人的差異在于業(yè)余時間影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力人的差異在于業(yè)余時間影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力小學(xué)畢業(yè)升入初中，天真少年的內(nèi)心充滿成長的喜悅和對美好未來的憧憬。如何讓初一新生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，進入相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，快樂學(xué)習(xí)，收獲良好的學(xué)習(xí)效果，是每一位初一教師應(yīng)該思考，認真對待的問題。良好的開端是成功的一半。作為一名語文教師，我認為做好初一新生入學(xué)階段初中與小學(xué)階段的銜接十分重要。那么，這個銜接應(yīng)該怎樣做才行之有效呢？1.融洽師生關(guān)系，樹立學(xué)生“我能學(xué)好語文”的信心第一堂語文課，首先我會告訴學(xué)生我是他們的語文老師，我教學(xué)初中語文，可是我也非常熟悉他們在小學(xué)學(xué)習(xí)過的課文。于是和同學(xué)們或集體背誦或個別背誦他們在小學(xué)時學(xué)習(xí)過詩歌或者精彩的文段。短短幾分鐘，課堂氣氛活躍起來了，師生間的距離拉近了。然后，向?qū)W生們展示我校學(xué)生，特別是我的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果以及他們在老師的教導(dǎo)下成長的經(jīng)歷，樹立學(xué)校與老師在學(xué)生心目中的良好印象，使他們愛其校，敬其師，信其道。接著激勵學(xué)生：“不管你過去的語文成績怎么樣，今天，全班同學(xué)又站在了同一起跑線上，你有信心學(xué)好語文嗎？”回答當然是肯定的。2.養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！闭Z文教師應(yīng)從接受新生的第一節(jié)課開始，就對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的系統(tǒng)傳授。一般需要養(yǎng)成學(xué)生的哪些習(xí)慣呢？2.1養(yǎng)成了解課本的編排體系及其學(xué)習(xí)要求的習(xí)慣。讓學(xué)生知道，手拿一本書，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該從哪里入手：①閱讀課本編者《寫在前面》，了解書本的成因或者編寫意圖，明確學(xué)習(xí)目的。②查看書本目錄，了解課本編排，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。③學(xué)習(xí)每個單元以前，認真閱讀單元提示，明白本單元的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。通讀改單元所有內(nèi)容。2.2養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。每一篇課文，都應(yīng)該要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)：①每一篇課文都必須認真讀1-2遍，標注文章段落序號，用圈點勾畫方法勾畫出文中的生字，多音字和不懂的字詞，難懂的語句或者段落。②認真讀題目（題目是文章的眼睛，是文章內(nèi)容或主旨的高度概括），讀課文，整體感知課文內(nèi)容層次，把握文章中心和寫法。③查找資料，了解作家作品和寫作背景。2.3養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。通過各種方式，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用字詞典的習(xí)慣與能力，促進學(xué)生正確積累詞匯，掃除語文學(xué)習(xí)中的障礙。2.4養(yǎng)成學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。課堂上，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流，感染學(xué)生，所以學(xué)生必須做到聚精會神，專心致志。2.5養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和認真作業(yè)的習(xí)慣。寫字，可以表現(xiàn)個人的性格修養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生寫字，一定要抓好坐姿和握筆的姿勢，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字。課余時間知道有興趣的學(xué)生練習(xí)毛筆字。對于學(xué)生的作業(yè)，從第一次作業(yè)開始，不管是書寫還是格式都必須進行規(guī)范性的要求。沒有規(guī)矩不能成方圓。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要給予時間和鼓勵來激勵其進步。2.6養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。教給學(xué)生做讀書筆記的方法。筆記的內(nèi)容來自哪里？