幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案必備【第一篇】活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)圖形變化帶來(lái)的樂趣。2.鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，感知正方形、三角形、長(zhǎng)方形間的關(guān)系。3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長(zhǎng)方形或三角形，長(zhǎng)方形可以分割成正方形、三角形或長(zhǎng)方形，大小相同的兩個(gè)三角形又能拼出正方形和長(zhǎng)方形。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備相同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形若干，剪刀人手一把?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒興趣出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形。師：“今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形寶寶，請(qǐng)小朋友一起說(shuō)出它們的名字。”師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個(gè)大小相同的圖形寶寶。小朋友，請(qǐng)你想一想正方形如果變成兩個(gè)大小相同的圖形寶寶，會(huì)變成什么呢?”幼兒自由回答。二、操作探索1.正方形可以分成兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形或兩個(gè)相同大小的三角形。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?”（要求：剪刀使用的方法;必須是兩個(gè)相同大小的圖形;先對(duì)折再沿折痕剪。）師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?”師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！保ㄓ變合蚯罢故咀约旱牟僮鳎①N在黑板上。）2.長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形。師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試，將長(zhǎng)方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個(gè)大小相同的什么圖形?”師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你把正方形變成了兩個(gè)大小相同的什么圖形?”師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將你變出的兩個(gè)大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長(zhǎng)方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！保ㄓ變合蚯罢故咀约旱牟僮?，并貼在黑板上。）小結(jié)：正方形可以拆分成兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形或三角形，兩個(gè)大小相同的三角形或長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形;長(zhǎng)方形可以分成兩個(gè)大小相同的正方形、長(zhǎng)方形和三角形，兩個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形、正方形、三角形也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。三、活動(dòng)延伸師：“小朋友一個(gè)三角形寶寶要把它變成兩個(gè)相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”（幼兒自由回答）師：“那兩個(gè)相同大小的三角形寶寶在一起又會(huì)組成什么新的圖形寶寶?”（幼兒自由回答）師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候小朋友可以自己試一下，看看兩個(gè)相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！被顒?dòng)反思：操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享?！镜诙恳?、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《比長(zhǎng)短》，吸管若干根。三、活動(dòng)過程：（一）讓幼兒感知物體有長(zhǎng)、有短，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。1、出示金箍棒，引起幼兒興趣。從金箍棒中變出三根長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙棍，引導(dǎo)幼兒觀察：這些棒是什么顏色?它們一樣長(zhǎng)嗎?比較后說(shuō)出哪根長(zhǎng)，哪根短，哪根最短?教師：“你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的呢”?給與幼兒充分的時(shí)間自由討論交流。2、集體討論交流幼兒：“看出來(lái)的。”幼兒：“比出來(lái)的”（二）探究比較物體長(zhǎng)短的方法。1、引導(dǎo)幼兒觀察。談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友，看看圖片上都有什么?”幼兒：鉛筆（吸管）2、師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密?教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有

綠顏色的，這還有紅顏色的?！薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長(zhǎng)的鉛筆，這是短的鉛筆——————”教師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)有短）（三）教師演示，幼兒操作。1、教師示范比長(zhǎng)短的方法教師：“剛才小朋友想得好，說(shuō)的也好，現(xiàn)在看看老師是怎么來(lái)比長(zhǎng)短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。那還可以怎樣比一比呢?”2、幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來(lái)進(jìn)行比較的，這樣比較長(zhǎng)短的方法也對(duì)，小朋友的小腦袋真聰明?！薄拔覀儽鹊臅r(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)，這根鉛筆比那根鉛筆長(zhǎng)，那根吸管比這根吸管短等等。”3、教師小結(jié)：我們給物體比長(zhǎng)短時(shí)，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對(duì)齊。（四）游戲：聽信號(hào)做動(dòng)作老師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒拉長(zhǎng)手臂表示長(zhǎng)。老師說(shuō)短，幼兒縮短手臂表示短。老師說(shuō)短，幼兒縮短手臂表示短。（五）操作練習(xí)。練習(xí)一：比長(zhǎng)短教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長(zhǎng)的物品下面的框框里打勾?！苯處熝菔?，后幼兒操作。練習(xí)二：身體部位比較教師：“現(xiàn)在我們玩一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲。請(qǐng)你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長(zhǎng)短比較?！?、幼兒結(jié)對(duì)討論比哪些部位。2、幼兒自由比較長(zhǎng)短（六）結(jié)束活動(dòng)我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長(zhǎng)?哪些物體短?【第三篇】活動(dòng)目標(biāo)1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能正確說(shuō)出名稱并進(jìn)行分類。2、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。3、愿意與同伴分享食品，體驗(yàn)共同品嘗的快樂。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)活動(dòng)過程1、認(rèn)識(shí)圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說(shuō)我知道的各種圖形的物體?！敖裉煊性S多的圖形寶寶和我們做游戲，他們是誰(shuí)啊?”（教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼）“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”（幼兒自由講述）2、感知食品形狀的多種多樣。a.“圖形寶寶除了喜歡藏在—地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出藏在食品里）b.出示一個(gè)桔子提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）2、給圖形食品找家a.出示貼有標(biāo)記的盤子b.請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來(lái)