水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想】借助多媒體手段，將詞的文字美，用過音樂、畫面、書法等特定的情境渲染，將學(xué)生帶進(jìn)詞人的心靈世界，加深學(xué)生對詞人特有的精神世界的理解；將吟哦引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生理解詞這一文學(xué)樣式。教學(xué)重點(diǎn)】:背誦這首詞。:聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)】作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計】設(shè)置情景▲音樂欣賞《水調(diào)歌頭》（多媒體演示：《水調(diào)歌頭》書法、蘇軾舉杯邀月的圖畫。教者踏歌哼唱）導(dǎo)入新課古往今來，不知有多少女人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，同學(xué)們能背一兩首嗎如李白的《靜夜思》、王建的《十五夜望月》等）▲這些詩詞寄托了作者怎樣的情思，古人為什么要通過月亮來寄托這樣的情思呢？古代交通、通訊落后，聯(lián)系困難，離別的思念無以寄托；亦可聯(lián)系自己年插隊(duì)落戶時特定的思家的感受幫助學(xué)生理解）課前我們欣賞的就是北宋文學(xué)家蘇軾以中秋賞月為題材的詞《水調(diào)歌頭》?！襟w演示:《水調(diào)歌頭》配樂朗讀。水調(diào)歌頭》，是中秋詞中最著名的一首，向來噲炙人口。我們來看看后人對這首詞的評價:▲媒體演示:清朝胡仔《苔溪漁隱叢話》說:“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！闭l能介紹一下蘇軾?

▲請說說對“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”的理解。（追問：由此我們發(fā)現(xiàn)了什么？）▲媒體演示:蘇拭（1037-1101）:北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。眉山（今屬四川）人。蘇拭才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋悠肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩詞清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響。整體感知▲自由讀課文（媒體播放《水調(diào)歌頭》樂曲），查字典解決生字生詞。思考:這首詞的序?qū)懥诵┦裁?上閡寫什么?下閡寫什么?詞采用了怎樣的寫法?閱讀中有哪些疑問？▲巡視了解自讀情況:媒體演示;給下列加點(diǎn)的字注音:宮闕(q1)瓊樓（q印宮闕(q1)瓊樓（q印0玉宇（y?朱閣（g）e綺戶(q1)嬋娟（ch?。鴮W(xué)生質(zhì)疑。四、文本研讀四、文本研讀這首詞的序?qū)懥诵┦裁?本篇長調(diào)詞，作于宋神宗熙寧九年（1076），即丙辰年的中秋節(jié)日。時作者正任密州（今山東諸城）知州。從題序來看，這首詞為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。作者對兄弟的懷念之情是怎樣表達(dá)出來的?學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納:

借望月懷人，思念弟弟蘇轍。上闋寫什么?望月（寫景）。明月幾時有，把酒間青天”，月亮是中國古代文化的重要原型之一，中國古代詩人對月亮的歌吟單從數(shù)量而言也是無與倫比的。據(jù)有關(guān)典籍記載，東坡并不是一個能飲很多酒的人，但他喜歡與別人一起飲酒，尤其是看別人飲酒，別人的快樂也就是他的快樂，他心胸豁達(dá)，氣質(zhì)清明，在如夢浮生里，他處在醉與醒之間他是他自己，沒有比他自己更接近于他自己的了。正因?yàn)槿绱?，他瀟灑的“把酒問青天”?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年 ?”則是對上天的宮闕存在著疑惑。在古代，有著"天上一日，人間一年"的說法，因此，東坡以為，天上與人間必然有著不同的計算時間的萬法。人間的光陰如白駒之過隙，而天上的則是緩慢的，這里暗寓一種對時間催人老這一自然現(xiàn)象的無可奈何的悲哀。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”反映了作者怎樣的心情我欲乘風(fēng)歸去”這是上面那種悲哀心情的很自然地轉(zhuǎn)換。因?yàn)閷θ耸篱g的遭遇是無可奈何的，因此想“乘風(fēng)歸去”。這里用了一個“歸”字，是很有深意。作者以“滴仙人”自居。我欲乘風(fēng)歸去”他到天上，又漸漸產(chǎn)生了新的憂慮。他到天上，再回到他所來的地方。在想入非非中，又漸漸產(chǎn)生了新的憂慮。“高處不勝寒”是擔(dān)心自己再也忍受不了那種純凈的寒冷。他的天堂在人間。在這里，蘇軾賦予這首詞以非常豐富的意義。他對自己所生活的這個世界是有些厭倦的，他也渴望上升到一個更純凈的高度，然而他卻忍受不了這種寒冷。他就是這樣處在一個矛盾的情境之中。從字面的意思看，似乎是瓊樓玉宇耐不住高處的寒冷，而作者的真正關(guān)注的還是自己。起舞弄清影，何似在人間”一句是作者的猜度之詞?！襟w演示:上闋——望月（寫景）明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶（實(shí)寫）宮闋、瓊樓玉宇（虛寫）下闋寫什么?懷人（抒情）。月圓月圓（天上）—人圓（人間） 聯(lián)想轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！