來自課外閱讀。教師可以向?qū)W生推薦《讀者》《青年文摘》《作文通訊?閱讀》《語文報》等雜志報子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。初中一年級一般只要求學(xué)生做摘抄。對于摘抄的內(nèi)容和數(shù)量都要給予規(guī)定（起初一周300-500字，然后根據(jù)實際情況進行增加），對于書寫也要求規(guī)范美觀，并且指導(dǎo)學(xué)生添加與摘抄內(nèi)容一致的個性化插圖。這一活動既養(yǎng)成了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，拓展了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣并為讀寫訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。每周對學(xué)生的讀書筆記進行批閱評價，每期對學(xué)生讀書筆記進行展評，對優(yōu)秀讀書筆記作者給予適當獎勵，更進一步地提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的能力3.1閱讀能力：3.1.1培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。朗讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。一篇課文只有通過朗讀，才能體味其精妙。教會學(xué)生正確朗讀必須做到：用普通話進行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句，能讀出自己的獨特感受。3.1.2教給學(xué)生閱讀文章的方法：“授人以魚”不如“授人以漁”，在具體的教學(xué)實踐中教給學(xué)生閱讀的思路和方法：整體閱讀——研讀——遷移。即從整體上把握文章的意思和作者寫作思路，全文的主旨和寫作特點，獲得對全文的印象。在此基礎(chǔ)上帶著問題去仔細深入地閱讀，分析推敲文章的局部和片段，一詞一句的含義關(guān)系以及在整篇文章中的作用地位。最后再完成文章課后練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀同類特點的文章，舉一反三，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出新問題，提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，特別要強調(diào)學(xué)生不必囿于唯一的答案，可以從個性出發(fā)去理解作品，言之有理即可。3.2寫作能力。在寫作方面，初一學(xué)生主要進行記敘文寫作訓(xùn)練，特別要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感，避免閉門編造。寫周記是訓(xùn)練學(xué)生觀察與寫作能力的一個不錯的方法。另外，也可以通過片段作文的寫作，訓(xùn)練學(xué)生的文筆。還可以從400左右的文章開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生選材組材的能力和根據(jù)內(nèi)容的需要綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式的能力，逐步將文章字數(shù)向600字左右推進?？傊跻徽Z文與小學(xué)語文教學(xué)的銜接關(guān)系到初中語文教學(xué)的實際效果，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文能力的形成。只有認真做好銜接教學(xué)，才能較好完成初一的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的后期語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”陶行知先生提出“生活教育”、“教學(xué)做合一”等教學(xué)思想。有效的課堂教學(xué)應(yīng)尋找與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，用和學(xué)生心智水平相吻合的能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式、方法，營造學(xué)生感興趣的和諧的課堂教學(xué)氛圍，組織有趣的教學(xué)活動，將活動穿引在教學(xué)中，凸顯教師的教學(xué)智慧。本文結(jié)合一年級“統(tǒng)計”的內(nèi)容，談?wù)勛约簩Υ说囊恍┫敕?。一、活動?dǎo)入，激發(fā)興趣要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就必須聯(lián)系孩子的生活實際，選擇孩子們感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入新課，從一開始便抓住孩子的眼球，吸引孩子的注意力。“統(tǒng)計”一課開始，我通過“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胄抡n，通過和孩子們一起玩游戲，在腦中記錄自己和小朋友的輸贏情況。孩子們一聽要與老師玩平時自己愛玩的游戲，興趣高漲，小眼睛瞪得像銅鈴一般。當孩子們玩得高興、看得出神時，我及時拋出問題：“你知道在剛才的游戲中，小朋友贏了幾次，老師贏了幾次，打成平手幾次嗎？”