡，有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。2.2不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套。學(xué)科教學(xué)滲透德育，一定要按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)滲透德育，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的硬性滲透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠?帽子"，或栽一條德育"尾巴"。2.3客觀、公正、尊重事實(shí)?？平虒W(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)。客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前四化建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距；既要講改革開放的意義，又要強(qiáng)調(diào)抵制資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕的必要性；既要贊美祖國(guó)的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。讓學(xué)生既為之鼓舞，又為之憂心。2.4學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠(chéng)、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn)，要民主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育效果。總之，學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德教育，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把教學(xué)工作與德育工作有機(jī)整合才能達(dá)到最優(yōu)效果。地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)10降水26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，43地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)手冊(cè)第10章降水地面氣象測(cè)報(bào)學(xué)習(xí)手冊(cè)44第10章降水10.1概述降水是指從天空降落到地面上的液態(tài)或固態(tài)(經(jīng)融化的水●降水觀測(cè)包括降水量和降水強(qiáng)度降水量是指某一時(shí)段內(nèi)的未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失降水,在水平面上積累的深度。以毫米(mm)為單位,取一位小數(shù)。降水強(qiáng)度是指單位時(shí)間的降水量,通常測(cè)定5分鐘、10分鐘和1小時(shí)內(nèi)的最大降水量●象站洲每分鐘z時(shí)、日降水量。少于02m的常用測(cè)量降水的儀器有雨量器、翻斗式雨量計(jì)、虹吸式雨量計(jì)和雙閥容柵式雨量傳感器等。第10章降水45102雨量器10.2.1構(gòu)造雨量器是觀測(cè)降水量的儀器,它由雨量筒與量杯組成。雨量筒用來(lái)承接降水物,它包括承水器、貯水瓶和外筒。我國(guó)用直徑為20cm正圓形承水器,其口緣鑲有內(nèi)直外斜刀刃形的銅圈,以防雨滴濺失和筒口變形。承水器有兩種:一是帶漏斗的承雨器,另一種不帶漏斗的承雪器。外筒內(nèi)放貯水瓶,以收集降水量。量杯為一特制的有刻度的專用量杯,其口徑和刻度與雨量筒口徑成一定比例關(guān)系,量杯有100分度,每1分度等于雨量筒內(nèi)水深0.1mm。雨量杯的放大倍數(shù)是25倍10.22安裝氣象站雨量器安裝在觀測(cè)場(chǎng)內(nèi)固定架子上。器口保持水平距地面高70cm。冬季積雪較深地區(qū),應(yīng)備有一個(gè)較高的備份架子。當(dāng)雪深超過(guò)30cm時(shí),應(yīng)把儀器移至備份架子上進(jìn)行觀單純測(cè)量降水的站點(diǎn)不宜選擇在斜坡或建筑物頂部,應(yīng)盡量選在避風(fēng)地方。不要太靠近障礙物,最好將雨量?jī)x器安在低矮灌木從間的空曠地方。102雨量器46小水器儲(chǔ)水誨儲(chǔ)水瓶小水器47102雨量器●10.23觀測(cè)和記錄●()每天08、20時(shí)分別量取前12小時(shí)降水量。觀測(cè)液體降水時(shí)要換取儲(chǔ)水瓶,將水倒入量杯,要倒凈。將量杯保持垂直使人的視線與水面齊平,以水凹面為準(zhǔn),讀得刻度數(shù)即為降水量,記入相應(yīng)欄內(nèi)。降水量大時(shí),應(yīng)分?jǐn)?shù)次量取,求其總和。()冬季降雪時(shí),須將承雨器取下,換上承雪口,取走儲(chǔ)水器直接用承雪口和外筒接收降水。觀測(cè)時(shí),將已有固體降水的外筒,用備份的外筒換下,蓋上筒蓋后,取回室內(nèi)體降水融化后,用量杯量取。也可將固體降水連同外筒用專用的臺(tái)秤稱量,稱量后應(yīng)把外筒的重量(或mm數(shù))扣除102雨量器48102雨量器(3)20時(shí)降水量觀測(cè)時(shí)和觀測(cè)前無(wú)降水,而其后至20時(shí)正點(diǎn)之間包括延續(xù)至次日)有降水;或20時(shí)觀測(cè)時(shí)和觀測(cè)前有降水,但降水恰在20時(shí)正點(diǎn)或正點(diǎn)之前終止。遇有以上兩種況時(shí),應(yīng)于20時(shí)正點(diǎn)補(bǔ)測(cè)一次降水量,并記20時(shí)降水量定時(shí)欄,使天氣現(xiàn)象與降水量的紀(jì)錄相配合。(4)特殊情況處理在炎熱干燥的日子,為防止蒸發(fā),降水停止后,要及時(shí)進(jìn)行觀測(cè)。在降水較大時(shí),應(yīng)視降水情況增加人工觀測(cè)次數(shù),以免降水溢出雨量筒,造成記錄失真。無(wú)降水時(shí),降水量欄空白不填。不足0.05mm的降水量記00。純霧、露、箱、冰針、霧凇、吹雪的量按無(wú)降水處理吹雪量必須量取,供計(jì)算蒸發(fā)量用)。并在自記紙背后注明出現(xiàn)雪暴時(shí),應(yīng)觀測(cè)其降水量。102雨量器49102雨量器雨季期間,虹吸式雨量計(jì)每月必須進(jìn)行一次自然排水,并把排水量記在自記紙背面靂停原,發(fā)現(xiàn)有吹雪,應(yīng)立即測(cè)定降水量,并在用普通量杯量得的降水量計(jì)算方法為:降水量(毫米)=用普通量杯量得的水量cm3/314cm2×10●雨量自記記錄比降水實(shí)測(cè)值偏多,應(yīng)按實(shí)有情況應(yīng)及時(shí)檢查雨量雨量器,并蔣故障原因在備注欄注萌。102雨量器50102雨量器10.2.4維護(hù)●(1)經(jīng)常保持雨量器清潔,每次巡視儀器時(shí),注意清除承水器、儲(chǔ)水瓶?jī)?nèi)的昆蟲、塵土、樹葉等雜物?！?2)定期檢查雨量器的高度、水平,發(fā)現(xiàn)不符合要求時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正;如外筒有漏水現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)修理或撤換。兩量器的安裝必須水平,如承水器的口面?zhèn)认蛴L(fēng)面,會(huì)使測(cè)得的降水量偏高,如背向迎風(fēng)面,則會(huì)使測(cè)得的降水量偏低?！?3)承水器的刀刃口要保持正圓,避免碰撞變形。承水口的面積,其誤差應(yīng)不大于0.5