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還是―② ，都呈現(xiàn)出細(xì)膩多姿的美感。西祠胡同上諸多版友為水彩畫配詩(shī)，于是演繹了極有特色的“詩(shī)情畫意贊古城”的佳話。分別填一個(gè)短語(yǔ)在①②兩處橫線上，使前后語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)相同。 （2分）① ② 你七歲的表妹聽(tīng)你說(shuō)到“詩(shī)情畫意贊古城”這句話，聽(tīng)不懂，又非常好奇，纏著你問(wèn)個(gè)究竟，你這樣向她解釋： （3分）材料四：下面是《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》官方微博的兩條評(píng)論。@83358068: “書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆?！蔽蚁矚g這個(gè)宣傳口號(hào)，更喜歡這個(gè)節(jié)目！希望央視堅(jiān)持下去，讓我們的國(guó)學(xué)綻放光芒。現(xiàn)在的孩子太需要這樣有營(yíng)養(yǎng)的節(jié)目了，祝福選手們！@愛(ài)瞎想的孩子：力挺這個(gè)節(jié)目。漢字，是上古時(shí)期各大文字體系中，唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)。 漢字書寫不僅代表書寫能力，更代表著人們心理和情感的一種歸宿。（1）閱讀【材料一】【材料二】說(shuō)說(shuō)反映了什么現(xiàn)象？請(qǐng)分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 （3分）（2） 你從【材料三】的表格中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？針對(duì)這些問(wèn)題，請(qǐng)你從學(xué)生的角度提出兩條好的建議。（3分）問(wèn)題： 建議： （3） 結(jié)合以上四則材

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