孩子們懵住了，挑戰(zhàn)的欲望被激發(fā)了，興趣也隨之而來。他們迫不及待地想知道結(jié)果，想找到解決問題的方法。“學(xué)習(xí)了今天的新知識，我們便能很快地知道結(jié)果。”順勢導(dǎo)入，孩子們的注意力再次被高度地集中了。二、活動構(gòu)建，主動探索如何將活動內(nèi)容融入教學(xué)中，使學(xué)生保持高度的注意力，主動地參與學(xué)習(xí)、探索方法并形成能力呢？我將活動設(shè)計為三個層次。1.初次嘗試，產(chǎn)生知識沖突。我利用多媒體展示：城堡里住著一些圖形娃娃（圖形快速地一一閃過），通過觀察記憶，你知道每種圖形分別有多少個嗎？看完后，孩子們搖晃著腦袋，一臉迷惑：“老師，太快了，我們還沒有看清呢?！薄皩嵲跊]有數(shù)得清?！薄袄蠋煟抑恢酪环N圖形有幾個，其他圖形沒有來得及數(shù)。”面對孩子們真實的臉龐、求知的小眼睛及無辜的眼神，我及時小結(jié)：“看來，光用眼睛看用腦子記是不行的，怎么辦？想想看，有什么辦法呢？”孩子們內(nèi)心產(chǎn)生了探索的欲望，產(chǎn)生了認知沖突，繼而他們熱烈地討論起解決的方法。有的說用筆將每個圖形都畫下來，有的說先把它們分成三類再畫下來……孩子們真正地融入討論之中，他們的思維真正地動了起來。2.二次嘗試，感受方法。在孩子們充分發(fā)表了自己的意見后，我讓他們用自己想出的方法再次記錄。在孩子們再次嘗試后，我選擇了有代表性的三種方法進行比較。在比較時，孩子們再次思考自己的方法與其他同學(xué)的方法之間的不同。在進一步的比較中，孩子們從三種方法中體驗到用先分類再打鉤的方法是最快最方便的。當然結(jié)論一定是孩子們自己通過比較得出的：有的孩子發(fā)現(xiàn)畫圖有點麻煩，有時來不及畫；有的孩子發(fā)現(xiàn)分類之后看起來更清楚、不混亂；有的孩子通過數(shù)筆畫知道畫圖沒有打鉤快……他們用自己的語言來表述自己的想法。雖然孩子的語言不夠規(guī)范，表達不夠完整，但重要的是教師引導(dǎo)他們在活動中主動思維，確定方法。在比較之后，孩子們有了統(tǒng)一的認識，尋找到了最方便快捷的辦法，并產(chǎn)生了再試一次的想法。這就是“理論運用于實踐，理論有待實踐的檢驗”。3.體驗方法，鞏固知識。在確定了合適有效的方法之后，孩子們內(nèi)心產(chǎn)生再次記錄的想法，想真實感受用“打鉤”的方法記錄的好處，也及時鞏固了本節(jié)課所學(xué)的統(tǒng)計的方法。在活動中，孩子們掌握了方法；在比較中，孩子們學(xué)會了思考、辨析，體驗到了一步步嘗試后的成功與快樂，也在活動中掌握了新的統(tǒng)計方法。三、活動延伸，內(nèi)化為能力學(xué)到的知識只有通過現(xiàn)實的驗證才能真正內(nèi)化為自己的能力，因此，練習(xí)活動也是很重要的。我設(shè)計了拋正方體的練習(xí)活動。通過四人小組活動，小組長負責拋正方體，記錄員記錄拋的結(jié)果，另外兩人負責大聲宣布拋的結(jié)果。孩子們動手拋、動手記、動口說，全員參與，主動完成，真正地體驗了統(tǒng)計的全過程，同時也得到了收獲的快樂。孩子們玩得好，記得好，想得也好，還能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果思考每個數(shù)量之間內(nèi)在的關(guān)系。除了拋正方體外，我還設(shè)計了統(tǒng)計全班小朋友最喜愛的體育運動、二月份的天氣情況等活動，讓孩子們從生活中找到與自己有關(guān)系并且感興趣的活動來統(tǒng)計，孩子們興致極高。放手讓孩子們?nèi)ネ瓿蛇@類統(tǒng)計也是檢驗他們學(xué)習(xí)成果的最佳時機。四、活動連接，產(chǎn)生知識飛躍教學(xué)中的每個活動、每個環(huán)節(jié)都是相互連接的。本課中的四次游戲，各個游戲看似相互獨立，但又連貫一體。課前第一次交流游戲，通過統(tǒng)計教師與學(xué)生比賽的結(jié)果，喚起學(xué)生爭強好勝的自尊心及挑戰(zhàn)自我的勇氣。新授時的第一次嘗試活動，學(xué)生集體參與，沒有任何提示，用各自的能力通過眼、腦統(tǒng)計每種圖形的個數(shù)。在宣布結(jié)果時孩子們產(chǎn)生疑惑，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探索的需要。通過討論，孩子們想出用畫圖、作記號等方法來代替眼、腦記錄圖形的個數(shù)，實現(xiàn)了第二次思維的飛躍。第二次嘗試活動，孩子們運用自己喜歡的方法進行記錄，展示結(jié)果時讓孩子們對每一種方法進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)打鉤的方法又清楚又方便。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置分散了本節(jié)課的重點和難點。第三次活動，讓孩子們在實踐中再次體驗并鞏固了方法。前后四個環(huán)節(jié)，從課前游戲到圖形統(tǒng)計，一脈相承，完整地呈現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出了重點和難點，促使學(xué)生在認知上產(chǎn)生飛躍，真正地將所學(xué)知識內(nèi)化為能力。有效的課堂教學(xué)中無處不顯示著教師的教學(xué)智慧：以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手等等。