边B用三個動詞，來描述月亮的運(yùn)動。月亮升起來，轉(zhuǎn)過朱閣，慢慢降落，月光延伸進(jìn)窗戶，照到床上無眠的人。詞人在這里把月亮擬人化了。仿佛月亮也是一個與他“心有靈犀”的朋友?！瑢W(xué)們覺得有哪些人在這種情況下“無眠”呢？各抒己見，言之成理即可，但要明確哪種情況與這首詞的意境吻合，可引導(dǎo)聯(lián)系標(biāo)題、人有悲歡離合”、“但愿人長久”等詞句來思考）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”，“何事”一本作“何時”，一句之中有兩個“時”字，是不太妥切的，同時也與理不通。因?yàn)樯厦婕航?jīng)把月亮當(dāng)作自己的朋友，因此要跟她談?wù)勑?，要向她表示最為親切的問候，這旬的意思是:月亮啊，你這高處也能勝寒的“別有天地非人間”的造物，難道還如我們這些渺小而可悲的人類一樣有著什么遺恨嗎?不，你是完美無缺的，不應(yīng)該有遺恨的；但你又是因?yàn)槭裁淳壒士偸窃谌藗冸x別的時候團(tuán)圓呢?難道你就不能在人們團(tuán)圓的時候團(tuán)圓，離別的時候殘缺嗎?你為什么總是要跟我們不一致呢?我們?nèi)祟愲x別的悲哀難道就一點(diǎn)也贏不到你的憐憫嗎?由上片的“把酒間青天”到此處的問月，詩人的感情有了比較大的變化，他逐漸領(lǐng)悟到了什么，也可以說他聽到了天外之音?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這一句可以看成作者的領(lǐng)悟，也可以看成月亮的回答:月亮也不是完美無缺的，她也有著自己固有的悲痛，同人有“悲歡離合”一樣，她也有著“陰晴圓缺”，這世界本身就不是完美的，每一件事物都處在自己固有的缺憾之中。明白了這一點(diǎn)，再怨天尤人有什么意思呢?“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”兩句還告訴我們看待任何問題都要要全面、辯證。最后“但愿人長久，千里共蟬娟”，表現(xiàn)出詩人的美好愿望，曠達(dá)的心境。這個結(jié)局是自然而然地達(dá)到的，作者最終自然會達(dá)到這一高度。這首詞之所以廣為流傳，燴炙人口，其原因就在于此?！襟w演示:下闋——懷人（抒情）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?（借景抒情、情景交融）詞中僅抒發(fā)了對弟弟蘇轍的懷念之情?但愿人長久，千里共蟬娟。表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟。五、問題探究▲作者為什么會有此感慨?▲媒體展示:蘇軾一生坎坷，神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。對政治上失意的人來說，難免對現(xiàn)實(shí)不滿。這從“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”可以看出。但“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長久，千里共蟬娟”又告訴我們：他的心胸是曠達(dá)的。既然自然規(guī)律不可抗拒，為什們不能“一切隨緣”呢（蘇軾因?yàn)槭б舛欧?、信道）？結(jié)句在表現(xiàn)出詩人美好愿望的同時流也露了他對禪理的獨(dú)到見解?！蹲x（媒體播放《水調(diào)歌頭》樂曲）。▲學(xué)生齊讀《水調(diào)歌頭》（媒體播放《水調(diào)歌頭》樂曲）進(jìn)一步理解這首詞的內(nèi)容?！@首詞采用了怎樣的寫法?在這首詞里面，作者大膽地運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。誰能從己的課文中舉一兩個運(yùn)用“聯(lián)想”和“想象”的例子五、問題探究▲作者為什么會有此感慨?▲媒體展示:蘇軾一生坎坷，神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。對政治上失意的人來說，難免對現(xiàn)實(shí)不滿。這從“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”可以看出。但“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長久，千里共蟬娟”又告訴我們：他的心胸是曠達(dá)的。既然自然規(guī)律不可抗拒，為什們不能“一切隨緣”呢（蘇軾因?yàn)槭б舛欧?、信道）？結(jié)句在表現(xiàn)出詩人美好愿望的同時流也露了他對禪理的獨(dú)到見解?！蹲x（媒體播放《水調(diào)歌頭》樂曲）?！鴮W(xué)生齊讀《水調(diào)歌頭》（媒體播放《水調(diào)歌頭》樂曲）進(jìn)一步理解這首詞的內(nèi)容?！@首詞采用了怎樣的寫法?在這首詞里面，作者大膽地運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。誰能從己的課文中舉一兩個運(yùn)用“聯(lián)想”和“想象”的例子?學(xué)生自由舉例。▲媒體演示:聯(lián)想:泰山“街燈”圖—天空“明星”圖（《天上的街市》）想象:天空云彩”圖—羽毛、魚鱗、羊群（《看云識天氣》）▲在這首詞中作者舉杯對月，聯(lián)想、想象到些什么▲媒體演示:明月—宮闕—瓊樓玉宇想象▲媒體演示:提供兩張圖，讓學(xué)生想象?！襟w演示:詞，由詩歌演變而來的一種韻文。在唐五代時稱曲子詞、曲、詞歌詞。曲指的是音樂，詞指的是文辭，詞與曲二者分離，至宋代，詞與曲分離開來，詞成為一種獨(dú)立的文體，但仍然可以配樂吟唱。詞有詞牌，如《水調(diào)歌頭》，指詞所