我將不斷學(xué)習(xí)、吸收古人的思想，運用先進的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，努力讓課堂充滿智慧與活力。人的差異在于業(yè)余時間影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩1影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件2影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件3影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件4☆制動器的分類制動器鼓·式盤式帶式領(lǐng)‖單雙雙單雙全盤式從向‖向從向向鉗盤式蹄雙雙蹄增增式領(lǐng)領(lǐng)式力力固定鉗式動鉗式蹄蹄式|式式‖式滑動鉗式」[擺動鉗式?！埂钪苿悠鞯姆诸?、鼓式制動器心鼓式制動器的各種結(jié)構(gòu)形式、鼓式制動器6二、鼓式制動器一不同結(jié)構(gòu)方案的區(qū)別一主要區(qū)別斤置與數(shù)不阻制動時兩二、鼓式制動器一不同結(jié)構(gòu)方案的區(qū)別一7、鼓式制動器——制動器評價指標制動器效能:制動器在單位輸入壓力或力的作用下所輸出的力或力矩〉制動器效能因數(shù)在制動鼓或制動盤的作用半徑R上所得到的摩擦力(M/R)與輸入力F之比制動器效能的穩(wěn)定性效能因數(shù)對摩擦因數(shù)的敏感整/dDFoR、鼓式制動器——制動器評價指標8二、鼓式制動器一方案分析領(lǐng)從蹄式雙領(lǐng)蹄式雙向雙領(lǐng)雙從蹄式單向增力雙向增力蹄式式結(jié)構(gòu)簡單復(fù)雜最復(fù)雜復(fù)雜簡單復(fù)雜制動器效能居中較高最低最高最高效能穩(wěn)定性居中較低較低最高最低最低兩蹄片單位不等相等相等相等不等不等壓力磨損狀態(tài)不均勻均勻均勻均勻不均勻不均勻輪轂軸承受受力不受力不受力不受力受力受力力狀態(tài)前進倒退制相同不同相同不同不同相同動效果調(diào)整間隙容易容易困難困難用雙回路不適用適用不適用適用一二、鼓式制動器一方案分析9、盤式制動器—分類今全盤式鉗盤式固定鉗式—浮動鉗式滑動鉗式—擺動鉗式(嘛(鯉a)、盤式制動器—分類10、盤式制動器式制動器方案分析一固定鉗式浮動鉗式制動鉗剛度大用于雙回路適用不適用徑向尺寸大軸向尺寸大布置困難容易制動液容易汽化不易汽化用于駐車制動困難方便成本、盤式制動器式制動器方案分析一11影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件12影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件13影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件14影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件15影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件16影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件17影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件18影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件19影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件20影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件21影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件22影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件23影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件24影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件25影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件26影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件27影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件28影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件29影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件30影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件31影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件32影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件33影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件34影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件35影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件36影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件37影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件38影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件39影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件40影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件41影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件42影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件43影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件44影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件45影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件46影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件47影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件48影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件49影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件50影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件51影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件52影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件53影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件54影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件5551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、56人的差異在于業(yè)余時間影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力人的差異在于業(yè)余時間影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力小學(xué)畢業(yè)升入初中，天真少年的內(nèi)心充滿成長的喜悅和對美好未來的憧憬。如何讓初一新生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，進入相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，快樂學(xué)習(xí)，收獲良好的學(xué)習(xí)效果，是每一位初一教師應(yīng)該思考，認真對待的問題。良好的開端是成功的一半。作為一名語文教師，我認為做好初一新生入學(xué)階段初中與小學(xué)階段的銜接十分重要。那么，這個銜接應(yīng)該怎樣做才行之有效呢？1.融洽師生關(guān)系，樹立學(xué)生“我能學(xué)好語文”的信心第一堂語文課，首先我會告訴學(xué)生我是他們的語文老師，我教學(xué)初中語文，可是我也非常熟悉他們在小學(xué)學(xué)習(xí)過的課文。于是和同學(xué)們或集體背誦或個別背誦他們在小學(xué)時學(xué)習(xí)過詩歌或者精彩的文段。短短幾分鐘，課堂氣氛活躍起來了，師生間的距離拉近了。然后，向?qū)W生們展示我校學(xué)生，特別是我的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果以及他們在老師的教導(dǎo)下成長的經(jīng)歷，樹立學(xué)校與老師在學(xué)生心目中的良好印象，使他們愛其校，敬其師，信其道。接著激勵學(xué)生：“不管你過去的語文成績怎么樣，今天，全班同學(xué)又站在了同一起跑線上，你有信心學(xué)好語文嗎？”回答當然是肯定的。2.養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！闭Z文教師應(yīng)從接受新生的第一節(jié)課開始，就對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的系統(tǒng)傳授。一般需要養(yǎng)成學(xué)生的哪些習(xí)慣呢？2.1養(yǎng)成了解課本的編排體系及其學(xué)習(xí)要求的習(xí)慣。讓學(xué)生知道，手拿一本書，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該從哪里入手：①閱讀課本編者《寫在前面》，了解書本的成因或者編寫意圖，明確學(xué)習(xí)目的。②查看書本目錄，了解課本編排，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。③學(xué)習(xí)每個單元以前，認真閱讀單元提示，明白本單元的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。通讀改單元所有內(nèi)容。2.2養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。每一篇課文，都應(yīng)該要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)：①每一篇課文都必須認真讀1-2遍，標注文章段落序號，用圈點勾畫方法勾畫出文中的生字，多音字和不懂的字詞，難懂的語句或者段落。②認真讀題目（題目是文章的眼睛，是文章內(nèi)容或主旨的高度概括），讀課文，整體感知課文內(nèi)容層次，把握文章中心和寫法。③查找資料，了解作家作品和寫作背景。2.3養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。通過各種方式，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用字詞典的習(xí)慣與能力，促進學(xué)生正確積累詞匯，掃除語文學(xué)習(xí)中的障礙。2.4養(yǎng)成學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。課堂上，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流，感染學(xué)生，所以學(xué)生必須做到聚精會神，專心致志。2.5養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和認真作業(yè)的習(xí)慣。寫字，可以表現(xiàn)個人的性格修養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生寫字，一定要抓好坐姿和握筆的姿勢，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字。課余時間知道有興趣的學(xué)生練習(xí)毛筆字。對于學(xué)生的作業(yè)，從第一次作業(yè)開始，不管是書寫還是格式都必須進行規(guī)范性的要求。沒有規(guī)矩不能成方圓。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要給予時間和鼓勵來激勵其進步。2.6養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。教給學(xué)生做讀書筆記的方法。筆記的內(nèi)容來自哪里？來自課外閱讀。教師可以向?qū)W生推薦《讀者》《青年文摘》《作文通訊?閱讀》《語文報》等雜志報子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。初中一年級一般只要求學(xué)生做摘抄。對于摘抄的內(nèi)容和數(shù)量都要給予規(guī)定（起初一周300-500字，然后根據(jù)實際情況進行增加），對于書寫也要求規(guī)范美觀，并且指導(dǎo)學(xué)生添加與摘抄內(nèi)容一致的個性化插圖。這一活動既養(yǎng)成了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，拓展了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣并為讀寫訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。每周對學(xué)生的讀書筆記進行批閱評價，每期對學(xué)生讀書筆記進行展評，對優(yōu)秀讀書筆記作者給予適當獎勵，更進一步地提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的能力3.1閱讀能力：3.1.1培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。朗讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。一篇課文只有通過朗讀，才能體味其精妙。教會學(xué)生正確朗讀必須做到：用普通話進行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句，能讀出自己的獨特感受。3.1.2教給學(xué)生閱讀文章的方法：“授人以魚”不如“授人以漁”，在具體的教學(xué)實踐中教給學(xué)生閱讀的思路和方法：整體閱讀——研讀——遷移。即從整體上把握文章的意思和作者寫作思路，全文的主旨和寫作特點，獲得對全文的印象。在此基礎(chǔ)上帶著問題去仔細深入地閱讀，分析推敲文章的局部和片段，一詞一句的含義關(guān)系以及在整篇文章中的作用地位。最后再完成文章課后練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀同類特點的文章，舉一反三，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出新問題，提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，特別要強調(diào)學(xué)生不必囿于唯一的答案，可以從個性出發(fā)去理解作品，言之有理即可。3.2寫作能力。在寫作方面，初一學(xué)生主要進行記敘文寫作訓(xùn)練，特別要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感，避免閉門編造。寫周記是訓(xùn)練學(xué)生觀察與寫作能力的一個不錯的方法。另外，也可以通過片段作文的寫作，訓(xùn)練學(xué)生的文筆。還可以從400左右的文章開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生選材組材的能力和根據(jù)內(nèi)容的需要綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式的能力，逐步將文章字數(shù)向600字左右推進?？傊跻徽Z文與小學(xué)語文教學(xué)的銜接關(guān)系到初中語文教學(xué)的實際效果，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文能力的形成。只有認真做好銜接教學(xué)，才能較好完成初一的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的后期語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧招兄壬岢觥吧罱逃薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”等教學(xué)思想。有效的課堂教學(xué)應(yīng)尋找與學(xué)生生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，用和學(xué)生心智水平相吻合的能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式、方法，營造學(xué)生感興趣的和諧的課堂教學(xué)氛圍，組織有趣的教學(xué)活動，將活動穿引在教學(xué)中，凸顯教師的教學(xué)智慧。本文結(jié)合一年級“統(tǒng)計”的內(nèi)容，談?wù)勛约簩Υ说囊恍┫敕?。一、活動?dǎo)入，激發(fā)興趣要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就必須聯(lián)系孩子的生活實際，選擇孩子們感興趣的內(nèi)容導(dǎo)入新課，從一開始便抓住孩子的眼球，吸引孩子的注意力?！敖y(tǒng)計”一課開始，我通過“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胄抡n，通過和孩子們一起玩游戲，在腦中記錄自己和小朋友的輸贏情況。孩子們一聽要與老師玩平時自己愛玩的游戲，興趣高漲，小眼睛瞪得像銅鈴一般。當孩子們玩得高興、看得出神時，我及時拋出問題：“你知道在剛才的游戲中，小朋友贏了幾次，老師贏了幾次，打成平手幾次嗎？”孩子們懵住了，挑戰(zhàn)的欲望被激發(fā)了，興趣也隨之而來。他們迫不及待地想知道結(jié)果，想找到解決問題的方法?！皩W(xué)習(xí)了今天的新知識，我們便能很快地知道結(jié)果?！表槃輰?dǎo)入，孩子們的注意力再次被高度地集中了。二、活動構(gòu)建，主動探索如何將活動內(nèi)容融入教學(xué)中，使學(xué)生保持高度的注意力，主動地參與學(xué)習(xí)、探索方法并形成能力呢？我將活動設(shè)計為三個層次。1.初次嘗試，產(chǎn)生知識沖突。我利用多媒體展示：城堡里住著一些圖形娃娃（圖形快速地一一閃過），通過觀察記憶，你知道每種圖形分別有多少個嗎？看完后，孩子們搖晃著腦袋，一臉迷惑：“老師，太快了，我們還沒有看清呢?！薄皩嵲跊]有數(shù)得清?！薄袄蠋?，我只知道一種圖形有幾個，其他圖形沒有來得及數(shù)。”面對孩子們真實的臉龐、求知的小眼睛及無辜的眼神，我及時小結(jié)：“看來，光用眼睛看用腦子記是不行的，怎么辦？想想看，有什么辦法呢？”孩子們內(nèi)心產(chǎn)生了探索的欲望，產(chǎn)生了認知沖突，繼而他們熱烈地討論起解決的方法。有的說用筆將每個圖形都畫下來，有的說先把它們分成三類再畫下來……孩子們真正地融入討論之中，他們的思維真正地動了起來。2.二次嘗試，感受方法。在孩子們充分發(fā)表了自己的意見后，我讓他們用自己想出的方法再次記錄。在孩子們再次嘗試后，我選擇了有代表性的三種方法進行比較。在比較時，孩子們再次思考自己的方法與其他同學(xué)的方法之間的不同。在進一步的比較中，孩子們從三種方法中體驗到用先分類再打鉤的方法是最快最方便的。當然結(jié)論一定是孩子們自己通過比較得出的：有的孩子發(fā)現(xiàn)畫圖有點麻煩，有時來不及畫；有的孩子發(fā)現(xiàn)分類之后看起來更清楚、不混亂；有的孩子通過數(shù)筆畫知道畫圖沒有打鉤快……他們用自己的語言來表述自己的想法。雖然孩子的語言不夠規(guī)范，表達不夠完整，但重要的是教師引導(dǎo)他們在活動中主動思維，確定方法。在比較之后，孩子們有了統(tǒng)一的認識，尋找到了最方便快捷的辦法，并產(chǎn)生了再試一次的想法。這就是“理論運用于實踐，理論有待實踐的檢驗”。3.體驗方法，鞏固知識。在確定了合適有效的方法之后，孩子們內(nèi)心產(chǎn)生再次記錄的想法，想真實感受用“打鉤”的方法記錄的好處，也及時鞏固了本節(jié)課所學(xué)的統(tǒng)計的方法。在活動中，孩子們掌握了方法；在比較中，孩子們學(xué)會了思考、辨析，體驗到了一步步嘗試后的成功與快樂，也在活動中掌握了新的統(tǒng)計方法。三、活動延伸，內(nèi)化為能力學(xué)到的知識只有通過現(xiàn)實的驗證才能真正內(nèi)化為自己的能力，因此，練習(xí)活動也是很重要的。我設(shè)計了拋正方體的練習(xí)活動。通過四人小組活動，小組長負責拋正方體，記錄員記錄拋的結(jié)果，另外兩人負責大聲宣布拋的結(jié)果。孩子們動手拋、動手記、動口說，全員參與，主動完成，真正地體驗了統(tǒng)計的全過程，同時也得到了收獲的快樂。孩子們玩得好，記得好，想得也好，還能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果思考每個數(shù)量之間內(nèi)在的關(guān)系。除了拋正方體外，我還設(shè)計了統(tǒng)計全班小朋友最喜愛的體育運動、二月份的天氣情況等活動，讓孩子們從生活中找到與自己有關(guān)系并且感興趣的活動來統(tǒng)計，孩子們興致極高。放手讓孩子們?nèi)ネ瓿蛇@類統(tǒng)計也是檢驗他們學(xué)習(xí)成果的最佳時機。四、活動連接，產(chǎn)生知識飛躍教學(xué)中的每個活動、每個環(huán)節(jié)都是相互連接的。本課中的四次游戲，各個游戲看似相互獨立，但又連貫一體。課前第一次交流游戲，通過統(tǒng)計教師與學(xué)生比賽的結(jié)果，喚起學(xué)生爭強好勝的自尊心及挑戰(zhàn)自我的勇氣。新授時的第一次嘗試活動，學(xué)生集體參與，沒有任何提示，用各自的能力通過眼、腦統(tǒng)計每種圖形的個數(shù)。在宣布結(jié)果時孩子們產(chǎn)生疑惑，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)與探索的需要。通過討論，孩子們想出用畫圖、作記號等方法來代替眼、腦記錄圖形的個數(shù)，實現(xiàn)了第二次思維的飛躍。第二次嘗試活動，孩子們運用自己喜歡的方法進行記錄，展示結(jié)果時讓孩子們對每一種方法進行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)打鉤的方法又清楚又方便。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置分散了本節(jié)課的重點和難點。第三次活動，讓孩子們在實踐中再次體驗并鞏固了方法。前后四個環(huán)節(jié)，從課前游戲到圖形統(tǒng)計，一脈相承，完整地呈現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出了重點和難點，促使學(xué)生在認知上產(chǎn)生飛躍，真正地將所學(xué)知識內(nèi)化為能力。有效的課堂教學(xué)中無處不顯示著教師的教學(xué)智慧：以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手等等。我將不斷學(xué)習(xí)、吸收古人的思想，運用先進的教學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，努力讓課堂充滿智慧與活力。人的差異在于業(yè)余時間影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩57影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件58影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件59影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件60☆制動器的分類制動器鼓·式盤式帶式領(lǐng)‖單雙雙單雙全盤式從向‖向從向向鉗盤式蹄雙雙蹄增增式領(lǐng)領(lǐng)式力力固定鉗式動鉗式蹄蹄式|式式‖式滑動鉗式」[擺動鉗式。」☆制動器的分類61、鼓式制動器心鼓式制動器的各種結(jié)構(gòu)形式、鼓式制動器62二、鼓式制動器一不同結(jié)構(gòu)方案的區(qū)別一主要區(qū)別斤置與數(shù)不阻制動時兩二、鼓式制動器一不同結(jié)構(gòu)方案的區(qū)別一63、鼓式制動器——制動器評價指標制動器效能:制動器在單位輸入壓力或力的作用下所輸出的力或力矩〉制動器效能因數(shù)在制動鼓或制動盤的作用半徑R上所得到的摩擦力(M/R)與輸入力F之比制動器效能的穩(wěn)定性效能因數(shù)對摩擦因數(shù)的敏感整/dDFoR、鼓式制動器——制動器評價指標64二、鼓式制動器一方案分析領(lǐng)從蹄式雙領(lǐng)蹄式雙向雙領(lǐng)雙從蹄式單向增力雙向增力蹄式式結(jié)構(gòu)簡單復(fù)雜最復(fù)雜復(fù)雜簡單復(fù)雜制動器效能居中較高最低最高最高效能穩(wěn)定性居中較低較低最高最低最低兩蹄片單位不等相等相等相等不等不等壓力磨損狀態(tài)不均勻均勻均勻均勻不均勻不均勻輪轂軸承受受力不受力不受力不受力受力受力力狀態(tài)前進倒退制相同不同相同不同不同相同動效果調(diào)整間隙容易容易困難困難用雙回路不適用適用不適用適用一二、鼓式制動器一方案分析65、盤式制動器—分類今全盤式鉗盤式固定鉗式—浮動鉗式滑動鉗式—擺動鉗式(嘛(鯉a)、盤式制動器—分類66、盤式制動器式制動器方案分析一固定鉗式浮動鉗式制動鉗剛度大用于雙回路適用不適用徑向尺寸大軸向尺寸大布置困難容易制動液容易汽化不易汽化用于駐車制動困難方便成本、盤式制動器式制動器方案分析一67影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件68影響磨損的最重要因素是摩擦表面的溫度和摩擦力課件69影響磨損